教师资格证考试面试精讲PPT课件
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教师资格招聘面试试讲教育课件ppt模板
教学经验
替 换 图 片
兴趣爱好
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
（1）导入 直到今年过春节，外公说老家的大伯二伯打电话来让我们下乡去玩，我才又从记忆中抽出蛛丝马迹，小村，是否还是当年的那样？坐着二舅的小轿车来到儿时的天堂，唉？这路怎么变成四道宽阔的沥青路了？连路灯都有了，再放眼一看，村里的土坯房怎么不见了？
（2）讲解（考点、方法与技巧）
（3）总结 注意：1.不支持动画。
PART ONE
自我介绍 直到今年过春节，外公说老家的大伯二伯打电话来让我们下乡去玩，我才又从记忆中抽出蛛丝马迹，小村，是否还是当年的那样？坐着二舅的小轿车来到儿时的天堂，唉？这路怎么变成四道宽阔的沥青路了？连路灯都有了，再放眼一看，村里的土坯房怎么不见了？
Primary
school Chinese
01
自我介绍
Primary school Chinese
02
1对1模拟试讲
Primary school Chinese
03 QPrim&aAry school 直到今年过春节，外公说老家的大伯二伯打电话来让我们下乡去玩，我才又从记忆中抽出蛛丝马迹，小村，是否还是当年的那样？坐着二舅的小轿车来到儿时的天堂，唉？这路怎么变成四道宽阔的沥青路了？连路灯都有了，再放眼一看，村里的土坯房怎么不见了？
教学心得
讲师姓名
获奖记录
双证展示——毕业证
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
教资面试PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 试讲：
• 1、试讲的时间是10分钟 • 2、试讲的时候把教案放在讲桌上，不要全程看着教案，偶
尔瞄一眼。 • 3、眼神一定要面向考官，记得一定要提问，要把考官当成
学生，但不能提问考官。 • 4、板书一定要写，至少要写三四行。 • 5、试讲完成后，一定要记得擦黑板，然后把教案拿着，走
下讲台。
• 答辩：
要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）试讲时要体现师生互动。
中学
例：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
要求： （1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。 （4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
权重 5 5 5 15 15
10 35
10
分值
2
3 3 2 2
3 8
7 3 4 4 4 4 3 3 6 10 4 8 7 5 5
评分标准
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 活泼、开朗，有自信心 有较强的情绪调节能力 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
• 2、抽取完考生号后，去另一间教室 的计算机从题库中随机抽取试题，确 认后，计算机打印试题清单。（幼儿 园类别的考生从抽取的2道试题中任 选一道，其余类别只抽取1道）
• 备课：
• 1、拿好刚才抽取的试题及备课纸，撰写教 案。准备时间20分钟。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 试讲：
• 1、试讲的时间是10分钟 • 2、试讲的时候把教案放在讲桌上，不要全程看着教案，偶
尔瞄一眼。 • 3、眼神一定要面向考官，记得一定要提问，要把考官当成
学生，但不能提问考官。 • 4、板书一定要写，至少要写三四行。 • 5、试讲完成后，一定要记得擦黑板，然后把教案拿着，走
下讲台。
• 答辩：
要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）试讲时要体现师生互动。
中学
例：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
要求： （1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。 （4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
权重 5 5 5 15 15
10 35
10
分值
2
3 3 2 2
3 8
7 3 4 4 4 4 3 3 6 10 4 8 7 5 5
评分标准
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 活泼、开朗，有自信心 有较强的情绪调节能力 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
• 2、抽取完考生号后，去另一间教室 的计算机从题库中随机抽取试题，确 认后，计算机打印试题清单。（幼儿 园类别的考生从抽取的2道试题中任 选一道，其余类别只抽取1道）
• 备课：
• 1、拿好刚才抽取的试题及备课纸，撰写教 案。准备时间20分钟。
教师资格证考试的试讲技巧内容宣讲PPT课件
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
1 、教学目 标明确具 体。
厚德载物远近模板
①教学的知识、能力、思想教育目标完整、 具体、明确。
②去确定教学目标的依据充分，即符合教学 大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
厚德载物远近模板
什么是说课
• 说课是将教师的教学设计思想展现给听众。
• 说课与讲课的区别：
对象：专家、评委 内容：教学设计思想
对象：学生 内容：课本、知识点
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
说课说什么
教师资格证考试面试(面试考官精讲版)PPT课件
◆男士：双脚分开，比肩略窄；双手交叉，放 于腹前或体后。
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
教师资格招聘面试试讲图文PPT课件
1对1模拟试讲
老师，这次考
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴在 地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
双证展示——学位证
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
Chinese
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
教师资格招聘面试试讲课程PPT课件
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪又给池塘盖上了一层白棉被，一脚踩上去，会发出“咔哧咔哧”的声音，又会觉得脚被又松又软的积雪埋住了。冬天的池塘粉妆玉砌，有着别样的美。 我知道父亲此时也最快活。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪又给池塘盖上了一层白棉被，一脚踩上去，会发出“咔哧咔哧”的声音，又会觉得脚被又松又软的积雪埋住了。冬天的池塘粉妆玉砌，有着别样的美。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那 一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
注意互动！ 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
注意互动！ 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪 又给池 塘盖上 了一层 白棉被 ，一脚 踩上去 ，会发 出“咔哧 咔哧” 的声音 ，又会 觉得脚 被又松 又软的 积雪埋 住了。 冬天的 池塘粉 妆玉砌 ，有着 别样的 美。
教师资格证面试讲义与习题ppt课件
第七局部 面试误区与错误
一、试讲三大认识误区 〔一〕试讲是一节课的压缩 〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动 〔三〕试讲只要流利讲完即可 不能自顾自地讲。注意教法、环节、气 氛
二、试讲五大常见错误 〔一〕表现过度紧张 〔二〕频繁与考官互动 〔三〕超时 〔四〕无视板书内容及其字体太小 〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程 〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一 步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自 身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那 么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节 或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思 考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述 的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。
教师资格证国考面试教师试讲稿ppt课件
——“闪电战” ——“劈空掌” ——“单挑” ——“群殴” ——“纸上谈兵” ——“置之死地而后生” ——“持久战” ——“无招胜有招” ——“一招鲜，吃遍天”
.
1.1 面试内容与形式
(一)面试内容。 教师基本素养：面试主要考核申请人的职业认知、心理素
质、仪表仪态、言语表达、思维品质等。 教学基本技能：教学设计、教学实施、教学评价等。 (二)面试形式。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，
教师资格证--面试
的面 临试 门是 一成 脚功 。求
职
.
课程提纲
❖面试的基本知识 ❖前期准备 ❖第一印象 ❖自我介绍 ❖说课、试讲 ❖回答问题以及其他细节
.
3
一、面试的基本知识
❖面试流程 ❖HR→部门→老板→老板的老板→HR
❖面试类型 •Pre-Talk •电话面试 •传统一问一答式 •小组讨论 •案例分析 •侵略型或压力型面试 •第二或第三轮面试 •特殊型面试 •结构化面试
通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、 答辩(陈述)、评分等环节进行。
.
1.2 结构化面试
事先拟定详细的问题以及参考答案和评分要点； 所有面试者都会被问提到相同类型问题； 评价程序和标准统一客观。
.
1.3 结构化面试流程
破冰
引入 正题
转折 结束
7
自我介绍
从你的学业背景、实习经历、特长爱好中的寻找疑点和兴趣点，从简历 开始切入问题
在面试过程中要不时面带微笑， 感觉。如果站立时歪头、扭腰、
当然也不宜笑得太僵硬，一切
含胸、斜伸着腿，会给人留下
都要顺其自然。
轻浮、没有教养的印象。
.
坐姿
不可瘫坐在椅子上 不要只坐椅子的一点空间 不要跷二郎腿 良好的坐姿应该是坐在椅子
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
2020/2/27
面试概况及备课注意事项
一、面试概况（语文：考教学设计） 教学：备课、上课（说课）、听课、评课 教学设计：备课、上课 包含的方面： 第一，课型概况 第二，教材研读 第三，教材处理 第四，体裁把握 第五，导入设计 第六，课堂提问 第七，教学方法 第八，课堂练习 第九，板书设计 第十，课后作业 。。。 。。。
2020/2/27
导语设计的注意事项
第一，忌冗长拖沓，节外生枝 第二，忌盲目随意，缺乏目的 第三，忌陈旧僵化，平淡乏味 第四，忌大而不当，导而不入 第五，忌教师独唱，喧宾夺主
2中生疑，再掀波澜 2.同中探异，见解翻新 3.比中设桥，以“旧”迎“新” 4.辩中激智，逆向思维 5.俗中创新，古为今用 6.画龙点睛，激励鼓舞
学生 （主体）
2020/2/27
常用导语类型
第一，激疑设思法 激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。 因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生的积极性和
创造力。 第二，释题入课法 文题是课文的眼睛 从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全
2020/2/27
面试概况及备课注意事项
二、备课注意事项 1.常见误区 第一，重外显，轻内隐； 第二，重教材，轻学生； 第三，重预设，轻生成； 第四，重教材，轻他源......
2.备课内容
（1）“备”教材 （2）“备”学生
PS：课程四要素：教师 （主体）、——教学内容 、教学环境
2020/2/27
2020/2/27
感谢您的关注!
Thank you!
跃课堂气氛，又能迅速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味 中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。
2020/2/27
常用导语类型
第五，故事导入法 故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们强烈的
求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生的思维。以历史故事、 探险故事、爱情故事等为开头
测评方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行 试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中 的表现，进行综合性评分。
2020/2/27
面试流程
（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。 （二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选
文。一个新颖别致的题目可以在最短的时间吸引学生的注意力。 举例：紫藤萝瀑布
2020/2/27
常用导语类型
第三，情景渲染法 教师以感情充沛而富于渲染力的语言或精彩的影片剪辑或者音乐，营造
一种情感氛围，唤起学生的情感体验。
第四，趣味导入法 趣味导入是用诙谐、风趣、幽默的语言构成的导语，使用此导语既能活
其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 （三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分
钟。 （四）回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 （五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。 （六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 （七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组
2020/2/27
评分标准
序号 测试项目 权重 一 职业认知 5
二
心理素质 10
三
仪表仪态 10
四
言语表达 15
五
思维品质 15
六
教学设计 10
七
教学实施 25
分值 3 2 3 3 4 5 5 4 6 5 6 5 4 4 3 3 8 6 6
评分标准 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 积极上进，有自信心 具有一定的情绪调控能力 具有较强的应变能力 行为举止自然大方，有亲和力 衣饰得体，符合教师的职业特点 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 善于倾听，并能做出恰当的回应 思维严密，条理清晰，逻辑性强 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 具有一定的创新意识 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 知识讲授准确，能基本完成教学任务 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选20择20恰/2当/2的7 教学方法
2020/2/27
教师资格证考试面试精讲
主讲：李旭
测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师 ）
基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力， 主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能
力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规
范，较好地达成教学目标。
2020/2/27
面试概况及备课注意事项
一、面试概况（语文：考教学设计） 教学：备课、上课（说课）、听课、评课 教学设计：备课、上课 包含的方面： 第一，课型概况 第二，教材研读 第三，教材处理 第四，体裁把握 第五，导入设计 第六，课堂提问 第七，教学方法 第八，课堂练习 第九，板书设计 第十，课后作业 。。。 。。。
2020/2/27
导语设计的注意事项
第一，忌冗长拖沓，节外生枝 第二，忌盲目随意，缺乏目的 第三，忌陈旧僵化，平淡乏味 第四，忌大而不当，导而不入 第五，忌教师独唱，喧宾夺主
2中生疑，再掀波澜 2.同中探异，见解翻新 3.比中设桥，以“旧”迎“新” 4.辩中激智，逆向思维 5.俗中创新，古为今用 6.画龙点睛，激励鼓舞
学生 （主体）
2020/2/27
常用导语类型
第一，激疑设思法 激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。 因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生的积极性和
创造力。 第二，释题入课法 文题是课文的眼睛 从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全
2020/2/27
面试概况及备课注意事项
二、备课注意事项 1.常见误区 第一，重外显，轻内隐； 第二，重教材，轻学生； 第三，重预设，轻生成； 第四，重教材，轻他源......
2.备课内容
（1）“备”教材 （2）“备”学生
PS：课程四要素：教师 （主体）、——教学内容 、教学环境
2020/2/27
2020/2/27
感谢您的关注!
Thank you!
跃课堂气氛，又能迅速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味 中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。
2020/2/27
常用导语类型
第五，故事导入法 故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们强烈的
求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生的思维。以历史故事、 探险故事、爱情故事等为开头
测评方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行 试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中 的表现，进行综合性评分。
2020/2/27
面试流程
（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。 （二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选
文。一个新颖别致的题目可以在最短的时间吸引学生的注意力。 举例：紫藤萝瀑布
2020/2/27
常用导语类型
第三，情景渲染法 教师以感情充沛而富于渲染力的语言或精彩的影片剪辑或者音乐，营造
一种情感氛围，唤起学生的情感体验。
第四，趣味导入法 趣味导入是用诙谐、风趣、幽默的语言构成的导语，使用此导语既能活
其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 （三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分
钟。 （四）回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 （五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。 （六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 （七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组
2020/2/27
评分标准
序号 测试项目 权重 一 职业认知 5
二
心理素质 10
三
仪表仪态 10
四
言语表达 15
五
思维品质 15
六
教学设计 10
七
教学实施 25
分值 3 2 3 3 4 5 5 4 6 5 6 5 4 4 3 3 8 6 6
评分标准 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 积极上进，有自信心 具有一定的情绪调控能力 具有较强的应变能力 行为举止自然大方，有亲和力 衣饰得体，符合教师的职业特点 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 善于倾听，并能做出恰当的回应 思维严密，条理清晰，逻辑性强 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 具有一定的创新意识 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 知识讲授准确，能基本完成教学任务 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选20择20恰/2当/2的7 教学方法
2020/2/27
教师资格证考试面试精讲
主讲：李旭
测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师 ）
基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力， 主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能
力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规
范，较好地达成教学目标。