《改革开放的年代》教案
人教版八年级下册历史《改革开放》教案
人教版八年级下册历史《改革开放》教案人教版八年级下册历史《改革开放》教案教学目标知识目标 1.家庭联产承包责任制;深圳等经济特区的建立;对外开放格局的形成2.十一届三中全会的重大决策;乡镇企业迅速发展;国企的改革能力目标情感目标 1.改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业2.我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。
青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任教学重难点教学重点城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响教学工具多媒体工具教学过程导入新课组织学生复习有关内容：1十一届三中全会在哪一年召开?(1978年)2十一届三中全会作出哪些重要决定?(A. 思想上：彻底否定两个凡是的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;B. 政治上：停止使用以阶级斗争为纲的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
)承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)组织学生学习和探究新课l家庭联产承包责任制1改革前夕的农村人民公社体制存在着什么样的弊端?(政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。
)2党和人民怎样解决这个弊端?(A. 先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。
B.接着是党中央积极指导：肯定了群众建立生产责任制的做法，在全国逐步实行了以家庭联产承包为主的责任制，然后随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
初中历史改革开放初期教案
初中历史改革开放初期教案
教学内容：改革开放初期的历史
教学目标：了解改革开放初期的历史背景、重要事件和影响
教学重点：改革开放政策的实施、改革开放带来的影响
教学难点：理解改革开放对中国社会和经济的深远影响
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过图片展示改革开放初期的一些标志性事件和人物，激发学生对改革开放的兴趣和好奇心。
二、讲授（15分钟）
1.介绍改革开放的背景和意义
2.讲述改革开放政策的实施过程
3.讲解改革开放带来的社会、经济、文化等方面的影响
三、讨论（15分钟）
组织学生讨论改革开放对中国社会和经济发展的影响，引导学生思考并发表自己的观点。
四、展示（10分钟）
学生分组汇报讨论结果，展示自己对改革开放的认识和理解。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的内容，总结出改革开放初期的历史意义和影响。
六、布置作业（5分钟）
让学生通过查阅资料，写一篇关于改革开放初期历史的短文，体会改革开放带来的变革和进步。
教学反思：
通过本节课的教学，学生将了解改革开放初期的历史背景、重要事件和影响，培养学生对历史的兴趣和理解，提高学生的历史素养和综合能力。
改革开放历史教案：七十年代中国面临的挑战与应对策略
改革开放历史教案：七十年代中国面临的挑战与应对策略七十年代中国面临的挑战与应对策略1978年12月，中国共产党召开了历史性的第十一届全国代表大会，宣布开始实行改革开放政策，成为中国历史上最具标志性的转折点之一。
改革开放的实施，带来了中国巨大的经济、社会、文化发展，也改变了世界的格局。
但在改革开放初期，中国面临了许多的挑战，为了解决这些挑战，中国必须采取有效的应对策略。
本文就从历史的角度出发，分析七十年代中国面临的挑战和应对策略。
一、政治方面的挑战在1976年毛泽东去世后，中国进入了一段政治动荡的时期。
四人帮主张继承毛泽东的极左路线，发动了一系列政治斗争和文化大革命，导致了社会稳定性的下降。
因为这一时期的政治动荡，经济处于非常萎缩状态，甚至出现了大规模的饥荒。
针对这一挑战，中国当局采取了几项应对措施。
要加强对政治方面的掌控，采取改革措施来消除“四人帮”和文化大革命留下的影响。
1976年10月6日，中国政府宣布“四人帮”的倒台。
接着，1978年10月中共中央全会指出，以邓小平、陈云等人为代表，宣布开展批邓、清理阶级队伍、整顿思想政治工作、整顿文教系统等一系列改革措施，这标志着中国改革开放的全面启动。
这些措施有效地消除了政治上的混乱，稳定了社会局势。
要通过激励机制来推动经济发展。
1978年底，中央经济工作会议提出了“一步走”、“城市轻工业振兴”等方针，开始改变过去过度强调农业、轻工业、自力更生和平衡发展的思路，更加注重市场的作用。
邓小平亲自主持制定了《中共中央关于农村经济体制改革的决定》等系列重要文件，推动了农村经济的发展。
中国开放经济状况，采取了对外开放的政策，吸引外资进入，大大改善了中国的经济情况。
二、社会方面的挑战在改革开放初期，随着工业化的快速发展，城市化率大幅提高，城乡差距日益扩大，社会问题也相应增加，例如失业、贫困、犯罪率等问题。
为了解决这些社会问题，中国采取了多种政策措施。
要加强社会保障。
初中历史改革开放的教案
初中历史改革开放的教案
教学目标：
1. 了解改革开放的背景和意义。
2. 掌握改革开放的主要内容和实践。
3. 能够分析改革开放对中国的影响。
教学重点：
1. 改革开放的背景和主要内容。
2. 改革开放对中国经济社会发展的影响。
教学难点：
1. 如何理解改革开放的深远意义。
2. 如何运用历史知识解决当前问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾中国改革开放的大事记，引发学生对改革开放历史的思考。
二、讲授（15分钟）
1. 讲解改革开放的背景和意义。
2. 分析改革开放的实践和主要内容。
三、讨论与分组（20分钟）
1. 分组讨论改革开放对中国的影响，并汇报成果。
2. 学生讨论改革开放的优点和不足。
四、案例分析（15分钟）
教师选取具体案例，引导学生分析改革开放对中国经济社会发展的影响。
五、小结与拓展（10分钟）
1. 小结本节课的主要内容。
2. 拓展讨论中国未来发展中可能面临的挑战和机遇。
六、作业（5分钟）
布置相应的作业，例如撰写关于改革开放的思考或者观后感。
教学反思：
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解改革开放的重要性和深远意义，同时也可以运用历史知识分析中国的现实问题和未来发展方向。
改革开放的年代教案
改革开放的年代一、教学设计思想1. 教材分析本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。
十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。
这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。
教材意在让学生通过学习这段历史，理解伟大成就的取得不仅靠全国人民的团结一致共同奋斗，也是党和国家正确战略决策的结果；同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意义；知道我国改革开放政策的基本内容及成就；学会正确对待改革开放带来的变化。
（2）过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变，认识十一届三中全会是中国历史的伟大转折；通过分析讨论成就取得的原因，认识党的战略决策方针的正确性。
（3）情感、态度、价值观：引导学生关注社会发展，增强爱国情感，使学生树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。
3. 教学重点与难点教学重点：十一届三中全会的召开及改革开放的成就。
教学难点：改革开放的重大意义。
4. 教学方法情感体验法、讨论—发现法。
5. 教学准备历史与社会九年级培训资料教学设计与反思JIAOXUE SHEJI YU FANSI课前布置学生：采访长辈或当地老人，了解改革开放前后城市和农村家庭生活的变化；了解本地人民的社会生活变化；收集实物或图片资料，调查某种生活物品的变化情况。
教师准备：音像、图片等资料。
二、学与教的过程新课导入【演示】MTV《走进新时代》及《纪念小平百年诞辰》，创设情境。
【提问】你眼中的邓小平是怎样的一个人？为什么说十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折？改革开放后中国发生了怎样的巨变？新课教学【活动】1. 缅怀邓小平。
2. 引导学生阅读教材第23页的资料并思考问题。
学生归纳分析全会的决策及意义。
【总结】对于邓小平的历史功绩，江泽民曾有过这样的评价：如果没有邓小平，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。
改革开放史 教学大纲
改革开放史教学大纲简介改革开放史是中华人民共和国的历史之一，是中国特色社会主义理论体系形成和发展的基础。
本课程旨在让学生了解中国改革开放的背景、历程和意义，理解中国特色社会主义道路的探索和创新，增强爱国主义情感和社会责任感。
一、课程目标知识目标：掌握中国改革开放的基本概念、基本理论和基本实践；了解中国改革开放的历史进程和阶段特征；理解中国特色社会主义道路的形成和发展过程。
能力目标：培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力；提高学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
素质目标：加强学生的爱国主义教育，增强民族自豪感和使命感；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容中国改革开放的背景：介绍中国改革开放的时代背景和必要性，包括经济、政治和文化等方面的原因。
中国改革开放的历程：讲述中国改革开放的历史进程，包括各个阶段的政策措施、重要事件和人物等。
中国改革开放的理论：讲解中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等。
中国改革开放的现状：介绍当前中国经济、社会和文化的现状以及未来的发展方向，包括深化改革、扩大开放和推进现代化建设等方面。
案例分析：选取一些典型的案例进行分析和讨论，加深学生对中国改革开放的理解和认识。
三、教学方法课堂讲授：采用传统的课堂教学方式，系统地讲解中国改革开放的基本知识和理论体系。
小组讨论：组织学生分组进行讨论和分析，鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作精神和独立思考能力。
案例分析：选取一些具有代表性的案例进行分析和讨论，引导学生深入思考问题并表达自己的观点。
实地考察：组织学生到相关单位或地区进行实地考察和调研，增加感性认识，提高实践能力和探究精神。
四、教学资源教材：选用权威性的教材，如《改革开放史》等，确保教学内容的科学性和准确性。
课件：制作精美的课件，包括图片、视频、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。
八年级历史下册 3.9《改革开放》教案 人教新课标版
改革开放【教材分析】本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。
改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
【学生情况分析】初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较理解问题的能力。
改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅，对历史问题的理解过于表面化，对农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革也陌生，难以把握改革开放的实质，难以理解课本中提到的经济制度和分配制度。
因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
【设计理念】感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。
没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。
本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。
让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。
感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。
【教学目标】知识与能力：1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；某某等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。
2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析解释历史问题的能力。
伟大的改革开放(教案)
3.1《伟大的改革开放》教案一、教材分析2018年正值改革开放四十周年，四十年的成就证明了一个道理：只有社会主义才能发展中国。
回首历史，中国特色社会主义是如何形成和发展的？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义？改革开放的决策是在什么样的背景下做出的，改革开放的过程是什么？有什么样的历史意义？本节课我们通过探究这些问题，坚定社会主义道路自信。
二、教学目标【必备知识】识记：了解改革开放的进程。
理解：（1）改革开放的意义；（2）改革开放的进程是怎样的？【关键能力】通过了解改革开放的进程，认识到伟大的改革开放的意义。
【核心价值】通过本课学习，明确只有中国特色社会主义才能发展中国。
三、教学重难点1.教学重点：改革开放的进程；改革开放的历史意义。
2.教学难点：改革开放的历史意义。
四、核心素养【政治认同】学习改革开放的进程，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
【科学精神】理解只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。
【公共参与】学生通过了解改革开放的进程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
五、教学过程导入新课：“三大件”的前世今生。
2004年，《东京新闻》上发表了一篇题为《“三大件’一反映经济状况的镜子》的报道，其中关于中国的“三大件”是这样写的：1970年是手表、自行车和缝纫机；上世纪八十年代是电视机、冰箱和洗衣机；九十年代是电话、电脑和空调。
在经济总量跃居世界第二位的今天，中国己经没有固定的“三大件”概念，但多数媒体说住房、汽车和子女教育是现代的‘三大件”。
分享活动：结合自己家庭生活的变化，以“三大件”为例，说说改革开放让我们的生活发什么哪些突出的变化？一、改革开放的进程播放视频。
材料：1978年12月18日召开的党的十一届三中全会，中心议题是把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。
1.全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。
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《改革开放的年代》教案
一、教学设计思想
1. 教材分析
本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。
十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。
这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。
教材意在让学生通过学习这段历史，理解伟大成就的取得不仅靠全国人民的团结一致共同奋斗，也是党和国家正确战略决策的结果；同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。
2. 教学目标
（1）知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意义；知道我国改革开放政策的基本内容及成就；学会正确对待改革开放带来的变化。
（2）过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变，认识十一届三中全会是中国历史的伟大转折；通过分析讨论成就取得的原因，认识党的战略决策方针的正确性。
（3）情感、态度、价值观：引导学生关注社会发展，增强爱国情感，使学生树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。
3. 教学重点与难点
教学重点：十一届三中全会的召开及改革开放的成就。
教学难点：改革开放的重大意义。
4. 教学方法
情感体验法、讨论—发现法。
5. 教学准备
历史与社会九年级培训资料教学设计与反思JIAOXUE SHEJI YU FANSI课前布置学生：采访长辈或当地老人，了解改革开放前后城市和农村家庭生活的变化；了解本地人民的社会生活变化；收集实物或图片资料，调查某种生活物品的变化情况。
教师准备：音像、图片等资料。
二、学与教的过程
新课导入
【演示】MTV《走进新时代》及《纪念小平百年诞辰》，创设情境。
【提问】你眼中的邓小平是怎样的一个人？为什么说十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折？改革开放后中国发生了怎样的巨变？
新课教学
【活动】
1. 缅怀邓小平。
2. 引导学生阅读教材第23页的资料并思考问题。
学生归纳分析全会的决策及意义。
【总结】对于邓小平的历史功绩，江泽民曾有过这样的评价：如果没有邓小平，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。
改革开放是十一届三中全会确定的重要政策，是社会主义建设新时期最鲜明的特点，可见全会具有重大意义。
下面请同学们说说你们访谈和调查后的感受吧。
【演示】感受不平凡的变化。
【活动】小组限时汇报展示课前准备的资料。
教师指导学生用语言描述、小品表演、实物、图片展示或播放《深圳纪实》的剪辑短片等形式汇报。
【总结】从同学们的精彩汇报中，我们感受到改革开放的春风已吹遍了祖国各地，农村和城
市人们的生活经历了翻天覆地的变化，我们也感到身边的一切都在变化。
【承转】同学们，我们再来阅读教材第23页的内容，思考并回答。
【提问】中国为什么要实行改革开放？改革开放二十多年来我国取得哪些成就？
引导学生联系所学知识略谈计划体制存在的弊端。
教师举例说明家庭联产承包责任制、多种所有制经济、计划经济、市场经济的概念。
【总结】看来国家要发展，人民要富裕，一定要改革。
党和人民锐意改革，努力奋斗，使整个国家焕发出了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。
安定团结的政治局面不断巩固，十三亿人民的温饱问题基本解决，正在向小康迈进。
虽然世界风云急剧变化，但中国的社会主义制度已经受住了严峻的考验，并显示了强大的生命力。
【承转】中国改革取得了巨大成就。
下面我们再来一起探究对外开放的格局是怎样形成的，开放又给中国带来什么影响。
【演示】《对外开放格局形势图》。
引导学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、有重点的全方位对外开放的新格局的过程；正确看待开放带来的正面和负面影响。
【提问】中国为什么一定要加入世界贸易组织？
引导学生总结历史的经验：中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。
中国的发展离不开世界，封闭只能导致落后。
【总结】对外开放是改革和建设必不可少的条件。
我们应当吸取和利用世界各国创造的一切先进文明成果发展社会主义。
实行对外开放是我国长期的基本国策。
【承转】请大家阅读教材第24页的材料：《深圳速度》和《浦东巨变》。
【提问】深圳和浦东的发展有什么共同的特点？深圳与浦东经济特区取得的成就说明了什么？
引导学生得出结论：党的改革开放政策的正确性。
【总结】人们越来越清楚地看到：正是邓小平倡导的改革开放，使中国经济得到了持续、稳定、快速的发展，使中国人民生活水平得到了前所未有的提高。
它是新中国成立以来我党历史的伟大转折，是我国社会主义现代化建设进入新时期的标志。
【演示】材料：江泽民在中共“十五”大的报告中指出：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平”。
【提问】最能反映三位伟人有代表性的历史时间是什么？三次历史性的巨大变化指的是什么事件？三位伟人为中国革命和建设做出哪些重大贡献？
【小结】中国的改革开放始于1978年召开的中国共产党十一届三中全会，经历了从农村改革到城市改革，从经济体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的进程。
邓小平是这场改革的主要领导人，是中国改革开放的总设计师。
经济体制改革和对外开放，是加速我国社会主义现代化建设的两个车轮，它必将使中华民族经济腾飞。
【作业】各班利用收集的资料开展“改革开放成果”展览活动。
三、问题反思
本课时主要想让学生理解党的方针政策的正确性，感受改革开放带来的巨大变化。
要注意让课堂与生活紧密相连。
知识的引入和应用要切实联系个人生活和社会实际；知识的讲授要充分考虑学生已有的经验和体验。
本课时教学不只是一个认知过程，也是一个情感体验、感悟的过程。
在反复实践的基础上，我们认识到充满生命力的课堂教学主要有三个特征：活动性、生活性和发展性。
我们如何以“生活性”为切口来进行课堂教学的改革呢？引导学生多关注普通人的生活，关心现实社会的发展，尝试综合观察现实社会的需要，这些对提高教学效果极为重
要。
本课时涉及较多概念，学生虽经常说，但不一定理解，可以通过具体实例解释清楚，有的不必展开讲（比如，城市经济体制改革）。