《猪八戒吃西瓜》说课稿
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》1
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》 1一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》一课。
通过讲述猪八戒在果园吃西瓜的趣味故事，引导幼儿感受语言的韵律美和故事情节的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的道德观念，让他们明白不能贪婪、自私，要懂得分享。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德观念，用自己的话复述故事。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的关键词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、猪八戒和西瓜道具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示猪八戒和西瓜的道具，引起幼儿的兴趣，引导他们猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师生动讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和语言表达。
3. 讲解关键词汇和句子：结合挂图，讲解故事中的关键词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
4. 课堂实践：组织幼儿进行小组讨论，用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
5. 例题讲解：讲解如何用彩笔、画纸等学具制作故事中的道具，引导幼儿动手操作，加深对故事的理解。
6. 随堂练习：组织幼儿进行故事接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 关键词汇：贪婪、自私、分享3. 重点句子：猪八戒吃西瓜吃得真开心，但他却不知道，自己的肚子已经变成了大西瓜。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《猪八戒吃西瓜》的故事插图，并用一句话描述插图内容。
2. 答案示例：插图内容为猪八戒坐在草地上，手里拿着一大块西瓜，嘴角流露出满足的微笑。
描述句子：猪八戒吃西瓜吃得真开心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事讲述和丰富的实践活动，让幼儿掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对故事的理解和感悟。
《猪八戒吃西瓜》教案设计(优秀8篇)
《猪八戒吃西瓜》教案设计（优秀8篇）《猪八戒吃西瓜》教案设计篇一运动目的：1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
运动历程：1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？（3）孙悟空是奈何教导他的？（4）猪八戒做对了吗？为什么？3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？《猪八戒吃西瓜》教案设计篇二目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。
2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。
3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。
准备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2、图谱一套3、猪八戒头饰若干过程：一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。
师：你看到了什么？二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。
1、再次播放flash动画，教师范唱。
师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2、教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。
讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。
三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。
1、教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。
师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。
2、幼儿分组进行演唱。
四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。
1、教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。
猪八戒吃西瓜说课稿
猪八戒吃西瓜说课稿一、教学内容教材章节：《猪八戒吃西瓜》详细内容：本节课将通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生了解猪八戒的性格特点，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 学生能够理解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，把握猪八戒的性格特点。
2. 学生能够通过故事，理解到团队合作的重要性。
3. 学生能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，把握猪八戒的性格特点。
难点：学生能够通过故事，理解到团队合作的重要性，并能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放《猪八戒吃西瓜》的动画片，引起学生兴趣，引入新课。
2. 故事讲解：教师详细讲解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，引导学生理解猪八戒的性格特点。
3. 道理阐述：教师通过故事，引导学生理解团队合作的重要性，并能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
4. 例题讲解：教师通过例题，让学生进一步理解团队合作的重要性。
5. 随堂练习：学生分组进行讨论，运用故事中的道理，解决实际问题。
六、板书设计猪八戒吃西瓜性格特点：好吃懒做、自私自利道理：团队合作的重要性七、作业设计1. 请学生复述《猪八戒吃西瓜》的故事内容。
2. 请学生谈谈对团队合作重要性的理解，并举例说明。
答案：1. 《猪八戒吃西瓜》的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生明白了团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的工作中，我还需要引导学生更加深入地理解团队合作的重要性，并能够运用到实际生活中。
同时，我也需要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
拓展延伸：1. 组织学生进行团队活动，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。
2. 开展团队合作主题的班会，引导学生深入讨论团队合作的重要性。
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《猪八戒吃西瓜》。
主要内容包括：通过讲述猪八戒吃西瓜的故事，引导幼儿认识水果，了解水果的名称、颜色、形状及味道；教育幼儿养成不挑食、不浪费食物的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解西瓜的特点，知道西瓜是夏季常见的水果之一。
2. 培养幼儿养成不挑食、不浪费食物的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解猪八戒吃西瓜的故事寓意，培养幼儿的良好习惯。
教学重点：认识西瓜，了解西瓜的特点，养成不挑食、不浪费食物的习惯。
四、教具与学具准备教具：猪八戒吃西瓜的故事图片、西瓜实物、水果模具。
学具：画纸、水彩笔、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示西瓜实物，引导幼儿观察西瓜的形状、颜色，让幼儿摸一摸、闻一闻，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事《猪八戒吃西瓜》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的猪八戒吃西瓜的情节，让幼儿了解西瓜的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中猪八戒吃的是什么水果？这个水果是什么颜色、什么形状的？”引导幼儿回答，巩固所学内容。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发水果图片，让幼儿将图片与实物进行配对，培养幼儿的观察力和认知能力。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，模拟猪八戒吃西瓜的场景，让幼儿在游戏中加深对水果的认识。
六、板书设计1. 板书《猪八戒吃西瓜》2. 板书内容：水果：西瓜颜色：绿色形状：圆形味道：甜美七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述《猪八戒吃西瓜》的故事。
（2）画一幅猪八戒吃西瓜的画。
2. 答案：（1）故事内容：猪八戒吃西瓜的故事。
（2）画作：猪八戒吃西瓜的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程通过故事、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解了西瓜的特点，培养了幼儿的认知能力和良好习惯。
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，内容为《猪八戒吃西瓜》。
故事讲述了猪八戒在取经路上，偷吃了西瓜，却被孙悟空用计策戏弄的故事。
详细内容包括：故事情节的理解，角色性格的分析，以及故事中所蕴含的道德教育。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 分析猪八戒、孙悟空等角色的性格特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中所蕴含的道德教育，角色性格的分析。
教学重点：故事情节的复述，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事挂图，猪八戒、孙悟空等角色头饰，小黑板。
学具：画纸、彩笔，用于课后作业。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴猪八戒头饰，模仿猪八戒吃西瓜的样子，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，详细讲解故事情节，引导幼儿关注猪八戒、孙悟空等角色的性格特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：故事中猪八戒为什么会被孙悟空戏弄？通过讨论，让幼儿理解猪八戒的贪吃、懒惰性格。
4. 语言表达训练（10分钟）教师引导幼儿复述故事情节，提高语言表达能力。
5. 道德教育（5分钟）6. 角色扮演（10分钟）幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 主要角色：猪八戒、孙悟空3. 道德教育：不贪吃、不懒惰，诚实守信七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画出一个西瓜，周围有猪八戒、孙悟空等角色，文字描述为：“猪八戒偷吃了西瓜，被孙悟空发现，承认错误，大家原谅了他。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对表达能力较弱的孩子，给予个别指导。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 分组讨论4. 语言表达训练5. 道德教育6. 角色扮演7. 作业设计一、实践情景引入1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其境，感受故事氛围。
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》的故事。
通过讲述猪八戒在果园偷吃西瓜的故事，让幼儿感受语言的趣味性和故事情节的吸引力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，学会用简单的语言描述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力，激发他们对故事的兴趣。
3. 教育幼儿养成不偷窃、不浪费的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述故事情节，培养他们的表达能力。
2. 教学重点：让幼儿理解故事的主题思想，养成良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、猪八戒和西瓜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演猪八戒，拿着西瓜道具进入教室，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿用简单的语言描述故事情节。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用画笔和剪刀制作与故事相关的手工作品。
六、板书设计1. 板书《猪八戒吃西瓜》2. 板书内容：故事情节梗概、主题思想、关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的猪八戒和西瓜，并用简单的语言描述故事情节。
2. 答案示例：画出猪八戒和西瓜，用文字描述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，共同完成课后作业，进一步巩固所学知识。
同时，引导家长关注幼儿的语言表达能力，共同培养幼儿的良好习惯。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述故事情节，培养他们的表达能力。
这需要教师在教学过程中耐心引导，通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与，逐步提高他们的语言表达能力。
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》1
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》 1一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解猪八戒的性格特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会分享。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，猪八戒的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小猪玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，创设一个猪八戒吃西瓜的情境，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《猪八戒吃西瓜》，让幼儿了解故事情节，关注猪八戒的性格特点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：故事中猪八戒为什么把西瓜分给大家吃？每组派代表分享讨论成果。
4. 互动游戏（5分钟）头饰角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
6. 艺术创作（10分钟）以“猪八戒吃西瓜”为主题，让幼儿发挥想象力，用画纸、彩笔等学具进行创作。
7. 分享作品（5分钟）幼儿互相分享自己的作品，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 《猪八戒吃西瓜》2. 主要人物：猪八戒、孙悟空、沙僧、唐僧3. 故事道理：分享让我们的生活更快乐七、作业设计1. 作业题目：将故事《猪八戒吃西瓜》复述给家长听，并说出故事中的道理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于分享的故事，下次课堂上分享。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事内容和猪八戒性格特点的描述。
2. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会分享。
3. 教学过程的具体实施，尤其是实践情景引入、例题讲解和互动游戏的设计。
4. 板书设计中的故事道理的呈现。
5. 作业设计中复述故事和家庭拓展活动的安排。
详细补充和说明：一、教学目标理解故事内容和猪八戒性格特点的目标是至关重要的，因为这直接关系到幼儿对故事内涵的把握。
猪八戒吃西瓜说课稿
猪八戒吃西瓜说课稿列位评委先生：大家好,我说课的内容是运动“猪八戒吃西瓜”一. 说教材西纪行是宽大的少年儿童都耳熟能详的剧作,电视剧西纪行中的各类活泼的人物许多的幼儿都异常爱好.动画片西纪行更是少年儿童最爱好的一部作品,特殊是个中的孙悟空和猪八戒,每个孩子都知道,也都很爱好.猪八戒贪吃的形象塑造的特殊成功.而本次的教授教养运动中就是以猪八戒吃西瓜这一主题来睁开,特殊能吸引孩子的留意力,引起孩子的兴致.根据以上的指点思惟,我设计以下运动.二. 说学情5-6岁幼儿大脑皮层持续发育,神经细胞新陈代谢进入最兴旺时代,也是大脑可塑性最强时代.此时,幼儿的心理成长,较之前有了质的变更,其熟悉运动.归纳分解性和行动的目标性较强.已能依附本身的具体生涯经验来懂得成人的说话,也能初步懂得作品的内容,并用较连贯的说话,清晰的表达本身的思惟情感,介入多种情势的扮演运动.三.说运动目标运动的目标是教导运动的起点和归宿,对运动起着导向感化.根据《纲领》中的方法,联合孩子们的年纪特点及现实情形,本次运动的目标设计如下：1.懂得故事内容,知道猪八戒和孙悟空的性情特色.2.能应用眼神,动作,神色,说话等创造性的表示猪八戒,孙悟空的脚色特点.3.可以或许活泼讲述几个故事片断.四.说重.难点根据目标,我把运动重点定位于：能活泼讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不合性情进行扮演.五.说运动预备我将积极建立目标的整合不雅.科学不雅,力图形成有序的目标运作程式.为使运动呈现趣味性.分解性.运动性,寓教导于情境游戏之中,我作了如下运动预备：1.经验预备：使幼儿对西纪行的剧恋人物有必定的懂得.2.物资预备：关于故工作节内容绘制的图片若干.六.说运动进程1.猜谜导入故事——大耳朵,肥肚皮,贪吃偷懒样样精,猜一猜,这个说的是《西纪行》故事中的谁啊？2.活泼讲述故事3.提问加深懂得a.八戒和悟空一路去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?b.悟空走了之后,八戒发明了什么?他是怎么分西瓜的?c.悟空回来后发明八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?d.八戒四次绊倒,他分离都说了什么?e.后来大家知道本相了吗?八戒是怎么说的?f.你爱好故事中的谁?为什么?1.梳理故工作节故事是按照什么样的次序在成长呢？即猪八戒先如何,后来又怎么样……请几位小同伙来排一排这个故工作节.2.先生根据情景图幼儿有情感讲述故事内容幼儿讲述请求活泼有味.“小同伙们讲故事的时刻啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表示出来.可以加些动作来暗示.”演得加倍一般.”列位评委先生,俗话说：“教无定法,贵在得法”上好一节运动课,须要不竭的测验测验和摸索,我会在今后的教授教养实践中,和孩子们一路摸索,一路成长！愿望列位评委先生赐与批驳指点,感谢.。
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（封面）
《猪八戒吃西瓜》说课稿
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、说教材：教材分析：《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。
幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
二、说目标
由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：
1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
3、能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
三、说活动准备
1、猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
2、电子琴。
四、说活动重难点
能够感知律动的韵律特点并创编动作。
五、说教法
孩子的思维特点主要是直观形象性，再加上活泼好动，好模仿，
所以在本次活动中我主要采用了直观、提问、示范、演示等方法。
六、说学法
活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，使他们感受到活动的快乐，通过观察、模仿、表演的形式进行学习。
七、说过程
（一）开始部分
通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
（二）基本部分
1、通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。
例：教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？
2、教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
3、幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。
4、老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。
例、切西瓜，（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。
（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。
）
（2）加入律动的讲解。
（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。
）。