古诗词诵读活动记录_文档2
古诗背诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》，提高学生古典诗词素养，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，我校语文教研组于近日开展了古诗背诵教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂实践、课后反思等环节，探讨古诗背诵的有效教学方法，提升教师的教学水平和学生的古诗背诵能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体备课2. 课堂实践3. 课后反思4. 总结与交流六、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：如何提高学生古诗背诵效果（2）分组讨论：各备课组围绕主题展开讨论，提出具体的教学方法和策略（3）分享交流：各备课组汇报讨论成果，共同探讨古诗背诵的教学技巧2. 课堂实践（1）教师选取一首适合学生背诵的古诗，进行示范教学（2）学生分组进行古诗背诵，教师巡回指导（3）展示学生背诵成果，教师点评并给予鼓励3. 课后反思（1）教师针对课堂实践中的教学效果进行反思，总结经验教训（2）学生分享背诵古诗的心得体会，提出改进建议4. 总结与交流（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足（2）教师针对教学中的问题进行深入交流，共同探讨解决方案七、活动总结1. 集体备课阶段，教师们针对古诗背诵教学进行了深入探讨，形成了较为一致的教学方法和策略。
2. 课堂实践阶段，教师们展示了各自的教学风格，学生们在轻松愉快的氛围中背诵古诗，取得了良好的教学效果。
3. 课后反思阶段，教师们针对课堂实践中的问题进行了认真反思，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 总结与交流阶段，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨，共同寻找解决方案，为提高古诗背诵教学水平奠定了基础。
八、活动效果1. 提高了教师对古诗背诵教学的认识，明确了教学目标和方法。
2. 丰富了学生的古诗背诵经验，激发了他们对中华优秀传统文化的热爱。
幼儿园古诗词朗诵活动记录
幼儿园古诗词朗诵活动记录幼儿园古诗词朗诵活动记录活动名称：古诗词朗诵比赛活动时间：2021年6月10日活动地点：幼儿园大厅活动主办方：幼儿园教学部活动目的：通过开展古诗词朗诵比赛活动，进一步增强幼儿的语言表达能力，培养他们的文学素养和审美能力，让幼儿感受中华优秀文化的魅力和韵味。
活动流程：1.报名：5月中旬开始，全园的幼儿都可以自愿报名参加比赛，报名截止时间为6月1日。
2.初选：各班级在报名后，开展初选环节，每个班级选择出2-3名优秀选手参加校内比赛。
3.校内比赛：6月5日，全园共20名优秀选手参加校内比赛，通过小组PK的方式，评出前10名进入决赛。
4.决赛：6月10日，决赛在幼儿园大厅举行，参加决赛的同学们都穿着漂亮的礼服，气氛热烈。
学生们按照先后顺序进行朗诵，每个人都展现了自己的风采和自信。
5.颁奖典礼：决赛结束后，评委老师们进行了评分和评选，最终评选出一、二、三等奖以及优秀奖。
通过颁奖典礼，表彰了同学们的优异表现，并给予他们相应的奖品和奖学金。
活动亮点：1.全园参与：活动面向全园学生，鼓励每个孩子都能培养爱好，参与其中。
2.综合素养：通过朗诵比赛，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时培养了他们的审美和文学素养。
3.教学资源共享：参加活动的选手能够分享自己学习过程中的笔记和素材，方便了教学资源的共享和借鉴。
4.为幼儿成长营造良好氛围，激发了幼儿对文化的热爱和兴趣。
5.家园共育：通过活动，家长们也能够更好地了解幼儿的学习情况，并配合学校对幼儿的后续教育进行更好的指导。
活动效果：本次古诗词朗诵比赛活动，成为了幼儿园文化教育的重点活动之一，对于每个幼儿的成长和培养文化素养都做出了很好的推动和引领。
1.丰富幼儿的文化体验：活动引导幼儿感受中华文化的魅力和神韵，增添了幼儿生活的文化气息。
2.提高幼儿的语言表达能力：比赛中，每个选手都有很好的表现，通过参赛，幼儿的语言表达和艺术表现能力得到了提升。
3.培养幼儿的文学素养：比赛让幼儿更好地学习和领会了中国古代文化和优秀文学作品，也使幼儿具有了更广泛的文学视野和文化背景。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。
本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。
二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。
选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。
我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。
三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。
孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。
2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。
通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。
3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。
他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。
四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。
在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。
通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。
通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。
五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。
在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。
六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。
在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。
经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划、活动情况记载表和活动总结(第二学期全学期)
让孩子在经典诵读中成长——“经典诵读”活动计划一、指导思想：古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。
而古诗文诗歌又可以说是中国古代诗歌的巅峰，在那里，闪耀着数不尽的颗颗明珠，供世人赏鉴把玩，世代流传。
我们开展了经典诵读活动，组织学生通过“直面经典、诵读背诵”，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶。
二、活动目标：1.激发学生学习古诗文的兴趣，培养他们良好的诵读习惯。
2.提高学生对古诗文的领悟能力，激发他们的想象力和创造力。
3.培养学生对祖国语言文字的热爱。
三、活动原则：1、重素质，重积累。
让学生多读、多背、多积累。
加深对民族文化的积累和认识，认识到民族精神的丰富博大，提高学生综合素质的提升。
2、注重实践：活动始终着眼于过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性与生成性。
3、讲求合作：在活动中，必须改变教师之间，学生之间，家校之间彼此孤立与封闭的现象，强调互相合作，相互促进。
4、发挥主体：只有当学生主动积极地投入在良好的诵读氛围中主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，学生的主体性素质才能提高。
所以要充分发挥学生的主体作用。
四、活动形式：1．结合游戏诵读。
2.结合节日欢庆诵读。
3.结合四季变化诵读。
4.结合现实生活诵读。
五、实施步骤：1.多读。
从阅读中吸取作文的营养营养,提高习作水平。
2.多看。
阅读贴近学生生活的优秀作品，积累素材。
3.多交流。
组内交流，使他们的写作个性和表述能力得到提高。
六、评价方式：主要以参加次数、课堂表现情况为参考。
项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表项目活动过程记录表让童年在经典诵读中得到润泽——“经典诵读”活动总结古诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。
明德小学诗词诵读活动工作记录
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
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明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表。
古诗词诵读记录
古诗词诵读记录第一篇：古诗词诵读记录古诗词诵读活动记录活动主题：弘扬民族文化，品味诗词精华。
参加对象：三年一班全体同学活动时间：2014.3.17 活动地点：教室指导老师：活动过程：1、每组通过初赛选出参加学校比赛的选手。
2、每位选手诵读2首，自由选择一首（篇）古诗词进行背诵，另外一首由评委抽取。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏。
诵读时要求脱稿，可依据内容边诵边演，道具、配乐磁带。
4、鼓励形式创新，但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
评比奖励：根据比赛成绩分别评出甲乙两组一、二、三等奖，颁发获奖证书。
第二篇：古诗词诵读六年级上古诗词积累明日歌(明)文嘉明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
《明日歌》是明代著名才子文徵明的儿子文嘉所作。
诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
【译文】明天又一个明天，明天何等的多。
如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。
一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。
早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。
人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。
《观沧海》曹操（三国）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。
这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
幼儿园萌宝学堂：古诗词朗诵故事会活动记录
幼儿园萌宝学堂：古诗词朗诵故事会活动记录幼儿园萌宝学堂：古诗词朗诵故事会活动记录一、活动标题：古诗词朗诵故事会在幼儿园的教育中，古诗词的学习一直是一个重要的内容。
古诗词不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以陶冶情操，丰富幼儿的想象力。
为了让幼儿更好地学习古诗词，萌宝学堂特举办了一次古诗词朗诵故事会活动。
二、活动内容1. 古诗词朗诵活动开始时，老师们首先进行了古诗词朗诵的示范。
在轻盈的音乐伴奏下，老师们吟诵了《静夜思》、《将进酒》等经典古诗词。
通过老师们的示范，幼儿们不仅能够听到古诗词的美妙旋律，也能够感受到其中蕴含的情感和意境。
2. 小朗诵比赛幼儿园的小朋友们便开始了他们的小朗诵比赛。
他们或是一个人，或是两个人搭档，选择自己喜欢的古诗词进行朗诵。
有的小朋友选择了《春晓》，有的选择了《咏鹅》，更有的小朋友甚至尝试了《将进酒》等较长的古诗词。
他们或是认真地琢磨每个字的发音和韵律，或是用童稚的声音念出每一个句子，都给在场的每一位老师和家长留下了深刻的印象。
3. 故事讲述除了古诗词朗诵，活动中还设置了故事讲述环节。
老师们为孩子们讲述了一些与古诗词相关的小故事，如杜甫写《茅屋为秋风所破歌》的故事、白居易写《钱塘湖春行》的故事等。
通过这些故事的讲述，孩子们更加深入地了解了古诗词的来历和背后的故事，增加了他们对古诗词的情感投入。
三、活动效果和感悟通过这次古诗词朗诵故事会活动，孩子们不仅能够在欣赏老师们的古诗词朗诵中感受到古诗词的美，也有机会通过朗诵和讲故事的方式，更深刻地理解和记忆古诗词。
活动也让孩子们在纯粹的娱乐中学到了知识，增加了他们对古诗词的兴趣，更有利于他们的情感和文学素养的提升。
在活动结束后，孩子们纷纷表示，他们要好好学习古诗词，将来也要像老师们一样，能够用婉转的声音吟诵古诗词，也要能像老师们一样，讲述古诗词背后的故事。
对我来说，这次活动也令我感受到了古诗词的魅力，让我更加深入地理解了古诗词的内涵。
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周店小学社团活动记录
周次第二周地点四年级教室文诵读执教者杨立伟
活动内容
长歌行
目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。
目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐录音。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体课件——练一练：）
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？
（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的
劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象
古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努
力，老大徒伤悲。
）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗
从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光
阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，
发奋努力，不要等到老了再后悔。
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
备注
镇江市解放路小学社团活动记录
.30 周次第四周地点四年级项目古诗文诵读执教者杨立伟
活动内容《江南》
目的要求1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。
活动记录一、录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？
生听，边听边想。
交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读诗题。
二、熟读诗歌，识记生字。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。
3指名大声范读，生小声跟读。
4自由读、小组读。
三、质疑问难，感悟内容。
1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？
2提出不懂的问题，全班交流：
“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）人们采的究竟是什么？（结合图理解）
鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？
采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）
3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到
了这种景象，你想说些什么，做些什么？
四、感情诵读，体味其情。
1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。
2指名配乐感情诵读。
3全班配乐感情诵读
备注。