猴子吃西瓜讲课教案
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和合作。
二、活动准备：1. 故事课件：《小猴吃西瓜》2. 图片：小猴、西瓜、其他动物3. 扇子三、活动过程：1. 导入：出示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的特征，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猴吃西瓜》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事中有哪些动物？它们的特点是什么？4. 角色扮演：请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演游戏。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿画出自己喜欢的动物吃西瓜的场景。
2. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物头饰，用于下次活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、合作意识等。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、富有教育意义，适合幼儿听懂。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的自信心。
3. 在活动过程中，关注每一个幼儿的表现，及时引导和鼓励。
七、活动步骤：1. 导入：出示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的特征，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猴吃西瓜》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事中有哪些动物？它们的特点是什么？4. 角色扮演：请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演游戏。
5. 创意绘画：请幼儿画出自己喜欢的动物吃西瓜的场景。
6. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物头饰，用于下次活动。
八、活动资源利用：1. 利用故事课件，丰富幼儿的视觉体验。
2. 利用图片和扇子，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3. 利用家庭资源，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
九、活动反思：1. 教师在活动中的表现：是否关注到每一个幼儿，是否及时引导和鼓励。
3. 活动效果：幼儿对故事的理解程度，幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现。
小班下学期故事猴王吃西瓜教案（精选6篇）
小班下学期故事猴王吃西瓜教案小班下学期故事猴王吃西瓜教案（精选6篇）小班下学期故事猴王吃西瓜教案篇1活动目标：1.能听懂并学说普通话;2.能用简单、完整的句子进行自我表达;3.通过听故事，感受故事带来的乐趣。
活动重点：能听懂并学说普通话。
活动难点：用简单、完整的句子进行自我表达。
活动准备：课件《猴王吃西瓜》活动过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。
你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。
可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。
小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。
那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。
我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。
只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”诶?怎么办呢?大家都不知道呀!这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。
我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色、情节，能简单复述故事内容。
2. 学习词语：大口、马上、一块儿、又大又圆。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 教育幼儿学会分享，懂得与同伴一起吃西瓜。
二、活动准备1. 教学材料：《小猴吃西瓜》故事课件或图书。
2. 教具：西瓜图片、角色头饰、西瓜贴纸。
三、活动过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出活动主题。
谜语：绿皮红壤白丝条，又甜又水分外好，夏天吃着它解渴，冬天做着它暖腰。
（打一水果）2. 教师讲述故事《小猴吃西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和细节。
3. 结合课件或图书，复述故事内容，引导幼儿学习词语：大口、马上、一块儿、又大又圆。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上角色头饰，模拟故事情节，锻炼表达、交流能力。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿画出自己喜欢的西瓜样子。
2. 家园共育：请家长协助，进行家庭西瓜品尝会，鼓励幼儿分享西瓜给家人。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导、鼓励，使幼儿充分参与、体验。
2. 在角色扮演环节，注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都有机会表达、展示自己。
3. 活动延伸部分，要关注幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆画出自己心中的西瓜。
六、教学内容1. 故事情节的深入理解：让幼儿通过观看故事视频或听教师详细讲述，进一步理解《小猴吃西瓜》的故事情节，包括小猴如何发现西瓜、如何与伙伴们分享西瓜等。
2. 角色认知：通过角色扮演游戏，让幼儿更好地理解故事中的各个角色，包括小猴、小鸟、小兔子等，以及他们的性格特点和行为举止。
七、教学方法1. 直观教学法：通过展示故事图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
2. 情景教学法：通过模拟故事中的情景，让幼儿身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励幼儿积极表达自己的看法，培养他们的语言表达能力和思维能力。
中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》
中班科学优质课教案及教学反思《猴王吃西瓜》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道猴王吃西瓜的故事情节，了解西瓜的特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、探索问题的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解西瓜的特点，知道猴王吃西瓜的故事情节。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：引导幼儿观察西瓜的特点，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
四、教学准备1. 教具：西瓜图片、故事课件、西瓜实物等。
2. 环境：创设轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：以谜语形式引入，激发幼儿兴趣。
谜语：绿皮红壤白丝条，夏天上市供人消暑渴，哪个部位最甜请猜一猜。
2. 基本部分：1) 教师讲述《猴王吃西瓜》的故事，引导幼儿了解故事情节。
2) 观察西瓜实物，让幼儿说出西瓜的特点。
3) 教师展示西瓜图片，引导幼儿观察并说出西瓜的各个部分。
4) 动手操作：让幼儿分组合作，用西瓜拼出各种图案。
5) 分享交流：每组派代表分享自己的作品，并讲述作品寓意。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结西瓜的特点，鼓励幼儿多吃西瓜，有益健康。
4. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，总结优点与不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和参与活动，评价幼儿对西瓜知识的了解、观察能力的提升以及表达和动手操作能力的增强。
2. 评价方法：观察记录：记录幼儿在活动中的表现，如观察西瓜特点的准确性、动手操作的积极性等。
作品展示：评价幼儿拼出的西瓜图案的创意和完成度。
同伴评价：让幼儿互相评价对方的作品，鼓励他们表达自己的看法。
七、教学内容拓展1. 西瓜的生长过程：教师可以展示西瓜从种植到成熟的过程图片，让幼儿了解西瓜的生长周期。
小学拓展《猴吃西瓜》(教案)
小学拓展《猴吃西瓜》（教案）标题：猴吃西瓜：一场小学生活的盛夏探险引言：盛夏的时候，太阳高挂在天空，清风翻飞着青绿的树叶，小学生们迎来了一年一度的暑期拓展学习活动。
其中一项活动——猴吃西瓜，不仅注重知识的探索，还融入了团队合作、动手实践等元素，让孩子们在快乐中感受到了成长的乐趣。
一、活动目标：通过“猴吃西瓜”活动，培养学生的观察力、分析能力、团队协作精神和动手实践能力，同时增强他们的想象力和创造力。
二、活动过程：1. 创设情境为了激发学生的兴趣和好奇心，活动开始前，教师向学生们讲述了一个有趣的故事：一只聪明的猴子在一个炎热的夏日发现了一块巨大的西瓜，但它无法独自将这块西瓜吃完，于是它决定召集一些朋友一起分享美味。
2. 规划团队学生分组，每个小组成为一支猴子团队，每个团队需要齐心协力完成吃掉整个西瓜的任务。
3. 实践探索每个小组根据情境设定，制定自己的行动方案。
例如，他们可以用室外活动场地模拟丛林环境，在规定时间内搜寻隐藏的“西瓜”，并利用各种方法将其进食完毕。
4. 观察、分析和总结学生们通过观察和分析，探究出最佳的猴子团队策略，例如分工合作、制定计划、协调沟通等，同时记录下整个活动的心得与感悟。
三、教学要点及学习内容：1. 观察力的培养活动中，学生需要观察周围环境的细节，识别团队成员的优势，及时发现危险等，从而培养了他们的观察力。
2. 团队合作精神的培养通过小组协作的任务，学生们需要充分发挥个人特长，尊重他人的意见，共同解决问题，从而培养出良好的团队合作精神。
3. 动手实践能力的培养活动中，学生们需要结合自己的想象力和创造力，运用手中的资源，尝试不同的方法来处理困难，锻炼了他们的动手实践能力。
四、教学反思：1. 学习成果活动结束后，学生们以小组为单位进行展示和分享，展示他们在实践中的收获和成果。
教师通过观察和评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生体验活动过程丰富多彩，学生们在探索中享受到了主动学习的乐趣，增强了他们对知识的理解和兴趣。
猴吃西瓜 教案
猴吃西瓜教案教案标题：猴吃西瓜教学目标：1. 了解猴子的生活习性和饮食习惯；2. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生对水果的兴趣和喜爱。
教学重点：1. 通过故事和图片，引发学生对猴子的好奇心；2. 通过观察猴子吃西瓜的过程，培养学生的观察力；3. 引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力；4. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《猴子吃西瓜》；2. 猴子吃西瓜的图片或视频素材；3. 小组实验用的西瓜切片；4. 实验用具：刀、盘子、纸巾等；5. 学生的个人观察记录表。
教学过程：引入：1. 师生共同观看或阅读故事书《猴子吃西瓜》，引发学生对猴子的好奇心和兴趣。
探究：2. 展示猴子吃西瓜的图片或视频素材，引导学生观察猴子吃西瓜的过程，并提出相关问题，如：猴子是如何吃西瓜的？它们喜欢吃西瓜的哪部分？等等。
实践：3. 将学生分成小组，每个小组分配一块西瓜切片。
4. 引导学生用刀将西瓜切成小块，并将小块放在盘子里。
5. 学生们模仿猴子吃西瓜的方式，用手或筷子将西瓜块吃掉。
6. 学生在实践过程中可以互相观察和交流，记录自己的观察结果。
总结：7. 学生回到座位上，分享自己的观察结果和体会。
8. 教师总结学生的观察结果，引导学生总结猴子吃西瓜的特点和喜好。
拓展：9. 学生可以尝试用不同的水果进行类似的实践操作，比较不同水果的特点和喜好。
评价：10. 教师可以根据学生的观察记录和表现，进行个人或小组的评价。
教学延伸：11. 鼓励学生继续观察和研究猴子的其他饮食习惯，如：猴子喜欢吃什么其他水果或食物等。
注意事项：1. 确保学生在实践过程中的安全，提前做好相关安全提示和措施；2. 需要提前准备足够的西瓜和实验用具，确保每个小组都能进行实践操作；3. 鼓励学生积极参与，提问和互动，激发他们的学习兴趣。
猴子吃西瓜的故事教案
猴子吃西瓜的故事教案教案标题：猴子吃西瓜的故事教案教学目标：1. 通过讲述猴子吃西瓜的故事，培养学生对动物行为的观察和理解能力。
2. 培养学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够理解和描述猴子吃西瓜的故事情节。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达。
教学准备：1. PPT或故事图片2. 猴子吃西瓜的故事文本3. 卡片或图片，上面写有相关的词汇和句型教学过程：引入：1. 利用图片或PPT展示一只猴子和一颗西瓜，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们知道猴子喜欢吃什么吗？”鼓励学生发表自己的意见。
故事讲解：1. 教师用简单明了的语言讲述猴子吃西瓜的故事，强调故事中的情节和细节。
2. 在讲解过程中，教师可以使用图片或PPT来辅助讲解，帮助学生更好地理解故事内容。
词汇和句型学习：1. 教师将相关的词汇和句型写在卡片或图片上，展示给学生。
2. 逐个介绍和解释每个词汇和句型的意思和用法。
3. 教师可以设计一些互动活动，让学生通过游戏或小组活动来巩固所学的词汇和句型。
口语表达练习：1. 学生分组进行小组讨论，讨论猴子吃西瓜的故事情节和细节。
2. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 教师鼓励学生用所学的词汇和句型进行口头表达，并给予适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和进步。
2. 教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，进一步加深对故事的理解。
拓展活动：1. 学生可以根据所学的故事内容，创作自己的故事，或者绘制相关的插图。
2. 学生可以进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，展示他们对故事的理解和想象力。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，对教学过程进行反思和调整。
同时，教师可以鼓励学生积极参与，提出问题和意见，促进学生的主动学习和思考能力的发展。
猴吃西瓜大学教案
年级：一年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解故事《猴吃西瓜》的主要内容，培养阅读兴趣。
2. 通过分析故事中的人物形象和情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会合作，培养学生的团队意识。
教学重点：1. 理解故事《猴吃西瓜》的主要内容。
2. 分析故事中的人物形象和情节。
教学难点：1. 理解故事中的寓意。
2. 学会合作，培养学生的团队意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察图片内容，引起学生对故事的好奇心。
2. 提问：你们知道这是什么故事吗？为什么？二、自主阅读，理解故事1. 学生自主阅读故事《猴吃西瓜》，要求边读边思考以下问题：（1）故事中有哪些人物？（2）故事主要发生了什么事？（3）故事告诉我们什么道理？2. 学生分组讨论，交流阅读心得。
三、分析人物形象和情节1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，如猴子、农夫等。
2. 分析故事情节，如猴子吃西瓜、农夫种西瓜等。
四、总结故事寓意1. 教师引导学生总结故事《猴吃西瓜》的寓意。
2. 学生分享自己的理解。
五、合作学习，培养学生的团队意识1. 学生分组，每组选择一个角色，如猴子、农夫等。
2. 各组合作，将故事《猴吃西瓜》改编成剧本，并进行表演。
3. 各组表演结束后，评选出最佳表演奖。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事《猴吃西瓜》的主题和寓意。
2. 学生分享自己的收获。
教学反思：本节课通过阅读故事《猴吃西瓜》，让学生了解了故事的主要内容，培养了阅读兴趣。
在分析人物形象和情节的过程中，提高了学生的阅读理解能力。
通过合作学习，培养了学生的团队意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生自主阅读、思考。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神。
4. 结合生活实际，引导学生理解故事寓意，提高学生的道德素养。
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猴子吃西瓜
猴子吃西瓜
从前，有一只小猴在山下捡到了一个大西瓜，就献给了猴王。
可是，猴王从来也没有见过西瓜，更别提吃西瓜了，有心请教别人吧，又不好意思，因为那样就显得自己太无知了。
“这……哎！有了！”
他把所有的猴儿都召集到一块儿，对大家说（双手后背）：“今天我得到一个大（双手掌心向内比划一下）西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下脑袋）知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多（和颜悦色地、右手向右前方点一下）赏他一份儿；要是说错了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）惩罚他。
”
小毛猴一听，搔了搔腮（搔头，眼神亮出）说：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。
”
“不对！”一只短尾巴猴说：“我不同意小毛猴的意见！我清清楚楚的记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。
我想（神情认真）西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然也吃皮的啦！”
大家一听，觉得都有道理。
可到底谁对呢?就把目光转到了年岁最大的老猴身上。
老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就捋了捋胡子,清了清嗓子说道（清嗓子状）：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。
我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的（得意地摇头晃脑）缘故！”
听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！”
猴王一看大家都说吃西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来了。
他大着胆子对大家说：“你们大家说得都对，（自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮。
哼，只有小毛猴说错了，（冷漠地）那就让它吃瓤，我们大家都吃（双手揽一下）西瓜皮。
”说着拿起刀“扑”的一下把西瓜剖开。
小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。
吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，就捅了捅旁边的说：“哎，（皱眉、吐舌）我说，这东西怎么不好吃呀？”
“那，那是你吃不惯。
我过去常吃西瓜，西瓜嘛，（不以为然地挥一下手）就是这个味儿。
”
哈哈,一群不懂装懂的猴子真是可笑之极呀!。