小学数学租船问题 [北师大小学数学二下《1.5租船,》word教案,(3)]
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。
2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。
利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。
3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。
每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。
教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。
5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。
6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版教学目标
1.了解租船的价格计算方法；
2.培养学生进行简单的单位换算能力；
3.能够运用已学知识解决实际问题。
教学重难点
1.理解租船的价格计算方法；
2.掌握简单的单位换算；
3.能够将已学知识应用于实际问题的解决。
教学准备
1.课件；
2.黑板、白板、彩色粉笔；
3.相关教具。
教学过程
1. 导入
老师与学生问候，介绍本节课要学习的知识——租船的价格计算方法，以及需要解决的实际问题。
2. 回顾
老师通过答题形式，让学生回顾上节课所学的知识点——货币单位，帮助学生提升对单位换算的理解和掌握程度。
3. 展示
老师以课件形式展示租船价格表，并结合例子，向学生讲解租船的计价方式，让学生更好地理解租船的租金是按照时间计算的。
4. 实践
老师让学生自己设计租船行程，并计算所需支付的租金。
学生需要借助教工具将行程的时间单位进行转换，并计算出租金的总价。
5. 讨论
学生展示自己的行程设计以及计算结果，老师带领全班进行讨论，共同探讨学生的计算过程、结果是否正确，以及是否存在优化方法。
6. 总结
老师通过这节课的学习，让学生掌握了租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，并引导学生总结本节课所学的知识点和技能。
总结
通过本节课的学习，学生能够掌握租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，培养了学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
北师小学数学二下1.5租船教案：探究租船问题
北师小学数学二下1.5租船教案：探究租船问题在学习数学的过程中，我们不仅是在学习一些数学概念和公式，更多的是在学习如何运用这些知识去解决实际问题。
这也是数学学科的独特魅力所在。
北师小学数学二下1.5租船教案就是这样一篇教案，它旨在帮助学生们学习如何运用数学知识去解决租船问题。
一、教学目标1. 知道什么是速度，会计算相对速度。
2. 能够解决租船问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学习速度的概念，学会计算相对速度，掌握如何解决租船问题。
2. 教学难点：计算相对速度的方法，解决复杂租船问题。
三、教学过程1. 知识掌握：速度的概念让学生们了解速度的概念，告诉他们速度是一个向量，它有大小和方向两个要素。
让学生们通过一些实际例子，比如小明早上从家出发去上学，问小明的速度是多少，让学生们思考速度的具体计算方法，并帮助他们算出小明的速度。
2. 探究问题：相对速度我们开始探究相对速度的计算方法。
让学生们思考一个问题：如果两艘船以不同的速度从不同的地方同时出发，它们相遇时的相对速度是多少？我们可以通过一张图来帮助学生们理解相对速度的概念。
在这张图中，我们可以看到两艘船，它们的速度分别为V1和V2，它们相向而行。
这个时候，它们的相对速度就是两艘船的速度之和，也就是V1+V2。
通过这个例子，学生们可以初步了解相对速度的计算方法。
我们可以把这个方法运用到租船问题中。
3. 实际应用：租船问题租船问题通常是这样的场景：有一条河流，河上有两个码头，码头之间的距离为20公里，有两个人要从一个码头到达另一个码头，但是他们只有一艘船，需要交替划船。
假设这两个人的划船速度分别为x1和x2，而船的速度为V，如何计算这两个人到达另一个码头所需的时间呢？我们可以通过下面这张图来帮助学生们理解这个问题。
假设两个人的名字分别为小明和小王，他们想从A码头到B码头，但是只有一艘船，他们需要交替划船。
如果船的速度为V，小明的划船速度为x1，小王的划船速度为x2，两个人到达B码头所需的时间为多少？我们可以按照下面的步骤来解决这个问题：步骤一：计算小明划船的时间。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版一、课堂背景分析1. 教学内容分析本节课将主要教授数学下册1.5节《租船》的内容，涉及到的知识点主要有：•认识质数、合数和分解因数的含义。
•学会给出一个数，判断它是不是质数或合数。
•了解数的因数和倍数的概念，并掌握如何求一个数的因数和倍数。
•学会利用因数、倍数和质数相互转换的方法。
2. 教学目标设定通过本节课的教学，我们的目标是：•让学生正确地理解质数、合数和分解因数的概念。
•培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识点。
•帮助学生提高数学的学习兴趣和自信心。
3. 教学资源准备为了使本节课的教学顺利进行，我们需要准备一些教学资源，包括：•教材：数学下册北师大版教材。
•PPT：通过课件显示示例和步骤，方便学生理解和掌握所学内容。
二、教学步骤和方法1. 导入环节在上课前，测试一下学生对数学知识的掌握程度，提问是否知道什么是质数，以及如何判断一个数是不是质数。
2. 讲解教材内容•介绍质数和合数的定义。
•给出一些数的例子，让学生判断它们是质数还是合数。
对于那些无法判断的数，可以进行分解因数，来判断该数时质数还是合数。
•通过PPT展示分解因数的方法和实例，并帮助学生练习。
•围绕租船问题讲解，从中引出求因数和倍数的方法，并帮助学生掌握。
3. 案例练习•把学生分为小组，让他们进行综合性案例练习，有助于巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
4. 课堂总结在课程结束前，对本节课进行简单总结，并巩固所学内容。
并给学生留下一个作业，让他们在家中复习所学知识，以便更好地巩固和掌握。
三、教学效果评估在课后，可以通过下列方法来评估本节课的教学效果：•发放小测验，测试学生对所学知识点的掌握情况。
•观察学生课堂表现，并对学生进行点评。
•查看作业完成情况，并及时进行批改。
四、教学心得体会通过本节课的教学实践，我认为应该注重以下几点：•在教学环节，避免内容又过于抽象，导致学生无法理解。
二年级下册数学教案-1.5租船北师大版
二年级下册数学教案-1.5租船北师大版教学内容：本节课教学内容为北师大版二年级下册数学第1.5节“租船”。
本节课将引导学生理解租船问题的数量关系，掌握解决租船问题的方法，并能运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握租船问题的数量关系，能够运用所学知识解决租船问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学难点：1. 学生对于租船问题的数量关系的理解和掌握。
2. 学生能够将所学知识运用到实际情境中解决问题。
教具学具准备：1. 教具：租船问题相关的图片或模型。
2. 学具：学生自备草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型展示租船情境，引导学生观察并提出问题。
2. 探究新知- 学生分组讨论，探究租船问题的数量关系。
- 每组选代表分享探究成果，教师总结并给出答案。
3. 实践应用- 学生独立完成租船问题的练习题，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 小结反思- 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
- 教师点评学生表现，总结教学重点和难点。
板书设计：1. 租船问题的数量关系2. 解决租船问题的方法3. 实际情境中的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固租船问题的解决方法。
2. 观察身边的租船情境，运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过小组合作、探究学习等方式，激发了学生对租船问题的兴趣，培养了学生解决问题的能力和合作意识。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生疑问，确保学生能够理解和掌握租船问题的数量关系。
同时，教师还需注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际情境中解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地理解和掌握租船问题的解决方法。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点，是教学过程中的关键环节。
北师大版小学数学二年级下册《1.5租船》word教案(20220105025103)
租船教课目的：1.培育学生灵巧运用有余数除法的相关知识解决生活中的简单实质问题的能力，发展应意图识。
2.指引学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会聆听别人的建议；经过合理解决实质问题，让学生体验成功的愉悦。
3.对学生进行安全教育。
要点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实质，通风自主探究、合作沟通，剖析、解决生活中的实质问题。
教具准备：投影仪、学生准备小棒。
教课过程：一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜387×（）＜402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体校正）48÷5= 36÷6=53÷7=3.发问：你以为试商时要注意什么？二、探究新知出示 P6主题图，指引学生察看。
1.找寻信息：每条船每时 3元、每条船限乘 4人2.提出问题：起码要租几条船？3.解决问题。
在个人思虑的基础长进行小组沟通。
沟通时环绕：你时如何想的，如何列式，如何回答下列问题。
学生口答，教师板书：21÷4=5（条） 1（人）起码要租 6条船。
你以为如何分派合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分派方案。
（让学生畅所欲言）学生可能出现以下方案：（1）此中 5条船，每条船 4人，还有一条 1人。
4×5+1=21。
（2）此中 4条船，每条船 4人；此外两条船，一条 2人，一条 3人。
4×4+5=21。
（3）此中 3条船，每条船 4人；此外 3条船，每条船 3人。
3×4+9=21。
4.小结：今日这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实质问题，在解决这种问题时，我们要联合实质来思虑，如上边租船的问题至于这 6条船如何分派更合理，我们要动脑想想，但分派时不可以违犯“限乘 4人“这个规定。
重申：我们在各项活动中都要注意安全，不可以做违犯安全规定的事。
5.练习： P8“试一试”先默读题目，独立思虑条件和问题。
北师大版二下1.5《租船》教学设计
4.租船的适用场景：适用于短期使用船只或船只资源不足的情况。
5.租船合同的签订：租船双方需签订合同，明确租船期限、费用、责任等内容。
6.租船的风险与注意事项：包括船只损坏、租赁违约、安全风险等。
7.租船的案例分析：分析实际生活中的租船案例，理解租船的计算方法和实际应用。
2.教学软件：运用教学软件，如数学教学软件，进行租船问题的模拟和计算，让学生在软件的引导下学习和操作，提高学习效率。
3.互动平台：利用互动平台，如学校的教学平台，发布租船问题和相关资源，让学生在平台上进行讨论和交流，促进学生的思考和互动。
4.实物教具：使用实物教具，如船只模型，进行租船的演示和操作，让学生亲手触摸和操作，增强学生的实感，提高学习效果。
2.提供更多的实践机会：在课堂中设计更多的实践环节，让学生在实际操作中掌握租船计算方法。
3.提高学生的参与度：通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
板书设计
1.租船的概念：
-船只所有权不变，使用权暂时转让
-租船与购买船只的对比
2.租船的计算方法：
-按天计费：租船费用=船只租金×租船天数
5.租船合同的签订：
-讲解租船合同的基本内容，包括租船期限、费用、责任等。
-强调签订合同时双方的权利和义务，提醒学生注意合同条款。
6.租船的风险与注意事项：
-分析租船可能遇到的风险，如船只损坏、租赁违约等。
-提醒学生在租船过程中应注意的安全事项，如遵守航行规则、注意船只保养等。
7.租船的案例分析：
-提供几个实际的租船案例，让学生分析案例中涉及的租船计算方法和注意事项。
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小学数学租船问题 [北师大小学数学二下《1.5租船,》word教案,(3)]
租船教学目标：
知识与技能：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；
通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
情感态度价值观：对学生进行安全教育。
重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：投影仪、学生准备小棒。
教学过程：
一、复习 1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正） 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知出示P6主题图，引导学生观察。
1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人
2.提出问题：
至少要租几条船？ 3.解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
学生口答，教师板书：
21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：
（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。
4×5+1=21。
（2）其中4条船，每条船4人；
另外两条船，一条2人，一条 3人。
4×4+5=21。
（3）其中3条船，每船4人；
另外3条船，每船3人。
3×4+9=21。
4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
5.练习：P6“试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件：每时租金3元。
问题：10元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
10÷3=3（时）……1（元）答：10元钱最多划3时。
提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？三、巩固练习：
P7“练一练”的第1 ~ 4题。
1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。
2.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？四、总结。