六年级下册英语教案- Unit4 Then and now第3课时人教PEP
1.能够理解对话大意，并能正确朗读对话；
2.能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/He was … before. I/She/He did/didn’t … before. Now I/he/she am/is …用3~5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。
四、重难点预设
2.教师播放录音，请学生完成Let’s try部分的题目。
Let’s talk
1.预测对话内容：
完成Let’s try后，教师呈现Mike小时候和现在的照片，问：How did Mike change?引导学生用Before, he was … Now, he is …进行回答。
2.教师介绍对话背景：Mike, John and Chen Jie are looking at the old photos and talking about their changes.然后出示两个问题：Whose photos are they? What clothes is Mike wearing?
How about you?
八、课前预习作业
1.听Unit4 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
2.找一找你小时候的照片或全家福，带到学校课上用。
Name
Before
Now
Mike
John
6.教师通过图片解析文本中的生词different和active。
趣味操练
（Practice）
1.教师播放录音，请学生逐句跟读课文。
2.组织学生分角色朗读并表演对话。
3. Interesting interviews
请学生拿出课前准备的老照片，两人一组，进行采访，一人扮演记者问：Can you tell me something about your photos?另一人扮演被采访者，回答：I was … before. Now I am …
4.能就日常生活话题作简短叙述。
二、教材解析
本课时在Let’s try部分，通过Mike与陈杰谈论旧照片的情景，呈现描述人物变化的核心句型：Before, I/he/she/it was/wasn’t … Now, I/she/he/it am/is (not) …帮助学生通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。在Let’s talk部分学习的核心句型是：Before, I was … Now, I am …等，教材通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用Before, I was … Now, I am …等描述自己与他人的变化。
教材版本：PEP小学英语六年级下册第四单元
课题
Unit 4 Then and now
课型
对话课
内容
Part B Let’s try & Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2.能根据录音模仿说话；
3.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
4. Group work
教师请学生以小组为单位，结合课本文本下面给出的例句，谈论各自的朋友或家庭成员的变化。
5.打开U4 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
2.Ask some students to summarize the sentences.
1.多媒体播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟唱，为本节课学习做铺垫。
2.教师呈现明星小时候和现在的对比图，请学生观察并谈论。帮助学生初步感知句型Before, he/she was … Now, he/she is …
呈现新课
（Presentation）
Let’s try
1.听录音前，教师引出对话背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking. What are they are talking about?
I/He/She/It … was …
Now, I/He/She/It …
作业设计
（Homework）
找出爸爸或妈妈的一张老照片，描述并写出他（她）过去到现在的变化，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit 4 Then and now
Before, I was quiet. Now I’m very active in class.
重点：掌握四会句型并ห้องสมุดไป่ตู้在实际情景中谈论自己与他人的变化。
难点：能谈论彼此的外貌和性格变化。
五、评价设计
1.用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2.利用创设情景，小组合作展示对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
3.播放Let’s talk部分动画，请学生回答上面两个问题。
4.教师再出示问题：
What was Mike like before?
What about now?
What was John like before?
What about now?
请学生细读课文，然后回答问题。
5.教师呈现表格，请学生根据课文内容总结并完成表格。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第3课时教案
Unit4 Then and now第三课时课时内容B let’s learn Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。
围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。
此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。
本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。
教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like…3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now-教案
Unit 4 Then and nowPeriod 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。
学生准备:1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。
如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。
六年级英语下册Unit4Thenandnow(第三课时)教案人教PEP
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够听懂Let’s talk板块的对话，掌握本节课的重点句型并能在实际情景中交流。
▶教学难点能够谈论自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化，提高语篇输出能力。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、学生自备老照片相册等。
▶教学过程Step 1: Warmup & Leadin1. Greetings.2. Enjoy a video.①Write down the topic “Unit 4 Then and now” on the blackboard and enjoy a video about the great changes that have taken place in our motherland in the recent 70years. (课件出示：中国近70年变化的视频)T: Do you want to say something about the video?Ss: Our motherland changed a lot(七十年来祖国变化巨大)!T: Yes, you’re right. We can see great changes in our motherland for the recent 70 years in this video.(Write down the word “change” on the blackboard.)◆ Teaching purpose①通过观看建国七十年巨变视频，感受祖国的巨大变化，让学生深刻体会新单词change 的含义。
3. Leadin.②The teacher shows an old photo. (出示课件)T: Guess! Who is it?Ss: Your sister./…T: Haha… It’s me. I changed a lot. I’m different from what I was before.The teacher shows a table on the blackboard.T: Look at the following photos! （出示课件）OK. If you were me, please talk about the changes in the old photos.S1: Before, I was short. Now, I am tall.S2: Before, I was fat. Now, I am thin.T: Yes, you are right. And “Before, I was quiet. Now, I am active.”Show a picture of a bike. （课件出示：一幅自行车图片）③T: What’s this?Ss: It’s a bike.T: Right. Can you ride your bike?(Write do wn “ride the bike” in the table.)S1: Yes, I can.S2: No, I can’t.(Write down “couldn’t” in front of “ride the bike” in the table.)T: Never m ind. Because you’re short now. I was short before. I couldn’t ride my bike then. But I am tall now. I go cycling every day. (出示课件) “Go cycling” means “ride my bike”.(Write down “go cycling every day” in the table)Look at the table on the blackboard.T: This is my chang e table. I’m very different now. How about Mike and his friends? What are they talking about?◆ Teaching purpose②创设情境，让学生初步感知单词change和different的含义。
最新人教版六年级英语下册第4单元Unit Four ：The and now第3课时教案
Unit Four ：The and now教学目标：1.能够听、说、读22个单词。
2.学会句型How do you know that？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排4课时第3课时教学目标：1.能听、说、读let's learn 中的生单词。
2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第三单元B部分let's learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P37页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。
二次备课个性化设计：用击鼓传花的游戏方式来对单词进行检测。
师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组讨论单词正确读音2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。
个性化设计：1.老师教授后，老师进行教授，小组内进行抢答句型翻译进行加分。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：3.小组长进行提问4.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测英汉互译：1.去骑自行车( )2.滑冰（）3.羽毛球运动（）4.骑自行车运动（）5.星星（）板书：Unit Four ：The and now 复习单词：dining hall 饭厅grass 草坪gym 体育馆ago 以前新单词：go cycling 骑自行车ice_skate 滑冰Play badminton 打羽毛球教学反思：优点：本单元为教材的第4 单元，本节课能够听、说、读，写3个词组，这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。
人教(PEP)六年级下册英语 Unit4 Then and now-3Blearn教案
Unit Four Then and nowContent Part B Let’s learn & Listen, match and say Period Lesson 3Teaching Plan RemarksTeaching aims 1.To read and spell the four skill phrasesgo cycling, ice-skate, play badminton.2. To talk about someone’s changes in seasons andhobbies.3. To master the sports words they learned before.4. To raise the Ss’ interest in learning English by brainstorm, describing the changes and watching video.Important points 1. To talk about someone’s changes in seasons and hobbies.I didn’t like winter before. It was too cold.I couldn’t go cycling. Now I like winter. I love to skate.2. To master the sports words they learned before.Difficult points To talk about someone’s changes in seasons and hobbies.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2.Show the questions to prepare the important words and sentence in this period.What are your hobbies? ( Review like Ving )Did you like winter before? (No.)Why didn’t you like wint er before? (because it was too cold.) Could you play football before? (No, I could play badminton.)Do you like winter now? (Yes.)Why do you like winter now? (because I love to ice-skate.)To prepare the important words and sentences this period.3. Ask and guide the Ss to answer the questions correctly.Step 2 Presentation & Practice1. Show them the phonetic symbols, ask them to read and say. And pay attention to the sounds of cycling.2. Try to change the sentences into the past tense. Present the sentence and ask them to read, think and say.3. Present the other new phrases in the same way: ice-skate, play badminton.4. Lead the Ss to practice the sentence pattern with the pictures. Set the example to understand better.I didn’t like winter before. It was too cold. I couldn’t go cycling. Now I like winter. I love to skate.5. Show two examples to talk about the changes.Now I’m… I have… I can… I like…Before I was… I had… I could… I liked…6. Try to say out more sentences quickly with the pictures.7. Watch the video and repeat.8. Take notes and recite the phrases and the dialogue.Step 3 Consolidation & Extension1.Watch the pictures and talk about the different sports.2. Listen, match and say.e the sentence patterns to describe Allen, Diana and Joe’s changes.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points and sentences of the lesson.2. Do homework.Translate the sentences.Reflection。
人教(PEP)六年级下册英语教案Unit4 Then and now Part B 课时3
Unit 4 Then and nowPart B本部分以Mike 的新旧照片为背景展开对话，并引出过去时和现在时的对比。
教师应该重点引导学生如何表达变化，如何对比运用过去时和现在时，以及二者所表达时间的区别。
通过反复大量操练句型，让学生学会表达“变化”。
第三课时【知识与能力目标】1.能读懂短文“What a dream ”。
2.能在快速阅读之后，完成图片排序。
3.能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。
4.能模仿Wu Yifan 所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运用。
【过程与方法目标】能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。
【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。
【教学难点】写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程Step 1: Warm-up(1) 教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton, eat food, drink water, run, go cycling, ice-skate等。
一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
(2)播放本单元歌曲“Changes in me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step 2：Presentation(1)组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。
(2)学生精读短文,理解短文大意，并根据上下文理解“race” “nothing” “thought” “felt” “cheetah” “dream”的意思。
(3) 教师点拨重难点句子。
A. There was nothing he could do.他什么也做不了。
B. His father ran very fast, but Wu Yifan could not.后半句省略，引导学生理解句意。
小学六年级下学期英语《Unit4Thenandnow第三课时》教学设计
小学英语优质课程资源微课备课模板学科英语年级六年级课题Unit4Then and now(Lesson3)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）六年级下册执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读。
2.能听懂、读懂、朗读并运用核心词汇cycling,ice-skate,badminton, different,active.3.能听懂、读懂、朗读和运用核心功能句Before,I/he/she was quiet.Now, I'm/he's/she's very active in class.二、文化意识目标：让学生自主地参与到课堂中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
三、思维品质目标：1.通过小组讨论古代的生活，进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
2.激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
四、学习能力目标：1.学生灵活运用所学单词及句子表演对话，可与小组进行对话：Before, I/he/she couldn't...Now I/he/she...2.用P36和P37的句子灵活运用所学单词及句子谈论自己或朋友的变化。
教学内容一、教学内容:Unit4Part B Let's talk and Let's learn二、教学重点：1.能够听、说、读、写核心单词和句型。
2.能够正确描述自己或他人现在和过去的变化。
三、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings教］J币酉己音：Hello,everyone!Today we are going to learn unit4lesson3.2教师配音：Before our class,lefs look at good learning habits.3呈现：教学目标教!1币酉己音：This is the teaching aims of this lesson.Let's have a look!4-7Warm-up:Look and say教“币酉己音：T:First,let's review these sentences.There was no.....before.There is one now.（呈现某个地点）T:For example:There was no cinema before.There is one now.（P5-7里的三个地点cinema/hospital/museum图片跟着老师说）T:Now you can choose other places to talk about.Go.【设计意图】：通过快闪图片活跃课堂气氛，激发学生主动学习的热情并复习旧知，并引导学生讨论以前和现在的区别，为后面做准备。