《月光启蒙》第二课时

4.“母亲不识字”，为什么“却是我的启蒙 老师”？
答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在 不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使 我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。
5.家乡的民歌童谣：
（1）新年到 新年到，新年到。提花灯，看花炮。 小娃娃，长一岁。走路不用妈妈抱。 （2）斗虫飞 斗虫飞，飞到南山吃露水。 露水吃不到，回来吃青草。
听着这些充满幻想色彩的神话故事，心想， 母亲竟然知道这么多生动有趣的神话故事， 我不禁抬起头来......
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的 月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱 起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天 上引到人间：
月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得 美丽圣洁，有如玉石雕像。 对母亲的崇敬之情
2.联系上下文，体会一下带点词的意思。
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 长：产生。 （2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。
芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾，仿佛
指 母亲深情的吟唱 。从这些描写中， 我们感受到母亲嗓音甜美，充满深情和 对“我”的爱。
随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去， 只有那美妙的夏夜，皎洁的月光，母亲 对我的启蒙，永远留在我们的心里。让 我们永远记住这位伟大的母亲，记住她 在美丽的月光下对我的启蒙。
作业：
1.背一背：
背诵课文中的优美句段或民歌民谣。
2.读一读：
课外阅读孙友田的“母爱三部曲” 《月光母亲》《母爱似水》《迎接母爱》。
终身难忘的感激、怀念和敬爱之情
你能用排比句的形式，结合课文，表达对 母亲的这种感激之情吗？ 感谢您,母亲,是您 ； 感谢您,母亲,是您 ； 感谢您,母亲,是您 ； …… 这就是母亲对我的——启蒙！
感谢您，母亲， 是您用那一双勤劳的双手 为我打开了民间文学的宝库， 给我送来了浓郁的诗情。 感谢您，母亲， 是您让明月星光陪伴着我的童年， 用智慧才华启迪我的想象。 感谢您，母亲， 是您在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。
紧贴劳动人民的生活
我们应该怎样读这些歌谣？ 课文中是否给了我们提示？
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，小溪的 流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 芳香的音韵
这样写让我们感受到了母亲甜美、轻柔的嗓音。 芳香？原形容香味，这个词告诉我们虽然是听见的， 但母亲的嗓音就像花香一样，让“我们”陶醉不已。
读一读你最喜欢的童谣
活泼明快
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做 干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠 你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃 油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸 着花舌头。”
听着活泼明快的童谣，我还有睡意吗？分角色读10～13节
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我 说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子， 红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” 我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着 说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲为什么给我猜谜语，这里又给了我怎样的启蒙呢？
母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。
指产生
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
指产生
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
多么温馨美妙的夜晚啊！在儿时的孙友田眼里， 童年的夏夜又是怎样的呢？我们赶紧去看看吧！
暑热散去了， • 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了， 星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色 立即洒满了我们的篱笆小院。 立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼 里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计， 最美的时辰 洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干 草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
是啊，母亲就是这样用民间流传的歌谣，把对我 的爱，对故乡的爱，对生活的爱，伴着月光给了 我，为我打开了民间文学的宝库，让我沉醉在美 妙的歌声中。
难道让我沉醉的仅仅只有歌谣吗？
神话故事
如：夸父追日、女娲补天
其它的神话
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测 的夜空竟是个神话的世界。
月光启蒙
------孙友田
主要内容
主要讲母亲在“我”童年时代为“我” 吟唱民歌童谣，给“我”讲故事、说谜语， 为 “我”带来了童年夏夜的美妙。
美妙的夏夜 柔和的月色 最美的时辰 动听的歌谣 浓郁的诗情 芳香的音韵 想象的翅膀 民间文学的宝库
如水的月色 风趣的童谣 混沌的童心 诗歌的王国
你能用自己的语言描述你看到的画面吗？
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用 一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我 送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童 年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我 展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 你能从中看出“我”想对母亲表达怎样的感情？
3.找一找：
搜集几首你家乡的民歌童谣，读给同学们听一听。
1.默读课文，讨论一下：作者为什么用“月光 启蒙”作为课题？
答：（1）母亲对“我”的启蒙教育多是在夏夜月光 下进行的，所以以此为题。 （2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给“我” 留下了美好的回忆。而且月光能营造美的意境， 以此为题与全文的情景吻合。 （3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对 美好生活的向往与追求，所以月光本身也有启蒙 作用。
这月色让人陶醉，但更让人陶醉的是母亲唱的那些 歌谣。
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 母亲的勤劳、辛苦 洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南， 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰 凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼 都盖上，再盖南楼遮太阳。” 对幸福、美好生活的无限向往
黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 生活在这里的人们深爱着这片土地，他们 一代又一代创作流传着大量的民歌：《茉 莉花》、《小放羊》、《凤阳花鼓》、《 打麦歌》、《信天游》、《编花篮》、《 赶牲灵》、《兰花花》等。
指产生
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
看着美丽的月色，听着这芳香的音韵，如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂 在怀里的孩子，你会想些什么？
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。