秦栏小学特色学校创建经验介绍材料
秦坊小学办学亮点和特色汇报材料
秦坊小学办学亮点和特色汇报材料第一、心灵在阅读中成长阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”一年多来，我校以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园为追求，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，形成了好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。
现将我校在创建书香校园活动中的主要工作做以汇报：（一）、营造氛围，让校园有书香我们通过校园文化墙的建设营造读书的氛围。
走进校园，首先映入我们眼帘的是我校办学宗旨：重教兴学，为国育才”钟灵毓秀, 厚德载物”；学校教学楼前与楼侧醒目的励志标语，墙壁的传统文化介绍墙，增设了阅览橱窗、板报不断更换内容，让学生能随处闻到书香。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。
学校就教室布置，做出了二个统一，三个特色”的规划。
一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置。
三个特色：就是教室的墙面、素质教育展牌、图书角各有自己的班级特色。
让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
（二）、弓I领阅读，让学生书山有路1、设立课程，让阅读有时间每周每班安排2节阅读课为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。
向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。
利用每天早读、午读的时间让同学们自由诵读经典诗文，或教材精彩片段。
2、言传身教，让阅读有指导为了教师的全员参与，我们规定教师每天课余坚持读书，并为教师推荐10多本读书，还可网上阅读电子书，要求教师做好读书笔记，撰写心得体会，为教师学习提供条件；有些教师还建立教育博客，记录平时的教学感悟、心得体会，点击率颇高；博客的创建让教师有了充分展示自己的个性空间，成就了一批书香教师。
3、好书推荐，让阅读有方向引导学生有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。
特色学校创建经验汇报材料（修订稿）
特色学校创建经验汇报材料（修订稿）学校特色创建工作汇报材料xxxx完小2011年3月乡土文化特色学校文化品牌—《泥塑》刘茂完小是一所市级规范化小学、花园式单位。
现有12个教学班，在校学生360余人，教师27人。
学校秉承“尊重每一位学生，关爱每一位学生，以学生的发展为本。
”的办学理念；培养学生会求知、会生存、会做人、会做事为育人目标。
泥塑艺术作为一种古老的民间造型艺术在我国有着悠久的历史。
农村学生对泥土有着一种朴素的、难以割舍的挚爱，在农村学校开展泥塑教学，具有取材方便、学生兴趣浓、参与度高等优势。
学校经过多次讨论和深入调研，结合地方传统和农村学生的实际，确定了“泥塑”为我校的特色项目。
学校充分利用当地得天独厚的地域资源，打造自己的“泥塑”特色品牌，并以它特有的内涵加以释放。
一、主要做法：我校的泥塑特点项目是在学校泥塑兴趣小组的基础上演变而来的。
我们主要采取了如下做法：1、我们学校全面普及泥塑教学，有健全的领导机构，完善的规章制度、丰富的校本教材、授课计划。
2、根据特色建设的需要，我们灵活地调整了课程设置。
每个年级都开设了泥塑校本课，利用校本课和大课间时间对学生进行基本技术和技能的训练。
3、为了便于泥塑教学的开展，我们对国家课程进行了校本化处理，一二年级的美术课每周上一节泥塑课，三至六年级每周0.5节。
在泥塑课上，学生与自然亲密接触，尽情享受自然带给他们的乐趣，尽情释放内心真实的情感，尽情体验创造成功的愉悦。
4、学校成立了泥塑兴趣小组，每周定期开展活动，每学期举办泥塑比赛，做到人人有泥塑作品，班班有泥塑能手。
学校每周一课时在各班举行泥塑活动，在时间和场地上予以保证，要求人人参与。
5、学校让有特长的美术老师担任指导教师，积极聘请社会上有泥塑特长的民间艺人来学校进行辅导，从而保证了师资队伍和人员等落实到位。
6、学校在经费紧张的情况下，优先配备了相关活动器材，开辟了泥塑活动室和作品展室等。
现在展室里存放着200多件学生作品。
学校特色创建经验材料
我们的教风：宽和有序明达高远
女学街人尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，宽严相济，和谐有序的育人环境，促进了学生成长、成才、成人。“宽和有序明达高远”示范了学校的教育追求，明确了教师的责任，体现了学生的需求。
学风的意义与呈现
我们的学风：明理大气信学求真
要求学生通过心向“大方”的学习不断改造自己，提高自己运用知识的能力，达到学有所用，学有所悟，学有所乐。
教学风格——“融汇”，意为把各方面的知识和道理融化汇合。学习众家之长，形成自己的教学风格。
个性发展——“融通”，意为了无痕迹地化合、交流、转化。培养“善于合作、敢于交流、勇于质疑、乐于思考”的人，学生形成个性的学习方法，获得差异的发展。
信于心
“信”，是“诚信”、“信心”、信仰和追求之意。“信于心”就是要将诚信和信仰教育化入孩子们自然的“心”中。
办学目标——“融和”，意为和谐、和美，将学校办成学生成长的乐园，教师成业的摇篮，家长认可的教育，人民满意的事业。
人性管理——“融洽”，意为师生感情或行动一致。学校领导与教师融洽工作，教师与学生融洽学习，家长与教师融洽配合，学生与学生融洽相处。
育人思想——“融达”，意为通达。打造乐观、豁达、积极上进、专业素质过硬的教师队团。培养自立、自信、习惯良好、知识技能扎实的学生个体。
3．体育文化
我校坚持每期开展一届为期三天的运动会，学生全员参与竞技比赛，在运动会中不仅发挥学生的各自特长，更培养了学生的不断克服困难、顽强拼搏、积极进取的意志品质。运动会既有个人项目和集体项目，还有亲子运动。由于我们对体育项目的定期开展和长期坚持，学生的成绩被不断改写，校园运动会记录被不断打破，一批又一批的运动健儿作为女学街小学的后备人才被选拔出来，多次在全区、全市学生运动会上夺冠，并多次代表翠屏区参加全市比赛。其中两支队伍犹为突出。一支是传统优势队伍—田径队。这支队伍在杨智勇老
秦湾小学建设美丽校园工作实施方案1
秦湾小学建设美丽校园工作实施方案1为了贯彻落实上级部门关于建设美丽校园的有关要求和精神，建设X、健X县、文明、和谐的乡村校园，特制定如下实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实十八大精神，以科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，按照“建设美丽乡村校园”的总体要求，切实改善我校办学条件、加强整治校园周边环境、努力建设校园文化，使学校成为培养德智体等全面发展的一代新人、推进农村生态文明建设的重要阵地，建设学生喜欢、家长放心、社会满意的美丽校园；努力建设X校园、生态校园、健X县校园、和谐校园，以进一步优化我校教育环境，全面落实素质教育。
二、总体目标“美丽校园”体现在三个方面。
生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。
通过美丽校园的建设活动，把我校的优良传统与校风进一步发扬光大，创立一个责任引领，师生共同发展，共同成长的平台，使我校办学水平再上台阶。
通过建设美丽校园活动，使学校建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园X有序，人际关系和谐，洋溢着民主公平、诚信友爱、充满活力、人人1和谐发展、校内外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。
把我校真正办成学生喜欢，家长放心，社会满意的美丽校园。
三、基本原则（一）坚持全面覆盖。
全体师生要积极参与“美丽校园”建设，以实际行动支持美丽校园建设和生态文明建设。
（二）坚持分类指导。
结合校园建设实际进展情况，针对校园建设和学校管理薄弱环节，因地制宜确定建设规划和建设重点。
（三）坚持班级主体。
班级是“美丽校园”建设的主体，要根据学校实际制定建设活动方案，建立学校领导直接抓、师生共同参与的工作机制。
要加强与家长的联系，争取支持，实现家校携手，共建美丽校园，促进校风文明、生态文明。
四、实施措施1.成立建设美丽校园领导小组。
组长：张传方副组长：楚德运成员：张军蔡大学李国宝赵传开李福强王玉洁任传丽沈守华程生娟柳家娟柳士辉工作职责。
工作总结-小学创建国学特色学校汇报材料 精品
小学创建国学特色学校汇报材料小学创建国学特色学校汇报材料中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将国学特色学校传承、继续，并将之发扬广大，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。
现将近年来我校开展国学特色学校情况进行简要汇报。
一、围绕一个核心教育教学是学校工作的最终目的，我校开展的国学特色学校紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典文章特有的艺术感染力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，培养学生的良好品德，让国学特色学校不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合各方力量1、学校的职责1广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，将经典诵读内容放大张贴于各个教室内墙，让学生在感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
2成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的中华诵·国学特色学校领导小组，制定中华诵·国学特色学校规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
3成立社团，引领前行学校专门成立经典诵读社，由教导主任闫云霞任专职辅导老师，组建由省市级骨干教师、舞美老师等组成的师资队伍，指导学生社团研究经典、宣讲经典，组织开展一系列的主题活动，引领我校的国学特色学校不断向前发展。
小学特色校园创建汇报材料
小学特色校园创建汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是××学校特色校园创建工作的汇报人，今天我将向大家汇报我们学校在特色校园创建方面所取得的成就和进展。
一、办学理念的确立我们学校注重培养学生的综合素质，致力于构建“全人育人、创新育人、和谐育人”的办学理念。
在特色校园创建过程中，我们始终贯彻培养学生全面发展的理念，注重学生的身心健康和创新能力的培养，为学生提供更全面、丰富的教育资源。
二、教学环境的优化为了营造良好的学习氛围，我们学校投入了大量的人力、物力资源，对教学环境进行了全方位的改造和优化。
我们建设了现代化的教室，配备了先进的教学设备和多媒体教学工具，提供了更便捷、高效的教学手段。
同时，我们还注重进行篮球场、游泳池等体育设施的建设，为学生提供更丰富的课外活动和运动场地。
三、特色课程的开展为了培养学生的特长和兴趣，我们学校积极开展特色课程的开展。
例如，我们开设了科学实验课程，通过实践操作和科学探究，激发学生的科学兴趣和创新能力。
我们还开展了艺术教育课程，培养学生的审美能力和艺术细胞。
此外，我们还注重开展体育、音乐、舞蹈等特色课程，为学生提供全面发展的机会和平台。
四、师资队伍的建设我们重视师资队伍的建设和培养，注重教师的专业素养和教学能力的提升。
我们定期组织教师参加培训和研讨活动，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，我们鼓励教师参与特色课程的设计和开展，发挥其专业特长和创新能力，为学生提供更有针对性和个性化的教育服务。
以上就是我们学校在特色校园创建方面所取得的一些成就和进展，我们将继续努力不懈，不断完善和提升。
谢谢大家！。
特色学校创建汇报材料
经典润心灵书香溢校园肥西县上派学区中心校申报“特色学校”汇报材料一、学校简介肥西县上派学区中心校位于上派镇青年中路，创办于1948年冬。
现有60个教学班，学生4200余人，教职工196人。
60多年来，学校虽几经离合，但经过一代又一代教育工作者的努力，培养了一批又一批的人才，积淀了丰富的人文素养。
多年来，学校积极实施素质教育，注重学生的德、智、体、美全面发展。
学校先后获得“安徽省未成年人思想道德建设示范校”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“肥西县特色小学”等光荣称号，多次获肥西县经典诵读大赛一等奖，并代表肥西县参加合肥市比赛均获得优异成绩，多次获肥西县办学水平综合评估一等奖，是肥西基础教育的领头雁。
（图片：早期诵读奖牌图片和获奖证书）二、创建背景学校秉承“以德立校、依法治校、安全稳校、特色兴校、质量强校”的治校方略，坚持“追求教育均衡发展，创办特色优质名校”为办学目标。
(“校训”、“三风”文稿展示)随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到，要想突破传统的教育观念，提高学校的办学品位，就必须加强学校特色建设，形成自己的校园文化，办出自己的特色。
基于对华夏文明和积淀的校园文化的传承，基于铸就师生良好的品行，基于提升师生文化素养，基于营造书香校园，学校领导在广泛征求意见的基础上，结合我校资源优势，将学校特色定位为“中华经典诗文诵读·写”。
推进“经典诵读·写”走进校园，走进课堂。
将经典诵读活动作为素质教育的重要内容，与学校的教学、科研、育人有机地融为一体。
让师生达到“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的目标。
让学校真正成为一个时刻响彻着琅琅书声的乐园，一个到处散发着浓浓书香的地方。
三、创建保障（一）组织保障学校成立了“创建合肥市特色学校”领导小组，校长任组长，各位分管校长具体落实各种计划，布置各项工作，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督查，确保工作目标的顺利实现。
2014特色汇报材料
让特色生辉为人生添彩绵山镇秦树小学特色校建设汇报材料随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校网点布局调整的大力推进，小学生寄宿已成为农村学校发展的必然趋势。
我校于2011年申报并顺利通过了“寄宿制特色管理”项目，并在同年9月在晋中市进行了交流；随着时代的发展，特别是电脑在人们生活中的日益普及，人们逐渐以键盘代替写字，尤其是智能拼音输入法的普及，提笔忘字已司空见惯，所以鉴于传承文化的重要维度，我校于2012年申报并顺利通过了“书法特色校”创建项目，师生每天书写一张钢笔字一直延续至今。
“体育、艺术2+1项目”是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针，我校本着让每个学生都能够较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，于2013年开展了争创“体育、艺术2+1项目”特色学校的工作，并顺利通过验收。
可以这样说，三个项目基本涵盖了小学阶段对学生德、智、体、美、劳诸方面的培养目标。
为了让这三个项目在我校更好的开花结果，我校从本学年开始在丰富校园文化的基础上，着力打造这三个项目，真正的让特色生辉，为学生的一人生添彩。
一、继续抓好“四自·三化·三度”寄宿制教育管理模式。
“四自”是生活自理、学习自主、行为自律、健康自强；“三化”是教育管理规范化、生活管理家庭化、活动管理特色化；进而达到“三度”即社会的认同程度、管理的科学程度、学生的乐学程度。
近几年虽然学校管理寄宿生的教师有所调整，但我们的管理宗旨没有变，培养目标没有变。
始终坚持管理“三字经”：一字“勤”，学校每天晚上有值日领导在学生宿舍值班，安排舍长协助管理，要求值日教师与管理员必须具备眼勤、嘴勤、脚勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理；二字“实”，学校与管理员、家长签订安全责任书，定期组织寄宿生进行防火、防电、防食物中毒、防意外事故等安全教育；实行周一签到制和早晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任、值日教师、管理员签字许可，把安全工作落到实处；三字“细”，学生住宿按家庭住址、班级、爱好搭配划分进行人文管理，把宿舍墙面、地面、床铺整理、用品摆放等列入文明宿舍检查内容之中，并强调关注寄宿生的饮食、身体状况。
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发挥体育优势铸就手球特色
——秦栏小学特色学校创建经验介绍材料
天长市秦栏小学以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，实现让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。
定位创建特色
众所周知，教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。
学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此创建特色学校是新时期教育的一种新的和必要的追求。
天长市秦栏小学以其敏锐的洞察力发现，体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。
于是在2010年，秦栏小学校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名的契机带动下，将小手球运动引进校园。
同时把这一运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地。
并与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。
构建特色环境
桃李不言，下自成蹊。
优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。
让每一面墙壁都
会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。
走进秦栏小学，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有该校的简介，记载着学校百年的辉煌历程。
还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺。
西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。
据介绍，橱窗的反面是该校各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地：每班一块，每月一换，精品作文、书法绘画、手工作品……展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。
这些特色宣传与环境的营造昭示着秦栏小学“以人为本，着力发展”的办学理念。
图文并茂的墙壁语言，从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台。
彰显了学校体育特色，营造了浓厚的体育文化特色建设氛围。
开展特色活动
为使手球成为学生必须掌握的一项活动技能，能够迅速在体育课、活动课上进行推广，秦栏小学本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，按照“2－2－2”的课程编排体制，以“玩－学－赛”方式，充分利用校本课程资源展开普及活动，创建了该校小手球特色培养方式。
为提高大课间活动的质量，秦栏小学隆重举行了大课间手球操比赛。
学生们穿着整齐统一的服装，伴随着欢快的音乐旋律，充分展示出小学生阳光、活泼、健康、向上的精神面貌。
为进一步推动小手球特色学校创建活动，使学生在愉快的手球学习中领悟到手球运动的魅力，学校每学期都组织开展为期两天的小手球班级联赛活动。
赛场上场面热烈，球员们奋力拼搏，竞争激烈，场面好不热闹。
内涵引领发展
手球特色活动的蓬勃开展，丰富了校园生活，在手球精神的引领下，提高了师生的综合素质，带动了学校各个方面的发展。
近几年，秦栏小学不仅在每届手球比赛中荣获各种奖项，而且在科技创新、优质课评中也都取得了众多不俗的成绩。
并多次荣获天长市文明单位、天长市文明单位标兵、天长市规范化管理工作优秀学校、滁州市绿色学校、滁州市“红旗大队”、安徽省体育传统项目学校等一系列荣誉称号。
现在手球活动已不再仅仅是一个体育项目，手球是一种文化。
它的普及，培养了该校学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品质，也使学生形成了健康向上的良好心理素质。
它在锻炼学生的过程中，也造就了教师。
当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处，那么，特色文化就进入了人的精神领域，而这正是当代人需要的，也是秦栏小学想努力打造的。