五年级英语上册第六单元教案PEP新版
人教PEP版五年级英语上册《Unit 6》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match 和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
(完整word版)PEP小学英语五年级上册第六单元教案
PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。
Let’s learn Let’s find out教学目标：a。
能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。
能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。
d。
学会吟唱Let’s chant。
教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。
教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程:一、Preparation1。
Free talk。
2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。
二、Presentation1. 教学sky、cloud a。
老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。
老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。
b.操练。
T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。
（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。
小学五年级英语(PEP)上册第六单元教学设计
小学五年级英语(PEP)上册Unit 6 Part B Let’s Learn一教学目标：1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree能认读单词village, city2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。
3 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点、教学难点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’s learn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。
四、教学方法：任务型教学法情境教学法五、教学过程1．Warn-up（热身）（1）Free talkT:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?S: Yes, I can. There is a park.T: What’s in the park? Is there a…?S: Yes,there is. / No, there isn’t.（2）Let’s chant教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。
PEP小学英语五年级上册第六单元教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级上册第六单元教学设计第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
2、能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park．3、能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。
4、学唱歌曲: “The Panda”。
教学重、难点1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is a forest in the nature park．2、针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
课前准备1、教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图、第五单元B Let's try 部分的挂图，以及本课时所用的词卡。
2、教师准备实物投影仪、录音机及录音带。
教学过程一．热身（Warm-up）1、教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。
2、日常口语练习，参考内容如下：What can you do ?Can you do housework ?Can you clean the bedroom ?二．预习（Preview）1、教师出示Let's start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。
PEP_小学英语五年级上第六单元教案
五年级小学英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。
主要的语言结构：there be…存现句的用法。
其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。
这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。
在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。
在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排：第一课时：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing第二课时：PART A: Let’s try. Let’s talk. Pair work.第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time第四课时：PART B: Let’s learn. Pair work. PART C: Good to know.第五课时：PART B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play PART C: Let’s check 第六课时：PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time第一课时一、教学内容：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。
PEP五年级英语上第六单元教案
PEP 五年级Unit 6 Part B let’s talk 教案—张玉Step1 Revision1. Review the words..(Make sentences)2. Review the patterns: There is…There are…①Ss say freely.②Show pictures: sky, city, village, forestSs say: There is…There are…T:Where can you see the forest?S1: In a nature park.Step 2 Presentation1.Sentence:Yes, there are./No, there aren’t.①Today, I have some pictures of a nature park, let’s have a look.(Show pictures with CAI)T: There are…in the nature park.②T asks questions: Is there a…? Are there any…?,guide Ss to say: Yes, there are./No, there aren’t.Is there a lake/path/river/bridge?(Yes,. there is.)Are there any mountains/waterfalls/grasses/trees/houses?(Yes, there are.)Are there any flowers/buildings/animals/cars?(No, there aren’t.)2.Sentence:Are there any…?①This nature is “Qian jiang yuan Nature Park”, its in my hometown. My hometown is Kaihua Town, your hometown is Hai yan Town, yeah?Learn: town②Are there any mountains in Haiyan Town? Do you want to know my hometown? You can ask me some questions.Ss: Are there any…in your town?T: Yes, there are./No, there aren’t.③I’m from a village, do you want to know my village?Ss ask questions with the sentences, T answers.3.Practice①T asks, Ss answer.T:Where are you from?Ss: I’m from…T:Are there any…in your…?Ss: Yes, there are./No, there aren’t.②Pair workS1:…S2:…(T: Are there any…in his/her…? Ss:Yes/No…)③Talk about the other thingsa. T: Are there any buildings near your village?Are there any… at your home/in your bedroom/…?b. Pair work4.Let’s try5. Let’s talkStep 3 Consolidation1.Imagine your favourite village/city/town.①Is your home in a village or a city? Do you like it? What’s your favourite village/city? You have drawn it, yes?T:Are there any…?Ss:…②Pair work2.HomeworkTalk about your favourite village or city after class. Ask and answer.。
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's learn 教学设计Unit 6 Part A Let’s learn是PEP小学英语五年级上册的一个教学单元，本教学设计主要针对该单元的课程安排和实施细节进行讲解。
一、课程基本信息教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit6 Part A Let’s learn教学目标：通过学习本单元，学生能够掌握表示口味的单词，如sour、sweet等，并能正确使用它们，增加对食品的了解，从而扩大自己的知识面。
教学时间：2课时，每课时45分钟教学对象：五年级学生教学方式：以课堂教学为主，结合互动方式二、课前准备1、教师准备所需教学材料，如课本、教具等。
2、检查教学环境和设备，确保课堂秩序和教学条件。
3、对本单元的教学内容和教学方法进行认真准备，制定教学计划和教学方案。
三、教学过程1、导入（5分钟）教师可以在课堂上播放一段有关食物的视频或图片，引起学生兴趣，让学生自由谈论一下自己喜欢吃的食物。
2、学习重点知识（30分钟）（1）学习表示口味的单词，如sour、sweet、salty、spicy等。
（2）通过朗读、听力训练等多种方式，让学生掌握这些单词的音、形、义。
（3）通过猜单词、配对、打拼音等游戏，让学生充分理解这些单词的用法和意义。
3、知识运用（10分钟）让学生分组练习，用所学单词和句子描述自己喜欢吃的食物和口味，并进行表演成果展示，激发学生学习英语的兴趣。
4、课堂总结（5分钟）教师通过总结本节课的主要内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并鼓励他们继续学习和探索更多英语知识。
四、课后作业1、完成教师布置的课后作业，如背单词、朗读短文等。
2、根据自己的学习情况，自行学习相关英语知识。
3、在家多看英文原版书，并进行朗读或背诵等练习。
五、教学评估根据教学目标和重点，评估学生在教学过程中的表现和成果，以及他们对英语学习的态度和热情，从而为后续的教学和改进提供参考。
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2014年五年级英语上册第六单元教案(PEP新版)五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park教学目标掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / I…?”和“are / is. Naren’t / isn’t.”进行问答练习。
掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
能读懂“”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / I…?”和“are / is. Naren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’第一课时课时目标能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，“”。
能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，“”。
教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程一、课前热身（Warm-up）Free talkT: Good morning, evHow are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nu aga: Nu2. 教师播放歌曲“A”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Wure do you like? Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Wure do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）A. Let’s learn(1) 教学新单词① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s aRead alease. F’s a”。
② 教师在树旁边画一条小河，说：“a river. Read alease. Riva river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s besidver? It’s a lake. Read alease. Lake, it’s a lake.”。
④ 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“La mountain and a hill besidThe biguntain and the smallll.”⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. Ta nature park. How beautiful! Let’s have a look aature pa⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。
(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Ia rivark”，引导学生回答：“”。
(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Ia …/ beside / behind / … the …?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）堂练习——填入所缺字母，补全单词：① r _ v _ r ②mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _2answer① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④ o,e; ⑤教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park. Taark. There are many flowgrass. Ta river. There are maver. The cloud is white. Do you lark?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计Unit 6 In a nature parkA. Let’s learn A. Draw and ask- Ia …?-ver lake mountain hill第二课时课时目标能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“/ N’t.”进行问答练习。
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“/ N’t.”进行问答练习。
教学难点知道“go + doing”结构的含义。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）Free talkT: Hello, boys and girl: Hello, teaT: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Ia …ark?”进行对话，如：T: Ia river / mountain / hill / …ark?Ss:/ N’t.二、课前预习（Preview）教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s tal教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“La boat. Read alease. Boat, boaa boat.2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
介绍对话情景T: Miss White andldren gWhat d? Let’s go and 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Ia riv?② Ia la?③ Aany small boats?Answer:① N’t.②③a第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Talk about the park with your pa(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）A. Let’(1) 明确听力任务T: Loo k auaand Mike are talking abouure. I’ll play the tau and you’llwords you hear.(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：( ) ① _________ there a book and two ruldesk?A. AmB. IsC. Are( ) ② I__________ graark?A. aB. /C. an( ) ③ T__________ river in __________A. a, a Ba( ) ④ - Iaark? - No, __________.A’t B’t( ) ⑤ Ta _________ and some __________A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloudanswer① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
板书设计Unit 6 In a nature parkA. Let’s try A. Let’s talk- I…?-/ N’t.Let’s go boating。