小学数学课程介绍
小学数学课程标准内容
小学数学课程标准内容小学数学课程的标准内容是贯彻全国中小学教育的基本原则，也是全国各地小学教育的基础内容，确定小学数学课程的性质，标准、内容和要求。
以下是小学数学课程标准内容：一、课程性质小学数学课程是一门训练和拓展学生思维能力，发展学生创新能力及逻辑思维能力的课程，能激发学生学习兴趣，培养学生数学素养，提高学生的综合素质。
二、课程标准1、基本知识和基本技能应具备的基本的数学知识，包括：数的概念、因式的分解与合并，因式的加减乘除，分数的加减乘除，比的概念，比例、比率和百分比，数量关系，直线方程，平面图形，圆、三角形、长方形和正方形的面积和周长，立体图形和体积。
2、数学运用能力应具备的数学运用能力，包括：算术运算、实际问题的分析解决，几何形状的分析解决，形式推理能力，统计分析能力，模拟解决能力，运算推理能力和综合应用能力。
三、课程内容1、基本概念整数、分数、小数，因式的认识和因式的运算，立方数、倍数，相反数、绝对值，有理数等。
2、代数代数方程式和不等式，解一元二次方程，指数、根号，次方和系数，多项式，复数等。
3、几何平面几何，初等几何图形的性质，几何图形的构图，直线的概念，直角坐标系，线段夹角，平行线及其应用等。
4、数量关系概念：表示数量关系的无理数、比例和百分比，解决实际问题；统计：表示数据间关系的数据图，求平均数、中位数和众数，应用率圆统计知识解决实际问题。
5、概率与统计概念：事件，简单随机试验，独立事件，概率，概率分布及其应用。
四、要求1、重视数学思维的培养，培养思维的批判性，培养解决数学问题的能力，培养学生的计算能力，培养学生数学学习的习惯，增强学生数学实践能力；2、强化学生对数学概念、定义、定理、解题思想及方法的理解和掌握；3、发展学生实际分析和解决实际问题的能力；4、增强学生数学素养，提高数学课程的质量。
小学数学课程的标准内容，为小学数学教学奠定了基础，也构建了学生学习数学的基本要求，同时为教师指明了教学的方向。
小学三年级数学课程介绍
小学三年级数学课程介绍数学是一门重要而有趣的学科，它培养了我们逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力。
在小学三年级，学生们将进一步深入数学的世界，掌握更多的基本概念和技巧。
本文将介绍小学三年级数学课程的内容，帮助读者更好地了解这一阶段的学习内容和目标。
1. 数的拓展在小学三年级，学生们将进一步拓展对数的理解。
他们将学习正数、零和负数，并学会如何在数轴上表示和比较这些数。
通过与实际生活中的温度、债务等问题结合，学生们将意识到负数在实际生活中的应用，并学会灵活运用。
2. 算术运算小学三年级的数学课程中，算术运算占据了重要的部分。
学生们将学习加法、减法、乘法和除法的概念、原则和技巧。
他们将熟悉两位数和三位数的加减法，并逐渐引入乘法和除法运算。
通过大量的练习和实际问题的解决，学生们将培养他们的运算能力和数学思维。
3. 分数和小数小学三年级是学习分数和小数的关键阶段。
学生们将开始学习分数的基本概念，包括分子、分母、相等分数等。
他们将学习如何比较分数的大小，并进行基本的分数加减运算。
此外，学生们也将接触到小数的概念和表示方法，学会将分数转化为小数，并进行小数加减运算。
4. 几何形状在小学三年级的数学课程中，学生们将探索各种各样的几何形状。
他们将学习如何辨认和描述平面图形，如三角形、矩形、圆形等，并了解它们的性质和特点。
此外，学生们还将学习如何使用尺子、直尺等工具进行测量和绘制简单的几何图形。
5. 数据分析数据分析是小学三年级数学课程中的一项重要内容。
学生们将学习如何观察、组织和分析数据，并从中得出结论。
他们将学习如何制作简单的表格和图表，并解读其中的信息。
通过实际问题的解决和统计调查的实践，学生们将培养他们的数据分析能力和问题解决能力。
通过小学三年级的数学课程学习，学生们将建立起对数学的兴趣和自信心，打下坚实的数学基础。
数学让孩子们发现问题背后的逻辑，培养他们解决问题的能力和思维方式。
同时，数学的学习也可以帮助培养孩子们的耐心、观察力和思维灵活性。
小学数学校本课程教材 (中学也可用)
小学数学校本课程教材 (中学也可用)目录- 引言- 教学目标- 课程纲要- 教材特点- 教学方法- 结束语引言本文档旨在介绍小学数学校本课程教材的主要内容和特点，同时也适用于中学阶段。
通过本教材，学生将能够系统地研究数学的基本概念和技能，培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标- 帮助学生掌握基础数学知识，并初步应用于日常生活中的实际问题中。
- 培养学生逻辑思维和数学思维的能力，提高解决问题的能力。
- 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发研究数学的动力。
课程纲要本教材包含以下主要内容：1. 数的认识：包括数的读写和数的比较。
2. 四则运算：加减乘除的基本运算规则和方法。
3. 分数与小数：分数和小数的概念、转换和运算。
4. 几何图形：各种几何图形的认识、性质和应用。
5. 数据与统计：数据的收集、整理和分析。
6. 代数与方程：代数表达式和简单方程的应用。
教材特点1. 简明易懂：教材内容以简洁的语言和图表进行呈现，注重学生的理解和记忆。
2. 应用导向：教材通过实际生活中的问题，引导学生将数学知识应用于实际情境中。
3. 渐进式研究：教材按照难易度逐步展开，帮助学生逐步提高数学水平。
4. 多元素教学：教材融入多种教学元素，如示范、练、游戏等，激发学生的研究兴趣。
教学方法1. 讲授与讨论：教师通过讲解和与学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握数学概念和方法。
2. 练与应用：教师设计各种练和应用情境，培养学生的解决问题的能力。
3. 探究与合作：教师引导学生进行探究性研究和合作研究，培养学生的自主研究和团队合作能力。
结束语小学数学校本课程教材以其简明易懂、应用导向和渐进式学习等特点，旨在帮助学生全面提升数学水平。
通过教学目标的实现和多元化的教学方法的运用，学生将能够掌握基础数学知识，并培养数学思维和解决问题的能力。
这将为学生未来的学习和发展奠定扎实的基础。
五三制四年级数学第一节
五三制四年级数学第一节
【一、五三制四年级数学简介】
五三制四年级数学是我国小学教育体系中的一部分，它是一种特殊的教育模式。
五三制指的是每周五天上课，每天上三节课。
这种模式有助于学生更好地适应学习生活，培养良好的学习习惯。
【二、五三制四年级数学教学目标】
五三制四年级数学的教学目标旨在让学生掌握基本的数学知识，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
【三、五三制四年级数学课程内容】
五三制四年级数学的课程内容主要包括四则运算、几何知识、计量单位、代数初步、逻辑思维等方面。
这些内容旨在为学生搭建坚实的数学基础。
【四、五三制四年级数学教学方法】
在五三制四年级数学教学中，教师应采用生动有趣、寓教于乐的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂教学效果。
【五、五三制四年级数学实用建议】
1.学生应养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等。
2.家长应关注孩子的学习情况，适时给予鼓励和指导。
3.教师应根据学生的实际情况进行因材施教，关注学生的个体差异。
4.注重数学实践，让学生在实际操作中掌握数学知识。
【六、总结】
五三制四年级数学作为一种特殊的教育模式，对于培养学生的数学素养和综合能力具有重要作用。
小学数学主要内容
小学数学主要内容小学数学是儿童学习的第一门学科，对于培养儿童的逻辑思维、分析解决问题的能力以及数学思维的敏锐性具有重要作用。
小学数学主要内容包括数字与计数、四则运算、几何图形、数表与图表、数的先后关系等。
下面将对小学数学主要内容进行简要介绍。
一、数字与计数数字与计数是小学数学的基础部分。
在这一部分，学生将学习到阿拉伯数字和汉字数字的认识与书写，从个位数到百位数的计数，以及整十整百的数学概念。
通过数字的学习，学生将掌握数的大小比较、数的顺序排列等基本概念，并能够进行简单的加减法运算。
二、四则运算在小学数学中，四则运算是一个重要的内容。
四则运算包括加法、减法、乘法和除法。
学生在四则运算的学习中，将逐步掌握运算法则和运算技巧，并能够熟练运用于实际问题的计算中。
通过四则运算的学习，不仅可以提高学生的计算能力，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、几何图形几何图形是小学数学中的另一个重要内容。
在几何图形的学习中，学生将学习到点、线、面等基本概念，并认识常见的几何图形，如线段、射线、直线、平行线、垂直线等。
此外，学生还将学会使用简单的工具进行几何图形的绘制和测量。
几何图形的学习不仅可以培养学生的观察力和空间思维能力，还能够提高学生的记忆力和创造力。
四、数表与图表数表与图表的学习对于培养学生的数据分析能力和统计思维具有重要作用。
学生在这一部分将学习到如何读懂和解读各种形式的数表和图表，并能够从中找出规律和信息。
通过数表与图表的学习，学生将懂得如何用图表反映事物的变化，进而培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、数的先后关系数的先后关系是小学数学中比较抽象的一个内容。
学生在这一部分将学习到数的大小关系、数的顺序关系等。
通过数的先后关系的学习，学生将掌握数的大小比较和数的顺序排列的方法，能够进行数的升序和降序排列，并能够将数按一定规则进行分类。
以上是小学数学的主要内容，是学生学习数学的重要基础。
通过小学数学的学习，学生不仅能够掌握数学的基本概念、方法和技巧，还能够培养学生的逻辑思维、分析解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
(完整)小学数学课程标准(全国版)
(完整)小学数学课程标准(全国版)小学数学课程标准(全国版)引言本文档旨在介绍小学数学课程的标准要求，为教师和教育工作者提供指导。
小学数学课程标准(全国版)是根据教育部的相关政策和要求制定的，旨在培养学生的数学能力和思维能力。
目标和重点- 培养学生对数学的兴趣和掌握基本概念的能力- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力- 培养学生的数学思维能力和创新能力- 培养学生的数学语言表达和沟通能力课程内容小学数学课程主要包括以下内容：整数与有理数- 整数的认识和运算- 分数和小数的认识和运算- 有理数的认识和应用空间与图形- 平面图形与空间图形的基本认识- 平移、旋转和对称的应用- 空间与图形的变换数据与概率- 数据的获取与处理- 方差、中位数和众数的计算和应用- 概率的认识和应用几何与运算- 基本几何概念的认识- 运算法则和应用- 代数等式的解法和应用教学方法与策略为了有效地进行数学教学，教师可以采用以下方法和策略：1. 创设情境，激发学生研究兴趣2. 引导学生发现问题，培养解决问题的能力3. 采用多样化的教学资源和教学手段4. 设计探究性研究任务，培养学生的探究精神5. 鼓励学生进行合作研究和讨论评价与考核小学数学课程的评价与考核应综合考虑以下方面：- 学生的知识与技能掌握程度- 学生的思维能力和创新能力- 学生的数学解决问题的能力- 学生的表达和沟通能力结论小学数学课程标准(全国版)旨在培养学生的数学能力和思维能力，为学生提供数学学习的基础。
教师和教育工作者应根据本标准的要求，合理设计教学方案，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，帮助学生发展全面的数学素养。
小学数学课程目录
小学数学课程目录一、数学基础知识1.1 数字与数的认识•自然数•整数•分数•小数•百分数1.2 数量关系•大小比较•多少倍•相等关系1.3 数的运算•加法和减法•乘法和除法•混合运算•运算顺序1.4 数轴与坐标•数轴的认识•正数与负数•坐标系统•点的坐标表示1.5 简单的图形与图形的认识•点、线、面的认识•封闭图形与非封闭图形•基本图形的名称•图形的边和角二、数的应用2.1 选用适当的计量单位•长度的计量单位•容量的计量单位•质量的计量单位•时间的计量单位2.2 数据的统计与整理•调查与收集数据•数据的整理和分类•数据的图表表示2.3 解决实际问题•数组的问题•环境和社会问题•运动和游戏问题•日常生活问题三、运算与推理思维3.1 算式的建立与解答•加法与减法算式•乘法与除法算式•算式的应用解答3.2 运算规律和口算技巧•加法与减法的运算规律•乘法与除法的运算规律•口算技巧与应用3.3 推理与问题解决•数学推理与证明•数学问题的解决思路•实际问题的数学建模3.4 解方程与不等式•一元一次方程•一元一次不等式•方程与不等式在实际问题中的应用四、几何与形状4.1 立体图形与平面图形•立体图形的认识•平面图形的认识•立体图形与平面图形的关系4.2 直角与平行线•直角的认识与应用•平行线的认识与性质•垂直线与平行线的关系4.3 三角形与四边形•三角形的性质与分类•四边形的性质与分类•三角形与四边形的应用4.4 对称与相似•对称图形的认识与性质•相似图形的认识与性质•对称图形与相似图形的关系五、分数与小数5.1 分数的认识与计算•基本分数的认识与表示•分数的加减乘除•分数的应用解答5.2 小数的认识与计算•小数的基本概念•小数的加减乘除•小数的应用解答5.3 分数与小数的转化•分数与小数的相互转化•分数和小数在实际问题中的应用六、统计与概率6.1 数据的收集和整理•数据的收集方法•数据的整理和分类•数据的图表表示6.2 位置与均值•中位数的计算与应用•众数的计算与应用•平均数的计算与应用6.3 概率的认识与实验•概率的基本概念•概率的实验与计算•概率在生活中的应用以上即为小学数学课程目录，涵盖了小学数学基础知识、数的应用、运算与推理思维、几何与形状、分数与小数以及统计与概率等方面的内容。
小学数学课程内容
二、小学数学课程内容的组织与呈现
（一）小学数学教材的组织与呈现方式 １、按学习材料的组织方式看
（１）直线式 特点：按知识分支的逻辑序列，由浅入深地组织，每一个知识的分支都呈 直线状。 利弊：这种呈现方式便于学习的组织，但不利于知识间的综合，不利于学 生在问题解决过程中综合地运用自己的知识储备。
１、按学习材料的组织方式看
第三章 小学数学课程内容
主要内容
➢ 小学数学课程内容的构成 ➢ 小学数学课程内容的组织与呈现 ➢ 小学数学课程内容的改革与发展 ➢ 小学数学课程内容标准简介
一、小学数学课程内容的构成
（一）我国传统的小学数学内容结构 １、认数与计算 ２、量与计量 ３、几何初步知识 ４、代数初步知识 ５、统计初步知识 ６、比与比例 ７、应用题
3、呈现方式的改革 （１）体现价值的主体性 （２）体现知识的现实性 （３）体现学习的探究性 （４）体现经历的体验性 （５）体现过程的开放性 （６）体现呈现的多样性
四、小学数学课程内容标准简介
● 数与代数 ● 空间与图形 ● 统计与概率 ● 实践与综合应用
优点：通过教师的一个个台阶的“小步子”引 导和归纳，能减少儿童的学习困难，通过训练加深 理解、巩固知识，形成稳定的认知结构和一定的解 题技能技巧，有利于儿童的数学学习。
缺点：不利于学生通过自己的探索去发现问题， 并获得解决问题的能征
１、整合性的内容构成
特点：在新的数学课程内容的组织中，更多地
（二）传统的课程内容结构与呈现方式的特征
１、螺旋递进式的体系组织 特点：在内容体系的组织中，按照儿童的年龄特点，对数学知识进行
逐步渗透，逐步拓展，由浅入深，由易到难，循序渐进。 优点：有利于数学知识的系统传授与知识的接受。
(完整)小学数学校本课程简介
校 本 课 程 纲 要课程名称趣味数学适用年级一年级总课时16课程类型探究学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。
激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。
材料准备：数棋、七巧板、纸钱币、小棒、数字卡片、扑背景分析（包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件、准备等）克牌。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，课程目标能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，喜欢和他人合作解决问题。
内容：珠心算、数棋、巧移课程内容与实施小棒、七巧板创作、趣味算题、模拟购物、数的游戏、数的运算（1）对小学数学课外活动学习的态度。
并以从为评价重点，旨在激发、调动学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）对数学课本知识的理解应用。
（3）课程中的一些数学知识规律的理解和掌握。
课程评价（4）数学测验、竞赛的成绩。
附：小学数学趣味活动学习情况评价表班级 姓名 评价项目自评互评教师评价学习习惯（40分）兴趣态度理解知识1应用知识2（40分）数学竞赛1获奖情况2（10分）数学技能1成果展示2（10分）综合等第备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。
课程介绍小学数学教案
课程介绍小学数学教案
教学目标：
1. 帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算能力和逻辑思维能力；
2. 培养学生数学兴趣，激发学生对数学的学习热情；
3. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识和表示：包括整数、分数、小数的认识和表示方法；
2. 数的大小比较和运算：加减乘除的基本运算方法；
3. 几何图形：直线、角、三角形、四边形等基本几何图形的认识和性质；
4. 时、间、长、容积等数量的测量与运算；
5. 数据统计与图表分析：包括频数、平均值、比例等统计分析方法。
教学方法：
1. 情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生学习数学知识；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生团队合作和交流能力；
3. 游戏教学法：通过数学游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
教学活动设计：
1. 每周设立数学竞赛，激发学生学习的积极性；
2. 定期组织小组合作学习，在小组内互相讨论、合作完成数学问题；
3. 利用多媒体设备展示生动有趣的数学故事，引导学生深入理解数学概念。
评估方式：
1. 日常作业：课后布置相关习题，检测学生对所学知识的掌握程度；
2. 小测验：定期进行小测验，检测学生对某一知识点的理解程度；
3. 期中、期末考试：通过考试检测学生对整个学期所学内容的掌握程度。
通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握基本数学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
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本课程以江苏省小学数学教师为培训对象。
课程从我省小学数学教师素质现状需求出发，结合新课程全面推行的具体情况，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出一线教师的课堂教学实施能力和水平这一培训重点，增强课程培训的针对性和实效性。
通过培训，使受训教师的师德修养、新课程理念、新课程改革的理论研究水平与实践探索能力以及对小学数学的教学素养、教研能力、专业发展水平等方面的综合素质得到进一步的提高。
课程学时总数为24学时。
课程内容包括专业理论、专业实践、教师发展三个部分。
担任课程授课的专家有高校著名专家、理论研究工作者以及来自教学一线的特优教师，其中包括南京大学的郑毓信教授、特级教师张兴华、华应龙、许卫兵等。
专业理论和教师发展部分安排了郑毓信教授的“课改背景下的教师专业成长”等5个讲座（或座谈），意在使一线老师明确自身专业发展的方向和路径；在专业实践部分，安排了华应龙老师的课例“审题”、沙龙“融错，让课堂更精彩”等11个专题，以沙龙的形式，从不同的教学内容、不同的研究视角讨论教学实践问题，这些问题大都是新课改背景下的重点、难点或热点问题，试图通过对这些问题的讨论、研究，获得一些实践问题的解决，或使老师们得到进行一些实际教学问题研究的启发，进而走上专业的教师发展之路。
授课主要采取专家讲座和沙龙的形式，沙龙模式一般为：提出问题（呈现课题）——沙龙讨论（深入进行理论研讨得出结论）——课例支撑（直观展示，说明理论），具有较强的接受性，同时具有一定的创造性、启发性，课程有自己独到的东西，通过学习，学员在某些方面能获得启发，能引发学员进一步的思考。
在每一专题后留有一定的思考题，为学员进一步地
一、通过培训，使小学英语教师热爱教育事业,有较高师德修养, 具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育；了解英语语言发展趋势，熟悉英语教学的基本理论和改革动态。
善于对自身积累的教育教学经验进行反思, 不断提高英语教学基本技能；提高说课评课和教学设计能力，优化课堂教学过程。
学习先进教学经验和教学方法,并根据实际情况加以应用和创新；重视教育科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能开展小学英语教育教学中的课题研究。
二、课程分为三个模块：模块一：通识及学科教育理论（教育理论）；模块二：专业知识及能力（教学实践）；模块三：教师专业发展（教师发展）。
三、教师简介
以小学一线优秀教师和教研员为主体，辅以高校、研究机构专业人员。
四、课程内容
模块一：通识及学科教育理论（教育理论）
1.目标介绍小学教育及英语教育的先进理论和发展趋势,重在拓宽教师视野,更新教学观念,更新知识结构。
2.内容
（1）钱志亮回到原点看教育（3.5学时）
（2）沈峰怎样上好一节课（3.5学时）
模块二：专业知识及能力（教学实践）
1.目标通过优秀课例、讲座的学习，改进课堂教学，提高专业素养和实践能力。
课例研究主题涉及各年级教学的重点话题，由说课、上课、自我反思和专家点评四个环节组成。
讲座侧重于优秀教师经验介绍，亦有中外小学英语教育的比较。
2.内容
（1）优秀课例（8学时），由说课（5分钟）、上课（40分钟）、自我反思（5分钟）和专家点评（10分钟）四部分组成。
2）专家讲座
主题一：胡澄宜高效小学英语课堂的构建（2学时）
主题二：钱伊琳小学英语复习方法指导（2学时）
主题三：宋超中美基础教育比较与借鉴（2学时）
模块三：教师专业发展（教师发展）
1、目标通过学习，掌握教师职业道德的内涵和要义，确立自我生命提升、价值实现和人格完善的目标。
掌握促进自身专业持续进步的知识（素养）和能力。
2、内容
（1）孙明霞做一个幸福的老师（3.5学时）
（2）陈大伟教师的观课议课（3.5学时）（教科研能力）
2011年江苏省小学语文教师网络培训课程介绍新课改实施以来，广大小学语文教师学习理论、大胆实践，教学理论和教学水平得到不断的提高。
在新
课改继续向纵深发展的背景下，我们有必要认真地梳理一下新课程的基本理念，深刻反思一下我们的教学实践，使我们的理论水平和实践能力提升到一个新的高度，才能从容地应对新时代的挑战，肩负起促进学生素质全面发展得的责任。
为此，我们策划、研发了小学语文网络培训课程，其目的是：帮助广大一线教师加深对新课程理念的认识，进一步提高教学实践能力，促进专业发展，对一线教师的专业成长起到引领、示范、促进作用，以达到推动我省小学语文课程改革走向深入，全面提高教育教学质量，促进基础教育持续均衡发展的目标。
本课程按照小学语文新课程标准的基本理论以及教育部和我省小学语文教师全员培训的要求，确定了培训内容和要求。
课程全方位地阐述了做好一个小学语文教师必须具备的各方面的要求，既阐述了语文教育观念的新变化，也介绍了小学语文课堂教学的新发展。
本课程的主要内容包括：专家讲座、课堂观摩、评课说课，以及在线阅读、在线讨论等。
（一）新课程教学理念提升（6课时）
1、新课程教学理念的梳理与提炼——阅读教学的两个转向
2、新课程热点问题的扫描与分析——活力课堂与有效教学的现实解读
（二）教学实践能力提升（10课时）
1、教材解读与分析
2、课堂教学设计理念与方法之一（阅读教学设计）
3、课堂教学设计理念与方法之二（作文教学设计）
4、教学评价的基本理念与方法（侧重于命题设计）
（三）教学研究能力提升（6课时）
1、研究意识的提高
2、语文研究方法
（四）人文素养提升（3课时）。