五下1-6下沉的物体会受到水的浮力吗ppt
儿童是如何学习的——以《下沉的物体会受到水的浮力吗？》为例
３ ．要 协 调 好 学 生 主体 与 教 师 主导 的关 系 。毋 庸 不 加 引导 的。儿 童 也需 要某 种 引 导 、 指 点 甚至 指 导才
受 到 水 的向 上 的浮力 。但是 ， 他们 还 需对 “ 物 体下 沉 ” 置疑 ， 儿 童 是 科学 学 习 的主 体 ， 但“ 儿 童 的科 学 ” 不 是
沉 的物 体 受 到 了将 物体 托 起 的力 ， ３ １ ． ０ ％认 为 下沉 的 物体 没 有受 到将 物 体托 起 的力 ， １ ０ ． ４ ％认 为 有 时受 到 ，
Байду номын сангаас
伪前 概 念 ” 作 为教 学 有 时 没有 受 到 ， １ ５名 学生 选 择 了 “ 我不 知 道 ” 。在 “ 如 思 考 的 。教 者 要 避 免 以学 生 的 “ 使 教 学 目标 及达 成 目标 途 径不 会 偏 离学 生 真正 果受到 ， 这个 力 有 多 大 ？ ” “ 力 的方 向是 朝 着 哪 里 的 ？ ” 起点 ， 两个 问题 的追 问 下 ， 我 们发 现 学生 持 有 的“ 有” 的观 点 包 含两 种 意思 ： 一 是受 到 了水 的 浮力 作用 ， 方 向朝 上 ； 的前 概 念 ， 并清 晰地 了解 学 生学 习 的障碍在 哪 里 。 理 解 学 生 的前 概 念 可 以帮 助 我 们 选 择要 教 的概
这 个 现象 有 一个 合理 的解释 ， 我们 还 要组 织 学 生讨 论
“ 既然 下 沉 的 物体 也 受 到 水 的 浮 力作 用 ， 为什 么它 还 能 获得 成 功 。教 师要 避 免 从“ 单 纯传 授 式 ” 走 向“ 放 羊
会下沉 ” ， 并 启 发 学 生 尝试 将 自己 的语 言 表 达形 式 转 化 为文 字 或 图形 符 号 ， 进一步明确、 深 化“ 浮力 ” 概 念 并建构起“ 物 体 下 沉 的原 因是 重 力 大 于 浮力 ” 的科 学
新教科版五年级科学下册一二单元知识点
新教科版五年级科学下册知识点第一单元沉和浮1、（同种材料)构成的物体,改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变.如:一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
大小相同的物体，越(重）越容易（沉），越（轻)越容易(浮）。
轻重相同的物体，体积越（小）越容易(沉),体积越（大）越容易(浮)。
2、（不同材料）构成的物体，如果(体积）相同,（重)的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的(重量和体积）都有关。
4、（潜水艇)应用了物体在水中的（沉浮原理）。
潜水艇靠改变(自身的重量）来改变沉浮.5、物体在水中排开水的（体积）叫做（排开的水量）。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
6、改变物体（排开的水量),物体在水中的（沉浮）可能发生改变.7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）.8、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积越大)越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）.10、(上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力)的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用(测力计）测出浮力的大小。
11、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大，（排开的水量）越大,受到的（浮力）也越大。
12、当物体在水中受到的（浮力大于重力)时就（上浮）;当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力.13、(液体的性质)可以改变物体的沉浮.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
14、（一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。
15、比(同体积）的水（重)的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中(上浮）。
16、（比同体积的液体重）的物体，在液体中(下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。
如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
）2、小瓶子和潜水艇都是在体积稳定下经由过程(加减水改动轻重)来实现沉浮的。
3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩氛围把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。
三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。
2、改动物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改动）。
3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。
5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会增加轮船排开的水的体积。
6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
五年级下册科学一单元浮力及下沉的物体会受到水的浮力吗
检4分钟
• 整理导学提纲
• （四）、我能正确解答下面的问题。 • 1、下沉的物体在水中受到的浮力大小会变 化吗？ • 答：物体在水中受到的浮力大小与浸入水 中的体积有关，浸入水中的体积越大，受 到的浮力也越大。
评
• 、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都会受到水 的（ ）当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的 （ ）力等于它受到（ ）力，且方向（ ）。 • 2、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对 哮喘和泡沫塑料块有一个（ ）的力，这个力我 们称它为（ ）。
• • • • • • •
（二）、我能正确选出正确答案的序号。 1、浮力的方向是（ A ）。 A、竖直向上的B、竖直向下的C、向四面八方的 2、弹簧测力计只能（ B ），不能（ A ）。 A、压 B、拉 3、小明在水中和在地上搬同一块石头时（ B ）。 A、在水中用的力大 B、在水中用的力小 C、用的力一样大 • 4、沉入水中的物体（ A ）。 • A、受到了水的浮力作用 B、没有受到水的 浮力作用 • 5、物体在水中受到的浮力大于重力时（ A ）， 小于重力时（ B ）。A、上浮 B、下沉
• 4、在水中浮着的物体和沉入水底的物体都受 到了浮力的作用。 （ √ ） • 5、要证明在水中下沉的物体是不是受到水的 浮力，最简单的方法就是在水中称这些物体 的重量，看是不是变轻了。如果物体在水中 的重量比在空气中的重量减轻了，就说明它 受到了水的浮力。 （ √ ） • 6、下沉的物体进入水中的体积越大，受到的 浮力也越大。当物体在水中受到的浮力小于 重力时就下沉。 （ √ ）
• 三、我能判断下列各题的对错
• 1、在水中浮着的物体和沉入水底的物体都 受到了浮力的作用。 （√ ） • 2、要证明在水中下沉的物体是不是受到了 水的浮力，最简单的方法就是在水中称这些 物体的重量，看是不是变轻了。如果物体在 水中的重量比在空气中的重量减轻了，就说 明它收到了水的浮力。 （√ ） • 3、下沉的物体进入水中的体积越大，受到 的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力小 于重力时就下沉。 （ √ ）
初中物理《浮力》课件
验中F1、F2、F3、F4的关系式是（ B ）
A．F1=F2=F3=F4
B．F1 – F2 = F4 – F3
C．F1=F2、F3=F4
D．F1 – F3 = F4 – F2
（阿米原理实验的理解）
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16
阿基米德原理
F浮＝G排
质量为0.3kg的物体全部浸没在盛满水的容器 中,溢出的水是100g,那么物体所受到的浮力是 （ 1 ）N.(g=10N/Kg)
浮力方向:
总是竖直向上。
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4
浮力的方向——总是竖直向上
画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
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5
浮力的存在及大小
下沉的物体 受到 浮力
称重法测浮力：
G 空气中
F浮= G -G'
G'
为什么浸在液 体中的物体会 受到浮力的作
水中 用？
一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊 住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数 为30牛。求酒精对铝块的浮力。
分别浮着铁球、木球，甲杯水银面上没有浮物体， 三个杯内的水银面高度相同，
如图8所示，则：（ ） A. 甲杯底部受到的压强最大 B. 乙杯底部受到的压强最大 C. 丙杯底部受到的压强最大 D. 甲、乙、丙三个杯底部受到的压强一样大
pgh F gV 浮 液 排 无忧PPT整理发布
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25
影响浮力大小的因素 F浮＝G排 =ρ液g V排
F浮液gV排
按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出 水面之前，它所受到的浮力（不变 ），压强 ( 变小 )。（填变大，变小，不变）
教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案
五年级下册科学活动手册参考答案第一单元沉与浮第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）A （2）B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标1.辨一辨 ×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。
4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
2.【不同材料】构成的物体，如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。
3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。
4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。
5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。
6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。
浮力1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，这个力我们称它为【水的浮力】。
2.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。
3.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体，浮力【等于】重力。
4.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用【测力计】测出浮力的大小。
下沉的物体会受到水的浮力吗.
物体在水中的沉浮是由浮力与 重力之间的大小关系决定的 •浮力>重力，上浮 •浮力<重力，下沉 •浮力=重力，悬浮
画一画
假如把开始时的石块换成 假如把开始时的石块换成泡沫块， 试着用示意图来解释一下石块和泡 泡沫块和塑料瓶，试着用示意 沫块在水中沉浮的原因（并配合用 图来解释一下石块、泡沫块和 公式表示沉浮原因，参照教科书16 塑料瓶在水中沉浮的原因 页的示意图）
得出结论了吗？
一个下沉物体浮力的大小与 排开的水量 有关， 排开的水量 越大，受到的浮力也越大。
•活动三：大小不同的石块，完全 浸入水中，它们受到的浮力大小 会不同吗？
•所需器材：
大石头、小石头、中石头、细线、 量筒、弹簧测力计、水
实验方法：
•1、先分别测出小石头、中石头、大 石头在空气中的重力，记录下来； •2、观察量筒里面水的刻度； •3、再分别测出小石头、中石头、大 石头浸入水中的重力，记录下来； •4、填好小石头、中石头、大石头排 开的水量； •5、最后计算出浮力大小； •6、填出实验结论。
在空气中的重力
在水中的重力
浮力大小
排开的水量
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
在空气中的重力
2N
2N
2N
在水中的重力
1.9N 1.7N 1.6N 下沉物体受到的浮力记录表 0.1N 10ml 0.3N 20ml 0.4N 25m到的浮力大小，与 什么因素有关呢？——你，从中
★现在，我们已经研究了上浮 物体和下沉物体在水中都要受 到水的浮力，那么它们在水中 受到的浮力大小有统一的规律 吗？
•上浮的物体和下沉的物体在水 中都受到浮力，而且浮力的大 小都与物体浸入水中的体积 （排开的水量）有关，浸入水 中的体积（排开的水量）越大， 受到的浮力也越大。
五年级科学
第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
五年级下册教科版科学课知识点1
第一单元沉和浮〔一〕物体在水中是沉还是浮1.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？答：有同一种材料构成的物体，改变它们的体积〔或轻重〕的大小，在水中的沉浮不会发生改变。
【练习】1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的___________、___________没有关系。
2.将一段铁丝没入水中，其沉浮情况是_________；将一块木块放入水中，其沉浮情况是________.3.橡皮块在水中是沉的，把它切成原来的八分之一甚至更小，它在水中的沉浮状态时〔〕A．浮 B. 沉 C. 半浮半沉 D. 悬浮4、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？〔二〕沉浮与什么因素有关1.由不同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？不同材料构成的物体，在体积一样的情况下，重的容易沉，轻的容易浮；不同材料构成的物体，在重量一样的情况下，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
2.为什么潜艇能够在水里自由浮沉？答：潜艇有压载舱，当其中充满水时，潜艇就会下沉；当潜艇将其中的水排出时，潜艇就会上浮。
所有潜艇时靠改变自身的重量大小改变浮沉的。
应用了物体在水中的沉浮原理.【练习】1.有的物体在水中会下沉，有的物体在水中会上浮。
体积大小一样的物体，________的容易上浮，________的容易下沉，轻重一样的物体，体积大的容易_______,体积小的容易_______.〔填“轻〞或“重〞，“下沉〞或“上浮〞〕2.潜水艇的沉浮原理：潜艇是靠改变____________________来改变沉浮的。
3.要使沉在海里的潜水艇上浮，正确的方法是〔〕A．往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量。
B．往潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量。
C．抛弃潜水艇的压载舱，以减轻潜水艇的重量。
4、在水中沉的物体如：_________、________、________；在水中浮的物体如：________、_____、________。
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重力
石块在水中也受到了浮力，可是 为什么没有浮在水面呢？ 用重力和浮力的关系来解释物体 在水中沉浮的原因
浮力小于重力 浮力大于重力
下沉 上浮
3、比较两次测得的结果。
空气中的重力
128 N
水中的重力
80 N
这两次测量出来的大小一样吗？ 哪里的拉力大，哪里的拉力小？ 为什么会出现拉力大小不同呢？
下沉的物体会受到水的浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部分浸入 水中 水中 水中 在空气中的重力 在水中的重力 0.7 0.8 0.8 0.6 0.2 27 0.8 0.5 0.3 38
浮力大小
排开的水量
0.1 12下沉物体受到的源自力=重力-拉力实验：测量大小不同的小石头受到的浮力
实验要求： 1.准备三块大小不同的小石头 2.参照前一个活动的测量方法测量三块 小石头受到的浮力。 注意：小石头要完全浸人水中才能读出 拉力的大小
大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表
小石块 在空气中的重力
我们来设计一个实验进行验证。 研究的问题: 下沉的物体会受到水的浮力吗? 所需器材: 水槽、测力计、小石块、棉线。 先用线把小石块和测力计连起来， 实验方法: 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。
实验结果:
1、在空气中测出石块的重力
2、在水中测出石块的重力
在水中的重力 0.12 浮力大小 排开的水量 0.08 5 0.2
中石块
0.35
大石块
0.8 0.5 0.3 38
0.2
0.15 20
上面两次使用说明了什么？
实验结论：浸人水中的体积越大，物 体受到的浮力就越大。
浸人水中的体积越小，物体受到的浮 力就越小。
画出石头和塑料受到的重力和浮力
浮力
重力 浮力