小说笔记
初中小说摘抄笔记(3篇)
第1篇一、前言初中阶段是人生中一个重要的转折点，也是培养阅读兴趣和文学素养的关键时期。
小说作为一种文学体裁，以其丰富的想象力和深刻的内涵，深受广大初中生的喜爱。
本笔记旨在记录和分享我在初中时期阅读的小说摘抄，希望通过这些精彩片段，激发同学们对阅读的兴趣，提升文学素养。
二、小说摘抄1.《骆驼祥子》（1）摘抄：“那时候，他觉得自己是个大人了，可以自由地支配自己的生活。
”分析：这句话体现了主人公祥子在经历了一系列挫折后，逐渐成长为一个独立的成年人。
（2）摘抄：“他像一匹饿狼，扑向了那片麦田。
”分析：这句话形象地描绘了祥子对生活的渴望和追求。
2.《小王子》（1）摘抄：“星星发亮，是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。
”分析：这句话寓意着每个人心中都有一片属于自己的星空，我们要努力寻找并珍惜。
（2）摘抄：“你要记得，你是一只狐狸，所以我希望你驯服我。
”分析：这句话表达了小王子对玫瑰花的情感，以及狐狸对小王子的信任。
3.《简·爱》（1）摘抄：“我决不把我的心交给你，即使你拥有整个世界。
”分析：这句话体现了主人公简·爱独立自主的性格和坚定的信念。
（2）摘抄：“我爱他，如同爱生命。
”分析：这句话表达了简·爱对罗切斯特的深情厚意。
4.《钢铁是怎样炼成的》（1）摘抄：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
”分析：这句话强调了人生的意义和价值，激励我们要珍惜时光，努力奋斗。
（2）摘抄：“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的。
”分析：这句话寓意着人的意志品质需要在艰苦的环境中锻炼和磨砺。
5.《哈利·波特与魔法石》（1）摘抄：“勇敢就是，用恐惧的心，去做应该做的事。
”分析：这句话告诉我们，勇敢并不意味着没有恐惧，而是敢于面对恐惧，坚持自己的信念。
（2）摘抄：“只要我们在一起，就什么困难都不怕。
”分析：这句话体现了哈利·波特与朋友们之间的深厚友谊，以及他们共同面对困难的决心。
小说《人生》读书笔记
小说《人生》读书笔记小说《人生》读书笔记1不同的选择，就此有了别样的人生。
读完《人生》，走近高加林，我不想从人物形象的表层系统上探讨才子高加林的悲剧性，也无意对他的人格心理作出怎样的深刻剖析。
不要说当时社会因素的纷杂，使他失去本我，没了自我。
失去本心，纵然空降再多再大的'机遇，也无法实现超我的境界。
自始至终，高加林是不清楚自己的本心的，不知道自己真正想要的是什么，因此错过了太多，空留太多悔恨而终。
由此，他的人生得以与茶具为伴，不乏“悲剧”。
“现实不是伊甸乐园，不是想要什么就能得到什么”，现实条件的残酷，左右了他的本心。
在他的人生中，不论是事业还是爱情有充满着悲剧。
现实是不以人的意志为转移的，一个人应该有理想，甚至可以有幻想，但是却不能抛开现实，以求得到现实条件下还不能得到的东西。
我们需要摆好自己的定位，尤其是对于一个刚踏入生活道路的年轻人来说。
一个人来自本我的欲望适度，会给我们以激励。
而过分泛滥，则会吞噬我们的内心，失去本心，我们则是的输家。
贯穿《人生》，我们可以看到高加林无论是事业上还是感情上都伴随着悲剧，伴随最终撕心裂肺的失去。
我自身感触颇多，跟随本心，我的感触则为他爱情道路的不坚守。
每个看人生的人，看的都是自己的人生。
这句话在高中的时候看到的，感到特别的震撼，当时还处于懵懵懂懂的时候，无法体会到这句话的真正意思。
反观现在虽然十多年都过去了，再看还是一样的感慨万千。
心里最感动的时候，是高加林最后放声大哭的时候，哭声中有对刘巧珍的感激，有失去巧珍金子一样的心的懊悔，但更多的是对人生的无奈。
这部小说，尤其是年轻人，看的时候，感觉就像是发生在自己身上一样，尤其是当几年以后再看一遍，这就是写的年轻时候的事情啊，甜蜜和苦涩的爱情，波折不停的事业，命运的转折，激荡的人生，几步每一个都很对应，所以路遥大叔也肯定年轻的时候有过这样内心的挣扎，才能写出这样让人如身临其境，代入感这么强的作品。
也许路遥要告诉我们每个看《人生》的人，其实就是看的都是自己的人生，自己年轻的岁月。
小说《古船》的读书笔记
小说《古船》的读书笔记小说《古船》的读书笔记1故事发生在古莱子国的一段城墙下，一个我完全不清楚的小镇里。
读这本书需要耐心，前十一章都在描写抱朴四十多岁时的洼狸镇，老隋家、老赵家、老李家的一些人和争夺洼狸镇的粉丝大厂的斗争，有些枯燥并且摸不着头脑。
作者完全没有提及，因此我始终不明白抱朴是以怎样的心态始终缩在老磨屋里，即使弟弟见素一直在怂恿、请求、乃至哀求他帮忙从赵多多手里夺回老隋家该得的一切，即使所有人都知道，他也知道只要他站出来，凭借老隋家的力气，就能夺回粉丝大厂，即使知道妹妹含章得了怪病，即使深爱着的小葵近在咫尺也不敢有任何行动。
我知道洼狸镇经历了很多苦难，可是完全不知道任何一件往事;有时候我能理解抱朴始终不说话的心情，因为字里行间能看到他内心的挣扎，明白他是受到了父亲拼死算账分了粉丝厂的行为的影响，认为老隋家是有罪的，该要失去一切，有时候却完全不能理解，嫌弃他的顽固和懦弱。
直到含章的病的真相被道出，被四爷爷救下的含章成了他的干女儿，却在长大后被四爷爷玷污长达十几年，含章再没了笑容，和李知常互相爱着却再不能靠近他。
到这里，给洼狸镇遮羞的伪装骤然被揭掉，露出里面残忍的血淋淋的真相，这却仅仅是所有苦难中的一件。
到小葵嫁给跛四的那天，抱朴再也承受不住那么几十年的痛苦和思考，这些思考磨了他的冲动和棱角，钝了他的性子;让他小心翼翼地缩在人群的阴影里生活;让他害怕到“我走路没声音，就怕有人看见说‘看哪，他在走路!’”;逼着他不断压下内心的躁动，压下想要大笑的欲望，想要小葵的欲望，想要让老隋家重新振兴起来的欲望。
他把所有脑海深处埋了几十年却始终不敢告诉别人的回忆，都告诉了见素。
就是这些往事让抱朴得了怯病，变得懦弱。
这是埋藏了几十年的血腥和人性丑陋，诉说时抱朴的每一个动词都让人觉得是痛苦的。
真相的昭然若揭似是晴天霹雳，骤然降落在空空如也的天地间，砸在读者心里，一切都明了，可真相却是那么的难以接受。
四五岁时，抱朴看见母亲敲折了自己的手指骨节，血通红通红地洒了一桌子;六七岁时看见民兵鞭笞一个地主的大少爷到死，白衬衫染红;七岁时看到还乡团用铁丝把四十二个洼狸镇的老人孩子串在一起，推到大红薯窖里活埋;看到民兵以最侮辱的方式把地主家的女儿杀害，埋了又挖出来耻笑。
世界名著小说的读书笔记五篇
世界名著小说的读书笔记五篇世界名著小说的读书笔记1《老人与海》的作者是海明威，他用自己的亲身体会和才智打造了这本名著，描绘了一个叫桑迪亚哥的老渔民经受的沧桑岁月。
桑迪亚哥居住在一个处在汪洋海边一个小房子里，他过着与世隔绝、贫困的艰苦生活，而且在这里他总是伴着孤火度过每一夜。
就在这里这个老渔民特别无助，整整84天都一无所获，虽然这很令人绝望，但他并没有泄气。
次日，他照旧很快乐的来到大海的怀抱中。
令他意想不到的是，他最终不到了一条巨大的马林鱼，成功的血腥味把海中霸王——鲨鱼给招来了，这些不请自到的“海贼”把马林鱼的肉吃了个精光，桑迪亚哥只得到了一副骨架，可他感觉到自己照旧胜利了......桑迪亚哥不管是失败还是受伤，他总是怀着乐观的心去取得成功。
读着桑迪亚哥的故事，我想到了自己。
有一回，班级进行班委会改选，看着那么多同学英勇地走上讲台，大声地演讲，我却可怕得迈不出腿、张不开嘴，回家后却又懊悔得直哭。
由于怯懦，我失去了熬炼自己、提高自己的机会。
世界名著小说的读书笔记2书中有4个“人物”——两只小老鼠“嗅嗅”“匆忙”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。
他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。
有一天，他们同时发觉了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其四周构筑起自己的幸福生活。
很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆忙随变化而动，立即穿上始终挂在脖子上的鞋子，开头出去再查找，并很快就找到了更新奇更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却迟疑不决，苦恼丛生，始终固守在已经消逝的美妙幻觉中追忆和埋怨，无法接受奶酪已经消逝的残酷现实。
后来，唧唧最终冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……生活在这样一个快速、多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。
爱的教育小说读书笔记五篇
爱的教育小说读书笔记五篇《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯写的一部日记体小说,是一部成功之作,曾在世界上产生过广泛而深刻的影响。
下面就是小编给大家带来的爱的教育小说读书笔记五篇，欢迎查阅!爱的教育小说读书笔记1读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。
而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足《爱的教育》，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
读完《爱的教育》给我的第一感触，那就是--爱。
这本书是以一个小男孩--安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
小说主人公是三年级学生安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。
他们的言行中洋溢着爱的氛围。
所以，孩子们也变得可爱，纯洁起来。
如：安利柯的母亲是个富于同情心的妇女。
她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。
而且她十分体贴他人，善解人意。
当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要做声!”以免伤害到男孩的自尊。
当克洛西看到他们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。
她还很会借机教育孩子。
在告诉安利柯“万圣节”的意义时，她也会告诉他，他要用感恩的心去纪念许多英雄。
安利柯的父亲似乎是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温和的语气来“训人”.当安利柯抱怨“先生的态度不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告诉他，要谅解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生。
学期结束，他会提醒儿子去向朋友们告别，以及去向曾对不起的人谢罪请求饶恕。
棋王小说读书笔记
棋王小说读书笔记棋王小说读书笔记1这是一本短篇小说集，书中最出名的三个故事是：棋王、树王、孩子王。
书里有着冷静克制的描述，每一个句子都力求以最少的话语表达出最真实的情境。
于是，你发现，在平淡的描述下有着深刻的力量，作者用最平实的语言，勾画出了一个身边真实的存在。
这感觉就像是在朋友聚会时，有人侃侃而谈说起某个有故事的人。
这三个王，是真的都有故事。
棋王，沉迷于下象棋，在上山下乡的环境下，他除了吃就只剩下棋一个爱好，在下棋中得到精神慰藉，被人称为“棋呆子”。
他同时和九人下棋，赢了八人，还有一人求和，这场棋结束后，他沉沉睡去，似乎也得到了解脱。
树王，与树一同死去，他理解不了人们在那个年代为什么要伐树，那颗最高最大的树就是他守护的对象，整座山头的树都被伐光，独留那一颗，那树在他心里似乎是某种精神象征，树王阻止不了伐树，于是他随着最高大的树被砍伐后一同死去，至死都想不明白当时为什么要将好端端的森林砍倒烧掉。
孩子王，想要教孩子们一点有用的语文知识，这些孩子立刻就要考高中了，却连小学的字都没认全，连本新华字典都没有，于是他从作文入手，让大家从每一天最普通的生活写起，最终在他的努力下孩子们能完整写出一些*了。
可是，因为他不按照课本教书，被怀疑有带坏孩子们的风险，于是书只教了一半就又回去当知青了。
这三个故事概括起来就是这么简单，而我感觉到作者的客观描述下也传递着他的思想认识。
在上山下乡时，没有精神慰藉靠下棋来寄托精神世界的棋王。
当了兵退役后，守护着山林有着自我坚持的树王。
教学生知识后，却被怀疑带坏学生有思想问题的孩子王。
阿城是经历过上山下乡的，在他虽然克制写实的描述下，这些故事平淡却让人忍不住反思。
为什么棋王专注于棋，为什么树王想不通伐树，为什么不教孩子课本上的知识会被辞退？这些没有说出的疑问，隐藏在故事的后面，也隐藏在那段历史中。
棋王小说读书笔记2《棋王》是中国寻根文学的代表，其中的主角是王一生，他作为一代棋王，不仅仅因为他是棋艺高超的棋手，更因为他身上拥有中国传统儒道文化精神，正是从这两个层面展示出了王一生的传奇色彩。
8篇读书笔记
1.《活着》余华这本书讲述了一个农民的一生，他的经历反映了中国近现代史上的一些事件。
作者用简洁明了的语言描述了主人公的遭遇，让读者深刻地感受到了战争和苦难对人的影响。
这本书让我意识到生命的珍贵和幸福的来之不易。
2.《围城》钱钟书这是一本经典的小说，讲述了一个富家子弟的爱情故事。
主人公方鸿渐在爱情和事业之间的挣扎让我深受启发。
作者用幽默诙谐的语言揭示了当时社会的一些问题，让读者深刻领悟到人生的真谛。
3.《西游记》吴承恩这是一本中国古典小说，讲述了孙悟空等主要人物历经九九八十一难取得真经的故事。
这本书让我了解了中国文化的传统和精神。
作者的描写非常生动，让读者仿佛置身于那个神奇的世界之中。
4.《红楼梦》曹雪芹这是一本中国古典小说，讲述了贾宝玉等主要人物的生活故事。
这本书让我深入了解了中国古代社会的文化和风俗。
作者的描写非常细腻，让读者感受到了那个美丽世界的魅力。
5.《1984》乔治·奥威尔这是反乌托邦小说，讲述了一个虚构的社会和一个政府对个人生活的控制。
这本书让我意识到了政治权力对人的压迫和控制。
作者的描写非常深刻，让读者感受到了那个黑暗世界的恐惧。
6.《麦田里的守望者》J·D·塞林格这是一本现代小说，讲述了一个年轻人的成长故事。
这本书让我深刻地认识到青春期的孤独和迷茫。
作者的描写非常真实，让读者感受到了那个成长时期的痛苦。
7.《了不起的盖茨比》F·斯科特·菲茨杰拉德这是一本现代小说，讲述了一个富豪的生活和爱情。
这本书让我深入了解了美国社会的文化和价值观。
作者的描写非常细腻，让读者感受到了那个华丽世界的魅力。
8.《人性的弱点》戴尔·卡耐基这是一本心理学著作，讲述了人际关系的重要性以及如何与人相处。
这本书让我深刻认识到了人类行为的心理学基础。
作者的论述非常深刻，让读者感受到了人际交往的智慧。
超甜小说的摘抄笔记格式(3篇)
第1篇《恋上你的甜》第一章：初遇心动摘抄一：阳光洒在安静的校园小道上，脚步声在空气中回荡。
她，一个笑容温暖如春的女孩，带着一身书卷气，缓缓走过。
他的目光瞬间被那抹清新的身影吸引，仿佛整个世界都为之静止。
摘抄二：“你好，我是林逸，你呢？”他主动搭讪，声音温和而充满期待。
“你好，我叫苏梦。
”她微笑回应，眼中闪烁着羞涩的光芒。
摘抄三：“你喜欢看书吗？”林逸问，眼中充满了好奇。
“嗯，特别喜欢。
”苏梦回答，眼中闪过一丝自豪。
第二章：甜蜜相知摘抄一：从那以后，他们开始频繁地出现在彼此的生活中。
一起上课，一起吃饭，一起在图书馆度过悠闲的午后。
摘抄二：“你最喜欢的书是什么？”林逸在一次偶然的机会中问道。
“是《小王子》，它教会了我许多关于爱和人生的道理。
”苏梦眼中闪烁着泪光。
摘抄三：“你知道吗，你的笑容，就像阳光一样温暖。
”林逸在一次雨中漫步时，突然停下脚步，深情地说道。
第三章：甜蜜升温摘抄一：“我好像喜欢上你了。
”在一次周末的约会中，苏梦鼓起勇气说出了这句话。
摘抄二：“我也是。
”林逸看着苏梦，眼中充满了坚定。
摘抄三：“我们以后可以一起去看电影吗？”苏梦问，声音中带着一丝期待。
“当然可以，我们还可以一起去很多很多地方。
”林逸回答，眼中闪烁着幸福的光芒。
第四章：甜蜜告白摘抄一：“梦梦，我喜欢你，不仅仅是喜欢你这个人，更喜欢你的笑容，你的善良，你的全部。
”林逸在月光下，深情地向苏梦表白。
摘抄二：“逸哥，我也喜欢你，比喜欢任何人都要深。
”苏梦眼中含泪，声音哽咽。
摘抄三：“那我们以后就在一起吧，一起走过每一个春夏秋冬。
”林逸紧紧握住苏梦的手，眼中充满了决心。
第五章：甜蜜相守摘抄一：他们的恋情在亲朋好友的祝福中悄然绽放，像一朵盛开的花朵，散发着迷人的香气。
摘抄二：“谢谢你，逸哥，是你让我相信了爱情。
”苏梦在一次雨中漫步时，感激地对林逸说。
摘抄三：“梦梦，有你在我身边，是我一生的幸福。
”林逸紧紧拥抱着苏梦，眼中充满了爱意。
（注：以上摘抄仅为小说《恋上你的甜》的部分内容，具体情节及字数请参考完整小说。
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小说阅读笔记
一、小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节一般都是虚构的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
二、小说塑造人物的方法
正面描写（直接描写）：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写
侧面描写(间接描写)： (环境描写衬托对比等)
三、各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写。
四、分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
答人物类题注意：
1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。
2、要根据提问角度组织语言表达，如：XX是一个……的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。
五、作用类题：
所有作用类题都要从内容与结构两方面考虑，再结合答小说题的关键词：人物、情节、环境（三要素）主旨、阅读效果、设置悬念、表达技巧、线索作用、铺垫与伏笔、照应等。
传记阅读作用分析（妙处、好处）类问题。
内容上：基本含义；所用手法；情感与主主旨；丰富文章内容等。
结构上：不同位置作用不同。
文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
线索也在考虑范围之内。
（答小说的作用类题可以借鉴传记答法）
六、情节的作用:1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
4、照应前文。
5、线索或推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
七、环境的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或
作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；⑥揭示或深化主旨。
八、主题挖掘的基本途径：1、从作者背景看2、从人物特征看3、从情节发展看4、从语言情感色彩看5、从整体倾向看
九、表达技巧类常见题型：
1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？
细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等
2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？
记叙、描写、说明、议论、抒情
3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样
关于记叙：
•A记叙的人称（第一、第二人称的妙处）
•第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
•第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
•第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B记叙的顺序：
•顺叙脉络分明，层次清晰。
•倒叙造成悬念，引人入胜。
•插叙情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
•补叙在对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
•平叙俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
关于描写：人物描写；景物描写（见人物形象分析）
结构方式：前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题
表现手法：对比、象征、烘托、衬托、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、托物言志、以小见大、用典等。
修辞手法：比喻、拟人、反复、排比、比拟、夸张、反语、双关、借代、对偶、设问、反问等
十、小说的常用开头及作用：
•（1）设疑法（悬念法）开头：
•开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是
•①造成悬念，引出下文情节；
•②引起读者的思考，吸引读者阅读；
•③突出人物形象；
•④揭示或暗示小说的主题。
•（2）写景法开头。
•渲染环境氛围，交代主人公活动背景（时间、地点），烘托人物性格。
暗示小说主人公的命运，提示主题。
（根据具体情况选择）
十一、小说的常用结局及效果
（1）出人意料的结局。
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。
①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
②从主题上看，能更好地深化主题。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
(3)令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
(4)戛然而止结局。
留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
十二、理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：
①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。
③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
十三、小说探究题规律总结
小说探究题虽然每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素——人物、环境、情节、主题。
1、人物角度--价值取向---展示人性中的真善美、人文精神；2、环境角度--时代特征---反映民族心理、生存状态；3、情节角度--社会内涵---针砭时弊、寄寓人生哲理答题要求 (三有)：1.有观点: 立足文本表意明确；2.有理由: 紧扣要素自圆其说；3.有条理：层次分明语言流畅
答题模式1、关注人物形象（丰满、鲜明）2、关注情节安排（曲折波澜）3、关注环境描写（典型）4、关注主题表现（丰富、集中、深刻、现实）5、关注表达技巧（具体）6、关注阅读效果（设置悬念、想象空间等）。