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东华大学PPT课件
• 博学。“博学”指广义的学习。语出《论语・子张》“博学而笃志，切问而近思”、《论语・雍也》 “君子博学于文，约之以礼”、《礼记・中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；又 见《荀子・劝学》“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”
• 砺志。“砺”，是指“磨冶”、“磨炼”之意。“砺志”指在艰苦的环境中磨炼意志，成就事业。语 出《尚书・费誓》“备乃弓矢，锻乃戈矛，砺乃锋刃，无敢不善。”
7
2021/7/24
8
学院设置
• 东华大学设有研究生院、纺织学院、服装与艺术设计学院、旭日工商管理学 院、机械工程学院、信息科学与技术学院、计算机科学与技术学院、化学化 工与生物工程学院、材料科学与工程学院、环境科学与工程学院、人文学院、 理学院、外语学院、马克思主义学院、上海国际时尚创意学院、国际文化交 流学院、继续教育学院（网络教育学院）、体育部和MBA教育中心。
202成1/7/2教4 生2720人，留学生4774人（规模居全国高校第10位、上海高校第1位）4。
校名内涵
• 1.东华寓意中国东方、东方的精华。 • 2.东代表东方，华代表古代的华亭县。因为东华大学的位置恰好在古代的华
亭县。上海市就是由华亭县发展而来。
• 3.在明清两代，全国各地进贡到皇宫的服装和面料都是由东华门进出，不能 从西华门午门等进出。所以，东华也就成为纺织服装的代名词。
2021/7/24
9
• 截至2017年9月，学校拥有6个博士后科研流动站、7个一 级学科博士点、24个一级学科硕士点、9个专业学位硕士 授权类别、16个工程硕士授权领域、55个本科专业，学科 涉及工学、理学等十大学科门类。共有1个世界一流学科建 设学科，1个一级学科国家重点学科，5个二级学科国家重 点学科，1个国家重点（培育）学科，7个上海市重点学科， 7个上海市一流学科，1个上海高校I类高峰学科。
东华大学PPT
料等高科技领域，创造出顶天立地、 与日月同辉的光辉业绩，表示东华
大学蒸蒸日上，蕴含着勃勃的生机
学院设置
• 东华大学设有研究生院、纺织学院、服装与艺术设计学院、旭日工商管理学 院、机械工程学院、信息科学与技术学院、计算机科学与技术学院、化学化
工与生物工院、
予权的大学之一，设有“研究生院”和“国家大学科技园”。
• 学校创建于1951年，时名华东纺织工学院，由交通大学纺织系等华东、中 南、西南高校的纺织院系合并而成，1985年更名为中国纺织大学，1999年
更名为东华大学。学校已发展成为以工为主，工、理、管、经、文、艺等十
大学科协调发展的有特色的教育部直属高校，并与世界100多所知名高校、 研究机构及企业建立合作关系。在2016年ARWU世界大学学术排名中，东 华大学跻身世界500强，名列中国高校34位（上海高校第6位） • 截至2017年3月，东华大学有松江校区、延安路校区、新华路校区，分别位
校标
内含“Donghua”拼音首字母DH的
变形；标志中的图案意指太阳、月 亮，寓意东华传承的人类文明与日
月同辉；图案也意指经线和纬线绣
成的锦缎，表明东华大学源自以纺 织为特色的学校，蕴含了东华大学
学科发展的历史，同时也昭示东华
大学在原有特色的基础上，学科领 域不断拓展，科研成果被广泛应用
于航天、军事、建筑、环保、新材
环草坪广场主体区域
1998年，学校中山西路大门改建时草坪 广场同期落成。广场中心是大草坪，芳 草萋萋，四周大树遮荫蔽日，这里是师 生最常去的休息、锻炼、温习功课的露 天场所，毕业生离校前在此留影，把母 校的倩影深深藏在人生的记忆之中。 正对着草坪广场的是1991年竣工的18层 教学大楼，还是当时上海高校中的第一 高楼。由于其独特的地理位置，这座高 楼至今也是延安路校区的地标性建筑。 学生们入校和毕业仪式通常都在这座大 楼中的演讲厅举行，学子们对她一定怀 有某种特殊的感情。
大学蒸蒸日上，蕴含着勃勃的生机
学院设置
• 东华大学设有研究生院、纺织学院、服装与艺术设计学院、旭日工商管理学 院、机械工程学院、信息科学与技术学院、计算机科学与技术学院、化学化
工与生物工院、
予权的大学之一，设有“研究生院”和“国家大学科技园”。
• 学校创建于1951年，时名华东纺织工学院，由交通大学纺织系等华东、中 南、西南高校的纺织院系合并而成，1985年更名为中国纺织大学，1999年
更名为东华大学。学校已发展成为以工为主，工、理、管、经、文、艺等十
大学科协调发展的有特色的教育部直属高校，并与世界100多所知名高校、 研究机构及企业建立合作关系。在2016年ARWU世界大学学术排名中，东 华大学跻身世界500强，名列中国高校34位（上海高校第6位） • 截至2017年3月，东华大学有松江校区、延安路校区、新华路校区，分别位
校标
内含“Donghua”拼音首字母DH的
变形；标志中的图案意指太阳、月 亮，寓意东华传承的人类文明与日
月同辉；图案也意指经线和纬线绣
成的锦缎，表明东华大学源自以纺 织为特色的学校，蕴含了东华大学
学科发展的历史，同时也昭示东华
大学在原有特色的基础上，学科领 域不断拓展，科研成果被广泛应用
于航天、军事、建筑、环保、新材
环草坪广场主体区域
1998年，学校中山西路大门改建时草坪 广场同期落成。广场中心是大草坪，芳 草萋萋，四周大树遮荫蔽日，这里是师 生最常去的休息、锻炼、温习功课的露 天场所，毕业生离校前在此留影，把母 校的倩影深深藏在人生的记忆之中。 正对着草坪广场的是1991年竣工的18层 教学大楼，还是当时上海高校中的第一 高楼。由于其独特的地理位置，这座高 楼至今也是延安路校区的地标性建筑。 学生们入校和毕业仪式通常都在这座大 楼中的演讲厅举行，学子们对她一定怀 有某种特殊的感情。
PowerPoint 演示文稿 东华大学精品课程.ppt
冰箱的使用性设计，必须对冰箱在消费者生活中的位置进行全面 掌握
开始使用之前
使用过程使用结束之后Fra bibliotek需要：
对自由市场进行研究
对包装方式进行研究 对放入冰箱之前的行为进行研究 对放入过程进行研究 对放入的内容进行研究 对取出过程进行研究 对清洁、清扫进行研究
……
关于人的需求
本能性需求
人类（对商品）的基本欲求。物质性的，客观的，普遍的。 机能性的，物理性的。可定量分析，有限度。
例：碗，杯子，床，桌子，锁，房子
商品本来应具有的物质性，机能性（维持生存和安全等）价值。 属于人体机能延长的工具，机器，装置
感觉性需求
基于个人的感觉出现的欲求。 主观的，个别的，没有普遍性，精神性的，定性的，没限度。
古董，邮票，收藏品，自己喜欢的服装 新颖的 流行的 构思巧妙的 古代的 现代的 简洁的 酷的 帅的 靓的 …… 具有表示某种象征性意义的用品
形成危害的物品
用品——生活中具有拥有价值、使用价值的物品
其中：生活中的使用价值与社会形态、生活方式、习惯、文化等因素有关
例如：在考虑冰箱设计时，在进入具体冰箱设计之前，必须考虑冰箱在当地 社会生活中的价值，当地的气候特点，生活习惯和条件，市场情况， 饮食习惯等因素
日本人喜欢冰镇饮料，生鲜食品 西方人喜欢喝葡萄酒，乳制品 中国的餐具中，盘子较多，碗比较深，健康食品受重视，补品较多 ……
视觉转达设计
分析产品设计的成功 与失败的内容、原因 教训、改进方法；为 下一个产品设计做准 备
12.市场反馈
11.产品提供
工业设计的后期（2）
产 品 设 计
产品
产品技术 生产工艺 材料，加工 成本，库存 开发管理 ……
东华大学电工电子复习(课堂PPT)
答疑
• 时间：2016.12.27（周二）和2016.12.29 （周四）
• 地点：综合实验楼B339
• 请准备具体问题，不负责科普！
.
1
直流电路
.
2
重点
• 1.理解电压与电流参考方向的意义；
• 2. 电阻串并联
• 3.理解电功率（P=±IU）的计算并判断器件作用（电源或 负载）；
• 4. 会计算电路中各点的电位（设定参考点,Va=Uao）； • 5.熟练掌握应用欧姆定律（U=±IR）和基尔霍夫定律（
RB 2 RE2
43k 7.5k
+ CE –
AuAu1Au2
.
44
uic=(ui1+ui2)/2
uid=+/-(ui1-ui2)/2
+UCC
RB +
RC + uo – RC T1 RP T2
RB
+
ui1
RE
ui2
–
+–EE
–
• 差分放大电路（放大直流信号）是抑制零点漂移最有效的电路结构。
.
45
共射单管电路输入输出波形
+ ui2
R2
––
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
– +
+
R3
+ uo –
RF
ui2 ui1
Ri2 • 反RF向加法
Ri1
–
+
+
R2
ui1
+ uo
ui2
–
R1
– +
+
+ Ri1
uo –
Ri2
• 同向比例
• 时间：2016.12.27（周二）和2016.12.29 （周四）
• 地点：综合实验楼B339
• 请准备具体问题，不负责科普！
.
1
直流电路
.
2
重点
• 1.理解电压与电流参考方向的意义；
• 2. 电阻串并联
• 3.理解电功率（P=±IU）的计算并判断器件作用（电源或 负载）；
• 4. 会计算电路中各点的电位（设定参考点,Va=Uao）； • 5.熟练掌握应用欧姆定律（U=±IR）和基尔霍夫定律（
RB 2 RE2
43k 7.5k
+ CE –
AuAu1Au2
.
44
uic=(ui1+ui2)/2
uid=+/-(ui1-ui2)/2
+UCC
RB +
RC + uo – RC T1 RP T2
RB
+
ui1
RE
ui2
–
+–EE
–
• 差分放大电路（放大直流信号）是抑制零点漂移最有效的电路结构。
.
45
共射单管电路输入输出波形
+ ui2
R2
––
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
– +
+
R3
+ uo –
RF
ui2 ui1
Ri2 • 反RF向加法
Ri1
–
+
+
R2
ui1
+ uo
ui2
–
R1
– +
+
+ Ri1
uo –
Ri2
• 同向比例
东华大学PPT
• 博学。“博学”指广义的学习。语出《论语・子张》“博学而笃志，切问而近思”、《论语・雍也》 “君子博学于文，约之以礼”、《礼记・中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；又 见《荀子・劝学》“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”
• 砺志。“砺”，是指“磨冶”、“磨炼”之意。“砺志”指在艰苦的环境中磨炼意志，成就事业。语 出《尚书・费誓》“备乃弓矢，锻乃戈矛，砺乃锋刃，无敢不善。”
• 截至2017年3月，东华大学有松江校区、延安路校区、新华路校区，分别位 于松江区和长宁区，系“上海市花园单位”，占地总面积近2000亩，校舍 建筑总面积78万余平方米。教职工2156人，专任教师1297人。全校各类学 生28497人，其中本科生14664人，硕士研究生5337人，博士研究生1002人， 成教生2720人，留学生4774人（规模居全国高校第10位、上海高校第1位）。
校名内涵
• 1.东华寓意中国东方、东方的精华。 • 2.东代表东方，华代表古代的华亭县。因为东华大学的位置恰好在古代的华
亭县。上海市就是由华亭县发展而来。 • 3.在明清两代，全国各地进贡到皇宫的服装和面料都是由东华门进出，不能
从西华门午门等进出。所以，东华也就成为纺织服装的代名词。 • 4.东华大学本部在解放前是光华大学旧址，1951年该址划归东华大学前身华
校园环境
东华大学目前有延安西路校区 和松江校区两大办学区域。延 安路老校区毗邻虹桥开发区， 位于延安西路、中山西路、轨 道交通三号、四号等交通干线 交界点，交通便利。学校通过 有计划的建设、修缮、改造、 绿化、整治，将延安路校区建 成一座环境优美、闹中取静的 花University），简称“东华”，地处中国上 海，是教育部直属、国家“211工程”重点建设的全国重点大学， 国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“111计划”、 “2011计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“海外高层次人 才引进计划”、“国家大学生创新性实验计划”、“中非高校 20+20合作计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”、“国 家建设高水平大学公派研究生项目”，是高水平行业特色大学优 质资源共享联盟成员，是中国首批具有博士、硕士、学士学位授 予权的大学之一，设有“研究生院”和“国家大学科技园”。
• 砺志。“砺”，是指“磨冶”、“磨炼”之意。“砺志”指在艰苦的环境中磨炼意志，成就事业。语 出《尚书・费誓》“备乃弓矢，锻乃戈矛，砺乃锋刃，无敢不善。”
• 截至2017年3月，东华大学有松江校区、延安路校区、新华路校区，分别位 于松江区和长宁区，系“上海市花园单位”，占地总面积近2000亩，校舍 建筑总面积78万余平方米。教职工2156人，专任教师1297人。全校各类学 生28497人，其中本科生14664人，硕士研究生5337人，博士研究生1002人， 成教生2720人，留学生4774人（规模居全国高校第10位、上海高校第1位）。
校名内涵
• 1.东华寓意中国东方、东方的精华。 • 2.东代表东方，华代表古代的华亭县。因为东华大学的位置恰好在古代的华
亭县。上海市就是由华亭县发展而来。 • 3.在明清两代，全国各地进贡到皇宫的服装和面料都是由东华门进出，不能
从西华门午门等进出。所以，东华也就成为纺织服装的代名词。 • 4.东华大学本部在解放前是光华大学旧址，1951年该址划归东华大学前身华
校园环境
东华大学目前有延安西路校区 和松江校区两大办学区域。延 安路老校区毗邻虹桥开发区， 位于延安西路、中山西路、轨 道交通三号、四号等交通干线 交界点，交通便利。学校通过 有计划的建设、修缮、改造、 绿化、整治，将延安路校区建 成一座环境优美、闹中取静的 花University），简称“东华”，地处中国上 海，是教育部直属、国家“211工程”重点建设的全国重点大学， 国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“111计划”、 “2011计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“海外高层次人 才引进计划”、“国家大学生创新性实验计划”、“中非高校 20+20合作计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”、“国 家建设高水平大学公派研究生项目”，是高水平行业特色大学优 质资源共享联盟成员，是中国首批具有博士、硕士、学士学位授 予权的大学之一，设有“研究生院”和“国家大学科技园”。
fgi04国立东华大学简报ppt
– – – – – 社區文化教育課程的恢復開設 服務學習制度的研讀與連結； 服務學習場域的調查： 服務學習課綱與相關通識環境課程的申請 計畫網站的建構。
• 第三年：
– 集中在新服務學習課程教學評鑑、 – 學生實踐團隊服務展開、 – 助教人員的培訓、 – 新教師團隊的邀請加入。
• 第四年：
– 持續教學、評量 – 計畫理念促銷、經驗傳承 – 後續計畫的規劃。
四.社會實踐場域開發、聯繫合作 與行動學習
• 參考聯合國1992年地球高峰會議的二十一 世紀議程規劃出包括政府、企業、民間與 學校的社會實踐場域合作的形式，並提出 學校達成實踐課程的SWOT分析，發展出 行動策略。
花蓮的課題
• • • • • • • • • • 社區發展課題 產業發展課題 就業課題 多元文化衝突教育課題 家庭計畫與衛生 社會變遷課題 原住民文化產業課題 土地權課題 行政課題 交通運輸課題 • • • • • • • • 自然保育、災害課題 環境污染管理課題 海域環境管理課題 觀光發展課題 礦業資源課題 森林保育課題 水資源保育課題 海洋資源保育課題
– 第二個軌道則是放在學校電算中心e-Learning 網站所建構的平台上。
十一、課程網路化、出版品編輯
• 計畫網站初創時都只是張貼計畫與課程內 容，與計畫執行記錄、報告內容。到了。
• E-learning 資料在第三年時才移到挑戰計畫 網頁來。 • 計畫助理與助教也撰寫計畫內容，陸續出 版電子通訊、校內演講內容、研習會內容 與研討會專集的內容編輯。
– – – – 黑潮海洋文化基金會的作家廖宏基 角石工作室的徐牧師 花蓮環保聯盟的鍾寶珠 社會發展協會的吳競義
• 為了讓新老師能上路，計畫也安排陪伴教師及聯 合教學討論會，瞭解他們的需求。
• 第三年：
– 集中在新服務學習課程教學評鑑、 – 學生實踐團隊服務展開、 – 助教人員的培訓、 – 新教師團隊的邀請加入。
• 第四年：
– 持續教學、評量 – 計畫理念促銷、經驗傳承 – 後續計畫的規劃。
四.社會實踐場域開發、聯繫合作 與行動學習
• 參考聯合國1992年地球高峰會議的二十一 世紀議程規劃出包括政府、企業、民間與 學校的社會實踐場域合作的形式，並提出 學校達成實踐課程的SWOT分析，發展出 行動策略。
花蓮的課題
• • • • • • • • • • 社區發展課題 產業發展課題 就業課題 多元文化衝突教育課題 家庭計畫與衛生 社會變遷課題 原住民文化產業課題 土地權課題 行政課題 交通運輸課題 • • • • • • • • 自然保育、災害課題 環境污染管理課題 海域環境管理課題 觀光發展課題 礦業資源課題 森林保育課題 水資源保育課題 海洋資源保育課題
– 第二個軌道則是放在學校電算中心e-Learning 網站所建構的平台上。
十一、課程網路化、出版品編輯
• 計畫網站初創時都只是張貼計畫與課程內 容，與計畫執行記錄、報告內容。到了。
• E-learning 資料在第三年時才移到挑戰計畫 網頁來。 • 計畫助理與助教也撰寫計畫內容，陸續出 版電子通訊、校內演講內容、研習會內容 與研討會專集的內容編輯。
– – – – 黑潮海洋文化基金會的作家廖宏基 角石工作室的徐牧師 花蓮環保聯盟的鍾寶珠 社會發展協會的吳競義
• 為了讓新老師能上路，計畫也安排陪伴教師及聯 合教學討論會，瞭解他們的需求。
PowerPoint 演示文稿 东华大学.
显示器
磁盘
执行程序的过程 – Hello World！
1
输入指令
2
装载程序
3
运算
4
输出结果
将“Hello World\n”串 中的字节从存储器中 拷贝到寄存器堆中， 再从寄存器中拷贝到 显示设备，最终显示 在屏幕上。
CPU 寄存器堆
程序计数器
ALU
系统总线
存储总线
总线接口
I/O桥
主存储器
USB控制器 鼠标 键盘
1
输入指令
2
加载程序
3
运算
4
输出结果
CPU执行指令（操作系 统），将hello程序文件 的代码和数据从磁盘拷 贝到主存，该过程称为 加载。
CPU 寄存器堆
程序计数器
ALU
系统总线
存储总线
总线接口
I/O桥
主存储器
USB控制器 鼠标 键盘
图形适配器
I/O总线 磁盘控制器
扩展槽，留待网络适 配器一类的设备使用
1981年，IBM公司将8088芯片用于其研制的PC机中， 从而开创了全新的微机时代。
8086/8088结构
通用寄存器
AX
AH
AL
BX
BH
BL
CX
CH
CL
DX
DH
DL
SP
BP
DI
SI
执行部件EU
暂存寄存器
EU
控
制
ALU
系
统
FR
总线接口部件BIU
地址总线20位
逻辑“非”运算
控制器
控制计算机进行运算及指挥各个部件协 调工作，包括：
指令寄存器和指令译码器 时序部件和操作控制部件
东华大学通用毕业论文答辩PPT模板
应用全景
应用全景
XXXX ： 专 业 PPT 设计、专业PPT制 作、PPT设计制作、 PPT 模 板 定 制 、 PPT企业宣传片、 PPT 广 告 制 作 、 PPT电子相册、品 牌形象策划等。
XXXX ： 专 业 PPT 设计、专业PPT制 作、PPT设计制作、 PPT 模 板 定 制 、 PPT企业宣传片、 PPT 广 告 制 作 、 PPT电子相册、品 牌形象策划等。
2011 2012 2013 2015
实践难点
XXXX：专业PPT设计、 专业PPT制作、PPT设 计 制 作 、 PPT 模 板 定 制、 PPT企业宣传片
标题
XXXX：专业PPT设计、 专业PPT制作、PPT设 计 制 作 、 PPT 模 板 定 制、 PPT企业宣传片
标题
标题 标题
XXXX：专业PPT设计、 专业PPT制作、PPT设 计 制 作 、 PPT 模 板 定 制、 PPT企业宣传片
研究目标
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01
02
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03
04
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研究目标
66%
60%
77%
80%
成果形式
2 1
3
4
5
成果形式
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请输入标题 请输入标题 请输入标题
网络
健康
问题评估 单击此处添加标题
问题评估
$
相关对策
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选题背景
国内研究现状
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研究意义
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单击此处输入文本，单击此处输入文
本，单击此处输入文本，单击此处输
入文本，单击此处输入文本，单击此
01 02 04 03
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研究思路
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单击此处输入文本，单击此处输入文 本，单击此处输入文本，单击此处输 入文本，单击此处输入文本，单击此 处输入文本
研究综述
综述1
单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击 此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处 输入文本，单击此处输 入文本单击此处输入文 本，单击此处输入文本， 单击此处输入文本
简约毕业论文答辩模板
东华大学论文
答辩人：××× 编号： 781094
01 选题背景与意义
CONTENTS
目录
02 研究方法与思路
03 研究成果展示与应用
04 相关建议与总结
PART 01
选题背景与意义
单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文，本单击此处输入您 的文本，本单击此处输入您的文本
选题背景
研究 方法
3 4
在此输入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输 在此输入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输 入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输入您的 文字内容
研究方法
添加标题
在此输入您的描述内容，在此输入您的 描述内容，在此输入您的文字内容，在 此输入您的文字内容
综述2
单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击 此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处 输入文本，单击此处输 入文本单击此处输入文 本，单击此处输入文本， 单击此处输入文本
综述3
单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击 此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处 输入文本，单击此处输 入文本单击此处输入文 本，单击此处输入文本， 单击此处输入文本
添加标题
在此处输入您的文本在此处输入您的文本，在此 处输入您的文本，在此处输入您的文本，在此处 输入您的文本
国外研究现状
单击此处输入文本，单击此处输入文 本，单击此处输入文本，单击此处输 入文本，单击此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击此处输入文本 单击此处输入文本，单击此处输入文 本，单击此处输入文本，单击此处输 入文本，单击此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击此处输入文本
• 重点内容123 • 东华大学东华大学 628584东华大学 • 东华大学东华大学东华大学 588654
研究方法
1
2
在此输入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输 入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输入您的 文字内容 在此输入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输 入您的文字内容，在此输入您的文字内容在此输入您的 文字内容
综述4
单击此处输入文本，单 击此处输入文本，单击 此处输入文本，单击此 处输入文本，单击此处 输入文本，单击此处输 入文本单击此处输入文 本，单击此处输入文本， 单击此处输入文本
PART 02
研究方法与思路
单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文，本单击此处输入您 的文本，本单击此处输入您的文本
重点阐述总结： 245258
点击此处添加标题
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检查调解
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4
研究思路
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实验论证
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撰写论文
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课题调研
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