善良课件2
2、《善良》.ppt
六、通过本文学习，关于“善 良”, 谈谈自己的理解 开放性题目，自圆其说就行。
参考：善良是人的天性。有了善良，寒
冷的冬天也会春意融融，有了善良，整个天 堂都会向您俯就。是的，每当头顶的浩淼蓝 天传来的云雀的嘹亮歌声，每当鹤群飞越过 平原湖海、奋力飞返那遥远的故乡，每当挺 拔的松树枝头雄鹰展翅盘旋翱翔，我心中便 渴望善良，我心中便渴望向上，向前，这是 人与生俱来的天性。
字词
shì 不足恃 yì 以逸待劳 guīniè chī zhì 圭臬 白痴 稚弱 bá 超拔 cān 参透 惶惶 tǎn 坦荡
qī
常戚戚
hè guǎ
其和也寡
huáng
làn è
滥恶
议论文知识
议论文三要素：论点、论据、论证 论点是作者在文章中所阐述的观点、所论述 的事理。 论据是用来证明、支撑论点的材料。论据可 分为两大类:事实论据和理论论据。 论证是运用论据证明论点的过程和方法。常 用的论证方法有：举例论证（例证法）、比 喻论证（喻证法）、对比论证（对比法）、 引用论证（引证法）等。
难点四：
4、理解句子：例如在“文革”当中，凶恶不是已经出 尽风头了么？凶恶不是披尽了“迷彩服”了么？后来又 怎么样了呢？
用了比喻、拟人、反问的手法。作者 对“文革”时厉行“阶级斗争扩大化”而 造成凶恶横行的种种罪恶，深恶痛绝，十 分蔑视。
小结本文思想：
王蒙在本文中对“善 良”“过了时”进行质 疑，赋予“善良”许多 新的美好而深刻的内涵， 批判了“文革”时“阶 级斗争扩大化”的恶行， 教育人们要具备“善良” 的品性。
主题阐发
讨论： 你的善良有没有获得过别人的感激与称 赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报 与嘲讽？你觉得善良是什么？ 小维尼，你 觉得善良是 什么？ 善良嘛，让 我想想……
《祝福》优秀课件pptPPT课件
走开去，后来还故意用别的孩子
去逗引她，戳她的痛处，对她进
们
行嘲弄。
被封建 思想支 配，不 觉悟。 群众之 间隔膜、 冷漠。
祥林嫂死后，短工“简捷地 说”“我说不清”“淡然地回答”， 漠不关心。
死亡地点分析
死者一生去过的地方： 卫家山——鲁镇——贺家墺——鲁镇
鲁 镇！
研读小说的环境描写
1、“鲁镇”是一个什么样的地方？
死 者档案
死者档案：
姓名： 祥林嫂 性别：
女 年龄： 四十上下 身份： 寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女 人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被 赶出自己家房子的人、乞丐 亲属： 无 遗产： 一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿
嫌疑人分 析
嫌疑人之一 ——鲁四老爷
大骂新党
整体感知
阅读全文，思考下列问题： 1、按故事的“序幕—开端—发展—
高潮—结局—尾声”的顺序把全文分 为六部分；
2、本文的记叙顺序是什么？采用这 样的记叙顺序有什么作用？
情节—— 内容 ——
顺序
现 • 序幕
祝福景象与鲁四姥爷
实 情
• 结局
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
倒
节
回 忆
• 开端
祥林嫂被迫改嫁
迷信思想 的毒害
办法，救她跳出苦海，结果
适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
柳妈
和祥林嫂一
样是旧社会中受 压迫的劳动妇女 的形象，她虽然 同情祥林嫂，但 由于受封建礼教 和封建迷信的毒 害很深，最终也 造成了祥林嫂的
悲剧。
•嫌疑人之三 ——鲁四婶
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。
高教版中职语文(基础模块)下册第2课《善良》ppt课件1
研读第二部分
6、如何理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良？
”一瓶子不满半瓶子晃荡的人“既不再天真无邪， 也未能参透人生与世界，最不能容忍，也容易滥用权 力，因此他认为这种人最不善良。
研读第二部分
7、第二部分主要运用了什么论证方法，有什么好处？
生字词
不足恃（shì） （不可依赖）
圭（guī）臬（niè） （比喻准则或法度）
弘（hóng扬）
（发扬光大）
以逸代劳 （以闲逸代替劳累）
超拔
（超凡拔萃）
参透
（探究并深切领会）
四面楚歌 （比喻四面受敌，处于孤立危急的困境）
滥恶
（滥用恶行）
思考：
（1）文章的结构如何？ （2）在文章中划出作者对善良的一些观点。
2013年6月15日四川达州9岁男孩小华 (化名)和两个小朋 友在楼下玩耍，看见一个老太摔倒便上前去扶，不料老太却说 是三个孩子将自己撞倒的，赖上了家长。老太痊愈后甚至住到 了小华家中，要求赔偿医药费。
但家长江先生坚信孩子没有说谎，他拒绝了三个孩子共支 付7500元医药费的司法调解建议，以敲诈勒索左右，北京新月联合 汽车公司出租车司机高海军开着空车在陶然亭桥附近， 当路过东庄小区时，看见一名年轻男子很着急地向他招 手。男子身边的女子穿紫色睡衣，肚子挺得很高。原来， 该男子的妻子马上要生产了，急着去医院。
高海军载着两人直奔附近的右安门医院，到了却 得知没有产房。高海军又载着两人迅速赶往友谊医院。 孕妇在车上不停喊疼，越喊声越大。高海军非常着急。 一路上，他连闯了几次红灯。目前他面临这交通罚款。
运用了对比论证，可以增强论证的鲜明性、深刻 性和说服力。
善良(的人)
中职语文基础模块(下)：2.《善良》教参
二善良课文分析这是一篇议论性随笔。
随笔是散文的一种，内容、文体、写法不拘，但必须写出“有意思”的东西，要将思想内容经过活泼的处理，并把它富有情趣地表达出来，让读者喜爱，有所感悟。
本文写于1995年。
经历了十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的年代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。
在一场场政治运动中劫后余生的王蒙，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵。
同时，写作本文之时，正值商品经济大潮汹涌而来，本文基于人们价值观出现摇摆的社会现实而写成，具有很强的针对性和社会性。
文章在驳斥人们对善良的错误看法的基础上，深刻论述了善良区别于凶恶的种种优势和力量，鲜明地提出“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”的观点，告诉人们，不管何时，“善良”都是为人处世的道德准则。
号召人们摒弃凶恶，做品性善良的人。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1-第4自然段):针对社会生活中善良似乎过时、善良被看似愚蠢的情况，提出自己的思考。
作者针对善良“早就过了时”和“善良即愚蠢”的两种错误观点，分两层进行了驳斥:一是在需要帮助的人当中，很少有毒蛇和恶狼，因为有限的毒蛇和恶狼而不惜仇一视切，这是错误的；二是面对非毒蛇和恶狼的人却坚决以对待毒蛇和恶狼的态度对待之，我们就有点像毒蛇和恶狼了。
从而提炼出作者的看法——毒蛇和恶狼是有限的;不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。
这部分的作用在于“破”,驳斥了人们对有关善良的错误看法，为下文从正面论述善良的力量及特点作铺垫。
第二部分(第5-第11自然段):阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量与作用。
第5自然段作者运用对比论证的方法，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比:善良稚弱，而凶恶强大；善良处于不设防不抵抗的地位，而凶恶会毫不犹豫地施出毒手;善良有所不为，而凶恶无所不为;善良常败，而凶恶常胜。
中职语文(基础模块下)复习2PPT课件
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环境包括社会环境和自然环境。
社会环境即人物活动、事件发生发展的社会 背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了 各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成 长的历史背景等。
自然环境指人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。
读沈从文的《边城》，激起了我们 心底对“未被近代文明污染”的美好人 性和宁静和谐的生活的唤；让我们思考： 怎样才能构建和谐的、一如“边城”的 美好社会。
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10、林黛玉进贾府
一、课文内容：
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映 了我国封建社会日趋衰落的历史趋势。
作用
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐 正
起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 面
(3)那雪正下得紧。
描
(4)看那雪,到晚越下得紧了。
写
(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 侧
又被朔风吹撼,动摇得很。
面
(5)那两间草厅已被雪压倒了。
描
(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。 写
渲染气氛 推动情节 烘托人物
目录
碎琼乱玉
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（三）古今意义不同的词：
1、风骚：姿容俏丽。 2、便宜：方便。 3、偏僻：偏激，不端正。 4、风流：风韵。 5、态度：言行举止所表现的神态。 6、形容：形体容貌。 7、可怜：可惜。 8、仔细：小心。
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三、课文内容
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小说知识点归纳
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节 和环境描写来反映人物性格和社会生活。
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高教版基础模块(下)中职语文同步练习：2.《善良》自我检测及答案解析
二善良一、基础知识应用1.《善良》的作者是，本文选自。
答案：王蒙《宽容的哲学》2.下列词语解释有误的一项是( )A.圭臬:比喻准则或法度。
参透:看透，透彻领会。
B.滥用:胡乱地或过度地使用。
滥恶:无原则的丑恶。
C.凄厉:声音凄凉而尖锐。
超拔:高出一般，出众。
D.惶惶:恐惧不安。
弘扬:发扬光大。
答案：B解析：滥恶:滥用恶行。
3. 下列各项中，说法错误的一项是( )A.《善良》是一篇随笔，文体是议论文。
B.“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”这句话是《善良》一文的中心论点。
C.《善良》按照有破有立、破立结合的论证思路进行分析论证。
D.“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《老子》。
答案：D解析：“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语·述而》。
4.填入下列横线上的句子，最恰当的一项是( )善良的力量就在于她是人的。
她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。
她属于①②③的人。
她属于更文明更民主更发展更富强的社会。
①更发展得良好②更文明③更高尚A.①②③B.②③①C.③②①D.③①②答案：B解析：“人”中的“文明”“高尚”“发展得良好”的排列次序应该与“社会”中的“更文明更民主更发展更富强”分别对应。
5.下列句子中，没有语病的一项是( )A.我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。
B.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
C.如果把我们的习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。
D.这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视。
答案：D解析：A项，成分残缺，缺主语。
可在“都给我留下”前面加上“他”做主语。
B项，语序不当，可将“努力”调整到“社会主义强国”后面。
C项，语义重复。
“贻笑大方”指让内行人笑话。
本身就含有“让”“被”的意思，前面不能加“被”可将“被人”删去。
二、阅读与表达能力训练（一）凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它 a 了自己的丑恶。
高中语文下册：第2课《善良》课件(4)
阅读课文5-11段，思考问题
文章主要运用什么方法进行论 证？找出论证的段落，分析作 者是从哪些方面进行对比 的， 有什么表达效果？
善良(的人) 对比
凶恶(的人)
稚弱
力量角度 强大
不设防，有所不为 设防，无所不为
“战败”
“战胜”
弘扬光明 结果角度 宣告丑恶
君子坦荡荡 心态角度 小人常戚戚
微笑面对现实 不丧失信心
从以上的两个小调查中， 你试着归纳一下，影响我 们作出善良的选择的因素 有哪些？我是个怎样的人？
我该怎么做？
王蒙
王蒙 北京人，祖籍河北南皮人， 1934年10月15日生于北京。中国当 代作家、学者，著有长篇小说《青 春万岁》、《活动变人形》、《青 狐》、“季节系列”等8部；中篇小 说20余部；短篇小说《组织部新来 的年轻人》等10余部。他的近百部 小说，主要反映了中国人民在前进 道路上的坎坷历程。他乐观向上、 激情充沛，成为当代文坛上创作最 为丰硕、始终保持创作活力的作家 之一。
如《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要 用贤人。
“兴”是由此物引起他物。“先言他物以引起所咏之 辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，即 起兴。
如《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗 人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。
静女
诗 经 ·邶 风
静女
bèi 《诗经 · 邶风》
shū sì
yú
xiàn
chíchú
静女其姝，俟我于城隅。爱而wěi yuè yì rǔ
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
kuì tí xún
fēi rǔ
yí
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
部编版六年级语文上册 穷人 课文课件(第2课时)
动作 语言
憨厚、善良 渔夫已经做好更加 辛苦的准备。
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
“是啊，是啊，”丈夫喃喃 地说，“这天气真是活见鬼！ 可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
桑娜和丈夫都“沉 默”了，他们பைடு நூலகம்想 些什么？
桑娜虽然在沉默，但是心里 正在激烈的做斗争，她会想 些什么。请你写出桑娜此时 的心理活动。
铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷
头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑
袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他
们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，孩子的呼吸均匀而平静，他们
睡得又香又甜。
通过作者对西蒙的描写，你看了
西蒙家的环境怎么样？ 一个怎样的西蒙？发挥你的想象。
示例：这么恶劣的天气，他出去打鱼能 安全回来已经是万幸了，他这么辛苦， 我却还要给他增加负担，他会接受这两 个孩子吗？压力这么大，他若不同意怎 么办？不过，他也很善良，万一和我想 的一样呢？我到底该怎么说……
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
渔夫为什么也沉默了？
渔夫沉默，可能是渔夫还 沉浸在刚刚所经历的恶劣环境 里，看到桑娜沉默了，所以也 不说话了。
心理描写 动作描写
对邻居的关心 善良的品质
这段话运用了什么描写？从中看出了什么？
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把 他们抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。她把这两个熟睡 的孩子放在床上，让他们同自己的孩 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
动作描写 善良
桑娜内心的纠结过程
本课运用了环境描写、心理描写、语言描写等描写 手法来对人物进行刻画。如在课文前部分通过室内和室 外环境的描写表现了渔夫和桑娜的勤劳；通过桑娜的心 理活动，交代了渔夫一家贫穷的家境；通过桑娜抱回西 蒙的孩子后细致入微的心理活动，在矛盾冲突中表现了 桑娜的善良；最后再通过人物的对话刻画了渔夫的善良 形象。表现出桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的 美好品质。深化题目，穷人，不穷！
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课后延伸
• 面临人生的两难困境时，我们如何 选择？除了为善与不为善之外，我 们又面临哪些道德上的困境呢？请 大家结合自己生活中遇到的两难困 境，写一篇随笔。
教师寄语
请带着善良上路
对人间不平多一些愤怒
对老弱病残多一些恻隐之心
完善自己的道德人格
使自己成为一个善良的人 这也是人生的一种成功
谢谢大家
为什么说“善良也是一种智慧，……一种 快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐 述？
这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的 角度揭示出善良的内涵。 作者在第10、11自然段进行了阐述： 善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它 是一种智慧，一种远见，一种自信。 善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧 失信心，所以说它是一种精神力量……一种乐观。
研读第二部分，回答下列问题
在论证过程中，作者主要采用了哪些论证 方法和修辞手法来来阐述自己的观点的？ 如何阐述的？
对比论证 （5、8、11自然段）
善良的稚弱与凶恶的强大对比 凶恶“战胜”与善良“失败”对比 善良的人与恶人对比
对比的结果：
力量对比：善良稚弱—凶恶强大
人们喜欢、欢迎、向往善良
结果对比：善良被弘扬—凶恶被压缩 心态对比：善良者坦荡—作恶者惶惶 ——通过对比，使论证更深刻、更吸引人、更有说服 力。
凶恶也是一种愚蠢，是一种短视，是一种狂妄，是一种心理错位， 是一种虚张声势的懦弱，是一种垃圾，是一种压抑，一种悲哀！
说一说
1、你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？
你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面 对两种截然不同的结果，你是怎样想的，又是怎 样做的？ 2、说说你所知道的关于善良的文章及名言。
怎样理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人 最不善良”？
这句话是紧扣“善良可以与天真也可以与成熟与 超拔联系在一起”展开的具体阐述。 “一瓶子不满半
瓶子晃荡的人”既不再天真无邪，却又未能参透人生
与世界，最不能容忍，也最容易滥用权力，因此作者 认为会成为最不善良的人。
模仿练习
. 以“善良”和“凶恶”为开头，写一组排比句。 善良也是一种美丽，是一种崇高，是一种正气，是一种春节， 是一种乐善好施的纯良，是一种感悟，是一种涵养，一种魅力。
排比修辞（6、7、9自然段）
作用：强调善良，增强语势。
难更民主更发展更富强的 社会”？
因为善良是人的本性，所谓“人之初，性本善”， 所以说“她属于人”；因为“善良才能和平愉快地相 处，……善良才能天下太平，”所以说“她属于……” 善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步 的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每 败于凶恶的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种 意义的胜利。
研读第一部分，回答下列问 题
现实中，一般人是怎样看待“善良” 的？
过时
愚蠢
对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？ 作者的看法是什么？
那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大 比例是毒蛇或是恶狼？ 为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶 狼，是一种什么疾病？ 我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中， 有多少是真正的毒蛇和恶狼？ 以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼 的人，我们成了什么？ 一连串的疑问，体现出作者的反对态度。
检查预习
不足恃 侍候 对峙
Shì（不可依赖） Shì zhì 无所不为： 什么坏事都干 niè 圭臬 （贬义） （比喻准则或法度）
以逸代劳： hé hè hú huó huò
以闲逸代替劳累
和平 唱和 和牌 和面 和稀泥
四面楚歌： 比喻四面受敌，
处于孤立危急的 困境
理清文章思路，把握文章内容
议论文的一般结构： 提出问题---分析问题—解决问题 • 1.提出问题（1—4自然段）：针对善良似乎过时,善良往 往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。 • 2.分析问题（5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与 认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。 • 3.表明观点（12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人 会变得越来越善良。
帮还是不帮？
这也是骗子吗？
富足而没有爱心的世界，是绚丽的
地狱。你让座了吗？
王 蒙
•
王蒙，当代作家、思想家、文化活动家，曾 任《人民文 学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长等职。 1934年生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作。 1948年加入中国共产党。1950年从事青年团的区委会工作。 1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《 组织部新来的年轻人》并因此被错划为右派。1958年后在京 郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆 生活、工作了16年。1978年调北京市作协工作。主要作品有 ：长篇小说《活动变人形》、《季节三部曲》等；中篇小说《 布礼》、《蝴蝶》等；小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《 加拿大的月亮》；诗集《旋转的秋千》；散文集《轻松与感伤 》、《一笑集》；文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱 惑》等。 王蒙在自己的书中曾提到生命健康的“三个标准” ：一是善良；二是明朗；三是理性与自我控制。