公开课教案表格
公开课教案 表单
第10章表单新课导语：在上一次课里，我们共同学习了CSS样式，通过学习我们知道了CSS样式在专业的网页制作过程中应用非常广泛，是不是只有CSS样式在网页制作过程中应用广泛呢！不是的，今天我们就再共同学习一个在网页制作过程中应用非常广泛的元素。
在学习这个网页元素之前，让我们共同看三张图片。
提问：通过这三张图片，同学们看到了什么共同点？答案：都有文本框，这就是我们本次课要学习的新的网页元素——表单。
板书：10 表单（居中）讲解：本章的学习目标有3点：1、熟练掌握创建表单和插入文本域的方法2、掌握复选框和单选按钮的应用技巧3、掌握列表和菜单的创建方法和技巧讲解：本次课的学习目标是熟练掌握创建表单和插入文本域的方法，下面我们就来学习：使用表单。
讲解：10.1 使用表单板书：10.1 使用表单讲解：什么是表单呢，我们先看看表单的定义。
教材上没有将表单的定义特别明确化，但是我们可以根据教材提供的知识，这样定义表单。
板书：1、表单的定义表单的定义：一个容器，用来存放表单对象，并负责将表单对象的值提交给服务器端的某个程序处理。
在这个定义当中，我们应该注意这两个要点：1）表单是容器，2）表单是用来存放表单对象的。
表单的定义我们知道了，那么如何使用表单呢，首先就需要先建立表单板书:10.1.1 创建表单讲解：如何创建表单呢？大家请看大屏幕。
10.1.1创建表单在文档中插入表单的具体操作步骤如下。
（1）在文档窗口中，将插入点放在希望插入表单的位置。
（2）启用“表单”命令，文档窗口中出现一个红色的虚轮廓线用来指示表单域。
表单创建分为两种方法：1、单击“插入”面板“表单”选项卡中的“文本字段”按钮，在文档窗口的表单中出现一个单行文本域。
2、选择“插入>表单>文本域”命令，在文档窗口的表单中出现一个单行文本域。
操作：网页制作系统，建立两个空白网页，分别采用以上两种方法在上面插入表单。
讲解：通过对网页制作的学习，我们知道网页中插入的任何元素，都需要对其进行属性的设置。
大班数学公开课教案《有趣的统计》
活动目标1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。
2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。
活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。
活动准备：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
活动过程一、创设情境，激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。
二、播放课件，幼儿学习分类统计1.出示课件，水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
一、活动目标1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。
2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
二、活动准备1．环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。
地上画有两个大统计表。
2．统计表若干，铅笔若干。
3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。
4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
三、活动过程1．谈话引入，引起兴趣。
小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？2．幼儿第一次尝试操作。
（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。
小朋友，欢迎你们来到花果山做客。
不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。
（2）教师讲解操作要求。
Excel公开课教案(表格式)
Excel公开课教案(表格式)章节一：Excel简介1.1 课程目标：了解Excel的基本功能和用途。
熟悉Excel的工作界面和操作。
1.2 教学内容：Excel的定义和功能。
Excel的优点和应用场景。
Excel的工作界面介绍。
Excel的基本操作（打开、新建、保存、关闭文件）。
1.3 教学活动：讲解Excel的定义和功能。
演示Excel的工作界面和操作。
学生实际操作练习。
章节二：单元格的基本操作2.1 课程目标：学会单元格的选取、编辑、格式化等基本操作。
2.2 教学内容：单元格的选取和编辑（输入数据、修改数据、删除数据）。
单元格的格式化（字体、颜色、对齐、边框）。
2.3 教学活动：讲解单元格的选取和编辑操作。
学生实际操作练习。
章节三：公式和函数3.1 课程目标：学会使用Excel中的公式和函数进行数据计算。
3.2 教学内容：公式的概念和组成（公式语法、引用单元格）。
常用函数（SUM、AVERAGE、COUNT、IF等）。
3.3 教学活动：讲解公式的概念和组成。
演示常用函数的使用。
学生实际操作练习。
章节四：数据分析工具4.1 课程目标：学会使用Excel中的数据分析工具进行数据处理和分析。
4.2 教学内容：数据分析工具的概念和用途（图表、数据透视表、条件格式等）。
图表的类型和创建（柱状图、折线图、饼图等）。
数据透视表的创建和操作。
条件格式的应用。
4.3 教学活动：讲解数据分析工具的概念和用途。
演示数据透视表的创建和操作。
演示条件格式的应用。
学生实际操作练习。
章节五：数据共享和协作5.1 课程目标：学会使用Excel进行数据共享和协作。
5.2 教学内容：数据共享的方式（文件共享、网络共享、云存储等）。
协作的功能和操作（共享工作簿、允许多个用户编辑等）。
5.3 教学活动：讲解数据共享的方式。
演示数据共享和协作的操作。
学生实际操作练习。
章节六：条件格式与数据突出显示6.1 课程目标：学会使用条件格式来突出显示数据。
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案(表格式)
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案（表格式）五上第四单元我们深爱这片土地一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识本单元32个生字，读准1个多音字，正确匀称地书写30个生字，理解并会写24个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
4.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
5.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容●阅读12古诗三首13中国少年说（节选）14圆明园的毁灭15* 小岛●习作：二十年后的家乡●语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累补充资料：《联合国海洋法公约》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《梅花》《次韵和甫咏雪》《夏日绝句》《过零丁洋》1.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
3.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
4.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（三）设计说明本单元以“爱国情怀"为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
四篇课文虽然所涉及的年代、人物、事件各异，但是中国人代代相传的爱国情怀都贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
1场景歌公开课一等奖创新教案(表格式)
1场景歌公开课一等奖创新教案（表格式）1．场景歌教学目标：1.认识“滩、艘"等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥"等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点:朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点:学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备:课件教学课时: 2课时。
第一课时教学过程目标落实一、谈话导入，接触场景。
多媒体出示画面：小木屋、林荫道、小牧场师：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？学生讨论。
师：今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、朗读课文，关注场景。
（一）配乐听读，感知课文。
教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！1.学习任务单：整体感知儿歌内容。
（1）听一听：先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排。
（2）读一读：借助拼音，读读儿歌，正确读准“一"的变调。
（3）想一想：读完后想想这次旅游要去哪些地方？2.教师巡视，学生反馈并交流。
3.学习课文第一小节。
（1）多媒体播放第一小节视频出示句子：一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。
艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
指导学生词语搭配学生自由练读4.学习课文第二小节。
（1）教师导入：看图猜一猜，前面是什么，一片翠绿鲜红？你看到了什么？预设：一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
三、背诵儿歌，积累运用1.拍手游戏，背诵积累。
教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。
幼儿园公开课教案表格pdf(2024)
提升教学设计能力
填写公开课教案表格的过程，就 是教师进行教学设计的过程。通 过不断填写和完善教案表格，教 师可以提升教学设计能力，更好
地驾驭课堂。
2024/1/29
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促进家园共育合作
增进家园沟通
公开课教案表格可以作为家长了 解幼儿园教学内容和方式的一个 窗口，增进家长对幼儿园教育的
了解和信任。
注重细节和规范，提升教案的专业性 和实用性。
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幼儿园公开课教案表格使 用技巧
2024/1/29
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灵活调整表格结构
根据实际教学需要，可以自由 调整表格的列数和行数，以适 应不同课程内容的安排。
2024/1/29
可以添加或删除某些列，如教 学目标、教学内容、教学方法 、教学资源等，使表格更加符 合实际教学需求。
。
2024/1/29
加强幼儿个体差异的关注
我将积极探索和尝试新的教学方 式和手段，如游戏化教学、多媒 体教学等，以更好地激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
探索创新教学方式
我将积极与家长沟通合作，了解 家长对幼儿教育的期望和需求， 共同促进幼儿全面和谐发展。
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THANKS
感谢观看
2024/1/29
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01
注重细节和规范，避免出现错别 字、格式混乱等问题。
02
及时更新和完善教案，以适应教 学需求的变化和发展。
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常见错误及避免方法
常见错误
填写信息不准确或不完整，如漏填、错填等。
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教案内容与教学目标不符，缺乏针对性和实效性。
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常见错误及避免方法
教学方法单一，缺乏多样性和创新性 。
小学信息技术河北大学版第三册第7课《插入表格及网上浏览》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术河北大学版第三册第7课《插入表格及网上浏览》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能目标:通过学习,掌握做表格的基本方法,并能插入表格及斜线表头的制作。
过程与方法目标:讲解示范,巡视指导学生练习掌握所学操作方法。
情感态度与价值观目标:培养学生动手操作表格的能力,激发学生学习计算机的兴趣。
2学情分析
五年级的学生已经学习了word中表格的基本知识,在完成《交通状况调查表》时,学习了"单元格"、"表格的插入“、“调整表格的行列宽”等,本节课进一步学习表格的制作,学习表格在日常生活中的应用,也为下节课学习”插入或删除行、列“”合并或拆分单元格“做好铺垫。
3重点难点
重点:学会表格,插入表格。
难点:“斜线表头”的做法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】提高篇：表格——学做课程表
教学步骤:
一、组织教学:
1、检查电脑,及网络设备运行情况。
2、检查学生纪律情况。
2【导入】二、讲授新课
1、导入新课:。
制作课程表教学设计(公开课)
《制作课程表》教学设计课题: 制作课程表教学目的与要求:(1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。
(2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。
(3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。
教学重点: 合并单元格教学难点: 斜线表头的制作课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法教学过程:格画好的表格，边用鼠标指边解说：横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
2.师：请学生在D盘建一个Word的文档，将其重命名为自己的名字，并将其打开。
3.师：现在让我们来制作课程表的第一步：插入表格。
你们知道几种插表格的方法？任务一：老师演示完插表格的方法后，请学生上台插入一张11行7列的表格。
教师巡视。
学生演示教师强调注意观察行和列，不要颠倒。
老师鼠标的移动位置。
生：横线竖线，格子2.学生，在指定位置建Word的文档3.生自我尝试插入表格。
学生上台演示插入表格，边说边做。
自主探究，发挥学生的地位。
通过学生演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也有利于发现错误，突破难点。
三、调整表格1.师：我们制作出来的表格我们发现少了行或列，我们应该怎么办？根据学生的回答演示如何操作2.师：我们制作出来的表格我们发现多了行或列，我们应该怎么办？根据学生的回答演示如何操作3.师：我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们为了美观，需要调整某些单元格，观察这张表格和你插入的表格有什么不同点。
师：按照老师给的提示（合并单元格，先选定后操作。
）试试看能不能调整一下我们的表格。
教师巡视，发现已经做出来的同1.生：插入行或列2.生：删除行或列3生：有的单元格合在了一起，不知怎么办。
生：第一个单元格有斜线，不会操作。
生：试图合并单元格。
调整表格的时候采用学生自助尝试，小组合作学习的方法，而后请学生上台演示，在演示有问题的时候采用教师演示相结合的方法让学生掌握知识点。