篇的阅读理解教案
阅读教案范文(集合6篇)
阅读教案范文（集合6篇）阅读教案范文第1篇活动目标：1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机活动过程：一、出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。
师：1、天黑了，很多小动物睡着了。
可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？2、这是书的第6页，你发现了什么？3、你有什么问题要问小熊吗？4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？二、逆向猜测，引起幼儿的共鸣。
师：1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”2、教师导读图书师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
师：1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。
（出示卷轴）2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事？阅读教案范文第2篇活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
阅读理解教案
阅读理解教案【引言】阅读理解作为英语学习的重要部分，需要教师合理安排课堂教学，帮助学生提高阅读理解能力。
本教案旨在通过合适的教学方式和有效的教学内容，提升学生在阅读理解方面的能力。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解阅读理解的定义和重要性；2. 掌握阅读理解的基本技巧；3. 提高阅读理解能力。
【教学准备】1. 教师准备课件和教案；2. 学生准备纸笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师用引入性问题导入课堂，例如：“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”2. 学生就导入问题进行思考，并做简短的回答。
二、讲解阅读理解的定义和重要性（10分钟）1. 教师用简明的语言解释阅读理解的定义，并引导学生理解其含义。
2. 教师向学生解释阅读理解在语言学习中的重要性，鼓励学生认识到提高阅读理解能力的必要性。
三、介绍阅读理解的基本技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍阅读理解的基本技巧，如预测、略读、扫读、细读等。
2. 教师通过示例将每种技巧的使用方法进行详细说明。
3. 学生跟随教师进行示例练习，巩固所学的基本技巧。
四、培养阅读理解能力（20分钟）1. 教师给学生分发一段适合年龄和水平的英文阅读材料，并设置相应的问题。
2. 学生独立阅读材料并回答问题，教师辅助解答学生遇到的问题。
3. 学生相互交流并对答案进行讨论，教师进行点评。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与阅读理解相关的小游戏或练习，如填空、配对等形式。
2. 学生积极参与，巩固所学知识，并拓展阅读理解能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的阅读理解练习作业，要求学生按照所学技巧进行完成。
2. 学生记录作业内容，确保按时完成。
【教学总结】教师对本节课进行总结，强调学生在今后学习中应重视阅读理解的训练，提出合理的学习计划。
【教学反思】本教案以提高学生阅读理解能力为目标，通过引导学生了解阅读理解的定义和重要性，教授基本技巧以及进行实际操作练习，能够有效地帮助学生提升阅读理解水平。
初中语文阅读理解教案(15篇)
初中语文阅读理解教案(15篇) 学校语文阅读理解教案【篇1】教学目标：1.了解文章主要内容，感悟一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1、能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、争论法、点拨法教学过程：(一)、创设情境、深情导入(1min)家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个布满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起漫步，更是一个幸福的时刻。
今日，就让我们跟随莫怀戚一家一起漫步，去感受家庭里浓浓的亲情。
(板书课题：漫步)(二)、整体感知、把握情节(12min)问题一：同学自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，同学回答。
第一、漫步的时间?——初春其次、漫步的地点?——田野第三、漫步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、漫步中发生了什么?(课文中)——分歧第五、什么分歧?—母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧?——我第七、为什么我来解决?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢?——我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”第九、最终是如何选择的呢?——最终，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路?——母亲转变了办法。
好，下面依据上面的回答，让一位同学概括一下，快速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要留意时间、地点、人物和大事。
)(师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起漫步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上漫步。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
小学语文教案：阅读理解《小红帽》的故事
小学语文教案：阅读理解《小红帽》的故事阅读理解教案：《小红帽》的故事一、引言阅读理解是语文教学中的重要内容之一，通过阅读一个个精彩的故事，可以培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
本教案以经典童话故事《小红帽》为例，设计了一系列的教学活动，旨在帮助小学生更好地理解和掌握这个故事。
二、故事介绍《小红帽》是一个流传至今的经典童话故事，它讲述了小红帽去给生病的奶奶送食物的经历。
途中，小红帽遇到了大灰狼，最终被大灰狼欺骗，结果奶奶和小红帽都被吃掉了。
最后，猎人赶来救下了奶奶和小红帽，并将大灰狼杀死。
三、教学目标1. 培养学生阅读理解能力，能够理解和把握故事的主要内容。
2. 培养学生思考和推理能力，能够分析人物的行为动机和故事的结局。
3. 培养学生的表达能力，能够准确描述故事中的人物、场景和情节。
四、教学活动活动一：预读故事1. 让学生观察故事书的封面和插画，预测故事的可能内容。
2. 让学生参考故事标题《小红帽》，猜测故事中可能出现的人物有哪些。
3. 提问：“你们平时是如何给奶奶送东西的？为什么会这样做？”激发学生的思考和想象。
活动二：阅读理解1. 提供故事文字，让学生默读故事。
2. 分段对故事进行朗读，帮助学生感受故事情节的节奏和情感变化。
3. 引导学生回答一些基础的理解问题，例如：“小红帽是去给谁送东西的？”“小红帽在路上遇到了谁？”“大灰狼为什么知道奶奶的家？”等。
4. 引导学生推理和思考：“为什么小红帽会相信大灰狼的话？”“猎人是怎么知道奶奶和小红帽被吃掉了的？”等。
活动三：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a) 故事中哪个人物的行为最值得称赞？为什么？b) 故事中哪个人物的行为最令人反感？为什么？c) 如果你是小红帽，你会怎么做？2. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流自己的观点和理由。
3. 每个小组选出一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
活动四：情景表演1. 将故事分成几个片段，让学生分组表演每个片段。
初中阅读理解授课教案
初中阅读理解授课教案1. 通过阅读指导，扩展学生的阅读范围，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生积极思考、推理判断、归纳总结的能力。
3. 引导学生理解文章主题，掌握阅读策略，提高阅读理解水平。
教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的文章，内容具有一定的趣味性和教育意义。
2. 通过阅读文章，引导学生掌握基本的阅读理解技巧，如快速阅读、细读、推理判断、归纳总结等。
3. 针对文章内容进行课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和合作精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的阅读理解技巧，如快速阅读、细读、推理判断、归纳总结等。
2. 提问：同学们在阅读一篇文章时，通常需要注意哪些方面？二、自主阅读（10分钟）1. 给学生发放阅读材料，要求学生在规定时间内自主阅读，尽量理解文章内容。
2. 提醒学生遇到生词或难句时，可以先跳过，先把握文章大意。
三、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，负责组织讨论。
2. 教师提出讨论问题，如：文章主题是什么？作者的观点是什么？文章的论据有哪些？3. 学生根据讨论问题，共同探讨，归纳总结，形成小组意见。
四、分享与评价（10分钟）1. 每组派代表分享本组的讨论成果，其他组成员可进行补充或质疑。
2. 教师对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
3. 针对文章内容进行课堂小测，检查学生的阅读理解效果。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的阅读理解技巧和重点知识点。
2. 布置课后阅读作业，要求学生运用本节课学到的阅读技巧，提高阅读能力。
教学评价：1. 课后收集学生的课后阅读作业，评估学生的阅读理解水平。
2. 在下一节课开始时，进行课堂复习，检查学生对阅读理解技巧的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作精神，鼓励积极思考和表达。
通过以上教学过程，教师可以有效地提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，学生也在阅读过程中掌握了基本的阅读理解技巧，提高了自主学习和合作学习的能力。
初一年级语文阅读理解教案3篇
初一年级语文阅读理解教案3篇初一年级语文阅读理解教案3篇作为一名语文老师，你知道如何写一篇一年级语文教案吗？教案能够对你的教学工作产生积极的作用，能提高你的语文教学质量。
下面是小编为大家收集有关于初一年级语文阅读理解教案，希望你喜欢。
初一年级语文阅读理解教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。
(二)小组合作，学习2—6自然段。
小羊羔阅读理解讲解教案
小羊羔阅读理解讲解教案随着教育教学的不断改革与发展，阅读理解能力已经成为学生学习中的重要组成部分。
而如何提高学生的阅读理解能力，是每一位教师都需要思考和解决的问题。
本文将以小羊羔阅读理解讲解教案为例，探讨如何通过教案设计来提高学生的阅读理解能力。
一、教案背景。
小羊羔是一篇著名的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，非常适合小学生阅读。
通过讲解小羊羔这篇故事，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标。
1.培养学生对小羊羔故事的理解能力，能够准确地理解故事中的情节和人物性格。
2.培养学生的语言表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己对小羊羔故事的理解。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够对小羊羔故事进行分析和总结。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，教学重点是帮助学生理解小羊羔故事的情节和人物性格，培养学生的语言表达能力。
2.教学难点，教学难点是帮助学生进行故事的分析和总结，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程。
1.导入，教师可以通过引入小羊羔故事的背景和情节，引起学生的兴趣，激发学生对故事的阅读欲望。
2.阅读理解，学生在老师的指导下，阅读小羊羔故事，并进行理解和分析。
老师可以提问学生关于故事情节和人物性格的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.语言表达，学生通过老师的指导，用简洁明了的语言表达自己对小羊羔故事的理解。
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和分享自己的理解。
4.逻辑思维，学生在老师的指导下，对小羊羔故事进行分析和总结。
老师可以提出一些问题，引导学生进行逻辑思维训练，帮助学生深入理解故事。
5.巩固提高，老师可以设计一些小练习和游戏，巩固学生对小羊羔故事的理解。
同时，老师可以布置一些作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、教学反思。
通过小羊羔阅读理解讲解教案的设计与实施，可以有效提高学生的阅读理解能力。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇的阅读理解一、教学目标1、进一步明白短文的基本类型及分类。
2、进一步掌握写人叙事类、写景抒情类、科普常识类三种短文的一般阅读理解的方法。
3、通过复习，提高解决问题的自信心，更好地解决实际问题。
二、教学过程（一）导入（5’）回顾一下，本学期我们学习过哪些类型的课文？小结：A、写人叙事类B、写景抒情类C、科普常识类D、神话想象类F、寓言故事类过渡：今天我们就来复习一下前三类短文的阅读和理解。
（二）写人叙事类短文的阅读理解（10’）说大话的维克托①班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学们熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。
大家都信以为真。
②有一天，班上的同学排演一出话剧。
不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。
“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。
”突然，维克托自告奋勇地说。
同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。
③到演出的那一天，维克托却没有来。
同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
④第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。
大家立刻围了上去。
⑤“你昨天为什么不来演戏？”⑥“忘了。
”他若无其事地回答。
⑦“这么重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
⑧这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。
但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
1、这是哪类的文章？谁？他有什么特点？看看短文是如何来写这样一个人的？看阅读提示：⑴、短文通过哪件事来描述维克托说大话的习惯的？⑵、你觉得维克托是个怎样的孩子？找找短文描写维克托的句子，用“——”画出来。
⑶、你觉得维克托会改正自己的缺点吗？他的故事给你什么启发？⑷、学习时间：5分钟。
2、交流⑴，维克托答应同学出演话剧主角，但演出那天他没有出现，同学们很是气愤。
短文的哪些自然段写这件事的呢？（2-8自然段）交流⑵，你划到了哪些句子？A、“到演出的那一天，维克托却没有来”——只说不做，言而无信不负责任，不把集体荣誉当加事B、“第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。
”——无视他人的焦虑。
C、“‘忘了。
’他若无其事地回答。
”——不知愧疚。
同学们什么反应？“这么重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
反问句改陈述句。
D、可当初他明明说的“‘我很熟悉这个角色，就让我来演吧。
’突然，维克托自告奋勇地说。
”是想帮助同学排演好话剧吗？——只是吹虚吧了！满足自己的膨胀心理，并不是真的想为同学们解难。
刚才我们是抓住人物的哪些方面进行解读的，将人物认识清楚的？对，要读懂一个人，就要从他与人交流的神情、语言，做事的态度、动作上入手。
交流⑶“但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
”a、答应别人的事一定要做到b、集体的荣誉高于一切c、有错误时，别人给予指正应马上改正3、学法小结：在边读边交流的过程中，我们读懂了这篇《说大话的维克托》写人的短文，回看阅读提示，要读懂写人的短文，需读懂哪些内容？A、读文明意B、逐事“察”人C、由人及己（三）写景抒情类短文的阅读理解（10’）美丽的香山公园①秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。
②早晨，我们乘车到香山浏览。
远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。
③一下车，我立即奔向山脚下，仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的（）在燃烧，又像天边飘落下来的一片（）罩住整个山林。
④我们爬到半山腰，近看黄栌树，那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭圆形的也自有它的特点，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。
这真是“霜叶红于二月花”啊！时不时飘落下来的落叶，更给山路铺上了一条红彤彤的地毯，踩上去感到那么温柔，那么舒服。
⑤我们爬到山顶，眺望山下，满山火红。
蜿蜒的盘山路，像条条玉带，环绕着美丽的香山。
这时，我仿佛置身于一幅连绵不断的画卷中。
真是“万山红遍，层林尽染。
”1、这是哪类的短文？看阅读提示：⑴、短文描写了香山公园＿天的景色，以树叶之＿来说它的美。
⑵、一路赏来，你发现作者脚步的变换了吗？用“○”圈出作者脚步变换的词。
⑶、这美的景致你陶醉了吗？用“~~~”划出令你陶醉的句子。
⑷、学习时间：5分钟。
2、交流⑴短文描写了香山公园秋天的景色，以树叶之红来说它的美。
交流⑵乘车、山脚、半山腰、山顶。
随作者脚步变换，按照他浏览的顺序，我们欣赏到的景致也不尽相同，“移步换景”的写作方法。
在第一段我们怎么没有发现作者的脚步呢？但它却写出了香山给人的总的印象。
所以我们可以将这一句话看成是短文的中心句。
它又处于文章的开头，总领全文，在结构方式上叫作：总分。
交流⑶哪些句子令你陶醉了？A、“远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。
”——只见红色，不见其它B、“仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的烈火在燃烧，又像天边飘落下来的一片红霞罩住整个山林。
”——整个山林如同着了火一样，被一片红色覆盖C、“近看黄栌树，那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭圆形的也自有它的特点，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。
”——连一小片一小片的树叶也是那么美啊！D、“时不时飘落下来的落叶，更给山路铺上了一条红彤彤的地毯，踩上去感到那么温柔，那么舒服。
”我觉得这一处比喻句的描写更令人舒心了，你们觉得呢？改成：落叶像地毯。
你觉得好吗？哪儿像呢？颜色、踩上去的感觉E、“蜿蜒的盘山路，像条条玉带，环绕着美丽的香山。
”提升：写景文离不开比喻、拟人这样一些个修辞手法的使用。
有人说“一切景语皆情语”香山红叶作者写得如此之美，这美丽的景致中包含有作者怎样的情意呢？喜爱、赞美红叶，热爱大自然的情感。
3、学法小结：同样的，写景文我们刚才是怎样赏读的呢？A、读文明趣B、晓序知法C、赏景悟情（四）科普常识类短文的阅读理解（10’）杭州湾大桥①今年暑假，我跟妈妈回到了故乡——宁波，并且看到了我期待已久的杭州湾大桥。
杭州湾大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐，全长约36公里，是至今世界上最长的跨海大桥，于2008年5月全线通车。
②我们的车在慈溪上了沈海高速公路，十分钟后，雄伟的杭州湾大桥出现在我们的眼前。
它一眼望不到头，就像一条巨龙伏在水面上，用“神龙见首不见尾”这个成语来形容它再合适不过了。
桥下的近万条钢管桩就像一条条龙腿支撑着杭州湾大桥这条巨龙，它们有的最大直径1.6米，有的长达89米，最重的有74吨。
我们的车缓缓地驶入杭州湾大桥，桥面平坦宽阔，可六车双向行驶，不时地可以看到来自全国各地的车驶过。
大桥的建成大大缩短了长江三角洲地区城市之间的距离，比如，宁波到上海的距离就缩短了120公里。
我们的车继续前行，驶过10公里的潍地，美丽的杭州湾海面就在桥下，这里是钱塘江水入海的地方，是淡水和咸水的汇合处，所以海水呈现出深浅两种不同的颜色。
半小时后，我们的车终于驶完杭州湾大桥的全程，来到了桥的另一头——嘉兴海盐。
③我们走下车，站在杭州湾大桥的边上，望着眼前长桥卧波的壮观景象，我不得不感慨万千：杭州湾大桥真是一个伟大的奇迹，我为你而感到骄傲！1、最后一篇科普常识类的短文。
阅读提示：⑴、选用文中的一个词概括杭州湾大桥的特点。
⑵、逐句阅读第二自然段，看看作者从哪些方面来描写杭州湾大桥的这一特点的？⑶、作者说“杭州湾大桥真是一个伟大的奇迹”，你认为呢？⑷、学习时间：5分钟。
2、交流⑴雄伟交流⑵A“它一眼望不到头，就像一条巨龙伏在水面上，用“神龙见首不见尾”这个成语来形容它再合适不过了。
”打比方，还用“神龙见首不见尾”这个成来形容，那么这是在形容大桥的什么呢？长文中有具体写大桥长的句子吗？“36公里”这是什么说明方法？B、打比方、列数字的说明方法在这篇短文中有较多应用。
“桥下的近万条钢管桩就像一条条龙腿支撑着杭州湾大桥这条巨龙，它们有的最大直径1.6米，有的长达89米，最重的有74吨。
”这三个数字在说明什么呢？钢管桩的粗、长、重，通过对钢管桩的描写来说大桥的雄伟。
C、“我们的车缓缓地驶入杭州湾大桥，桥面平坦宽阔，可六车双向行驶，不时地可以看到来自全国各地的车驶过。
”通过写桥面的宽阔来说大桥的雄伟D、“大桥的建成大大缩短了长江三角洲地区城市之间的距离，比如，宁波到上海的距离就缩短了120公里。
”听作者这样一说，我们还真觉得雄伟大桥的作用真是了不起呀！这是举例子说明方法E、“我们的车继续前行，驶过10公里的潍地，美丽的杭州湾海面就在桥下，这里是钱塘江水入海的地方，是淡水和咸水的汇合处，所以海水呈现出深浅两种不同的颜色。
”如果大桥不雄伟哪能欣赏到如此美景啊？交流⑶你觉得文中哪一句话最能突显它的伟大？“杭州湾大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐，全长约36公里，是至今世界上最长的跨海大桥，于2008年5月全线通车。
”可以看出作者怎样的情感呢？能再深入些吗？3、学法小结：科普常识文我们可以从哪些方面进行解读呢？A、掌握特点B、知晓方法C、追踪情感（五）今天，我们重点复习了写人记事、写景抒情、科普常识三类文章的阅读理解，对这三类文章的阅读理解方法你现在更清晰了吗？（回顾学法）课堂总结：方法使用的正确性是建立熟读的基础上的，俗话说“读书百遍，其义自现”，只有把短文读通读熟，再加上这些方法的支持，阅读理解的题我们一定能做得活络。