人教精通版六年级英语下册教案Unit 3 We are going to travel Lesson 16教案
Unit 3 We are going to travelLesson 16教案Teaching aims:Knowledge aims:1.能够听、说、读、写下列单词：visit, the Great Wall, palace, the Summer Palace2.能够在适当的情景中听、说、认读下列句子：We’re going to visit the Great Wall this morning. Ability aims:1.要求学生掌握的具体功能话题包括：1) 能够掌握所学的地点名词。
2) 能够掌握表达将要进行的活动的说法。
Moral aims:培养学生热爱祖国大好河山，为祖国感到骄傲和自豪。
Important point:1. Master the words and the sentences.2. Use the sentences correctly.Difficult point:能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。
Teaching aids:PPT, pictures and cards.Teaching steps:Step 1 Warming-upA chant: “We are going to listen. We are going to say. We are going to study. We are going to play. We are going to stand up. We are going to sit down. We are going to visit. We are going to watch.”Step 2 Presentation①T: I like traveling. Now let’s see some pictures of my traveling.T: What’s this?Ss: It’s Tiananmen Square.T: Where is it?Ss: It’s in Beijing.T: Yes. We’re going to visit Beijing today.②A game: 快速说出PPT中篮球上显示的单词。
the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Peking Opera Step 3 Knowledge and drills:①To learn to say and write the sentences:---Where are we going to the Summer Palace?---On Sunday.②To learn to say and write the words: the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, watch Peking Opera ...Step 4 Practice1.教师说句子请学生模仿。
（出示课件）T: We’re going to visit the Great Wall this morning.其余五幅图请学生说：We’re going to visit the Ming tombs this morning. We’re going to visit the Temple of Heaven. We’re going to visit the Summer Palace. We’re going to visit the Forbidden City. We’re going to watch Peking Opera. 2. Role playS1: We’re going to visit the Great Wall this morning.S2: We’re going to visit the Ming tombs this morning.3. Let’s read and chant.She has been to the Happy Palace. She has been to the Camping Palace. She has been to the Saturday Palace. But the best palace is the Summer Palace.Step 5 Grammar句型学习，老师重复引入环节中的句子，边板书：We're going to have a travel! We're going to go to Beijing tomorrow! We're going to get up at5o’clock. We're going to visit the Great Wall.让学生观察句子：有什么共同点？What do you find? (每个句子都有We’re going to) 这些句子表达的是什么时候的事情？（明天，将来）也就是说：表达我们打算做某事，就要运用We’re going to.老师领学生反复朗读这些句子。
学生齐读，分小组读，请个人试读。
Step 6 Reading comprehensionA very new, young officer was at a station. He was on his way to visit his mother in another town, and he wanted to telephone her to tell her the time of this train , so that she could meet him at the station in her car．He look in all his pockets, but found that he did not have the right money for the telephone, so he went outside and looked around for someone to help him.At last an old soldier came by, and the young officer stopped him and said, “Have you got change（零钱）for ten pence（便士）?”“Wait a moment, ” the old soldier a nswered. He began to put his hand in his pock- et, “I'll see whether I can help you. ”“Don't you know how to speak to an officer?” the young man said angrily. “Now let's start again. Have you got change for ten pence? ”“No, sir,” the old soldier answered quickly.( ) 1. The young officer and his mother lived______.A.in the same townB.in different placesC. in another townD. in the other town( ) 2.The young officer Wanted to telephone his mother to tell her______.A. that he was going to visit herB. where his train would leave forC. what time his train would arrive at the stationD. that he was then at the station( ) 3.He looked around for help because he______.A. had no money to make the phone callB. did not know where to make the phone callC. needed some change for the phone callD. wanted to get change from the old soldier( ) 4.The young officer was angry because he thought the old soldier______.A.was polite to himB.was not polite to himC. didn't know how to speak to himD. didn't like to help him at all( ) 5. Which of the following is not true?A. Both the young officer and the old soldier were angry.B. The young officer wanted his mother to meet him at the station.C. He wanted the old soldier to speak to him in a polite way.D. He didn't know the soldier before.Key: BCCBAStep 7 Homework1. Copy the words.2. Try to recite the passage.。
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson15 ｜人教精通版
Unit3 We are going to travel.Lesson 15 教学设计教学目标：1. 知识与能力目标全体学生能够听说认读句型We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.并巩固认读北京几个景点的专有名词the Great Wall, the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park。
大部分学生通过操练,学生能够运用句型We are going to visit ….简要要表达旅行计划,运用When are we going to visit ….?询问旅行信息。
2. 过程与方法目标能通过看图,捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。
培养学生运用听力技巧完成任务的能力。
通过语音渗透培养学生正确认读单词的能力,并提高语感。
通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,帮助学生养成良好的朗读习惯。
通过Pair work and Group work培养学生语言交际能力与合作探究能力。
3. 情感态度价值观目标了解北京著名景点,以及相关景点的历史背景信息。
学情分析：六年级的学生已经学过里be going to 句型以及一般将来时的用法。
通过本综合复习单元的学习,让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。
激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有:①个体探究。
在完成较简单的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。
②协作学习。
当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3 We are going totravel Lesson 14教材内容本课是《人教精通版》六年级英语下册Unit 3的第14课，主要内容是巩固学生对本单元所学词汇和语言知识的掌握，并培养学生用目标语言进行交际的能力。
本节课的教学目标如下：•增加学生的英语听力能力•培养学生听懂简单的行程安排信息的能力•帮助学生在日常交流中更加自信地使用英语•练习使用一般将来时的用法•增加学生对地理相关词汇的理解教学准备•课件•音频设备•海报或画册图片•学生参考书教学过程导入1.引导学生观察教室外的天气，并加以描述。
2.师生一起检查上课时的日程安排，提醒学生下节课要进行什么主题学习。
新课讲解1.播放录音：让学生听一段旅游计划的录音，学生要尽可能听清楚影片中的旅游计划，以此来增强听力能力。
2.接着，老师出示一张画报或相册，让学生参考图片和听力录音所得出的计划进行对比。
3.老师引导学生试图去了解旅行中可能会遇到的问题，例如：天气、膳食、人员等方面的问题。
4.老师提醒学生要动手去做旅行计划，让他们在小组间交流并完成一份旅行计划。
拓展1.学生们可以翻读旅游书籍，寻找自己心仪的旅游地点，并分享旅游地点的文化背景与地理特点。
2.学生在活动结束后，老师可以给出分析总结，并提供反馈。
总结本节课通过学习旅游计划，旨在激发学生对当今社会旅游行业的兴趣，并积极参与旅游计划的讨论，以此提高学生对英语语言和相关地理常识的掌握能力，同时也加强了学生的合作能力。
通过精心准备、妥善的安排和科学的教学方式，提高了学生的学习效果，丰富了学生的英语学习体验。
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson13 ｜人教精通版
精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计一、教材分析：本课是义务教育教科书小学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。
本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国女孩Lily与大家分享她的家庭旅行计划。
Lily全家计划暑假来中国旅行两周，第一周游览北京、哈尔滨、西安，第二周游览上海、杭州、三亚。
Lily请大家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地方的信息。
通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。
学习be going to 句型。
二、教学设想：旅游是贴近学生生活的话题，也是学生感兴趣的话题，教授新课之前，先给学生播放一段歌曲视频，美国乡村音乐Summer Holiday（cliff Richard），学生立即被带入情境，然后切入话题，引出Lily和Lily的旅行计划。
之后播放课件幻灯片图片，让学生欣赏我们国家的美景及名胜。
然后播放课件录音，让学生整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。
最后让学生自己做一个旅行计划，达到学以致用。
三、教学目标:1、知识与技能:学生能够在课件图片的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句子We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。
使学生掌握听懂并简单描述中国几个著名城市的位置以及Lily的假期旅行计划大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。
大部分学生能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。
2、过程与方法：学生通过读一读、划一划和找关键词等方法理解课文，完成任务，并培养读图能力及阅读理解的能力。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going totravel Lesson 15一、教学内容本课主要内容为Unit 3We are going to travel Lesson 15。
该课程是人教精通版六年级下册英语教材中的教学内容，重点教授“going to”的用法及其在日常交流中的应用。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用；3.能够灵活运用“going to”进行口语表达。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用。
3.2 教学难点1.能够灵活运用“going to”进行口语表达；2.能够理解“going to”与其他表达未来计划的语法在用法上的区别。
四、教学过程4.1 活动一首先，教师引导学生回顾和熟悉本单元的单词与短语，如travel，vacation，beach，market等，并导入新课，介绍并讲解“going to”的用法。
“Going to”表达未来计划的用法很简单，由am/is/are或will+going to+动词原形构成。
如：•It’s going to rain.（天变雨了。
）•They are going to visit their grandparents.（他们准备去看望自己的祖父母。
）教师可以强调下面两点：1.“going to”表示计划较明确而且已经决定好的事情，对未来的情况有一定的把握；2.“going to”与will的用法虽然都可以表达未来计划，但是区别在于前者更加注重计划的明确性和已经做出的决定，后者则更加强调对未来情况的推测。
4.2 活动二接下来，教师将学生分组，要求每个组合理规划一次旅游计划，运用“going to”表达自己的打算。
例如：Group A：We are going to travel by train to Hainan island, and we are going to stay at a hotel near the beach. We are going to swim and play beach volleyball.Group B：We are going to visit Beijing, and we are going to see the Great Wall. We are going to take lots of photos.Group C：We are going to visit our grandparents in the countryside. We are going to pick apples and make apple pies.教师可以根据不同的情境进行引导和指导，帮助学生掌握“going to”的表达方式，并帮助他们更好地运用所学知识进行情景表达。
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教学设计Unit 3 We are going
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教学设计Unit 3 We are going to travel.Lesson 13一、教学目标1.能够听、说、读、写目标语句型“Where are you going on vacation?”和回答句型“I’m going to …”2.能够掌握句型“What are you going to do there？”和回答句型“I’m going to …”3.能够熟练使用目标语句型和问题句型询问别人旅行的计划，回答和描述旅行计划，并能根据实际情况进行语言创造和表达。
二、教学内容1.单词vacation, beach, mountains, city, camping, hiking2.句型•Where are you going on vacation?•I’m going to the beach/mountains/city/camping/hiking.•What are you going to do there?•I’m going to sw im/have a picnic/climb mountains/explore thecity/have a campfire.三、教学重难点•目标语句型和问题句型的掌握和运用。
•根据实际情况进行语言创造和表达。
四、教学准备PPT，教材，多媒体设备五、教学过程1. 导入新知识教师出示图片，引导学生猜测图片内容，然后出示新单词，通过图片和单词的配合，教授单词的发音和意义。
2. 学习新知识1.教师出示目标语句型“What are you going to do there？”并解释。
2.教师出示回答句型“I’m going to …”，并示范，引导学生模仿练习。
3.教师出示目标语句型“Where are you going on vacation?”，并解释。
4.教师出示回答句型“I’m going to thebeach/mountains/city/camping/hiking.”并示范，引导学生模仿练习。
六年级下册英语教案Unit3WearegoingtotravelLesson13人教精通版
《精通版小学英语》六年级下册教学设计Unit 3 We are going to travelLesson 13一、教材内容和分析《精通版小学英语》以“继承-发展-创新”为原则，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
Unit 3 主要是学习用英语谈论旅游的话题。
用英语介绍中国的名胜古迹，制定自己的或家庭的旅行计划。
Lesson 13 是本单元的第一课时，是本单元的开篇文本。
通过Just read and talk环节，让学生初步感受本单元话题，为进一步的学习打好基础。
学情分析对于小学六年级的学生，已具备一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的交流及师生互动，生生合作，完全能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合能力。
在flipped class model （翻转课堂模式）下，教师课前布置好学习任务，在任务的驱动下，学生们在课前做了大量的准备工作，通过查阅词典，上网搜索资料等自主学习方法，做好课前研究。
本班大部分同学课前都能积极主动的了解学习本课文本，通过小组合作学习方式，提高了学生的语用交流能力。
但也有部分学生基础较差，心理上紧张，缺乏自信，羞于开口，作为教师应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣，创设任务时注意分环节，分步骤，有梯度的布置，本着面向全体、关注个体的原则，多鼓励、多给那些基础较差的孩子展示的机会。
三教学目标及重、难点《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作学习的精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对我校学生实际情况，我将本课的教学目标及重、难点确定如下：（一）教学目标1.知识目标①单词：travel, the Great Wall ,the West Lake②短语：be going to…③句子：We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.2.能力目标① 通过自主探究，课前研究新知，让学生在实际语用中，能用英语制定自己或家人的旅行计划。
六年级下册英语教案Unit 3 We are going to travel 第三、四课时_人教(精通)
第三课时一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation二、教学目标与要求1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
三、教学重点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.四、教学难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程1、Warm-up（1）Let’s sing: The days of the week.（2）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I ( did) …last weekend/ yesterday.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation（1）Let’s learn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教案Unit 3 We are going t
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教案Unit 3 We are going to travel.Lesson 13一、教学目标1.能够听懂、说出并正确使用单词：luggage, airport, suitcase, taxi, terminal。
2.能够用简单语言描述旅行需要做的准备工作。
二、教学重难点1.重点：掌握新单词的发音和用法。
2.难点：运用句型“What are you going to do?”描述旅行中可能需要做的准备工作。
三、教学准备1.PPT课件。
2.课本、练习册。
四、教学过程（一）起始活动1.学生与老师打招呼。
2.复习前面所学的所有单词。
3.通过听音乐等方式调整学生的注意力。
（二）导入新课1.出示单词luggage、airport、suitcase、taxi、terminal。
2.教师发音、学生模仿。
3.学生用所学单词造句。
（三）学习新课1.出示图片，引导学生阅读课文，并理解、掌握其中用到的单词和句型。
2.让学生跟读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
（四）对话练习1.教师模仿口音，让学生模仿开口对话。
2.鼓励学生自主编写对话，并在小组内进行讨论和演练。
3.教师及时纠正语音和语法错误。
（五）练习1.出示练习册中相关练习，让学生进行练习。
2.检查练习册中的答案，让学生进行自评和互评。
3.评价学生的口语表达、思维能力和语言水平。
（六）归纳课程1.复习课程要点。
2.让学生进行课程总结，并选取一个课上表现出色的同学进行表扬。
（七）课后作业1.背诵新单词，并尝试在日常生活中运用。
2.通过听录音、看视频等方式巩固所学知识。
五、教学反思本堂课教学成功的原因在于：1.教师通过连贯的教学流程，帮助学生逐步理解和掌握了所学知识。
2.课堂中，教师通过听音乐、讲故事等方式，调动了学生的兴趣和注意力。
3.教师注意对学生及时纠正语音和语法错误，提高了学生的口语表达能力。
本堂课教学需要改进的地方：1.教师需要更多地关注学生的学习情况，对不同的学生进行差异化教育。
人教精通版六年级下册英语教案Unit3 We are going to travel Lesson1
Lesson 17三维目标：一、知识与技能（一）知识目标1. New words and expressions: tower, London, Disneyland, there, Niagara,Big Ben, Tower Bridge, Niagara Falls2. New dialogue.3. 能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
（二）能力目标1. 通过本课学习，使学生了解世界名胜。
2. 巩固练习句式Ｗe’ll go to ……You’ll like……It’s the tallest tower in the world . The capital city is called……3.能够将所学知识运用到实际生活当中4.在学习中培养学生的合作能力。
5.帮助学生建立良好的学习习惯，在练习和作业中注意学生的书写是否规范，及时纠正。
（三）教学重难点1. 通过本课对话使学生了解本课中出现的名胜及所在地。
2. 通过对话使用句型：They are in London . Here’s America.We’ll…… We can go to……Ｉ want to ……Let’s go to ……二、过程与方法（一）教法：根据六年级孩子的认知特点、《2011版英语课标》“以人为本”的理念以及教材的编写思路，本课中我主要采用直观情景教学法、交际法、评价激励法、启发式教学模式，减负增效，展开教学，并充分利用交互电子白板的各种功能有效地辅助教学。
（二）学法：本节课，我充分利用交互式电子白板，创设接近现实的生活情境，提供语言交际的场所，唤起学生思维的积极活动，诱发他们学习英语的潜在能力。
通过听、说、表演等语言实践活动，培养学生良好的学习方法。
同时重视非智力因素对学生学习英语的影响，指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养自主学习的能力。
三、情感态度与价值观（一）情感态度目标通过本课使学生了解更多的世界名胜，激发学生的求知欲望。