教育学硕士学位论文开题报告范例
教育硕士专业学位论文开题报告
教育硕士专业学位论文开题报告教育硕士专业学位论文开题报告范例教育硕士专业学位论文开题报告范例拟定学位论文题目：农村初中作文教学的困境与对策研究一、论题的提出1、全面提升中学生语文素养的要求作文是学生各种能力的综合表现，是语文素养的整体体现，文品如人品是有一定道理的;作文能力的提升有助于学生的全面发展，特别是能够推动学生积极向课外发展，从而促进学生阅读理解思维等能力的发展、思想的丰富以及人格的形成和完善。
然而，农村社会生活各方面条件的限制性、农村初中作文教学计划的无序性、写作训练的随意性和盲目性、作文指导和批改讲评的简单化、学生写作训练数量的有限性等共同构成了农村初中作文教学的困境，阻碍了学生语文素养的发展。
破解农村初中作文教学困境就显得较为迫切，破解意义极为重大，它将进一步激发农村初中学生的学习兴趣，最终有利于农村人口素质的.提高。
2、中考、高考的要求作文教学在中学语文教学中具有极其重要的地位，然而其教学效果却难以令人满意。
作文与阅读是中学语文教学的双翼，作文堪称其半壁江山。
但是，近些年来，初中作文教学特别是农村初中作文教学成效甚微，逐步演变成了一个不易化解的难题：学生为不会写、写不好而发愁犯难，教师为作文耗时费力却收效甚微而焦灼，甚而有人对作文教学持不负责任的放任态度。
作文是中考、高考的一个大项，分值最重，对学生的升学作用巨大。
农村初中不能为学生打好扎实的写作基础，农村孩子的中考、高考语文成绩就不会很理想，他们很可能就输在了人生的起跑线上。
3、新课标的要求新课标规定：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
在写作方面要求做到：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作;写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达;根据表达的中心，选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;运用联想和想像，丰富表达的内容。
教育学硕士专业开题汇报文书样本
教育学硕士专业开题汇报文书1. 课程学习及实践（实验）、参加科研和学术活动等情况2. 论文选题背景、目的和意义我国从2006年开始，由国家教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央机构编制委员会办公室等六部委联合发布并实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，简称“特岗计划”。
特岗教师，占据农村教师队伍的相当数量，作为一个特殊群体，他们拥有合格学历，或毕业于师范专业，或具有教师资格证，具有一定的理论知识，他们的专业发展不仅影响农村教师队伍的整体素质，而且也影响着城乡教育均衡发展。
此外，随着教育改革的深入，农村地区英语教育发展的情况受到广泛关注，农村英语教师的专业发展水平直接关系着农村学校的英语教学质量。
因此，对特岗英语教师专业发展的现状进行研究，并寻找合适的方法促进特岗英语教师的专业发展，对提高整个教学水平具有重要意义。
新课程改革中，义务教育英语课程标准（2011版）指出，青少年学习英语不仅能够使其更好地了解世界，认识多元文化，增进与其他各国青少年的交流和理解，提供更多的教育和职业机会，还能促使他们形成开放、包容的人生观。
但据刘亚娜（2012）在河南省义务教育阶段英语教育中调査发现，农村地区师资紧缺，部分教师身兼数科，英语专业教师少；语法、语音等专业知识不高；仍受应试教育理念束缚，素质教育的课程理念不够普及；仍以学生成绩为中心，教学方法单一等问题。
这些都阻碍着英语新课程改革在农村小学英语教育中的实施。
如何尽快达到新课标的要求，有效地将“具有工具性和人文性”的新课程理念运用到实际教学中，提高农村小学英语教育质量是当前农村英语教学中亟待解决的问题。
特岗教师作为一个特殊的群体，在其发展过程中出现了一系列的问题。
首先，特岗教师的工作环境一般是在中西部贫困农村地区，生活条件差，这对刚毕业的大学生无疑是个挑战。
另外，报考“特岗计划”的教师专业与所教学科并无限制，由于各个地方科目需求不一，作为农村教师资源补充的“特岗教师”自身所学的专业和所分配的教学学科存在偏差。
硕士毕业论文开题报告(最新8篇)
硕士毕业论文开题报告（最新8篇）硕士开题报告篇一1、研究目的和意义1.1、研究目的现实总带有历史的痕迹，全球化进程随着历史积淀在不断加速并演化为一种趋势，硕士开题报告。
由于全球化包含着大量的问题因子，这种不健全的机体影响着世界发展的进程。
区域是全球基本的空间标准，作为全球化的伴生物，真正意义上的全球化主要是在区域层面。
区域一体化成为21世纪世界发展的主流只是时间问题。
世界政治的多极化和经济发展远景的不确定性等诸多问题的累加效应，促使区域发展自愿或不自愿地提升为各国的国家战略。
因此，国际或国内的区域一体化发展就成为了一个新问题，一种必须解决的发展与治理问题。
当人们发现经济强劲的穿透力可以突破界域壁垒时，欧洲人已把以国家为单元的区域一体化成功地运用到欧盟，并从经济领域逐步渗透到行政领域，美国等发达国家以大都市圈或联邦为单元的区域经济和大区域行政在本土获得了长足发展，引国家经济的快速发展，积累了比较成熟的经验。
中国幅员辽阔，人口及民族众多。
随着科技影响范围的日益扩大以及现代化信息、交流、交通等工具的广泛应用，区域之间正朝着一体化方向发展，开放环境中的相互竞争、相互交流与合作等问题随之不断扩大。
中国区域发展战略经历了均衡发展，非均衡发展，区域协调发展三个基本阶段，从空间格局上大致形成了泛珠三角、泛长三角、环渤海、环北部湾、海西、川渝、中原、武汉和长株潭经济区等区域一体化发展态势，但区域经济发展不平衡的失控却是潜藏的、威胁国家经济发展和社会和谐的重要障碍。
21世纪是中国重要的发展机遇期，作为一个想充分融进且不得不融进世界的大国，区域发展是中国经济和社会求得发展和全面提速必须面对的问题。
既要应对国际区域一体化，又苦心培育国内区域一体化，并让其形成有效的对接，这就把国家的大区行政提上了国家发展议程，无疑是解决国家发展问题和区域发展问题（包括区域趋同、区域差异、区域冲突、区域协调、区域合作等问题）的最有效手段或发展模式，同时也隐含了一种潜在民主化的进程，规避了这种趋势就等于退出了国际舞台，等于在自我封闭中消失。
教育学毕业论文开题报告3篇
教育学毕业论文开题报告3篇教育学毕业论文开题报告1一、选题的价值、意义及可行性论证任何研究都是一个提出问题、分析问题与解决问题的过程，没有问题，就没有研究。
问题意识作为研究生创新的起点和前提条件，对科研问题意识的培养直接影响着研究生创新能力的发展。
科学研究是否充满生命力,就看他是否有问题意识,是否能够发现并提出大量的问题。
没有问题意识的研究则预示着研究者发展的衰亡或终止。
作为一名教育科学研究生也是如此,有了问题意识,教育研究才会有自己的并且不能为其他学科所还原、替代的问题领域。
对研究生而言,仅仅有了问题意识还不够,这个问题意识还必须是科学的。
但是，现实反映出当前我国高校教育学研究生的学位论文水不高，科研能力和创新能力不强等问题，这些问题在很大程度上又都是受到了科研问题意识淡薄的影响，所以目前极需对教育学研究生的科研问题意识做深入的研究。
(一)理论意义对已有关于问题意识的研究进行了比较详细的梳理，进一步加强了问题意识的理论研究，更丰富了问题意识研究在高等教育领域的成果，为教育学研究生科研问题意识的培养提供了理论。
(二)实践价值有利于缓解当前我国教育学研究生科研问题意识欠缺的现状，有利于高校及广大教育工在进行研究生教育的过程中注意培养研究生的科研问题意识，有利于教育学研究生科研能力与创新能力的培养。
(三)研究的可行性：1.已搜集了大量有关问题意识的文献，并对相关文献进行了综合和整理，已学习和掌握了问卷法、访谈法等的理论知识和操作技术。
2.本研究的研究对象为教育学研究生，问卷发放对象为在校教育学硕士研究生，访谈对象为河北省高校教育学研究生导师及硕士研究生。
3.研究生科研问题意识的前期已经准备就绪，并编制了相应的问卷及访谈提纲。
二、外研究文献综述(一)已有研究概况经过文献查阅发现，关于提高研究生科研问题意识的呼吁比较多，如段丽(2023)在自己的硕士学位论文《研究生科研能力的培养研究》中就提到科学发现往往从问题开始，问题解决则贯穿于科学研究的全过程，同时也是科学研究的落脚点，因而问题发现和问题解决能力理应是研究生必须具备的一项基本科研能力。
硕士研究生毕业论文开题报告(最新6篇)
硕士研究生毕业论文开题报告（最新6篇）硕士论文开题报告篇一论文开题报告是研究生学位论文工作中不可缺少的重要环节，是培养研究生独立进行科学研究的能力、审核完成学位论文进度计划、保证论文质量的有力措施。
研究生作开题报告，也是一个阶段性考核，它可使研究生进一步明确论文目标和要达到的预期水平，使学位论文选题较为准确、适当；使院（部)和教研室(研究室）有关人员对研究生的课题有所了解，以便有更多的人关心研究生论文工作的进展。
通过开题报告和专家评议，使研究生较好地了解本课题进行中应注意处理和解决的各种问题，及时调整论文工作计划；同时也可起到研究生和导师之间相互交流的作用。
现对论文开题报告提出如下要求：一、选题学位论文选题是研究生开展研究工作的开始，也是导师指导研究生工作的重要方面。
学位论文选题得当与否关系到学位论文的成败。
学位论文选题准备工作应尽早考虑，要求在入学后第二学期着手进行，至迟于第三学期末必须完成。
论文题目的选择要在导师对研究生情况充分了解的基础进行，由导师首先考虑提出，征求研究生的意见后确定。
也可由研究生提出课题经导师审定。
选题时一般掌握以下原则：1、选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。
3、要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。
4、要结合研究生本人的基础和特长，使研究生通过论文工作，得到从事研究工作全过程的基本训练。
5、题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握，在预定时间内完成任务。
二、开题报告的内容2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。
3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。
教育学硕士论文开题报告范文
教育学硕士论文开题报告范文教育学硕士论文开题报告范文论“以美育代宗教”的可能一、问题与方法(一)选题缘由之所以选择蔡元培美育思想作为论文的研究主题，是受我的导师的启发。
直觉告诉我，这个选题与当前现实教育热点问题有着紧密的联系，比如素质教育问题。
深入理解蔡元培美育思想有助于指引我在今后的教学实践中有一个准确的方向。
同时在董标老师的课堂中我获得了一种理解，那就是：不要轻易地讲思想创造，教育变革等主张，因为对很多的问题前人早已有了深邃的思考，并已形成了成熟的思想体系，作为后人更多的是继承与挖掘前人的思想。
所以，我想对现实问题的注重应从对前人思想的理解开始。
基于这种理解，我非常认同导师给我的建议，以蔡元培美育思想作为我的研究方向。
从何种角度研究蔡元培美育思想，我做了多种尝试。
通过认真阅读1979至XX间国内发表的相关性研究论文，我发现虽然对于蔡元培提出的“以美育代宗教”的命题研究较多，但有一些结论似乎与美育或宗教存有的现实出入较大，这促使我对这个问题产生了一定的兴趣。
如果仅仅凭兴趣实行一些了解倒是饶有趣味，但要对这个问题实行深入的研究，破解自己的疑问并加以论证我感到信心不足。
在导师的启发之下，我开始有了一些思路，于是，最终我决定以‘论“以美育代宗教”的可能’作为我的论文选题。
(二)问题的提出与研究的假设“以美育代宗教”这个命题提出至今已近百年，即使中国社会发生了巨大的变化，但这个命题一直受到绝大部分人的赞同。
有学者认为中国教育界内部把这个口号当作了真理。
不过，反对者的观点也异常尖锐。
如许崇清发表在《学艺》第1卷第3号中的一篇文章中就指出：主张“以美育代宗教”说者有两大谬误，他们曲解了美之普遍性与静观性，遂至混淆美之意识与宗教意识，又复混淆美之意识与道德意识[①]。
其实，与其说人们赞同的是“以美育代宗教”说，还不如说人们更愿意相信存有这样的真理：其一，宗教一定是落后的、愚昧的。
或者说宗教是一切落后愚昧的代表。
硕士研究生毕业论文开题报告(精选3篇)
硕士研究生毕业论文开题报告（精选3篇）硕士研究生毕业论文开题报告篇1硕士论文开题报告主要是给指导委员会阐明你的硕士论文将要写什么以及为什么要写和如何写的问题。
这里有几个方面：第一，你要写什么这个重点要进行已有文献综述，把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下(先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点)，然后进行评述(后主观议论，加以评估，说已有研究有什么不足)，说现在有了这些研究，但还有很多问题值得研究。
其中要包括你选题将要探讨的问题。
由于目前研究不足，所以你要研究。
所以，你的硕士论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。
如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了。
第二，为什么要写这个这个主要是说明你这个选题的意义。
可以说在理论上，你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理论价值了。
那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。
这就是理论价值。
然后你还可以从实际价值去谈。
就是这个题目可能对现实有什么意义，可能在实际中派什么用场等等。
第三，如何写在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。
就是有了问题，你准备怎么去找答案。
要说一下你大致的思路，同时，重点阐述你要用什么方法去研究。
如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。
在上述三个方面中间，文献综述是重点。
没有文献综述，你就无法找到自己的题目，也不知道这个题目别人已经做得怎么样了，所以你要认真进行综述。
当然，综述的目的还是引出你自己的话题，所以不能忘记评述哟。
硕士论文开题报告的基本结构大致可以包括这样几个部分：1、前言简单介绍本研究的研究背景、本研究的问题的意义以及一些核心概念界定。
2、文献综述应该是报告的重点。
要将跟你的研究问题相关的研究现状都给予综述。
一般可以采用由宽到窄的综述方法。
就是逐渐FOCUS DOWN到你的问题上去。
基本的格式是：主要观点综述归纳起来予以介绍之后加以评述，说明有那些研究上的不足和空白点。
学习教育硕士开题报告模板
教育硕士开题报告模板开题报告是研究生实行毕业论文课题研究的前瞻性计划和依照，是监察和保证论文质量的重要举措，下边是采集整理的教育硕士开题报告模板，欢迎阅读参照。
第一章绪论1.1. 研究的背景跟着“信息革命”浪潮的盛行和发展，文化科学技术从前所未有的广度和速度流传。
人们是经过什么手段来流传科学知识和最新信息的呢?第一是写作，特别是英语写作。
专家、学者、教授、新闻记者，一般都是预先写成讲稿、新闻稿，而后才借助传媒进行流传。
可见，现代视听工具的广泛使用，不单没有降低写作的地位，而是对写作提出了更高要求。
英语写作己成为不一样国家和人们之间传达信息、交流思想感情的重要手段。
从语言学习的角度看，“英语学习成功的标准不在于学生记着了多少单词、词组和句型，知道多少条语法例则，而在于他们可否用所学的语言创建性地进行表达，也就是说，他们不仅能认知，并且能内他们所学到的语言，对所学语言在汲取的基础上进行同化、剖析、综合、判断、重修和再创建。
( 刘上扶，199&20)教育部2001 年公布的《整日制义务教育一般高级中学英语课程标准( 实稿) 》( 以下简称《标准》) 对写作技术的教课过程提出了以下建议:(1) 教课目的: 表述事实、看法、感情、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。
(2) 基本技术: 整理思路; 组织素材; 规划文章构造; 列出纲要; 起草文章; 组织语言; 遣辞造句; 改正文章; 正确使用标点符号和字母大小写。
(3) 写作技术的教课过程的三个阶段: 写前活动，写时活动，写后活动。
(4) 资料选择: 与学生水平相当; 切近学生生活; 话题详细，目的明确; 有兴趣性和真切性。
(5) 教师角色: 指导、启迪、示范、商议、鼓舞、讲评。
建议中的教课思路与“过程体裁法”(ProcessGenreApproach) 所倡议的改变纯真的写技巧的训练过程，将写作的各个因素调换在一起( 语言知识、语境知识、写作目的和写作手段) 的做法基本一致。
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概念界定
品性与文化品性
民族中学
文化和民族文化
学校文化
概念界定
品性和 文化品性
1.“品性”指人的整体精神面貌和各种心理特 征的总和，主要包括价值倾向性、品性特征和 自我意识等，具有整体性、稳定性、社会性、 生物性、独特性的特征。
2.文化品性是在一定天地系统中孕育出来的民族共同体的 特性，主要包括一定文化共同体的价值取向、心理底层结 构和思维方式等核心要素，包括文化自我——文化自识、 自觉、自信与自律等，它的主要特征表现为：整体性、社 会性、价值性、稳定性、民族性、历史性、时代性、地域 性、情境性与生命性等，其中价值性是文化品性的核心部 分。
研究现状及评价
研究概况
起始
20世纪80年代中期，国内高等学校率先提出”校园文化“概念，接着开启校园 文化建设热潮，11月，团中央、全国学联、中宣部和国家教委大力支持校园文 化建设，至此，校园文化建设在实践中逐步开展，研究学者开始对校园文化进 行理论探讨。
发展 现状
20世纪90年代到21世纪初，校园文化建设研究从不自觉到自觉，从感性到理 性，主要探讨有以下方面：阐述校园文化建设的重要性；对校园文化建设本 身进行研究；开展校园文化建设个案研究；校园文化建设研究集中于高校， 中小学的研究较为薄弱。
概念界定
民族学校与 民族中学
1.民族学校：广义的“民族—国家”角度区分，当代人类 社会绝大多数学校皆具有民族性特质，是民族学校；狭义 的民族学校从“国家—民族”角度区分，在少数民族地区 设立的或主要为少数民族设立的，既传递主流社会文化， 又传递少数民族社会文化，有目的、有计划、有组织地为 社会培养所需人才的教育社会组织。（巴战龙.试论民族学校的
研究重难点及拟创新点
研究重难 点及拟创 新点
1.研究重点及难点在于探究学生文化品 性与学校文化建设的内在关联及双向关 系。 2.拟创新点：研究视角的创新
研究的主要内容
民族学
生“文
化品性”
生命 张力
精神 根脉
陶 具身 冶 认知
民族 文化
文化互动共生 多元文化共存
校园文化
物质文化
制度文化
精神文化 行为文化
2.关于民族地区学校文化建设研究聚焦于“特色”二字，以特 色立校成为一些民族地区中小学“主打品牌”。
3.学校文化与学生性格之间必然存在相互作用，共同影响的关 系。自然人本就是通过“文而化之”的过程成长为社会人，而学 生自我意识的觉醒与“发现自我”的过程又是其个性化的体现， 学生必然受其文化规定性和自我建构文化共同促成社会化和个性 化的统一。
的新文化[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2010：8-9.）
2.民族文化：是指民族共同体在自身的历史实践活动 中创造的有形文化和无形文化的总和，即各民族的生 产生活方式，主要包括三大类，器物文化、制度文化 和精神文化。
3.学校文化：学校文化概念指的是一所学校在坚持主流 文化的背景下，结合地方特色、长期的教育教学实践和 满足师生需求的基础上积淀和创造出来的，是学校全体 成员充分发挥主观能动性构建的物质文化、制度文化、 精神文化和行为文化的总和。
文化 民族文化 学校文化
概念界定
1.文化：“文化即为‘人化’与‘化人’的统一，文化 与人密不可分，缺少人的实践劳动，文化是无根之木、 无果之花，而文化反过来滋养人、浸润人、濡化人、涵 化人，文化就是人的本质规定，人都是通过文化来识别 和认同同类的。”（孙伟平，张明仓.[人化]与[化人]——现代视野中
硕士学位论文开题报告 范例
基于学生文化品性生成的民族中学学校
文化建设研究——以A县M中学为例
论文作者： 学科专业： 研究方向： 指导教师：
报告内容
问题提出 概念界定 文献综述 研究设计 论文提纲
问题 提出
学校文化核心功能 的育人要求
少数民族学生“文 化本性”的偏失
民族学生的全面发展离 不开民族文化陶冶
学校文化建设现状 透视
学校文化建设因素 分析
学校文化建设路径 探究
概念、类型及功能[J].河池学院学报，2007(3).）
2.民族中学：指在少数民族地区举办的以少数民族学生为主体 的初级中学和高级中学。
文献综述
学校文化的由来及发展概况
学校文化建设的理论视角及价值 取向 学校文化建设存在的问题、影响 因素及解决策略 民族地区学校文化建设的概况
关于学生“文化品性”的研究状况
研Байду номын сангаас目的及意义
研究意义
理论意义 关注民族地区学校的学校文化建设，扩宽了学校 文化的研究领域，可在一定程度上丰富学校文化 建设理论。民族地区中小学学校文化建设本身具 有“二重性”，一方面有助于推进民族文化传承， 另一方面可探究民族学生的社会化和个性化问题， 从而丰富完善民族教育理论体系。
研究目的及意义
至今，学校文化建设的研究视角、研究关注点有所拓宽，学校文化建设在新时 代下逐步受到重视。就本研究主题而言，学术界也开始认识到了民族文化和学 校文化两者融合的必要性及其影响，探讨了其有效的融合形式，但目前的研究 范围和深度仍需要文化界与教育界加以重视和进一步研究。
研究现状及评价
已有研究评价
1.学校文化建设研究集中于高校，民族地区中小学学校文化建 设研究相对较少。
研究意义
实践意义 着眼于人的全面发展理念和民族文化传承现状， 将民族文化元素引进学校文化建设，一方面补充 了民族文化传承途径，另一方面构建起全方位文 化育人的实践模式。
研究方法
研究方法
1.文献法：搜集分析与研究主题相关的论文 著述，梳理已有研究状况，从中找寻研究不 足和突破口。 2.访谈法：对学校师生、学校领导、部分教 育局人员进行交流访谈。 3.观察法