2019-2020学年语文必修三人教版检测：2 祝福-课时(Word版含解析)
第一单元中外小说2祝福课时跟踪检测一、基础训练阅读下面的文字，完成1～3题。
东汉铜奔马用鸟形底座，在艺术上是一种创造。
制作者在固定奔马的同时，将底座的实用功能与艺术创造结合起来，()，增添了作品的艺术效果。
实际上，借助部件来实现实用与审美目的的做法在汉代是常见的，比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法也是如此。
塑造一匹马的逼真形象并不太难，然而要将一件静止的物件表现出动感，特别是要表现出日行千里的良马________的神速，这就不那么容易了。
但制作者却________，运用现实主义与浪漫主义相结合的艺术手法，把奔马和飞鸟绝妙地结合在一起，大胆地让马的右后蹄踏在一只凌空飞翔的鸟身上。
这样就衬托出马的迅疾，将一匹静止的铜马________地呈现在人们面前。
东汉铜奔马身躯粗壮圆浑，但其动作轻盈，用一足将全身重量都放在了一只小小的飞鸟身上，这显然经过了周密的计算。
小鸟似乎正吃惊地回首而望，惊愕于铜奔马的________。
简直就是“扬鞭只共鸟争飞”的真实再现。
1．下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是()A．这一做法大胆而又巧妙B．大胆而又巧妙的这一做法C．这一做法的大胆而又巧妙D．这一大胆而又巧妙的做法解析：选D需填的这句话承接上文的“将底座的实用功能与艺术创造结合起来”，引出后文的“增添了作品的艺术效果”，且需要做后一句的主语，由此可以排除A项和C项；B项和D项相比较，D项语序更恰当，一般情况下，表示指示性的定语要放在形容词类定语之前。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．风驰电掣匠心独运栩栩如生萍水相逢B．风驰电掣匠心独运活灵活现不期而遇C．白驹过隙独具匠心栩栩如生不期而遇D．白驹过隙独具匠心活灵活现萍水相逢解析：选B风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过。
形容时间过得飞快。
前一个形容速度，后一个形容时间。
文中是说马“日行千里”，应选“风驰电掣”。
匠心独运：形容在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的构思。
独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。
前一个侧重对巧妙构思的运用，后一个侧重具有的构思。
文中说制作者“运用……艺术手法”，应选“匠心独运”。
栩栩如生：形容生动活泼的样子。
活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
前一个侧重形象，后一个侧重描述模仿。
文中说铜马雕像生动逼真，应选“活灵活现”。
萍水相逢：比喻向来不相识的人偶然相遇。
不期而遇：没有约定而意外相遇。
这里应为意外相遇，应选“不期而遇”。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道也是如此。
B．著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法。
C．比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法。
D．比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道。
解析：选D画线的句子存在句式杂糅的问题。
将“比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道”与“著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法也是如此”杂糅在一起。
二、能力拓展阅读下面的文字，回答4～6题。
出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。
所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。
那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。
“站住！”几个人大叫着。
老子连忙勒住青牛，自己一动也不动，好像一段呆木头。
“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。
这真是万想不到的。
”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊糊地说：“我记性坏……”“自然，自然，先生是忘记了的。
我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，噘着嘴走开了。
“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。
“不，我想出去，换换新鲜空气……”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。
不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。
大家喝过开水，再吃饽饽。
让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。
老子早知道这是免不掉的，就满口答应。
于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。
同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。
有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。
老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。
大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。
只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。
无名，天地之始；有名，万物之母。
……”大家彼此面面相觑，没有抄。
“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。
此两者，同出而异名。
同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。
一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。
老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。
然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“”：大家还是听不懂。
可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。
为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。
老子等了一会儿，就加上一句道：“，完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦一样。
于是老子也被送到厢房去休息。
他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。
人们却还在外面纷纷议论。
过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他讲得太快了，加上口音不大纯粹，所以谁也不能笔记。
没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。
“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。
“还是耐自家写子出来末哉。
写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉。
阿是？”书记先生道。
老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。
他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。
老子写了整整一天半，也不过五千个大字。
“为了出关，我看这也敷衍得过去了。
”他想。
于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。
关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时日，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。
作过别，老子拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。
不多久，牛就放开了脚步。
大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
(选自《故事新编》，有删改) 4．下列对小说有关内容的分析鉴赏，不正确的一项是()A．签子手“翻”“刺”“掏”“噘着嘴”等一连串动作描写，生动传神，表现了关口官吏的好奇。
B．全文有多处用“一段呆木头”来比喻老子，表现了他的呆板、毫无生气。
C．老子“没有牙齿”“打着陕西腔”“夹上湖南音”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步形象化。
D．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。
解析：选A表现了关口官吏的贪婪。
5．关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这种态度说明了什么？解析：关尹喜等人对老子的态度集中在开头部分，“惊叫”“滚鞍下马”“打着拱”等词句表现了关尹喜等人对老子的崇拜。
“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措”“大家还是听不懂……倒格外受苦”“为面子起见……各人想着自己的事”表明大家虽崇拜却不懂，表现了这些人的虚伪、盲目跟风。
答案：关尹喜等人对老子及其学说十分崇拜。
这种崇拜的态度说明了当时无论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教，表现了他们的虚伪、盲目跟风。
6．这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。
解析：描写手法主要包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
作答时从文中举出两种并加以分析即可，注意点明该描写手法的效果。
答案：①语言描写。
作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔”“夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。
②细节描写。
如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。
③环境描写。
小说最后一段写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。
(答出两点即可，如有其他答案，言之成理亦可)三、语言表达7．下面是某中学《诗经》研究会发给某大学《诗经》研究专家张教授的一封“《诗经》与中国传统文化”研讨会演讲邀请函，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
尊敬的张教授：您好！×××中学《诗经》研究会特邀请您出席2019年11月16日在×××中学学术报告厅举办的“《诗经》与中国传统文化”研讨会并发表演讲。
×××中学《诗经》研究会成立三年来，在《诗经》研究方面取得了丰硕成果，现在希望在《诗经》与中国传统文化这一研究领域开拓进取。
您是××大学《诗经》研究专家，在《诗经》与中国传统文化研究方面颇有心得，如您能莅临本次研讨会并发表演讲，一定会给我们如何进行《诗经》与中国传统文化研究提供参考意见。
恳请您在百忙之中务必前来。
×××中学《诗经》研究会××敬奉2019年10月29日解析：①谦敬失当。
用“丰硕成果”自称一个中学研究会的研究成果，既不谦虚，也不符合事实，用“点滴成绩”比较恰当。
②夸大其词。
用“开拓进取”来介绍中学《诗经》研究会对《诗经》与中国传统文化的研究与探索，是夸大其词，用“做出探索”比较恰当。
③谦敬失当。
“颇有心得”一般是成果取得者的自谦之词，在这里用于中学《诗经》研究会对某大学《诗经》研究专家研究成果的评价，缺乏起码的尊重，改为“成果丰硕”比较恰当。
④谦敬失当。
请一个大学《诗经》研究专家来作报告，用“参考意见”评价其报告的作用不能表达敬意，用“权威指导”比较恰当。
高中语文必修三人教版检测：第一单元第2课祝福 Word版含答案
第2课祝福祥林嫂是不幸的：新寡又迫嫁，丈夫却病亡，守子且艰生，幼儿又惨死。
可就是这样一个不幸的祥林嫂，本应得到些同情，却备受嘲弄、侮辱和伤害。
新寡再嫁丧夫，成为阻碍她平等生存、正常生活的一座大山；儿子惨死狼口，又成为别人一遍一遍茶余饭后的谈资。
人们对于她的伤口，不仅撕开来看，而且再撒上一把盐。
在封建礼教、封建迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，就在这家家“祝福”之中，在这天地圣众歆享牲醴赐福人们的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的封建礼教的铡刀下！美字体横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
赏美文“树人”需要鲁迅①在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
②当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。
奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少(这是中学生尤其是高中生的“共识”)，且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都“仰天胁息坐长叹”。
③先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。
但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”“当生活安逸了，人就被生活所累了。
”“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
”……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？④世事沧海桑田，思想却亘古不变。
⑤“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。
试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“窃书”，而是“抄书”；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
人教版语文必修三课时跟踪检测(二) 祝 福+Word版含答案.doc
课时跟踪检测(二) 祝福(时间：40分钟满分：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A．寒暄．(xuān)悚．然(sǒng)负疚．(jiù) 窈．陷(yāo)B．踌．躇(chóu) 新正．(zhēng)倔强．(jiàng) 炮烙．(lào)C．草窠．(kē) 歆．享(xīn)荸荠．(qí) 陈抟．(tuán)D．踝．骨(luǒ) 谬．种(miù)朱拓．(tà) 间．或(jiàn)解析：选C A项，“窈”应读yǎo；B项，“烙”应读l uò；D项，“踝”应读huái。
2．下列词语中书写无误的一组是( )A．形骸鄙薄安份守己间或一轮B．蹙缩蹒跚食不裹腹吞吞吐吐C．简练雪褥歪门斜道连绵不断D．聘礼懒散少不更事瘦削不堪解析：选D A项，份—分；B项，裹—果；C项，斜—邪。
3．下列句子的表达效果最好的一组是( )①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。
②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
③一个十多岁的能打柴的小叔子。
④一个小叔子，十多岁，能打柴了。
A．①③ B．②④C．①④ D．②③解析：选B ①③两句是常式句，②④两句是变式句，后者在表达力度方面更有力度。
第②句，将原来属于“破碗”的定语“空的”置于“破碗”之后，单独成句，更能突出当时祥林嫂生活的艰难；②句中将“下端开了裂”放在后面，也有同样的效果。
④句更能突出小叔子年龄小，但已能干活。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．鲁迅文学院第八期少数民族文学创作培训班开班，来自云南20个少数民族的学员将在为期20天的培训中与文学亲密接触，为推动少数民族文学发展积蓄力量。
B．只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。
2019-2020学年高中语文专题02祝福讲基础版含解析新人教版必修3.doc
2019-2020学年高中语文专题02祝福讲基础版含解析新人教版必修3【学习要点】1．梳理小说的情节。
2．分析祥林嫂的死因。
☆温故知新☆【自主学习】重点字音钝响寒暄瓦楞朱拓间或悚然踌蹰不更事谬种雪褥形骸荸荠絮絮呜咽桌帏讪讪怔怔渣滓拗不过蹙缩门槛窈陷惴惴歆享牲醴蹒跚【反馈矫正】钝dùn响寒暄xuān 瓦楞wǎléng 朱拓tà间jiàn或悚sǒng然踌蹰chóuChú不更gēng事谬miù种雪褥rù形骸hái 荸荠bíqí絮絮xù呜咽yè桌帏wéi 讪讪shàn 怔怔zhēng 渣滓zhā zǐ拗niù不过蹙cù缩门槛kǎn 窈yǎo陷惴惴zhuì歆享xīn xiǎng 牲醴shēng lǐ蹒跚pán shān☆课堂探讨☆要点一：梳理小说的情节。
【探究活动】一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。
是按这这个结构梳理小说的情节。
【教师释疑】这是一道梳理小说情节的题目，注意抓住文中表示时间变化的词语。
【讨论明确】情节内容起讫段落时间及情节序幕祝福景象与鲁四老爷 1～2结局祥林嫂寂然死去 3～33迎春之时，一命归天（第28段）开端祥林嫂初到鲁镇 34～53春日之时，丈夫死亡（第35段）发展祥林嫂被卖改嫁 54～65 孟春之时，被卖改嫁（第40段）高潮祥林嫂再到鲁镇 66～111暮春之时，痛失爱子（第67段）尾声祝福景象与我的感受 112【课堂提升】小说采用那种方式进行叙述的，这种方式有何作用？文章的线索是什么？【答案】文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了倒叙的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。
其作用是：为读者设置了一系列悬念，祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委，同时造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
2019-2020学年人教版语文必修3练习：第2课 祝福
时间：40分钟 满分：44分一、基础知识(18分)1．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(3分)( )A．教室里教师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸沸扬扬，十分活跃。
B．煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
C．不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这“说不清”来作结束，便事事逍遥自在了。
D．对那些在魔兽世界游戏停服期间百无聊赖的网游玩家们而言，这一看似平淡无奇却充满温情的帖子成了消解心中郁闷和寂寞的一剂良药。
答案 A解析 A．沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。
此处形容课堂气氛十分活跃，不合语境。
B.横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。
使用正确。
C.逍遥自在：无拘无束，安闲自得。
使用正确。
D.百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
使用正确。
2．下列句子，没有语病的一项是(3分)( )A．祥林嫂的悲剧，难道有谁会否认不是她所遭受的野蛮的残酷的令人窒息的精神虐待的必然结果吗？B．屡次想问，而终于中止了。
我从四叔正襟危坐的脸色上，又忽而怀疑起来。
C．电影《祝福》增添的祥林嫂在土地庙怒砍门槛的情节，引起了广大观众的热议。
D．祥林嫂是个淳朴善良而且安分耐劳的农村妇女，她没有什么过高的要求，只有能通过自己的劳动换取一个生活的权利，她就心满意足了。
答案 C解析 A项，否定不当，应删去“有谁会否认”。
B项，“正襟危坐”不能修饰“脸色”。
D项，“只有……就”搭配不当，改为“只要……就”。
3．下列对各句分析有误的一项是(3分)( )A．祥林嫂被绑架后，鲁四老爷却说：“可恶！然而……”——“可恶”的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失自己的体面，“然而……”的潜台词是，夫家把她弄回家也理所当然。
B．听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”。
——说明柳妈的讲述使她感到极大的恐惧，背负了沉重的精神压力。
【精】最新高中语文专题02祝福(第02课时)(含解析)新人教版必修3
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【精】最新高中语文专题02祝福（第02课时）（含解析）
新人教版必修3
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1．文学常识填空。
（1）《祝福》选自《》，作者是鲁迅，他的另两部小
说集是《》和《》，散文集是《》，散
文诗集是《》，还有杂文集17本。
（2）“四书”指《》、《》《》、《》，“五经”指《》、《》、
《》、《》、《》五部经典著作。
2．肖像描写的两种方法
（1）白描法
特点：不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，
也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生动、传神的形象。
优点：节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，符合读者的欣赏
习惯。
（2）工笔法
特点：讲究人物微观的具体展示。
往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。
多用于比较陌生的人物和
主要人物。
优点：让读者了解并熟悉所写的人物，突出主要人物的性格特征。
1.（1）彷徨呐喊故事新编朝花夕拾野草（2）大学中庸论语孟子诗书礼易春秋。
2020学年高中语文专题02祝福(第03课时)(含解析)新人教版必修3
2 祝福（第3课时）1．解释下列词语。
寒暄：悚然：惶急：踌蹰：不更事：谬种：俨然：百无聊赖：沸反盈天：2．感悟名句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅《自嘲》）（2）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（鲁迅《自题小像》）（3）心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
（鲁迅《无题》）（问）寒（问）暖。
指人们见面时说些客套话。
暄:太阳的温暖；惊惧的样子；惶恐焦急；第一个意思是指“犹豫”，第二个意思指“得意的样子”；经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。
更，经历；坏东西（骂人的话）；这里指摆出十分庄重的样子；精神无所依托，感到非常无聊；形容人声暄嚣杂乱。
沸反:像沸水一样翻腾。
盈:满。
1．文章具体写了哪几次祝福？各有哪些作用？（1）三次“祝福”：第一次“祝福”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬。
第二次“祝福”时，祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。
第三次“祝福”时，已经沦为乞丐的祥林嫂怀着对地狱的恐惧悲惨地死去。
（2）作用：①年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。
②把祥林嫂的悲剧安排在这样的环境里，形成一个鲜明的对比：有钱人在祝福中祈求幸福，穷苦人却在祝福中悲惨地死去。
这对旧社会进行了有力的揭露和讽刺，使作品具有深刻的社会意义。
2．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一？柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样，他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者，又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。
所以，在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶，从另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者。
3．是什么使祥林嫂的命运如此悲惨直至死去？①封建礼教以及相关的封建迷信思想。
四叔、四婶、柳妈是典型代表。
他们嘲笑和歧视再嫁的祥林嫂，给祥林嫂造成了巨大的精神压力，并最终导致精神崩溃。
②导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之一是被迫改嫁，这件事的主谋是祥林嫂的婆婆。
2019-2020学年语文必修三人教版检测：2 祝福-课内 Word版含解析
第一单元中外小说2祝福课内自我检测一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A．寒暄．(xuān)渲．染(xuàn) 麦芒．(mánɡ)吞吞吐．吐(tù)B．夹．袄(jiá) 负疚．(jiù) 尘芥．(jiè) 少不更．事(ɡènɡ)C．捆扎．(zā)驯．顺(xùn) 剥．豆(bāo)直栏横槛．(jiàn)D．渣滓．(zǐ)监．生(jiān)器皿．(mǐn)咀嚼．鉴赏(jué)解析：选C A项，吐—tǔ；B项，更—ɡēnɡ；D项，监—jiàn。
2．依次填入下列各句横线处的的词语，正确的一项是()①我很________，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。
②“怎么死的？——还不是穷死的？”他________的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
③晚饭摆出来了，四叔________的陪着。
④冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便________的去拿酒杯和筷子。
A．淡然俨然坦然悚然B．悚然淡然俨然坦然C．坦然悚然淡然俨然D．俨然坦然悚然淡然解析：选B悚然：害怕的样子。
淡然：悠闲自得的样子。
俨然：形容庄严。
坦然：心里平静，没有顾虑的样子。
3．下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是()A．送灶：旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。
B．理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。
它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。
C．监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。
清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。
D．《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。
高中语文人教版必修三学案：第一单元 第2课 祝福 Word版含答案
目标·重点1．梳理情节，研读环境，了解鉴赏小说的基本方法。
2．分析人物，把握祥林嫂的性格特征，掌握人物描写的方法。
3．研究祥林嫂一步一步沦落致死的原因，确定小说的主题和社会价值。
1．读准字音 (1)单音字 ①钝．响( ) ②寒暄．( ) ③贺家墺．( ) ④瑟．瑟有声( ) ⑤悚．然( ) ⑥踌蹰．．( ) ⑦谬．种( ) ⑧俨．然( ) ⑨雪褥．( ) ⑩尘芥．堆( ) ⑪形骸．( ) ⑫脸颊．( ) ⑬荸荠．．( ) ⑭絮．絮( ) ⑮沸反盈．天( ) ⑯驯．熟( ) ⑰桌帏．( ) ⑱讪．讪( ) ⑲咀．嚼( ) ⑳渣滓．．( ) ○21瞥．见( ) ○22蹙．缩( ) ○23门槛．( ) ○24窈．陷( ) ○25惴．惴( ) ○26歆享．．( ) ○27牲醴．．( ) ○28蹒跚．．( ) (2)多音字①拓⎩⎪⎨⎪⎧朱拓．( )拓．展( )②槛⎩⎪⎨⎪⎧门槛．( )兽槛．( )③折⎩⎪⎨⎪⎧折．罪( )折．本( )折．腾( )④薄⎩⎪⎨⎪⎧ 鄙薄．( )薄．荷( )薄．饼( )⑤嚼⎩⎪⎨⎪⎧咀嚼．( )咬文嚼．字( )倒嚼．( ) ⑥拗⎩⎪⎨⎪⎧执拗．( )拗．断( )拗．口( )⑦正⎩⎪⎨⎪⎧ 新正．( )正．在( ) ⑧间⎩⎪⎨⎪⎧间．或( )中间．( )⑨模⎩⎪⎨⎪⎧模．样( )模．糊( )⑩落⎩⎪⎨⎪⎧丢三落．四( )落．落大方( )落．枕( )2.写对字形 (1)⎩⎪⎨⎪⎧寒xuān ( )xuān ( )哗xuàn ( )染(2)⎩⎪⎨⎪⎧chà( )异叱zhà( )chà( )紫嫣红(3)⎩⎪⎨⎪⎧miù( )种未雨绸móu ( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧xī xī( )攘攘yí( )养天年 (5)⎩⎪⎨⎪⎧放浪形hái ( )言简意ɡāi ( )惊世hài ( )俗(6)⎩⎪⎨⎪⎧zhuì zhuì( )不安chuǎi ( )测chuǎn ( )气3．理解词义(1)间或：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)出格：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)踌蹰：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (4)歆享：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (5)蹒跚：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(6)沸反盈天：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (7)不更事：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (8)百无聊赖：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (9)走投无路：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (10)天有不测风云：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________一、图表知全局1．速读课文，填写表格，梳理小说的情节结构。
2019-2020学年人教版语文必修3(课件+练案)2.祝福 ：2 第2课时
嫂！”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的
一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着
封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
语
文 必
特定的环境描写，推动了情节的发展，同时增加了人物形象的真实感和感
修
③ 染力。
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总之，是徒有虚名的，正像徒有虚名的书房一样，只不过是装腔作势而已。鲁
四老爷崇拜祖先，思想僵化，反对社会的一切变化。他向“我”大骂主张变法
的康有为，可见他因循守旧。他“案头”堆放的是“理学”著作，墙上挂的是
朱子格言；孔孟之道散布于周身血脉，封建伦理浸透了通体细胞；儒家理学、
语 文
封建伦常正是他处世立身、待物行事的准则。可见，鲁四老爷是一个封建伦理
子。一个“寿”字，还是拓本；一副对联，却“脱落”了一边；仅有的三本
语 文
书，只有一本是做学问的，可惜还是“未必完全”的“一堆”。
必
修
③
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第一单元
这难道是一个知识分子的书房吗？这样的“书房”的主人能是一个“讲理
学”的“监生”吗？恐怕这位“监生”连“理学”是什么都不知道。可见，
“四叔”的“监生”，不是祖上的“阴德”修来的，就是鲁家的银子捐来的。
我的见解：说“鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物”，是很中肯
的。但如果进一步说他“是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形
象”，就未免荒唐。或许“一个讲理学的老监生”蒙蔽了某些人的思想。其实
这里的“讲理学”，根本就不是“教授理学”的意思，而是“讲究、信奉理
学”。我们来看看他的书房。美其名曰“书房”，其实很像是堆放杂物的破屋
高中语文必修三人教版检测：第一单元第2课祝福含答案
第2课祝愿祥林嫂是不幸的：新寡又迫嫁，丈夫却病亡，守子且艰生，少儿又惨死。
可就是这样一个不幸的祥林嫂，本应获取些怜悯，却备受嘲弄、欺侮和损害。
新寡再嫁丧夫，成为阻挡她同等生计、正常生活的一座大山；儿子惨死狼口，又成为他人一遍一遍茶余饭后的谈资。
人们对于她的伤口，不单扯开来看，并且再撒上一把盐。
在封建礼教、封建迷信的两重打击和人们的风刀霜剑中，就在这家家“祝愿”之中，在这日地圣众歆享牲醴赐福人们的鞭炮声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的封建礼教的铡刀下！美横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
字体赏美文“树人”需要鲁迅①在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕迅。
于前二者，我倒心有戚戚焉；于后者，我不不怕，反而喜。
②现在中国的中学生，眼光着升学，力山大。
奥数、英文是两种特的西，它能帮助中学生走上涨学的捷径，中学生是怕学得不好，拿不到高分，而文学科无怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少(是中学生特别是高中生的“共” )，且文程中的“ 迅”更是得仿佛蜀道，致使大多数同学都“仰天息坐”。
③先生的文章广博精湛甚至晦懂，确其实不浅。
但能成我怕的原由？先秦子散文、唐宋、明清小，又有哪一个是浅的？于精，惟有一字一句仔琢磨，方得真味道。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”“当生活安适了，人就被生活所累了。
”“心事浩茫广宇，于无声听惊雷。
”⋯⋯字字珠，意味深，人深醒，道都掩饰了它？④世事海桑田，思想却亘古不。
⑤“ 迅” 个名就其本，已不再是周人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正力量的象征。
看现在社会，孔乙己化身教授，不是“窃” ，而是“抄” ；阿 Q复生了，在网炫富炫；祥林嫂复生了，在底呻吟；乏走狗复生了，披着家学者的金外套，依旧向着人狂吠；土复生了，失学打工，没有了美的家园⋯⋯怕迅？只有孔乙己、乏走狗、四老之流。
⑥中学生不怕迅，当正社会，不可以只沉浸于本。
离开社会的本知毅然不可以有助于中国的步！⑦假如中学生只被奥数、英文治，只分数而学，到来，思想必然是一片墟。