概念解释
核心概念的名词解释
核心概念的名词解释核心概念是指被理解成为个体之间的连接点的那些要素，包括一个或更多的名词性概念。
1、核心概念的意义集合2、核心概念的意义一致性3、核心概念的多样性4、核心概念的文化一致性5、核心概念的现实主义和理想主义1、核心概念的意义集合2、核心概念的意义一致性3、核心概念的多样性4、核心概念的文化一致性5、核心概念的现实主义和理想主义。
所谓核心概念，是指在一种文化里占据支配地位的概念，这些概念对该社会成员的思维和行为起着主导作用。
他们不但提供标准，而且也发出信号。
有时候核心概念能改变人的态度和行为方式。
所以当有人称自己具有强大的核心概念的时候，就是指他所具有的一种权威感。
所谓核心概念，并非是指全部的词语。
因为我们常常发现这样的事情：大家都用同一个词来描述一些相互联系的东西。
例如，“在美国，越来越多的年轻人都参加了反越战游行。
”这就是一个很好的例子。
核心概念之间关系：核心概念可以构建群体认知过程。
核心概念通常不用来表达个人之间的内容，它总是隐藏在集体表象后面，它们的确定必须经过集体交流和妥协。
核心概念表示整体的一般特征。
核心概念也就是一个群体最根本的特征。
2、核心概念的意义一致性 1、人物是典型的； 2、它与主要故事情节发生直接的联系； 3、人物的作用决定于他的核心概念。
由于受到了核心概念的约束，因此人物在观众心目中的形象、对观众的影响力和吸引力等方面，都是由这个核心概念所决定的。
2、核心概念的意义一致性3、核心概念的多样性4、核心概念的文化一致性在小说中，小说核心概念的意义不止一次被运用。
“月光下，我看见她有两只眼睛…朝着那片云杉林边缘张望着，然后消失在昏暗之中…”这个主题第二次被用来展现在情感上的强烈对比。
这里的两只眼睛指的是核心概念“我”和“她”的眼睛，前者是“我”作为叙事者身份的主观性的客观投射，后者是人物在人际关系上的共同性。
这一段叙述再次从“月光下，她有两只眼睛”和“那片云杉林”两个角度向读者展示了这一文学意象的意义，并且将女性的柔弱美和男性的雄性美巧妙的融为一体。
名词概念解释概念名词解释名词解释概念解释
一．名词概念解释：（每题6分，共5题）三谛圆融童心说理一分殊质测通几复性说二．简答题：（每题10分，共2题）1．试析张载“太虚即气”的哲学意义。
2．简述王阳明“致良知”的主要思想。
三．解释下列原文，并分析其中的哲学意义：（15分）《大学章句·补格物传》：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。
盖人心之灵，莫不有知，而天下之物，莫不有理。
惟于理有未穷，故其知有不尽也。
是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因已知之理而益穷之，以求至乎其极。
至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。
”四．论述题：1．试析宋明理学的主要特征及其不足之处。
（15分）2．试论王夫之对知行关系问题的概括与总结。
（20分）中国古代哲学史(下) 期末试卷（A）答题要点一．名词概念解释：（每题6分，共5题）1，三谛圆融：天台宗的观点。
三谛，指空（佛）、假（法相）、中（中道）三谛。
三谛圆融，也就是“即空即假即中”，三谛并列互不妨碍，能所交融，不可分割。
有两层含义：第一，认识论的含义，着重谈主体的认识活动，也就是般若智慧。
中谛是认识，空（真）谛和假（俗）谛为本体之类的东西，中谛是将假谛转化为空谛的中间环节。
第二，本体论的含义，直接描述世界的真实相状，也就是“诸法实相”。
2，童心说：李贽认为童心就是保持本真自我，即是真心；另外它也即是现实的人心，是感觉、智识、意志等心理内容交织的总体。
他提出此说，是为了纠正虚伪世风；体现个体原则，否定孔子的权威，提倡自尊自信、自强自立。
3，理一分殊：朱熹提出。
从性理关系而言，此命题是指宇宙万物的本体只是一个太极，而每个事物中也都包含着与本体的太极相同的太极作为自己的本体。
从物理的意义上说，事物的具体规律、性质各有差别，人的实践必须依从不同对象固有的特定之理。
万物一理，指的是万物的具体规律都是同一普遍原理的表现，具有统一性。
4，质测通几：方以智提出。
概念的意思通俗解释
概念的意思通俗解释
概念亦即反映事物的本质属性的思维形式。
概念是抽象的、普遍的想法、观念或充当指明实体、事件或关系的范畴或类的实体。
在它们的外延中忽略事物的差异，把这些外延中的实体作为同一体而去处理它们，所以概念是抽象的。
它们等同的适用于在它们外延中的所有事物，所以它们是普遍的。
概念也是命题的基本元素，如同词是句子的基本语义元素一样。
概念是意义的载体，而不是意义的主动者。
一个单一的概念可以用任何数目的语言来表达。
概念在一定意义上独立于语言的事实使得翻译成为可能-在各种语言中词有同一的意义，因为它们表达了相同的概念。
概念是人类对一个复杂的过程或事物的理解。
从哲学的观念来说概念是思维的基本单位。
在日常用语中人们往往将概念与一个词或一个名词同等对待。
概念的名词解释
概念的名词解释概念是人类思维活动中的重要组成部分，它是对事物特征和关系的抽象思维，是思维和语言表达的基本单位。
本文将从不同角度探讨概念的名词解释，并阐述概念在认知、语言和社会等方面的重要性。
一、概念与认知认知是人类对外界事物的认知和理解过程。
概念作为人类认知的基本单位，有助于将具体的个体事物抽象化，形成类别和范畴。
通过概念，人们能够归纳总结事物的共同属性和规律，从而更好地理解和处理复杂的信息。
概念的形成和演化是认知发展的重要标志，它使人们能够在认知上进一步提升和发展。
二、概念与语言语言是人类表达和交流思想的基本工具，而概念则是语言的基石。
概念与语言紧密联系，语言通过词汇的方式来表达概念。
概念通过词汇的符号化，使得人们可以用语言来描述和传递思维中的内容。
而语言又通过概念的组织和运用，为我们构建起了一个丰富而复杂的意义系统。
概念和语言的相互作用，推动了思维和语言能力的进一步发展，并为人类的文化交流提供了基础。
三、概念的分类与功能概念具有多种分类方式，根据其内涵和外延的不同，可以将概念分为“常规概念”和“科学概念”两类。
常规概念通常是根据人们日常生活中的经验和常识形成的，如“家庭”、“友谊”等；而科学概念则是通过观察、实验和理论推导等科学方法形成的，如“物种”、“引力”等。
概念的分类有助于人们对某一领域进行深入研究和理解。
概念的重要性不仅体现在认知和语言方面，还在于其在社会生活中的功能。
概念可以帮助人们识别、归类和理解世界，从而形成自己的认知模式和价值判断。
在社会中，概念还起到指导行为和规范交往的作用，通过对共同概念的认同和实践，形成了社会共同体和文化传承。
四、概念与知识建构知识建构是人们根据概念对外界进行认知和理解的过程。
通过概念，人们将更加抽象和高级的知识形式化，并将其与已有知识相结合，形成新的认知结构和概念网络。
概念的应用使得知识建构更加系统化和逻辑化，为知识的发展和传播提供了基础。
概念的名词解释是认知科学、语言学和教育学等多个学科的重要研究内容，它对于理解人类思维和认知过程具有重要意义。
核心概念的名词解释
核心概念的名词解释名词解释：指的是某一主题，或者说某一类主题，即把握整个系统中的最本质、最核心的要素。
所谓核心概念就是指在项目过程中起关键作用或具有共性的概念。
如财务、技术、时间三大类核心概念都属于财务的范畴，同时也包括以下几类与这些概念相近似的其他概念。
1、与项目战略相关的概念比如，我们可以从三个层次去理解企业的战略定位：首先是企业的整体发展战略，这是关系到企业能否实现既定目标的长期性决策，如公司的业务选择，发展方向和投资计划；其次是企业中长期的经营发展战略，这又可分为竞争导向战略和非竞争导向战略两种，如公司产品线的选择、品牌发展等；再次是企业在特定市场条件下制订的专门的市场战略，这些战略又可细分为产品线战略、产品开发战略、地区市场战略和价格战略等。
2、表达项目宗旨、精神和使命的概念定义是根据主题将主题内容进行提炼和总结得出来的，定义是主题思想的高度浓缩，是对主题的最准确的阐述，它应该体现项目宗旨、精神和使命。
定义应包括下面四点内容： 1)主题的基本信息。
2)定义的目的。
3)定义要体现的核心思想。
4)定义要传达的核心价值。
例如，我们可以这样定义项目宗旨：以客户需求为导向，通过市场营销渠道的建立与完善，为顾客提供高附加值的服务，持续提升企业的综合竞争力。
这个定义的基本信息是：(1)明确了项目宗旨。
(2)表达了项目的精神和使命。
(3)是核心价值观的高度浓缩。
2、从项目实施的角度，可以对项目的目标进行划分，并确定相应的衡量指标。
每个目标必须有明确的衡量指标，指标数值越接近100%，越能够保证各项目标的实现。
在某些情况下，还可以设置一些弹性的目标。
例如，在战略规划中，可以设置盈利目标、人力资源目标、管理目标等。
而在技术实现中，可以设置成本目标、质量目标等。
不同的目标具有不同的作用和意义，可以通过建立反映目标的目标体系加以体现。
我们在确定目标的过程中，应注意处理好项目目标之间的关系，体现相互协调和补充。
逻辑学名词解释
逻辑学名词解释1、概念：反映事物特有属性的思维形式。
单独概念：是指仅反映一个特定对象的概念，它的外延是一个独一无二的事物。
普遍概念：是指由若干个分子所组成的类的概念。
它的外延包括许多的对象。
集合概念：把一类对象作为一个集合体来反映的概念。
非集合概念：不把一类对象作为一个集合体来放映的概念。
正概念：反映对象具有某种属性的概念。
负概念：反映对象不具有某种属性的概念。
只有带否定词并使用其含义的，才是负概念。
论域：指一个正概念与其相对的负概念所反映的对象组成的类。
定义：就是揭示概念内涵的逻辑方法。
揭示概念所反映的事物的特有属性的方法。
划分：揭示概念外延的逻辑方法。
就是将外延较大的属概念根据一定的标准，划分出若干个外延较小的概念，从而明确概念全部外延的逻辑方法。
概念的限制：通过增加概念的内涵，以减少概念的外延的逻辑方法。
即概念的限制就是从属概念过渡到种概念的逻辑方法。
究具体命题内容上真假，只研究命题形式真假性质和命题形式之间的真假关系。
模态命题：就是包含“必然”等模态词的命题。
复合命题：就是包含其他命题的命题，包括联言命题、选言命题、假言命题和负命题。
简单命题：就是没有包含其他命题的命题，主要包括直言命题和关系命题。
推理：就是由一或若干个命题推出另一个命题的思维形态。
直言命题：就是陈述事物具有或不具有某种性质的命题。
（性质命题）肯定命题：就是陈述事物具有某种性质的命题。
联项一般用“是”表示。
单称命题：就是陈述一个特定事物具有或不具有某种性质的命题。
主项专有名词，不需量词。
全称命题：陈述一类事物的全部分子都具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量省。
特称命题：就是陈述一类事物中至少存在着一事物具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量项不可省为“有的、有些”（其逻辑含义就是“有”即至少有一个，不排斥全部）周延性：是直言命题主项与谓项在量的方面的逻辑特征，是直言命题形式中对主项或谓项的全部外延的陈述情况。
名词解释概念的内涵和外延
名词解释概念的内涵和外延一、概念的内涵与外延所谓概念，就是思想中同类事物的共同本质特征，是人脑对现实的反映。
在日常生活中，概念常常被直接用语言描述出来。
例如，“圆”是“曲尺”的长和宽，也是一种运动状态，有“圆形”“球形”之分。
在科学研究中，概念也是由一些术语、符号和其他事物表达出来的，概念还经常以命题的形式给予说明。
例如，光具有“波粒二象性”，这是用概念表达出来的。
1、基本概念是构成概念体系的基本要素，它是整个概念体系的基础。
基本概念是一个完整的概念体系中最重要的部分。
因为只有在基本概念的基础上才能建立起该概念体系中的其他概念。
例如，牛顿第一定律是对万有引力定律的阐述，而万有引力定律则是对物体作用力与反作用力关系的概括。
2、基本概念包括词项概念、全称概念和简称概念3、基本概念是相互联系的，在每一个概念体系中都有两个或更多的基本概念。
3、同一类事物的共同特征是同类事物所具有的共同本质属性。
概念是人们从众多的客观事物中抽象出来的一般意义上的共同属性。
从不同角度和不同层次可以将概念划分为不同种类。
4、定义或明确揭示概念的内涵。
它是用明白无误的语言文字对概念所下的准确的规定。
5、表达式：用于说明概念间关系的一组规则，它是用一个个概念间的关系来定义概念的。
6、表征式：是用列举的方式说明事物属性的概念结构。
7、明确式：概念的本质属性并没有加以限制，只是指出概念的范围。
8、隐喻式：揭示了事物的本质属性。
在哲学中的两个著名的隐喻：“太阳系—银河系—地球—月亮”，通过这三个事物可以得到一个新的宇宙，即我们的宇宙；“砖头—大楼—高速公路—街道—城市”通过这四个事物可以得到一个新的整体，即我们的世界。
9、例证法：用事例去说明概念的方法。
它主要用来说明基本概念。
10、同义词：用在相同意义上的概念所下的定义。
11、反义词：用在相反意义上的概念所下的定义。
12、逻辑语言：用一系列同义词去说明概念的意义的语言。
4。
概念解释1
附件3
概念解释
一、猪当量
指用于比较不同畜禽氮（磷）排泄量的度量单位。
1头猪为1个猪当量，100头猪相当于15头奶牛、30头肉牛、250只羊、2500只家禽。
二、规模养殖场
根据《广西畜禽规模养殖污染防治工作方案》要求，畜禽规模养殖标准确定为：
（一）生猪年出栏≥500头，生猪存栏≥200头；
（二）肉牛年出栏≥100头，奶牛存栏≥100头；
（三）肉鸡年出栏≥50000只，蛋鸡存栏≥10000只；
（四）其他折合达到上述规模的其他动物养殖场（小区）。
三、大型规模养殖场
指按设计规模，生猪年出栏≥2000头，奶牛存栏≥1000头，肉牛年出栏≥200头，肉羊年出栏≥500只，蛋鸡存栏≥10000只，肉鸡年出栏≥40000只的养殖场。
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职业是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。
职业分层是指通过人们对某种职业所对应的经济收入、权力地位和社会声望进行评价，从而对多种职业进行排序的分层方法。
职业分类是指按照一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。
职业声望是人们对职业的社会评价，是职业社会学研究的范畴之一。
职业期望，又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。
职业选择是指人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业的过程。
职业生涯是指人的一生中所经历的职业历程。
内职业生涯是指从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。
它是别人无法替代和窃取的人生财富。
外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作时间、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
职业生涯管理是指组织人力资源管理部门与员工共同协商，对员工职业生涯进行分析、选择、设计、调整和评估，实现员工职业选择与组织的人员需求相适应、个人目标与组织目标相统一的过程。
其内容涵盖了员工对职业生涯的自我管理和组织对员工职业生涯的管理两个方面。
职业机会是指个体在求职或职业发展中分析各种因素后判断可实现职业目标的程度。
职业路径是指组织为内部员工设计的自我认知、成长和晋升的管理方案。
职业锚实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，是自我意向的一个习得部分。
“三三三”理论是由我国学者廖泉文教授提出的。
“三三三”理论是将人的职业生涯分为三个阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段；输出阶段又分为三个子阶段：适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而其中再适应阶段又可以分为：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。
个人职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
无边界职业生涯是指员工在不同的雇佣单位就业的职业生涯，或者是指超越单个就业环境边界的一系列工作机会。
职业生涯开发是指通过传授知识、转变观念或提高技能等手段来改善当前或未来工作绩效，发展与职业生涯目标相适应的潜在职业能力的过程。
个人职业生涯开发是指为了获得或改进个人与工作有关的知识、技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标的各种有计划、有系统的努力。
职业生涯诊断是指个人将理想与实际相结合，真正地了解自己，运用SWOT分析框架详细分析并评估内外环境的优势、劣势和自身的长处与短处，在“衡外情，量己力”的情形下，设计出合理且可行的生涯发展方向。
职业资本是指一个人从事某项职业所应具备的各项职业能力的总和，主要包括职业行为、职业素质、职业技能以及职业道德。
职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
社会资本是指个人拥有的，表现为社会结构资源的资本财产，它由构成社会结构的要素组成，主要存在于人际关系的结构之中，并为结构内部的个人行动提供便利，其主要表现形式为有义务和期望、信息网络、规范和社会组织等。
个人职业生涯开发策略是指在个人职业生涯规划的基础之上，针对职业生涯开发内容所计划采取的活动和相关措施。
个人职业生涯通道是个体在一个组织中所经历的一系列结构化的职位。
职业生涯周期主要是指作为“职业人”的生命个体从进入组织到退出组织的生命过程周期。
个人职业生涯周期是指一个人为了个人及家庭生存，进行工作，从事一种职业直至退出工作/职业领域的一个生命活动过程。
职业挫折即人们从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足、行动受到阻碍、目标未能达成的失落性状态。
职业形象是人们在从事职业活动、担任职业角色的过程中所展示和表现出来的一种综合性的外部表征，包括仪容（相貌、体形）、仪表（衣着服饰、气质修养）以及仪态（音容笑貌、言谈举止）等。
员工帮助计划（Employee Assistance Program，简称EAP）又称员工心理援助项目、全员心理管理技术。
它是由组织（如企业、政府部门、军队等）为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。
通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直系亲属提供专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，以维护组织成员的心理健康，提高其工作绩效，达到改善组织管理的目标。
职业选择决策指的是个人运用习得的知识和经验，对所获取的信息加以分析和处理，完成职业选择的过程。
组织职业生涯管理就是从组织管理的角度，通过协助员工规划其职业生涯的发展，并为员工职业生涯发展设计通道，提供必要的教育、培训、轮岗、晋升发展机会等一系列与职业生涯相关的计划、组织、领导和控制活动，来最大限度的开发个人的潜能并充分发挥其潜力，使之与企业职业需求相匹配、相协调、相融合，达到最佳的结合，在实现员工个人职业生涯目标的同时，实现企业的生产经营目标和持续发展，获得“双赢”的结果。
组织职业生涯规划是指员工根据个人的兴趣、性格、特长等情况及所处的环境确立职业目标，而组织根据自身的发展目标并结合员工的发展需求，制定组织职业需求战略、职业变动规划与职业通道，并采取必要的措施加以实施，使员工的职业生涯目标与组织发展目标一致，实现员工的发展与组织发展相协调。
组织职业生涯开发是指组织为提高员工的职业知识、技能、态度和水平，进而提高员工的工作绩效，促进员工职业生涯发展而开展的各类有计划、有系统的教育训练活动。
岗位轮换是指企业或组织有计划地按照大体确定的期限，让员工轮换担任不同工作的做法，即将员工系统地从一个职能或领域水平地调到其他职能或领域，丰富其工作经验，从而达到考察员工的适应性和开发员工多种能力、进行在职训练、培养主管的双重目的。
工作/家庭平衡计划是指组织职业生涯管理中针对员工各个职业生涯发展阶段面临的工作家庭平衡问题，专门设计的以帮助员工能动地寻找工作家庭平衡模式，提高其自我调控能力为目标的组织支持计划。
组织职业生涯规划是组织根据自身的需要和员工情况及两者所处的环境，确立职业生涯目标，选择职业生涯通道并采取相应的行动和措施实现职业生涯目标的过程。
职业生涯方案是指员工为实现职业发展目标采取的各种行动和措施。
职业生涯规划指导手册是组织在展开员工职业生涯规划之前编制的参考性文本，向员工提供职业生涯规划相关理论、岗位信息、规划方法和工具的介绍。
职业生涯发展文件就是个人职业发展档案。
它是记录员工职业发展历程、职业现状和职业未来计划的一种极为有效的职业生涯规划工具。
职业生涯发展阶梯是组织为内部员工设计的自我认知、成长和晋升的管理方案。
继任计划是组织为保障其内部重要岗位有一批优秀的人才能够继任而采取的相应的人力资源开发培训、晋升与管理等方面的制度与措施，也被称为接班人计划。
导师计划是指在一定的企业环境中，为每一位新加入这个团队的员工以及具有一定发展潜力的员工指定一名或几名具有丰富的工作经验和突出工作业绩的导师，以对其适应新的环境、迅速融入到企业文化、提升自我业务水平等方面提供帮助和指导。
退休计划是组织向处于职业生涯晚期的员工提供的，用于帮助他们准备结束职业工作适应退休生活的计划和活动。
职业生涯早期阶段是指一个人由学校进入组织并在组织内逐步“组织化”，为组织所接纳的过程。
这一阶段一般发生在20-30岁之间，是一个人由学校走向社会，由学生变成员工，由单身生活变成家庭生活的过程。
相互接纳是指新员工在职业生涯早期顺利经过进入组织和社会化阶段之后，组织和新员工双方达到心理认同，个人接受组织并决心为组织做出贡献，组织也正式接受员工并积极为其提供工作支持的发展过程。
工作-家庭边界理论-2000年，美国学者克拉克在对以往的工作--家庭关系理论进行了批评的基础上，提出了工作--家庭边界理论。
该理论认为，人们每天在工作和家庭的边界中徘徊，工作和家庭组成各自不同目的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多方面难以调整，但个体还是能创造出想要的平衡。
工作压力是指当个体在工作中面临机会、限制及要求这三种动态情境时，由人和环境的相互作用而引起个体心理不适并产生的不堪忍受、无力应付的感觉。
组织发展，是指组织为适应内外环境的变化，在整个组织范围内以及从最高管理层起都参与努力，通过利用行为科学知识对组织过程进行有计划的干预，目的是改进和更新组织整体结构和人员状况、提高组织效率、加强组织解决问题的能力。
学习型组织是指通过个人和组织共同学习的方式来改革组织本身，通过培养弥漫于整个组织的学习气氛而建立起来的一种人性的、有机的、扁平化的组织，这种组织具有持续学习的精神，是可持续发展的组织。
职业生涯学习是指个人自主决定并主动发起的与个人职业生涯发展有关的正式和非正式的学习活动模式。