精选六年级语文《荷塘旧事》同步练习题(上学期)
六年级上册语文练习荷塘旧事_北师大版
六年级上册语文练习荷塘旧事_北师大版人教新课标版5.3荷塘旧事一、基础知识[11.给下列加点的字注音。
月牙泡（）点缀（）狗刨（）炫（）耀攫（）住撞（）2.暑（）澈（）喧（）糟（）撩（）瞭（）骇（）署（）撤（）宣（）遭（）嘹（）缭（）该（）3.把词语补充完整。
月( )风( ) ( )光( )金( ) ( )闪烁( ) ( )吁吁不可( ) ( ) ( )直( )朴4.词语解释。
浮光跃金：___________________________________________________ ___。
不可名状：___________________________________________________ __。
攫住：______________________________________________________ __。
憨直：______________________________________________________ ___。
2.暑假；署名；清澈；撤退；喧闹；宣布；糟糕；遭殃；撩拨；嘹亮；瞭望；缭乱；惊骇；应该；历史；厉害。
4.月朗风清；五光十色；繁星闪烁；气喘吁吁；不可名状；憨直淳朴。
5.浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
解析：考查基础知识。
这类题重在平时积累。
重点的词语还要记清楚词语的意思，注音部分一定要注意四声调子的标注和前后鼻音的区分。
二、阅读课文，回答问题荷塘旧事那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。
其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。
又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
北师大版六年级(上)《第23课 荷塘旧事》同步练习卷
北师大版六年级上册《第23课荷塘旧事》同步练习卷一、解答题1．（3分）《荷塘旧事》是文，作者回忆了童年时在荷塘边度过的一段美好生活，讴歌了“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”这一主题，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
2．（3分）写出《荷塘旧事》的中心句：。
3．（3分）《荷塘旧事》句子品读。
（1）“来到塘边，只见浮光跃金，如繁星闪烁。
整个月牙泡似一弯晶莹的新月嵌在田野。
”这句地写出池水清澈透明的特点。
（2）“绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女”这句写出绿叶中。
以上两句还恰当的使用许多描写的词语，使荷塘景色更加迷人。
（3）“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
”以来比喻，突出水流的特点；以来比喻，生动形象的表现了它微波荡漾的特点，也点明了它是我们的，是快乐游戏的天堂。
（4）“有时我们排着整齐的横队，有人发一生喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。
”写小伙伴比赛时。
4．（3分）回答问题当“我”被吓得哇哇大哭时，小伙伴为什么“哈哈大笑”？5．（3分）为什么那么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？6．（3分）《荷塘旧事》2﹣4段写景部分去掉好不好？为什么？或2﹣4段景物描写有什么作用？7．（3分）看拼音，写汉字xùn lànqīlìjiǎo zhèngjìn zhùchún pǔgǒu páohéxiéhān zhíchàn dòng北师大版六年级上册《第23课荷塘旧事》同步练习卷参考答案一、解答题1．写景叙事散；2．我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
；3．恰；生动；比喻句；荷花的美；颜色；手；水流；温柔；摇篮；野荷塘；摇篮；快乐的情景；4．；5．；6．；7．训练；凄厉；矫正；进驻；纯朴；狗刨；和谐；憨直；颤动；。
2020-2021学年北师大版语文六年级上册第五单元往事5.3荷塘旧事练习卷
B．烘托了全文的气氛——自然、快乐、美好
C．引发荷塘戏水的快乐生活,与情节发展有密切关系
五、现代文阅读
阅读理解
我吓得哇哇大哭,一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑,这下,他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。
然而,那笑声是多么憨直淳朴啊!我一直留恋那笑声。
如今,我的孩子已经上学了,往事也忘了许多,可是,那荷塘却同天上的月牙一样,时时浮现在我的眼前。
8．“我”哇哇大哭时,小伙伴们却哈哈大笑是因为( )
A．嘲笑“我”这个城里人没有什么了不起
B．嘲笑“我”无知,卖弄,自食其果
C．小伙伴救了“我”以后,松了一口气,是善意的笑
9．为什么多年后,那荷塘仍时时浮现在“我”眼前?( )
A．荷塘很美
B．“我”难忘的不仅有荷塘美丽的景色,还有快乐的童年趣事,更有那些憨直、可爱的小伙伴,是他们让“我”感受到了朋友间淳朴的爱
C．荷塘的样子与月牙相似,我常见月牙,从而引发了我对荷塘的回忆,自然会加深我对荷塘的记忆
参考答案
1．烘链缀憨
【解析】
【详解】
略
2．示例:(1)生机勃勃人才济济(2)遥遥领先步步为营
【解析】
【详解】
略
3．刨泡苞
【解析】
【详解】
略
4．示例:指路的明灯一般,为我们指引家的方向
【解析】
【详解】
略
5．娇嫩而洁净的荷花跳起了舞。
北极星像_______________。
5．把下面的句子改为拟人句。
娇嫩而洁净的荷花颤动着。
_____________________________
6．猜谜语。
一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。
荷塘旧事通过性检测试题
《荷塘旧事》
班级姓名
一、常规性预习：
1、朗读课文，自学字词，完成摘录。
2、思考课后问题。
3、我的疑惑：
二、针对性预习：
1、自读课文，想想课文围绕课题写了哪些内容？
2、你喜欢作者笔下的荷塘吗？作者如何描写荷塘的？
3、你认为这篇文章哪里让你难忘？写景的内容需要吗？
通过性检测
1、根据课文内容选字、词填空，体会作者用词的准确性。
铺披泛嵌漾点缀颤动
（1）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月（）在田野上。
(2) 白天，塘面在阳光下（）着绿光，在微风中（）着绿浪；绿色的荷叶（）在水面上，绿叶中（）着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花（）着，像（）着青纱跳舞的少女。
2、作者写了几件事？分别给这几件事加一个合适的小标题。
3、利用小标题，加上故事发生的时间、地点，概括课文的主要内容。
4、作者所写的几件事中，哪件事让你印象深刻？为什么？
5、找出文章中描写荷塘景色的段落，读一读，想一想，这篇记事的文章里能否删掉这些段落？能（）不能（）
为什么？。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《荷塘旧事》提高练习
《荷塘旧事》提高练习一、读下面片断，回答问题。
盛夏时节，月朗风清的夜晚，舅舅便领我去那塘边散步。
来到塘边，只见一塘波动的春水，浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围＿＿＿。
整个月牙泡泛着金光，在那一围＿＿＿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
白天，塘面几乎是一片＿＿＿，在阳光下泛着＿＿＿，在微风中漾着＿＿＿。
又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1.把上文所缺的词语补充完整。
2.含有“绿”的词语或表示“绿”的词语有很多，你能写出一些来吗？3.把下面的词语补充完整，再按要求填空万古长（）千山一（）（）色欲流这三个词语都是写“__________”，但表达的主要意思不同。
其中“__________”是描写“绿”的范围；“__________”是描写“绿”的神态；“__________”是描写“绿”的生命。
4.划出短文中的比喻句，然后说说把什么比作什么。
5.仿写句子。
例：娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
娇嫩而洁净的荷花颤动着，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.短文主要写了什么？二、比较下面两段话，然后回答问题。
①草塘很大很美，草塘里的草非常绿，风一吹，这些绿草就像波浪一样翻滚。
②这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相连。
1.从内容上看，这两段话都是讲的什么？2.从语言表达上看，你认为哪一段写得更好？试作一点评析。
3.同样的内容，表达效果却明显不同，从这里你想到些什么？参考答案一、1.黑绿黑绿绿绿光绿浪2.绿意、苍翠欲滴、绿得发黑、碧澄澄的、绿得幽、绿得野、绿得闲、绿茸茸、绿阴阴、青绿、苔绿3.青碧翠绿千山一碧翠色欲流万古长青4.比喻句：整个月牙泡泛着金光，在那一围黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《荷塘旧事》培优练习
《荷塘旧事》培优练习一、阅读短文，回答问题。
荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。
祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。
祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番翻）话来。
祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。
原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。
祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。
这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。
不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。
祖母却念念有词：真是一物降（xiáng jiàng ）一物，凉气逼暑气。
荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
1. 在括号内选择合适的拼音或字词。
2. 解释词语。
不屑一顾：念念有词：3. 概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？4. 祖母家的荷叶有什么用？5. “荷叶派了大用场，不开花也罢了。
六年级上册语文同步练习5.3荷塘旧事_北师大版
六年级下语文同步备课资料包（同步练习）单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
人教新课标版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
5.3荷塘旧事课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
六年级上册语文同步练习53荷塘旧事 北师大版
六年级下语文同步备课资料包(同步练习)人教新课标版5。
3荷塘旧事一、基础知识1。
给下列加点的字注音。
ﻫ月牙泡．( ) 点缀．( ) 狗刨．( )ﻫ炫．( )耀攫．( )住撞．( )2、暑( ) 澈( ) 喧( ) 糟( ) 撩( ) 瞭( ) 骇( ) 署( ) 撤( )宣( ) 遭( )嘹( ) 缭( )该( )3、把词语补充完整。
ﻫ月( )风( ) ( )光( )金( ) ( )闪烁ﻫ( ) ( )吁吁不可( ) ( ) ( )直( )朴4。
词语解释。
浮光跃金:＿＿_＿___＿_____＿__＿＿＿__＿_＿__＿_＿___＿＿＿__＿_＿＿___＿__＿＿_____。
不可名状:_＿______＿_____________________＿_____＿＿__＿______＿_＿＿__、攫住:_＿___＿＿__＿__＿__＿＿_________＿＿＿_____＿_____＿_＿__＿_______＿＿＿。
憨直:_＿________＿__＿_＿＿______＿________＿＿___＿________＿_＿____＿_＿_。
答案:1。
ｐāo zhuìpáo xuàｎｊuéｚhｕàng２。
暑假;署名;清澈;撤退;喧闹;宣布;糟糕;遭殃;撩拨;嘹亮;瞭望;缭乱;惊骇;应该;历史;厉害。
4。
月朗风清;五光十色;繁星闪烁;气喘吁吁;不可名状;憨直淳朴。
５、浮光跃金:指月光照耀下的水面闪着金光。
这个地方比喻月光照耀下的水面。
不可名状:不能够用语言形容、攫住:抓住、憨直:憨实直爽。
解析:考查基础知识。
这类题重在平常积累。
重点的词语还要记清楚词语的意思,注音部分一定要注意四声调子的标注与前后鼻音的区分。
二、阅读课文,回答问题荷塘旧事那是我刚好念四年级的时候,妈妈叫来在城里念大学的舅舅,让他带我去乡下,到外祖母家去过暑假。
外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。
其中最美的一个便是村东北的野荷塘,塘中长满了荷花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选六年级语文《荷塘旧事》同步练习题（上
学期）
一、给下列字注音在线字典查询
月牙泡( )点缀( )狗刨( )
炫( )耀攫( )住撞( )击
二、多音字组词
泡散颤横劲荷挣
三、形近字组词
暑( )澈( )喧( )糟( )撩( )瞭( )骇( )历( )
署( )撤( )宣( )遭( )嘹( )缭( )该( )厉( )
四、把词语补充完整.
月( )风( )( )光( )金 ( )( )闪烁
( )( )吁吁不可( )( )( )直( )朴
五、回答问题.
1、作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用?
2、“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成( )关系，作用是( )。
作者把水流比喻成( )，突出了( )。
把小伙伴们往水里跳的声音比作( )，表现了( )。
“黑泥鳅”指( )，写出了( )。
“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从( )面描写了( )。
把( )比喻成铁链，( )地表现了( )。
3、课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了( )，救作者后“哈哈大笑”表现了( )。
4、课文表现人类纯朴的爱通过( )、( )、( )三件事来写的。
5、那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前?
6、我怀念那荷塘是因为( )，它指引我( )。
7、为什么不能去掉课文2-4自然段?
8、本文作者回忆了( )，描绘了( )，塑造了( )，表现了( )。
9、其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么?你喜欢它吗?说明理由。
怎么样，各位小学生们都认真做过六年级语文荷塘旧事同步练习题了吗?是不是觉得语文也不是很难?希望提供的六年级语文荷塘旧事同步练习题，能够帮助大家更好的学习!更多本单元的相关练习题，欢迎随时关注六年级语文同步练习!。