幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少
中班数学10以内数量的对应教案及反思
中班数学10以内数量的对应教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿生活数学》第一册，对应章节为第二章“数一数，认一认”。
具体内容包括：10以内数量的认识，通过实物操作，使幼儿能够理解数量多少的概念，并掌握10以内数的顺序和对应关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识10以内的数字，并能够理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使其能够将生活中的事物与数字进行对应。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的顺序和对应关系的理解。
教学重点：通过实物操作，让幼儿掌握10以内数量的对应。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物模型、水果模型、计数器等。
学具：学生每人一份数字卡片、动物模型、水果模型、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师邀请几名幼儿上台，将动物模型与数字卡片进行对应。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水果模型，让幼儿数一数各种水果的数量，并将数字卡片与水果模型对应。
（2）教师引导幼儿观察，发现数字之间的顺序关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片和水果模型，让幼儿进行对应练习。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套数字卡片和动物模型。
（2）小组内进行讨论，完成动物模型与数字卡片的对应。
（3）教师检查各小组的操作结果，给予评价和鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 课题：《10以内数量的对应》2. 内容：（1）数字卡片：110（2）实物对应：动物模型、水果模型七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，找出家中的10件物品，进行数量对应。
（2）请幼儿用计数器，完成数字110的计数练习。
2. 答案：（1）家长协助幼儿完成数量对应，拍照至班级群。
（2）幼儿完成计数器练习，家长签字确认。
中班数学活动——比较10以内数的多少
中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。
通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。
活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。
•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。
•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。
活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。
比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。
通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。
第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。
可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。
例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。
通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。
第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。
为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。
首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。
接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。
让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。
第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。
可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。
幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少
幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。
活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程：一、集体活动一）比较两排大小不同的碗的多少1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。
2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？二）比较图形的多少1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。
3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。
请个别幼儿操作，复习记录方法。
三、幼儿操作1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。
要请你们给点子数量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？让幼儿自由发表自己的意见。
3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。
但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。
那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。
4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。
5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。
中班数学活动优质课教案数学《感知10以内的数》
中班数学活动优质课教案数学《感知10以内的数》一、设计意图在中班数学活动中，感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量，并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。
我班幼儿已经认识了10以内的数量，对10以内的数字有了简单的认识，并能使用数字表示物体的数量。
之前我们学的是单一的感知某两个数的数量，把10以内的数量混合起来感知，大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。
所以我选择了感知10以内数量的教学内容。
在此活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
二、活动目标：1、体验数学活动的乐趣，乐意与同伴合作。
2、感知10以内的数量，比较数字的大小，感知数与量的对应关系。
3、敢大胆讲述自己的操作过程三、活动准备：教具：1--10数卡、动物卡片、点子卡片。
学具：1、数字胸卡每人一个。
2、用来装饰“小兔家”的气球、花朵等实物。
3、每桌放置不同操作材料，1---10数卡、点卡、实物卡、实物等。
四、活动重点：感知10以内的数量。
活动难点：敢大胆讲述自己的操作过程。
五、活动过程：1、游戏：找朋友。
每个小朋友戴上一个胸卡，老师说到和几号做朋友时，几号的小朋友就和老师抱在一起，当老师说数量一样的做朋友时，胸卡上相同数量的幼儿抱在一起。
2、根据标记帮小兔装饰家，教师扮演小兔，今天是“我”的10岁生日，我邀请你们和我一起过生日，我家还没有布置好，你们能帮帮我吗？根据胸卡数量相同的幼儿组成一组，共7组，每一组幼儿合作根据标记来装饰小兔的家。
3、游戏《找座位》我家布置的真漂亮呀！请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。
我们一起来插蜡烛，唱生日歌吧！4、幼儿操作活动今天我很开心，有这么多的小朋友来帮我过生日，我家有很多数字宝宝，请你们很数字宝宝们游戏！操作活动一：数数图上有几个小动物，贴上相应数量的水果图片。
中班数学活动-比较10以内数的多少
中班数学活动-比较10以内数的多少概述：
本次数学活动旨在帮助中班幼儿了解比较概念，并在10以内的范围内进行比较数的多少。
通过多种趣味活动的设计，让幼儿通过实际操作体验比较数量的过程，培养其观察能力、逻辑思维以及数学数感。
活动一：数目比大小
目标：培养幼儿比较数目大小的能力，理解多和少的概念
材料：拼图块、计数卡片、小动物人偶、10以内数字卡片
步骤：
1. 将数字卡片1-10放在桌上，幼儿选择一个数字卡片，例如3。
2. 给幼儿分发相应数量的拼图块，要求幼儿摆成一个小山堆。
3. 给幼儿分发3个计数卡片，幼儿将卡片依次放在拼图块上进行计数。
4. 让幼儿观察桌子上的其他数字卡片，并找出比3多的数字卡片和比3少的数字卡片。
5. 幼儿运用小动物人偶进行模拟比较，将小动物人偶移到比3多的数字卡片上，然后移到比3少的数字卡片上。
活动二：数字比大小
目标：培养幼儿理解数字的大小关系，学习使用数码卡片比较数字的大小
材料：10以内数字卡片、数码卡片、大小关系卡片
步骤：
1. 将10以内数字卡片随机摆放在桌子上。
2. 准备一套数码卡片，上面分别写有”大于”、“小于”和”等于”字样。
3. 让幼儿依次选择两张数字卡片，然后使用数码卡片比较这两个数的大小关系。
4. 如果幼儿选择的两个数字不相等，则使用\。
幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》
幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.理解比较的含义；2.掌握比较大小的方法：直观对比和计数法；3.教育幼儿有尊重和欣赏数字的态度，增强数字观念和逻辑思维；4.通过游戏、互动、造物等形式展开训练，进一步激发幼儿学习数学的兴趣和热情。
二、教学内容1. 比较的含义比较即是在两个或两个以上的数中找出数目多、数目少或数目相等的关系，是一种基本的数学操作。
在生活中，比较也是一个常见的行为。
例如，比较两件衣服的样式、比较两种蔬菜的口感等。
对于幼儿而言，让他们从小开始了解比较的含义和方法是十分重要的。
2. 比较大小的方法直观对比法直观对比法是以观察和感知为基础，通过观察物品的数量并比较其大小来判断数量的多少。
用这种方法比较大小，需要将物品一一摆放，然后用眼睛直接观察比较。
比如：观察游戏中有两堆积木，左边有5个，右边有3个，那么左边的积木堆中的积木就比右边多两个。
计数法计数法比直观对比法要脱离实物，直接进行抽象的计算。
需要将两个数分别计数，通过比较计数结果的大小来判断哪个数更大或更小。
比如：观察两个盒子里的魔方，左边的盒子里有8个，右边的盒子里有6个，此时我们可以通过数数来比较哪个盒子里的魔方更多。
3. 比较10以内数的多少在幼儿园阶段，老师可以在游戏和生活中增加数学元素，引导幼儿进行数字比较的训练，使幼儿能够掌握简单的数学概念和方法。
比如，比较10以内数的多少，可以适合中班幼儿学习。
主题：比较不同数量的杯子，找出数量多和数量少的杯子。
过程：老师拿出两个篮子，一个篮子里有5个杯子，另一个篮子里有8个杯子，然后请幼儿观察杯子的数量和篮子的大小，并介绍如下步骤：•让幼儿先数出每个篮子里杯子的数量；•给幼儿一个魔术棒，让孩子先指向篮子里的5个杯子，然后再指向另一个篮子里的8个杯子，询问孩子哪个篮子里的杯子比较多；•将两个篮子分别放到桌上，然后将两个篮子的杯子一一取出来排成两排，让幼儿直观看出哪一排更长；•通过以上比较，让幼儿了解到篮子里面的杯子数量，培养出幼儿的观察能力和计数能力。
幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标1.学习观察10以内数的大小；2.学习使用比较运算符号“大于”、“小于”、“等于”；3.以有趣的认知游戏为形式，提升幼儿数感认知和逻辑思维能力。
教学内容比较10以内的数的大小。
“大于”、“小于”、“等于”运算符。
教学时间1学时（45分钟）。
教学材料1.数字卡片（1-10）各十张，共计30张；2.比较符号卡片（大于、小于、等于）各十张，共计30张；3.比较符号工作表（每个学生一份）。
教学步骤第一步：导入新知1.引发兴趣。
老师将十个格子画在黑板上，让孩子们通过观察默数，看能不能猜出来这是十以内的数。
“同学们来数一数这里是几个格子呢？”2.转入正题。
老师从数字卡片里分别拿出1、5和8这三张卡片：“大家看，这是数字卡片1；这是数字卡片5；这是数字卡片8。
我们今天要学习的方法就是观察10以内的数，来比较它们的大小。
”第二步：教学练习1.接下来，老师将自己手上的3张数字卡片全部放到黑板上，再加上另外7张数字卡片，共计10张，向学生展示了10以内所有数字。
然后，邀请孩子上黑板来，依次将剩余的数字卡片贴上相应的格子上，让孩子们观察数字的多少，有什么规律。
2.学生们互相猜测某两个数字的大小，老师每次从比较符号卡片中随机拿出一张符号张贴在这两个数字的中间。
例如，5 > 2，那么老师就贴上符号“>”表示5大于2。
3.继续上黑板贴卡片的过程，老师可以选择稍微复杂一些的数字组合，让孩子们“大于”、“小于”、“等于”三个比较符号都要使用到，比如7 < 3，6 = 6，4 > 1等等。
第三步：巩固练习接下来老师将比较符号工作表分发给学生，让学生们根据黑板上的数字填上比较符号。
比较符号工作表：数字比较符号数字2<93>17=74<510>7第四步：总结答疑1.对于掌握不太好的同学，可以给以关键提示：“小时是小于，大时是大于”、“相等一定要用等号”等等。
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。
2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。
教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。
学生：学生课本、练习册、学习工具。
教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。
2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。
3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。
二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。
2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。
a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。
3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。
三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。
2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。
四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。
2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。
3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。
五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。
2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。
3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。
2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。
教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。
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幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少
参考范本
活动目标：
1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。
活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）
大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）
活动过程：
一、集体活动
一）比较两排大小不同的碗的多少
1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方
法摆。
2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？
为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？
怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？
二）比较图形的多少
1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？
2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。
3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。
请个别幼儿操作，复习记录方法。
三、幼儿操作
1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业
纸上画了三排圆点。
要请你们给点子数量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？
让幼儿自由发表自己的意见。
3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量
最多。
但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？
用点数的方法。
那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的
数量呢？
小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几
个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。
4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。
5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。
也要注意写字的坐姿。
6、幼儿作业。
7、评价幼儿作业情况。