幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例分享
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例共享一、背景介绍幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而艺术教育则是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园的教学实践中，创意表演艺术教学作为一种独特的表现形式，为孩子们提供了更多展示自我的机会，也激发了他们的想象力和创造力。
本文将共享一些幼儿园创意表演艺术教学的案例，探讨其在儿童成长中的作用和意义。
二、教学案例共享1. 主题活动：动物世界在这个主题活动中，老师引导孩子们观察和了解各种动物，让他们模仿不同动物的动作和叫声，然后通过音乐和简单的道具，让孩子们进行表演。
比如模仿小鸟飞翔、狮子咆哮等。
这样的活动不仅让孩子们学到了动物知识，也培养了他们的表演能力和团队合作意识。
2. 主题活动：传统节日在这个主题活动中，老师向孩子们介绍了一些传统节日，例如春节、端午节等。
孩子们通过学习相应的舞蹈、戏剧等表演形式，展现了对传统文化的理解和尊重。
他们也通过表演，传达了对传统节日的喜爱和祝福。
3. 主题活动：童话故事在这个主题活动中，老师通过讲述一些经典的童话故事，引导孩子们思考故事背后的道德和价值观。
孩子们在老师的指导下，可以扮演故事中的角色，或者编写自己的故事情节，通过表演的方式传达善良、正义等美好价值观。
三、教学案例分析以上的教学案例都是围绕创意表演艺术展开的，通过不同的主题活动，孩子们在参与表演的过程中，获得了很多成长和收获。
创意表演艺术教学丰富了幼儿园教育内容，让孩子们在快乐中学习。
孩子们通过表演，培养了自信心和团队协作能力，学会了倾听和尊重他人。
通过表演，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的表达能力和沟通能力。
四、我的观点和理解创意表演艺术教学对于幼儿园的重要性不言而喻。
它不仅可以培养孩子们的艺术细胞，还可以促进他们的全面发展。
创意表演教学的方式也多种多样，可以通过绘本阅读、角色扮演、音乐舞蹈等方式展开，这样的多元化教学不仅可以满足孩子们的兴趣，还能够激发他们的学习热情。
幼儿园创意表演乐园：幼儿舞台表演教学案例
幼儿园创意表演乐园在幼儿园的教学中，创意表演是一种极具吸引力和教育性的活动，它不仅可以激发幼儿们的表达欲望和自信心，更可以培养他们的团队意识和合作能力。
今天，我们就来共享一些幼儿园创意表演的乐园——幼儿舞台表演教学案例，帮助大家更深入地了解这一主题。
1. 创意表演的意义创意表演在幼儿教育中的意义不言而喻。
通过参与表演，幼儿可以锻炼自己的表达能力和表演技巧，培养自信心和团队合作精神。
创意表演也可以加强幼儿的思维和创造力，培养他们的批判性思维和创新意识。
创意表演可以让幼儿在快乐的氛围中学习，潜移默化中培养他们的情感和品德。
2. 幼儿园创意表演的实施在进行幼儿园创意表演教学时，教师首先要选择适合幼儿芳龄特点和兴趣爱好的教学内容，以激发幼儿的学习兴趣。
教师应该设计丰富多彩的表演教学活动，如角色扮演、小品、舞蹈等，以满足幼儿的多样化表演需求。
另外，教师还要注重培养幼儿的表演技巧和团队合作能力，通过练习和排练使幼儿逐渐提高自己的表演水平，同时在团队中学会互相合作。
3. 幼儿舞台表演教学案例以幼儿园舞台表演为例，教师可以选择一些简单易学的歌曲或音乐，结合幼儿的兴趣进行编排和排练。
可以选择富有节奏感和动感的儿歌或舞曲，让幼儿通过学习动作和表达情感来表演。
在排练过程中，教师可以引导幼儿进行集体练习，培养他们的团队合作精神；也可以针对个别幼儿的表演水平进行细致指导和训练，让每个幼儿都有展示自己的机会。
4. 个人观点我认为，幼儿园创意表演是一种非常有益的教育活动，它可以促进幼儿全面发展，培养他们的综合能力和健康成长。
在今后的幼儿园教育中，希望可以更多地推广创意表演活动，为幼儿创造更多展示自己的机会，让他们在快乐中学习，更好地成长。
总结回顾创意表演是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它通过表演活动激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表达能力和团队合作精神。
在幼儿舞台表演教学中，教师应该根据幼儿的特点和兴趣进行教学设计，引导幼儿进行表演练习和排练，培养他们的表演技巧和团队合作能力。
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇在新教学理念中，我们越来越感到活动在幼儿教育中所具有的重要功能和作用， ___网的给大家收集的关于幼儿园创意活动方案案例范文，欢迎借鉴参考。
想要获取更多文章，敬请关注 ___网，谢谢大家!活动目标：1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。
2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。
3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。
活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。
活动内容：一、幼儿表演二、互动亲子游戏活动过程：一、幼儿表演：1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等(全班小朋友)2、歌舞：《我是一条小青龙》(全班幼儿)3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿6、舞蹈：《拉拉勾》(幼儿和家长7、互动律动：《找朋友》(幼儿和家长)二、亲子游戏：方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
1、游戏名称：《亲子二人行》准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。
2、游戏名称：《毛毛虫》(分四组：)准备：家长与幼儿一起脱下鞋子玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。
3、游戏名称：《袋鼠跳》(分四组)准备：已用过的米袋玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。
4、游戏名称：《小车快跑》(分四组)准备：大纸箱若干。
玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。
幼儿园大班表演艺术指导教案 幼儿园教案
幼儿园大班表演艺术指导教案一、教学目的1. 培养幼儿的表演意识和自信心，激发幼儿的艺术创造力。
2. 提高幼儿的表演能力和团队合作意识，培养幼儿的综合素质。
3. 增强幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，促进幼儿的身体协调和节奏感。
二、教学内容1. 音乐表演：教师为幼儿播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏自由舞蹈。
2. 说唱表演：教师为幼儿讲述一个小故事或寓言故事，然后引导幼儿通过说唱的形式表演出来，注重语言的表达和情感的交流。
3. 舞蹈表演：教师向幼儿示范一段简单的舞蹈动作，然后指导幼儿学习并进行整体表演。
4. 戏剧表演：教师设计一个简单的戏剧小品，让幼儿分角色进行表演，培养幼儿的表演技能和角色扮演能力。
三、教学过程1. 创设艺术氛围：教师在教室内张贴与表演艺术相关的图片、海报，播放音乐等，营造艺术氛围。
2. 温习动作：教师带领幼儿进行身体放松操和基本舞蹈动作的温习，为后续的表演做准备。
3. 学习表演技巧：教师向幼儿介绍表演的基本技巧，包括眼神交流、肢体语言、音色控制等，指导幼儿进行模仿练习和小组操练。
4. 分组排练：教师根据幼儿的兴趣和能力分组，布置表演任务，指导幼儿进行分组排练，重点指导幼儿在表演中的形象塑造和情感表达。
5. 全班彩排：组织全班进行彩排，让幼儿在真实的表演场景中进行综合性的排练，检验表演效果并进行调整。
6. 表演展示：组织幼儿进行表演展示，让幼儿在家长和同学面前展示自己的成果，鼓励幼儿自信表演，享受表演的乐趣。
四、教学要求1. 教师要有一定的音乐、舞蹈和表演基础，能够熟练掌握教学内容并进行示范。
2. 教师要注重激发幼儿的兴趣和情感表达，引导幼儿在表演中展现个性和创造力。
3. 教师要合理安排教学时间和内容，注重幼儿的身体和心理健康，避免过度训练和压力。
五、教学效果评价1. 观察幼儿表演时的身体协调性和动作标准度，评价幼儿的舞蹈技能和表演能力。
2. 评价幼儿在表演中的情感表达和形象塑造，注重幼儿在表演中的个性展示和创造性发挥。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意表演（表演区）年龄班：大班游戏来源近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图片材料投放京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等游戏玩法运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：观察分析区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
幼儿园大班案例分析及反思【三篇】
【导语】案例分析可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤案例分析的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼⼉园⼤班案例分析及反思【三篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】 案例背景： 《狐狸爸爸鸭⼉⼦》故事情节幽默风趣，引⼈⼊胜，故事画⾯⾊彩鲜艳、形象⽣动，是⼀本⾮常适合⼤班孩⼦阅读的优秀绘本。
故事讲述的是：⼀天，⼀只狐狸拣到⼀个鸭蛋，它从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的⼩鸭的思想⽃争中，决定把鸭⼦孵出来，可孵蛋的过程是很⾟苦的，狐狸的⼼情也随之发⽣了很⼤的变化，憧憬、狼狈、恼⽕、⽆奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的⼩鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了⼩鸭⽆尽的爱。
整个作品体现了融融的亲情，充满幸福之感。
案例描述： ⼀、激趣引发。
1、认识狐狸，了解故事的起因。
（多媒体演⽰）狐狸来到充满爱的森林。
2、提问：狐狸到森林⾥来⼲什么呢？（幼⼉⼤胆猜测） ⼆、阅读分享 （⼀）了解狐狸找到鸭蛋后的⼼情。
1、狐狸发现了⼀个⼤鸭蛋，这时狐狸的⼼情是怎么样的，猜⼀猜狐狸在想什么？ 2、你觉得狐狸是想吃鸭蛋呢，还是把蛋孵出来吃鸭⾁呢？为什么？ 3、我们⼀起来看，狐狸是怎么做的？狐狸决定把鸭⼦孵出来，⼤吃⼀顿，孵蛋，这个主意真好。
（⼆）了解狐狸爸爸孵化鸭⼉⼦的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？ 2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么？ （三）感受鸭宝宝出壳后狐狸⼼情的变化。
1、在孵蛋的这段⽇⼦⾥狐狸过的好吗？但是⼜过了⼏天，让狐狸⾼兴的事情发⽣了，你猜是什么？ 2、鸭⼦孵出来了，狐狸在想什么/ 3、听到⼩鸭⼦在叫爸爸，狐狸的⼼情是怎样的？ 4、你觉得狐狸最后有没有吃掉⼩鸭⼦，为什么？ （四）了解狐狸爸爸与鸭⼉⼦相处的情况 1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭⼉⼦的？ 2、狐狸想：“少了顿⼤餐，多了⼀个⼉⼦，我这只聪明的狐狸怎么⼲了件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？ 三、情感迁移 1、阅读书名。
幼儿园孩子的创意表演教学案例 幼儿园教育
幼儿园孩子的创意表演教学案例1. 学习背景幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，创意表演作为一种教学形式，不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以帮助他们培养自信心、团队合作能力和表达能力。
如何在幼儿园教育中引入创意表演教学成为了一个备受关注的话题。
2. 教学目标在幼儿园教育中，我们希望通过创意表演教学，让孩子们能够在玩中学、在学中玩，培养孩子们的自信心和表达能力，提高他们的合作意识和团队精神，同时促进老师和家长之间的良好沟通与合作。
3. 教学内容（1）选择合适的话题在创意表演教学中，选择合适的话题是至关重要的。
比如可以选择一些与孩子们生活经验相关的话题，比如日常生活、童话故事、小动物等。
（2）编排故事情节老师可以根据选定的话题，编排一些简单的故事情节，让孩子们在表演中扮演不同的角色，从而让他们在玩中学，培养其表达能力和想象力。
（3）设计表演道具在创意表演教学中，设计各种表演道具可以增加孩子们的参与度，比如简单的服装道具、小道具等，让孩子们在表演中更具有代入感。
（4）排练和表演在故事情节、角色和道具都准备好之后，老师可以组织孩子们进行排练，让他们在表演中逐渐培养起技能和表现力。
可以在幼儿园或学校进行一次小型的创意表演，让孩子们展示他们的成果。
4. 教学方法在创意表演教学中，可以采取多种教学方法，比如通过讲故事的方式激发孩子们的兴趣和想象力，通过分组合作的方式培养孩子们的合作意识和团队精神，通过实践操作的方式提高孩子们的表达能力和自信心。
5. 教学效果通过创意表演教学，孩子们不仅能够在愉快的氛围中学到知识，还可以培养出一系列的能力，比如表达能力、合作意识、团队精神等。
而且，在创意表演教学的过程中，老师和家长之间的沟通和合作也会得到提升，为孩子的成长和教育提供更好的保障。
6. 总结创意表演教学作为一种新颖的教学方式，对幼儿园教育具有重要意义。
通过创意表演教学，可以让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的想象力、表达能力、合作意识和团队精神，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
幼儿园创意表演活动案例解析及教学反思
【幼儿园创意表演活动案例解析及教学反思】在幼儿园教学中，创意表演活动一直被视为一种重要的教学方式，能够激发幼儿的创造力、表达能力和团队合作意识。
今天，我们就来探讨一下幼儿园创意表演活动的案例，并从中进行教学反思。
1. 案例一：儿歌舞蹈表演在某幼儿园的春季演出中，一班幼儿园小朋友表演了一支儿歌舞蹈。
他们选择了《小星星》这首儿歌，通过简单的舞蹈和手势表演，展现了小朋友们纯真的眼神和可爱的动作，赢得了家长和老师们的热烈掌声。
2. 案例二：自编自导小剧场另一所幼儿园举办的创意表演中，一班小朋友自编自导了一出小剧场。
他们通过老师的指导，自行编写了剧本，分工合作，制作了简易的道具和服装，最终成功地上演了一出充满创意和幽默感的小剧场，让在场的每个人都笑得合不拢嘴。
通过这两个案例的分析，我们能从中得到一些深入的启发和反思。
在幼儿园创意表演活动中，首先要关注的是孩子们的兴趣和个性。
幼儿的天性是天真、爱玩和表现欲强，在选择表演活动时应该尊重他们的兴趣爱好，让他们在欢乐中学习。
要注重团队合作和表达能力的培养。
创意表演活动是一种团队合作的过程，每个孩子都应该有自己的角色和任务，通过相互合作完成整个表演的过程。
也要注重他们表达能力的培养，让他们在表演中得到充分的发挥和锻炼。
要注意给予孩子们足够的自主空间和鼓励。
在表演活动中，老师应该给予孩子们足够的自主决策和创意发挥的空间，鼓励他们在表演中敢于尝试、敢于表达，不断提升他们的自信心和勇气。
从个人的观点来看，幼儿园创意表演活动不仅仅是一种教学形式，更是一种心灵的交流和成长的见证。
在这个过程中，孩子们可以快乐地学习，老师们也能收获满满的成就感。
我们应该更加重视幼儿园创意表演活动，在教学中为孩子们营造更多的表演机会和舞台，让他们在快乐中成长。
在总结和回顾这个主题时，我们可以清晰地看到幼儿园创意表演活动的重要性和价值。
它不仅仅是一种教学形式，更是一种培养孩子们综合素质和个性魅力的有效途径。
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幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：创意表演（表演区）
年龄班：大班
游戏来源
近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹
的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作
开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图
片
材料投放
京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等
游戏玩法
运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：
观察分析
区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地
一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：
1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
并能积极主动地进行协商交流，当遇到问题时能通过协商选择最适宜的解决方法
2.会在同伴协商中发展以物代物的水平。
孩子们缺少轿子时选择了相似的泡沫箱进行替代，还选择了丝巾来代替水袖，而在表演过程中发现了问题，经过同伴的提议，还能灵活地选择动作来替代，展示出丰富的想象力。
3.会迁移生活经验。
活动中幼儿将自己所了解的情节（如：小姐结婚坐轿子等）在京剧表演中进行创造性的再现，丰富表演的情节。
调整推进（附图）
活动目标调整：鼓励孩子们加强合作，会使用替代材料进行创造性表演，增进孩子对活动的兴趣。
我将孩子们表演的过程以及使用材料替代的情况以照片的形式和其他孩子分享，大家纷纷表示赞扬，从心理上支持和鼓励更多的孩子发挥创造力进行表演活动。
活动材料调整：在小剧院增添京剧的服装、头饰及道具等，支持孩子们更好的开展京剧相关的更富创造性的表演。
游戏推进二：
观察分析
今天，小涵等几个孩子搬着小椅子就往小剧院走，然后争着去拿京剧服装打扮着自己。
小廷和小言突然吵起来，原来小言拿了老生的衣服，小廷要抢。
”我看了看小廷，问他：“为什么你也要这件呢？还有很多男生的服装呀。
”小廷低着头说：“我不想穿小丑的衣服。
”“为什么呢？”小廷小声地说：“我不想做小丑，我不会。
”我说：“原来是这样啊，我们的丑角是个很了不起的角色，他能给大家带来快乐，让大家哈哈大笑。
我觉得你们两平时也都是大家很喜欢的小朋友，都可以试试，你们觉得呢？”两人互相看了看，想了一会，小言说：“那我们两个轮流吧，一人表演一次，等下我跟你换。
”他听完，轻轻点了点头，但脸上略有难色。
表演开始了，孩子们打开了京剧音乐，花旦、老生都纷纷上场，用新增添的轿子和文墨桌表演起了“格格出嫁”的段
子，用轿子“抬”着格格走圆圈，大老爷这时正坐在文墨桌前专心“写毛笔字”。
该轮到丑角了，小廷有点不自信地躲在旁边不好意思上场表演。
我对“观众”们说：“看，我们最喜欢的丑角来啦。
”大家鼓起掌来。
小廷脸带羞涩地学着丑角的动作一小步一小步地出来，孩子们一看丑角出场都大笑起来。
我就对他竖了大拇指说：“看你多棒，这么受欢迎啊。
”他越听越开心，开始大步走圈子，还会试着在舞台中间摇头晃脑两下，又看着我，像是在说：“我不知道还能做什么动作了”于是我对他点了点头，他羞涩地下场了。
分析：
1.孩子们表演兴趣浓，但经验缺乏，表演动作比较单一。
孩子们对京剧表演有着浓厚的兴趣，能持续专注于自己的想象及生活经验进行表演，在此期间可以不受外界的干扰尽情表演，但是京剧动作较为单一。
2.鼓励孩子遇到问题会协商解决。
老师作为孩子表演的支持者不能代替孩子做选择，当他们遇到问题时让孩子自己协商解决问题的方法，孩子从心理上更愿意接受。
3.孩子们在大胆表现后才能够获取经验，增强自信。
小廷在老师的鼓励下大胆表现，不论表现如何，从他的表现中老师感受到了他的自信在增加。
调整推进（附图）
策略调整：在艺术领域活动中多形式地帮助孩子欣赏京剧，了解京剧中花旦、老生、丑角等不同角色的特点，丰富各角色的表演经验。
游戏推进三：
观察分析
区域活动又开始了，小涵很高兴地对着瑶瑶喊：“瑶瑶，今天你来当导演，我来当副导演。
”孩子们各自选择着自己喜欢的京剧服装穿上。
雯雯对我说：“老师，你帮我戴下头饰，它老掉下来。
”我一看，原来是旗头无法固定在孩子的头发上，就对她说：“我帮你绑紧一点，如果再滑下来就不戴了吧？”雯雯听了有点不太开心。
这是瑶瑶从头饰篮里找到了根毛根，突然跑过来对雯雯说：“你看，用这个也很漂亮呀，像小姐头上的钗。
”说着，她把手上的毛根往雯雯头上插，看了看，似乎觉得哪里不对，就说：“哦，等一下。
”说完往教室跑。
只见她来到美工区的编织角，又拿了不同颜色的毛根跟原来那根扭在一起，拧成了一个心形，又跑回来给雯雯插上，雯雯笑嘻嘻地跑到镜子
前去照了照，心满意足地露出了大大的笑脸。
梳妆完毕，我把准备好的京剧音乐播放器递给她们，问：“你们需要开音乐吗？”瑶瑶回答：“不用，我会自己唱。
”于是，瑶瑶开始安排其他几个“演员”来：“小菲和小涵，你们是小姐，从这里出场，一会到中间来跳舞。
小言，你是大老爷，从这里走出去。
还有小廷，你要跟着大老爷一起走出来做动作……”说着，瑶瑶站在“舞台”中间开始唱京剧。
小菲和小涵出场了，在舞台中间挥舞了几下水袖就看向瑶瑶，瑶瑶走过去，说：“小姐还能这么做，水袖要撩起来……”边说边做了几个京剧花旦的动作，小菲和小涵一起学着做起来。
分析：
1.会联系生活经验，进行表演分工。
她们知道“导演”是一场演出的主指挥，是教“演员们”表演的人，于是自发地在活动中增添了这一角色，以便让自己的表演更加精彩。
她们将自己的经验运用到表演活动中，丰富表演的情节。
2.会发挥自身特长，促进共同的发展。
瑶瑶学过京剧，她会向好朋友展示自己演唱京剧的特长，并且发挥自身的优势指导同伴的角色分工及表演方式，幼幼间相互模仿和学习从而达到共同发展的目标。
3.会迁移不同区域的经验来满足自身的需求。
瑶瑶能将自己在美工区创意编织的经验运用到表演中，让自己的表演更具丰富性和创新性。
调整推进（附图）
策略调整：展示孩子们有创意的表演方式，丰富表演经验。
通过欣赏视频积累更丰富的京剧表演经验，丰富幼儿角色神态的表演。
整合各区域的资源，鼓励孩子运用不同区域的资源来丰富京剧表演，促进其更具创造性的表演。