实验报告3--活动图
uml报告三 状态图与活动图
天津理工大学
计算机与通信工程学院
实验报告
2013 至2014 学年第二学期
事件流的描述，可在活动图中绘制如下图。
其中，当点击点击
点击图标然后在
Step 8：保存结果
【扩展练习】
练习一：对选课系统中的课程类（对象）（Course）的状态变化过程如下：课程对象被
创建，添加到数据库中。
管理员可以删除、修改课程信息，在某个学期，开设该课程，如果选修人数超过指定人数，就不再允许学生选这门课。
学期结束，课程的状态终止。
根据以上描述，绘制课程类（Course）的状态图。
附录（可包括源程序清单或其它说明）
心得体会
通过这次实验，我明白了不是所用的类都需要画状态图，有明确意义的状态，在不同状态下有不同的类才需要画状态图。
而活动图可以用来描述事物或对象的活动变化流程。
UML统一建模语言实验报告 2范文
目录实验一 UML建模基础及用例图实验二类图与对象图实验三序列图与协作图实验四状态图实验五活动图实验（一）UML建模基础及用例图实验目的1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。
4、掌握用例与用例之间的各种关系。
实验内容1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系，并用工具表示出来。
中南民族大学管理学院学生实验报告3、什么是用例？用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？答：用例是对系统功能的描述，是向参与者提供重要价值的操作序列。
用例图有：用例、参与者、关联（系统边界）等元素。
用来显示在系统或其他实体内的用例与系统参与者之间的关系。
主要使用场合：需求获取、定义、分析4、用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。
(1)包含关系：基本用例的行为包含另一用例的行为。
基本用例描述在多个用例中都有的公共行为。
包含关系是本质上比较特殊的依赖关系，它比一般的依赖关系多了一些语义。
在包含关系中箭头的放向是从基本用例到包含用例的。
（2）扩展关系：扩展关系的基本含义和泛化关系相似，但在扩展关系中，对于扩展用例有更多的规则限制。
基本用例必须声明扩展点，而扩展用例只能在扩展点上增加新的行为和含义。
（3）泛化关系：代表一般与特殊的关系。
UML用例图中泛化关系的意思和面向对象程序设计中的继承的概念是类似的。
不同的是继承使用在实施阶段，泛化使用在分析、设计阶段。
在泛化关系中子用例继承了父用例的行为和含义，子用例也可以增加新的行为和含义或者覆盖父用例中的行为和含义。
5、完成书中94页例子，体会用例图建模的分析过程并模仿来画出该学生信息管理系统的用例图。
画出课后习题101页第4题。
UML实验报告
类图是描述类、接口以及它们之间关系的图，它显示了系统中各个类的静态结构是一种静态模型。类图根据系统中的类以及各个类的关系描述系统的静态视图。类图是面向对象系统建模中最常用和最基本的图之一，类图可以包含类、接口、依赖关系、泛化关系、关联关系和实现关系等模型元素。
包图是维护和控制系统总体结构的重要建模工具。
实验内容
实验二 图书管理系统的类图和包图的绘制
学号：
姓名：
实验成绩：
一、实验目的
1．理解类、类间关系的基本概念。
2．掌握如何从需求分析中抽象出类的方法以及描绘类间关系的方法。
3. 熟悉包的基本概念。
4．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法以及包的绘制。
二、实验内容
通过前面内容的学习，完成了对TJKD图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态和状态图。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理流程。现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图和状态图去寻找和发现类。因此，指派你运用本节所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务：
四、实验小结（本次实验涉及的知识点）
顺序图描述了对象之间传递消息的时间顺序，它用来表示用例中的行为顺序。顺序图代表了一个相互作用、在以时间为次序的对象之间的通信集合。
活动图本质上是流程图，其中几乎所有或大多数的状态都处于活动状态，它描述从活动到活动的控制流。
状态指对象的生命周期中满足某些条件、执行某些活动或者等待某些事件时的一个条件或情况，状态和事件之间的关系是状态机图的基础。
3．学习使用Microsoft Project对题目进行进度安排。
二、实验内容
根据TJKD的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。要求：
uml实验报告总结
本科实验报告课程名称：计算机网络______________实验项目：计算机网络__________实验地点：____________________________________ 专业班级：_______________ 学号： _______________ 学生姓名：______________________________指导教师：____________________________1. 实验准备：熟悉 UML建模环境2. 实验一用例图3. 实验二类图4. 实验三顺序图及通信图5. 实验四活动图、状态图、组件图及部署图实验一用例图一、实验目的初步掌握UML用例图的创建方法及其用例的描述。
二、实验要求1结合工具StartUML，熟悉UML用例图的模型元素。
2•使用StartUML工具建模网上书店系统的用例图。
三、实验主要设备：台式或笔记本计算机四、实验内容：根据下面给出的网上书店问题陈述，分析该系统总体需求，建模网上书店系统的用例图并提供一个主要用例的事件流文档。
网上书店陈述：书店经理：我们原本是一个传统的实体书店，顾客要买书都是亲自到书店里来的，这样挺不方便。
面且随着书店销售图书种类和数量的增加以及顾客的增长，尤其是大量顾客到书店选购图书，使得书店场地不足，工作人员也很忙碌。
其实，还有一点就是，有不少人进入书店后并不买书，只是查找一些资料。
有的甚至会在这呆上很长的时间直到把书免费看完。
这种行为，工作人员一般是不阻止的，结果最后这些被看过的书会因为有阅读过的痕迹而影响销售。
而且现在电子商务已经发展起来了，所以我们想到借助网络，让顾客通过网上书店购买图书。
这样我们书店可以省掉大量的场地维护和工作人员成本支出，同时计算机可以方便的检索图书信息，让顾客可以足不出户以更优惠的价格买到需要的书。
系统分析员：能谈谈您对网上书店的要求吗？书店经理：网上书店要能实现对外和对内的功能，对外是顾客能在网上书店订购图书，提交订单。
UML_实验报告
实验05 UML
(要求写实验报告)
一、实验名称：UML
二、实验目的：
1) 掌握绘图工具Microsoft Office Visio软件的使用；
2) 掌握用例图的绘制方法；
3) 掌握类图的绘制方法；
4) 掌握程序流程图的画法。
三、问题讨论
类图中的内容可以转化为软件中的什么？
答：类图中的内容一方面可以转化为程序中的类，类图中的特性转化为成员变量，类图中的操作转化为方法。
另一方面，类图中的特性转化为数据库表中的字段，操作转化为数据库中的存储过程。
四、实验内容及步骤：
1．用例图
财务人员
图1 物资管理用例图
2. 活动图
图2 物资出库活动图3. 类图
添加类图。
右键—属性。
特性中填入类的属性。
操作中填入类的方法。
图3 销售订单类图
自己设计客户的类图。
4. 时序图
图4 学生注册时序图
5. 状态图
在库
待出库
出库
入库
出库单
产品运出仓库
图5 产品出库状态图
6.协作图
:Registration
:Student
:CourseSection
1:<<create>>
2:addToSchedule
图6 注册协作图。
四年级科学操作实验报告PPT
问题三：实验结果不准确
• 解决方案：首先，老师应检查实验器材是否准确、完好。其 次，在实验过程中，老师应指导学生认真观察、记录实验现 象和数据。如果实验结果不准确，老师应帮助学生分析原因 ，如操作不当、观察不仔细等，并指导学生重新进行实验。 同时，教育学生尊重实验事实，如实记录实验结果，培养科 学精神。
04
实验中出现的问题及解决方案
问题一：实验材料不足或损坏
• 解决方案：在实验前，老师应检查所有实验材料是否齐全、完 好。如有不足或损坏，应及时补充或替换。同时，教育学生爱 护实验器材，规范使用，减少损坏。
问题二：学生操作不规范
• 解决方案：在实验前，老师应详细讲解实验步骤和操作规范，并进行示范。在实验过程中，老师应巡视指导，及时纠正学 生的错误操作。实验后，老师应对学生的操作进行评价和反馈，帮助学生改进。
03
根据实验目的和要求，选择合适的数据分析方法，如平均值计
算、图表分析等。
THANKS
感谢观看
06
图表与附录
实验数据图表
图表类型
图表分析
柱状图、折线图、饼图等，用于直观 展示实验数据。
通过对图表的观察和分析，可以得出 实验结论或发现实验规律。
图表内容
包括实验过程中的各种数据，如温度 、时间、质量等。
附录：实验器材清单
器材名称
列出进行实验所需要的所有器材，如烧杯、量筒 、天平、温度计等。
热量传递
实验涉及热量传递的过程，探究 热量在不同物质间的传递方式和 效率。
实验步骤
1. 准备实验器材：烧杯、酒精 灯、火柴、水、温度计、搅拌棒
、护目镜等。
2. 点燃酒精灯，调节火焰大小 。
3. 在烧杯中加入适量水，将温 度计放入水中。
实验五状态图和活动图实验报告
软件实验报告
专业： 软件工程 学号： 101164036 实验名称 实验类型 验证性ຫໍສະໝຸດ 课程：UML 建模
姓名： 聂彦艳 班级： 10 级软件工程班 活动图 实验时间 2012．5．28
实验环境
IBM Rational Rose
实验目的与要求： 理解并掌握状态图和活动图的画法
实验内容：1.使用状态图来描述图书管理系统中图书或借书证的状态变化 过程; 2.绘制图书管理员维护图书信息或读者借书的活动图
签名：聂彦艳 2012 年 5 月 28 日
评语与成绩： 教师签 名： 年 月 日
实验步骤： （算法描述、源程序、操作步骤和方法） 状态图：
活动图：
测试过程： （实验中出现的问题、错误、解决方法）
在调试时，基本上没出现什么大问题，就按照书上的状态图和活动图的定义一步步 画出来的，再加上自己的理解和实际图书的状况，调试过程没遇到什么问题。
实验总结： 在这次试验中，状态图和活动图还好一些，没有类图那么麻烦， 。现在是 越画越顺手。
北邮实验报告封面
北邮实验报告封面篇一：北邮通原实验报告北京邮电大学通信原理实验报告班级：xxxxxxxx 专业：xxxxxx 姓名：xxxx 学号：xxxxx 同组人：xxxx目录通信原理实验报告 ................................................ ................................................... (1)实验一：双边带抑制载波调幅（DSB-AM） ........................................ (3)一、实验目的： .............................................. ................................................... . (3)二、实验系统框................................................... .. (3)三、实验步骤： .............................................. ................................................... . (4)四、实验结果： .............................................. ................................................... . (6)2.3 实验二：具有离散大载波的双边带调幅（AM） ............................................ .. (12)一、实验目的： .............................................. ................................................... .. (12)二、实验系统框图： .............................................. (12)三、实验步骤： .............................................. ................................................... .. (13)四、实验结果： .............................................. ................................................... .. (13)思考题： .............................................. ................................................... .. (17)实验三：调频（FM） ............................................ ................................................... (18)一、实验目的： .............................................. (18)二、实验系统框图： .............................................. ................................................... (18)三、实验步骤： .............................................. ................................................... .. (18)四、实验结果： .............................................. ................................................... .. (19)思考题： .............................................. ................................................... .. (21)实验六：眼图 ................................................ (23)实验目的 ................................................ ................................................... (23)实验步骤 ................................................ ................................................... (23)实验结果 ................................................ ................................................... (23)实验七：采样、判决 ................................................ ................................................... (24)实验目的 ................................................ (24)实验步骤 ................................................ ................................................... (24)实验结果 ................................................ ................................................... (24)实验总结： .............................................. ................................................... .. 错误！未定义书签。
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实验三活动图
一、实验目的
1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。
2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
二、实验内容及实验步骤
根据的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务，要求：用活动图来描述系统中已知用例的业务过程：
1．•"新增读者"用例属于读者信息管理中的一个功能，主要用于在系统中增加新的读者信息，其具体的办理流程是：
（1）"读者"填写申请表，并交给"图书管理员"；
（2）"图书管理员"将申请表中的信息通过录入界面，输入到图书管理系统；
（3）系统中的"业务逻辑"组件将判断输入的信息是否合法；
（4）如果不合法则转入步骤（5），否则转入步骤（6）；
（5）显示"添加错误信息"，转到（8）；
（6）在数据库添加相信的用户信息；
（7）显示"添加成功信息"；
（8）结束。
使用Rose工具绘制活动图。
2．描述删除读者用例
绘制“删除读者信息”用例的活动图。
删除读者信息一般按照以下步骤进行：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；
（2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；
（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续；
（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；
（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续；
（6）在数据库中，删除相关信息；
（7）显示删除成功信息；
（8）结束。
三、实验报告要求
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。