高中信息技术--图片信息的加工(理论)
高中信息技术教案 《信息的加工》
高中信息技术教案——《信息的加工》一、教学目标1.学习信息的概念和特征2.掌握信息的加工过程3.能够通过实例进行信息加工的操作二、教学内容1.信息的概念和特征2.信息的加工过程3.信息的加工实例操作2.1 信息的概念和特征信息是指客观存在的事物的某种属性或状态，可传达给人们或机器，以触发人们或机器行动的一种载体，也是人们认识客观世界的重要手段之一。
信息有以下几个特征：1.信息不随时间、空间的变化而改变2.信息可通过传递途径进行传递3.信息可通过编码和解码进行转换4.信息具有特定的含义和意义2.2 信息的加工过程信息的加工过程包括信息获取、信息储存、信息传输、信息处理、信息输出等过程。
具体表现为以下步骤：1.信息的获取：指通过各种获取途径获得所需要的信息，如打电话、上网搜索、阅读资料等等。
2.信息的储存：指将获取到的信息通过一定的方式进行保存，如书写、录音、压缩等方式。
3.信息的传输：指将保存的信息进行传递，如通过网络、无线电波、移动存储设备等途径进行。
4.信息的处理：指对传递过来的信息进行加工处理，使其能够满足自己的需求和目的。
5.信息的输出：指将处理后的信息呈现出来，如报告、演示文稿、图表、音频等方式。
2.3 信息的加工实例操作假设我们需要将一张图片进行加工处理，以便能够在社交媒体上发布，步骤如下：1.信息获取：通过上网搜索获得一张高清的图片。
2.信息储存：将该图片保存到电脑的目录文件夹下。
3.信息传输：将图片通过微信或邮箱方式发送到手机端。
4.信息处理：在手机上使用图片编辑器，对图片进行大小、色彩、曝光度等方面的调整，使其更加符合发布需求。
5.信息输出：将处理后的图片发布到社交媒体平台上。
三、教学过程1.教师介绍信息的概念和特征，让学生理解信息的概念，明确信息的特点。
2.教师通过实例介绍信息的加工过程，可以选择课外活动的例子，如旅游、购物、音乐制作等等，使学生能够理解各个环节的技术流程。
3.教师安排学生在电脑上对所提供的图片进行加工处理，让学生切身体验信息加工流程。
高中信息技术_信息的编程加工教学设计学情分析教材分析课后反思
3．2 《信息的编程加工》学案学习目标：1、知识与技能：了解编程是解决实际问题的一个重要途径。
体验简单的程序设计过程。
培养对一般程序稍做修改的能力。
2、过程与方法：体验完整的程序设计过程，知道利用计算机解决问题的步骤，从而了解计算机加工信息的内在体制。
3、情感态度价值观：体验程序设计的独特魅力，激发学习编程的兴趣，培养与他人合作交流的意识和习惯，培养逻辑思维能力、创新精神和解决实际问题的能力。
重难点：重点：体验利用程序进行信息加工的主要过程难点：程序的设计过程，理解简单的程序算法，学会简单的程序设计语句。
学习环境：机房，VB6.0组织方式：讨论合作，体验探究学习方法：学案导学，自主学习，合作探究导学过程：【导学一】体验程序设计的基本流程步骤一：开始——程序——Visual Basic 6.0，在“新建工程”对话框中选择“标准EXE”，然后单击“打开”按钮，建立标准EXE工程。
步骤二：使用工具箱中的----Label控件在窗体内拖动鼠标，添加标签控件。
通过设置属性栏中该控件的“Caption”属性，设置标签将要显示的文字内容，注意观察窗体中的标签控件的变化。
步骤三：使用工具箱中的－－－－Command Button控件在窗体内拖动鼠标，添加命令控制按钮控件。
通过设置属性栏中将该控件的“Caption”属性，设置按钮上将要显示的文字。
注意观察窗体中按钮的变化。
步骤四：使用工具箱中的－－－－Textbox控件在窗体内拖动鼠标，添加文本框控件。
通过清空属性栏中该控件的“text”属性，将该文本框内的默认文字删除掉。
注意观察窗体中文本框的变化。
步骤五：点击选中工作区中的form1窗体对象，通过设置属性栏中form1的Picture属性来更换窗体的背景图片。
步骤六：打开并复制源代码.txt文件中的程序代码，双击按钮控件，将代码粘贴到弹出的代码编辑窗口。
步骤七：试着根据下面参考资料里对各种控件以及相关属性的介绍，美化丰富自己的程序界面。
高中信息技术知识点汇总
高中信息技术知识点汇总（必修）第一章绪言一、信息1．信息的含义：理解信息的含义：(三种典型的观点)香农的观点：用来消除不确定的东西维纳的观点：区别于物质与能量的第三类资源钟义信的观点：事物运动的状态与方式2．信息的基本特征：传递性、依附性、共享性、时效性、价值相对性、可处理性、真伪性等例如：信息必须依附于载体，同一信息可以依附于不同的载体。
二、信息技术1．信息技术的含义：信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。
现代信息技术的基础是微电子技术，核心是计算机技术，支柱是通信技术。
2．信息技术的历史和发展趋势：(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征：第一次信息技术革命：语言的产生；第二次信息技术革命：文字的发明；第三次信息技术革命：造纸术和印刷术的发明；第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次信息技术革命：电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
(2)信息技术的发展趋势各种技术：微电子技术、计算机技术、通信技术、传感（遥感遥测）技术等。
相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展．新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向：智能化、网络化、多元化、多媒体化、虚拟化；第二章信息获取一、信息获取的一般过程1.信息需求的确定：确定信息内容和信息的类型（文本、数据、图片等），能够针对具体问题，分析解决问题所需的信息内容及类型。
2．信息来源的确定：确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息来源·3．获取信息的方法：根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。
4．信息价值的判断，根据信息需求和信息来源选择从准确性、客观性、权威性、适用性和时效性五方面中的某几个方面进行判断。
二、信息需求的确定1．确定信息内容：根据自己承担的任务和需要解决的问题，进行思考和分析，获取哪些具体的信息内容有利于任务的完成和问题的解决，将自己已经确认了解的信息筛去，剩下的就是需要获取的信息。
高中信息技术图片信息的加工教案
高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。
（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。
（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。
二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。
（2）常用图片加工软件介绍。
2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。
（2）色彩平衡的调整。
（3）饱和度的调整。
4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。
（2）常用滤镜的使用方法。
5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。
（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。
2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。
（2）色彩调整的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。
（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。
（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
高中信息技术教材《信息技术基础》各章知识点汇总
● 数据库的管理
对数据库的管理，包括建立和删除数据文件，检索、统计、修改和组织数据库中的数据等，是通过数据库管理系统实现的。
◇ 数据的增加与删除
在一个数据库中，对所有符合条件的记录进行增加或删除的操作。
◇ 数据的查询
在一个数据库中，对所有符合条件的记录进行搜索，称为查询。
◇ “自由”与“规则”
◇ “虚拟”与“现实”
2．信息技术与青少年
● 合理利用信息技术
● 自觉遵守信息社会的法律、规范和道德
◇ 尊重他人的知识产权
不剽窃他人信息作品的内容；
不使用盗版书籍、软件、光盘等；
高中信息技术教材《信息技术基础》各章知识点汇总
第1章 知识要点
1. 什么是信息
2. 信息的主要特征
◇ 普遍性
◇ 依附性
◇ 共享性
◇ 价值性
◇ 时效性
程序是控制计算机动作的指令的记录集合。
算法就是解决问题的步骤集合，可以被表述和实现。
● 智能信息处理
人工智能是相对人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统来模仿、延伸和扩展人的智能，实现智能行为和“机器思维”，解决需要人类专家才能处理的问题。
● 信息资源管理的目的
信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有效利用。
2. 信息资源管理的方式
人们经常用到的信息资源管理方式主要有手工管理、计算机管理等两种。
● 手工管理方式
常见的手工管理有：通信录的管理、书目卡片的管理、财务帐簿的管理等。
第5章 知识要点
1. 信息技术与社会生活
● 信息技术对个人的影响
◇ 给个人带来了便利和实惠
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
《图形图像的采集与加工》
《图像的采集与加工》——青春纪念册一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社二、教学设计【教学分析】本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。
本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。
针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。
学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。
本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。
对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。
鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。
同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。
【教学目标】1.知识与技能(1)了解图像采集的作用和主要途径；(2)了解常见的图像文件格式；2.过程与方法(1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法；(2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。
3.情感态度与价值观(1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣；(2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
【教学重点】掌握图像的采集与加工方法。
【教学难点】能根据需要选择适当的图像素材采集和加工方法完成图像作品。
【教学方法与策略】创设制作《青春纪念册》的应用情境，提出任务需求：素材的采集→素材的加工，让学生在具体的应用中分析需求，进而逐步探索解决方法，最终学习图像的采集与加工方法。
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图片的格式
•
图片格式是计算机存储图片的格式， 图片格式是计算机存储图片的格式，常见的存储的格式有 bmp, jpg, tiff, gif, pcx, tga, exif, fpx, svg, psd, cdr, pcd, dxf, ufo, eps, ai, raw等。 等 扫描后的图片可保存为JPEG、TIF、BMP 、 扫描后的图片可保存为 、
交换标准。但随著新一代而且更好的格式(例如:svg)出现，使今时今日在实际中几乎没 有再使用。
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常用图像处理软件
• ACDsee,photoshop最常用了。 再来就是
Illustraor或coreldraw等。 • 矢量图专业的软件包括了adobe illustrator， coraldraw，以及常见的flash也是矢量图。 illustrator的矢量描图可以实现转化。 CorelTRACE是corelDRAW附带的软件，也 是执行位图矢量化的功能，更加好用
画的浏览器插件。有几中应用程序可以创建SWF文件，包括由Macromedia发布的Flash。
Wide Web Consortium为浏览器定义的标准。 .wmf image/x-wmf Windows图元文件格式 作为微软操作系统存储矢量图和光栅图的格式。
• •
本文件。 。
.dxf image/vnd.dxf ASCII Drawing Interchange 为CAD程序存储矢量图的标准ASCII文 .cgm image/cgm 计算机图形元文件 ISO标准，在1990年代非常普遍，是业界的档案
• 矢量图常用的是.ai格式，广泛适用于印刷行业，还
有.cdr .fh .swf等，
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点阵图与矢量图对比
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常见的点阵图格式
• BMP格式不采用其他任何压缩，所以BMP
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使用“曲线” 使用“曲线”对话框 (Photoshop)
• “曲线”对话框也允许调整图像的整个色调
范围。利用“曲线”，可以在图像的整个 色调范围（从暗调到高光）内最多调整 14 个不同的点，而不是只使用三个调整功能 （白场、黑场、灰度系数）。也可以使用 “曲线”对图像中的个别颜色通道进行精 确的调整。可以存储在“曲线”对话框中 所作的设置，供其他图像使用。
图片信息的加工
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常见的图的加工有： 常见的图的加工有：
• 图片的数字化处理 • 提炼已有的信息，用工具软件在计算机上
创作绘制各种图 • 从屏幕、动画、视频中捕捉图像 • 对图像文件进行修饰及效果处理
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使用“亮度 对比度 对比度” 使用“亮度/对比度”命令 (Photoshop)
• 使用“亮度/对比度”命令，可以对图像的
色调范围进行简单的调整。“曲线”和 “色阶”会根据您设置的是黑场/白场还是 灰度系数给图像中的像素应用成比例的调 整（非线性调整），与它们不同的是，使 用此命令会对图像中的每个像素进行相同 的调整（线性调整）。对于高端输出，不 建议使用“亮度/对比度”命令，这是由于 它可能导致丢失图像细节。
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图片的格式
• 矢量图 矢量图[vector]
也叫做向量图，简单的说，就是缩放不失真的图像格式。矢量图 是通过多个对象的组合生成的，对其中的每一个对象的纪录方式，都 是以数学函数来实现的，也就是说，矢量图实际上并不是象位图那样 纪录画面上每一点的信息，而是纪录了元素形状及颜色的算法，当你 打开一付矢量图的时候，软件对图形象对应的函数进行运算，将运算 结果[图形的形状和颜色]显示给你看。无论显示画面是大还是小，画 面上的对象对应的算法是不变的，所以，即使对画面进行倍数相当大 的缩放，其显示效果仍然相同[不失真]。举例来说，矢量图就好比画 在质量非常好的橡胶膜上的图，不管对橡胶膜怎样的常宽等比成倍拉 伸，画面依然清晰，不管你离得多么近去看，也不会看到图形的最小 单位。
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当我们拍的照片曝光不足或过度 时常用Photoshop来处理： 来处理： 时常用 来处理
• 色阶 level(Photoshop)
色阶是表示图像亮度强弱的指数标准， 也就是我们说的色彩指数，在数字图像处 理教程中，指的是灰度分辨率（又称为灰 度级分辨率或者幅度分辨率）。图像的色 彩丰满度和精细度是由色阶决定的。色阶 指亮度，和颜色无关，但最亮的只有白色， 最不亮的只有黑色。
•
点阵图(位图 点阵图 位图[bitmap]) 位图
一般来说点阵图和位图是一个概念,删格图像， 它是由n多的像素组成 一般来说点阵图和位图是一个概念 删格图像，像素图 。它是由 多的像素组成 的，缩放会失真。 构成位图的最小单位是像素，位图就是由像素阵列的排列来实 位图的最小单位是像素， 现其显示效果的，每个像素有自己的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候， 现其显示效果的，每个像素有自己的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候， 可操作的对象是每个像素，我们可以改变图像的色相、饱和度、明度， 可操作的对象是每个像素，我们可以改变图像的色相、饱和度、明度，从而改变图像 的显示效果。举个例子来说，位图图像就好比在巨大的沙盘上画好的画，当你从远处 的显示效果。举个例子来说，位图图像就好比在巨大的沙盘上画好的画， 看的时候，画面细腻多彩，但是当你靠的非常近的时候， 看的时候，画面细腻多彩，但是当你靠的非常近的时候，你就能看到组成画面的每粒 沙子以及每个沙粒单纯的不可变化颜色。 沙子以及每个沙粒单纯的不可变化颜色。 它的概念主要是相对于区别矢量图而言的。 矢量图而言的 它的概念主要是相对于区别矢量图而言的。点阵图和矢量图是现代计算机平面图 形的两大概念
文件所占用的空间很大，但图像中的资料 不会被丢失． • JPEG格式可以把文件压缩到最小，图像中 重复或不重要的资料会被丢失． • GIF格式支持透明度、压缩、交错和多图像 图片（动画GIF）。不支持半透明效果． • PNG格式支持半透明效果．
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
.eps
.pdf application/pdf 便携式文件格式 一个简化的PostScript版本，允许包含有多页和链 .ai application/illustrator Adobe Illustrator Document Adobe Illustrator使用的矢量格式。 .fh Macromedia Freehand Document Macromedia Freehand使用的矢量格式。 .swf application/x-shockwave-flash Flash Flash是用来播放包含在SWF文件中的矢量动 .fla? Flash Source File Shockwave Flash源文件，只能使用与Macromedia Flash软件。 .svg image/svg+xml Scalable Vector Graphics 一个基于XML的矢量图格式，由World
常用的矢量图格式
• .ps application/postscript PostScript 属于基于矢量页面描述语言，由Adobe研制和拥有。
Postscript是强大的stack-based编程语言。受很多激光打印机支持。
• • • • • • •
Encapsulated PostScript 一个描述小型矢量图的PostScript文件，对比与描述整页 的文件格式。 接的文件。于Adobe Acrobat Reader或Adobe eBook Reader配合使用。