人教版高中政治必修四7.1世界是普遍联系的(共43张PPT)
【方法论要求】 要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立观
点看问题。
蝴蝶效应（Butterfly Effect）
“蝴蝶效应”是气象学家洛伦兹1963年提出来的：一 只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动 几下翅膀，带动多只蝴蝶扇动翅膀，从而产生气流， 引起它四周空气产生相应的变化，最终在美国德克萨 斯引起一场龙卷风。
联系的多样性
【原理内容】
事物之间的联系是多种多样的，联系是有条件 的，具体的。
【方法论要求】 我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于 分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要 注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要 把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条 件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物 的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条 件为转移。
管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说
反映了
A．联系的多样性
B．联系的客观性
C．联系的主观性
D．联系的普遍性
判断下列联系属于那种联系？
鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 种瓜得瓜，种豆得豆 无风不起浪 牵一发而动全身 “我看到了苹果落地，为什么 没有看见引力？” 唇亡齿寒
必然联系 直接联系 间接联系 整体与部分的联系 因果联系 外部联系和内部联系 现象联系和本质联系
解析：研究发现农业氮肥的使用也与雾霾的形成有关，这表明我们 要多方面研究和把握雾霾产生和存在的条件，①正确；把握客观实 际，尊重雾霾形成的条件是治理雾霾的前提，雾霾形成条件具有多 变性，②不选；“在高湿度和高氨气的条件下，空气中的二氧化氮 会促进硫酸盐的形成，从而加重雾霾”这表明要善于从雾霾形成的 诸多因素中找到本质联系，③正确；材料没有表明积极应对就能从 根本上解决雾霾问题，④不选。
联系 的客 观性
联系是客观的，是事物本 身所固有的，不以人的意 志为转移的。
用联系的观点看问 题，反对孤立的观 点看问题
①要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性； ②根据事物的固有联系，改 变事物的状态，调整原有的 联系，建立新的联系。
联系 的多 样性
事物的联系是多种多样的， 联系是有条件的，具体的。
六度分割理论
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦提出的 《六度分割理论》认为：在正常的社会交往条件下， 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个！ 世界上每一个独立的人，通过关系纽带相互交织， 可以形成一张庞大的人际关系网。
既然联系是普遍的，那么是否意 味任何两个事物都具有联系？（比如 特朗普和现在的你有没有联系？）
人为事物的 通过人类实践建立起来的种
联系：
种联系，如严师出高徒、围 魏救赵、人工降雨......
呈现着“人化”特点的人为联系是主观 的还是客观的？
1、联系产生条件是客观的、需要遵循客观规律。
2、联系产生的过程：只有通过实践这一客观物 质性的活动才能形成。 3、联系产生的结果：人为事物的联系形成后 便独立于人的意识之外。
2.过去，我们对雾霾治理的措施基本是针对燃煤、汽车 尾气和扬尘三方面，没有更多关注农业氮肥使用这一领 域。研究发现，在高湿度和高氨气的条件下，空气中的 二氧化氮会促进硫酸盐形成，从而加重雾霾，这对我们 进一步解决雾霾问题提供了新的思路。这表明 （ ） ①要多方面研究和把握雾霾产生和存在的条件 ②尊重雾霾形成条件的稳定性是治理雾霾的前提 ③要善于从雾霾形成的诸多因素中找到本质联系 ④通过积极应对可以从根本上解决雾霾问题 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
总结：联系的多样性、条件性原理
世界观
决定
方法论
反对错误倾向
事物的联系 是多种多样 的；联系是 决定 具体的、有 条件的。
具体要求：
①要善于分析 和把握事物存 在和发展的各 种条件；②一 切要以时间、 地点、条件为 转移。
只重视那些直 接的、表面的 和眼前的联系， 而忽视间接的、 本质的和长远 的联系。
认为人在联 系面前无能 为力的观点 是错误的。
三、联系的多样性
1、含义： 事物的联系是多种多样的
2、表现：
直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了， 去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你 的事，自己小心吧”。母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。 肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好”。说完 慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地 说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运”。说 完也骄傲地走了。
总结：联系的客观性原理
世界观
决定
方法论 反对错误倾向
联系是客观的， 是事物本身所固 决定 有的，不以人的 意志为转移。
联系是客观的， 并不表示人在 联系面前无能 为力。
这就要求人们 要从事物固有 的联系中把握 事物。
离开事物的真实 联系，主观臆造 并不存在的联系， 是诡辩论的一个 重要特征。
人们可以根据 事物的固有联 系，改变事物 的状态，建立 新的具体联系。
二、联系的客观性
人们既不能凭空臆造某种联系，也不 能消灭或否定客观存在的联系
1、联系的客观性的含义：联系是事物本身固有 的，不以人的意志为转移。
2、联系的 分类
（标准：就其与 实践的关系）
自在事物的 联系：
人类产生前就存在的自然物 本身固有的种种联系，如花 开花落，潮起潮伏，自然降 雨......
后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。偶然联系
晚上女主人到粮仓里取粮食时被这条毒蛇咬了一口并住进 了医院。
男主人为了给女主人补身体把母鸡杀了。 直接联系
女主人出院后亲戚都来看望，男主人把肥猪宰了招待客人。 为了给女主人看病欠了很多钱，没办法男主人把大黄牛卖
给了屠宰场宰了。 间接联系
一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、
①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件
②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件
③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件
知识总结
原理
原理内容
方法论要求
联系 的普 遍性
①任何事物都与周围其他事 物有着这样或那样的联系； ②事物内部各个部分、要素 之间相互联系； ③世界是 一个普遍联系的有机整体。
（综合探究）
第七课 唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
1、联系的含义 2、联系普遍性的表现 3、联系客观性的含义、类别 4、联系多样性的表现
一只老鼠夹的故事
一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了， 去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你 的事，自己小心吧”。母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。 肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好”。说完 慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地 说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运”。说 完也骄傲地走了。
系
的
事物之间
普
遍
一切事物都 与周围其他 事物联系着
横向联系(空间) 纵向联系(时间)
性
整个世界
自然界 人类社会
客观世界
人的思维 主观世界
世界是一个普遍联系的有机整体
联系的普遍性
【原理内容】 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物
有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部 分、要素之间也是相互联系的。整个世界是一个 普遍联系的有机整体。
人生观价值观
我能怎样活？
我想怎样活？ 我是谁？
是什么？
怎么样？
唯物论
世界
辩证法
能否认识？
怎样认识？
认识论
唯物论：揭示了世界的本原是物质的。 辩证法：揭示了世界的状况及规律。 认识论：揭示的是人类认识的基本规律。
第三单元 思想方法与创新意识
唯
物
（第7、8课）
辩
证
（第9课）
法
（第10课）
坚持唯物辩证法，反对形而上学
3.所谓“智慧检务”是指检察机关以电子检务工程为抓手，集
信息感知、网络传播、知识服务、检务应用、运行管理“五位
一体”的检察信息化应用体系，通过运用云计算促进检察工作
与信息化深度融合，实现了“人在干、数在转、云在看”，从
而提升工作质量和效率。上述做法蕴含的哲理是 （ ）
①人们可以把握事物的特性，建立新的联系
1、什么是联系
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间 的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
事物与事物之间 外部联系
相互依赖
联
相互影响系ຫໍສະໝຸດ 事物内部要素之间 内部联系
相互制约
相互作用
注意：哲学上所讲的联系与生活中各种具体联系是共 性和个性的关系。
2、联系的普遍性
联
事物内部
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
任何事物都处于 普遍联系之中
任何两个具体事 物之间都有联系
从哲学上讲，联系是普遍的、绝对的、无条件的。但 具体的某一事物是否与另一事物有具体联系，则是有 条件的、相对的、具体的。
有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为 不祥的数字，认为喜鹊报喜，乌鸦报丧......
这些是不是事物的真实联系？我们该如何正 确地看待这一现象？
人为事物的联系≠主观臆造的联系
请判断下列选项属于自在事物联系，还是人 为事物联系？
1、水由氢原子和氧原子构成 自在联系 2、我国的嫦娥奔月工程 人为联系 3、中国铁路大提速，动车组列车开行 人为联系 4、自然界中的食物链 自在联系 5、鱼儿离不开水 自在联系 6、南水北调 人为联系
联系是客观的，是否意味着人对事物 的联系无能为力呢？
②人们的需要是人们建立新的联系的基础
点看问题。
蝴蝶效应（Butterfly Effect）
“蝴蝶效应”是气象学家洛伦兹1963年提出来的：一 只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动 几下翅膀，带动多只蝴蝶扇动翅膀，从而产生气流， 引起它四周空气产生相应的变化，最终在美国德克萨 斯引起一场龙卷风。
联系的多样性
【原理内容】
事物之间的联系是多种多样的，联系是有条件 的，具体的。
【方法论要求】 我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于 分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要 注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要 把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条 件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物 的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条 件为转移。
管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说
反映了
A．联系的多样性
B．联系的客观性
C．联系的主观性
D．联系的普遍性
判断下列联系属于那种联系？
鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 种瓜得瓜，种豆得豆 无风不起浪 牵一发而动全身 “我看到了苹果落地，为什么 没有看见引力？” 唇亡齿寒
必然联系 直接联系 间接联系 整体与部分的联系 因果联系 外部联系和内部联系 现象联系和本质联系
解析：研究发现农业氮肥的使用也与雾霾的形成有关，这表明我们 要多方面研究和把握雾霾产生和存在的条件，①正确；把握客观实 际，尊重雾霾形成的条件是治理雾霾的前提，雾霾形成条件具有多 变性，②不选；“在高湿度和高氨气的条件下，空气中的二氧化氮 会促进硫酸盐的形成，从而加重雾霾”这表明要善于从雾霾形成的 诸多因素中找到本质联系，③正确；材料没有表明积极应对就能从 根本上解决雾霾问题，④不选。
联系 的客 观性
联系是客观的，是事物本 身所固有的，不以人的意 志为转移的。
用联系的观点看问 题，反对孤立的观 点看问题
①要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性； ②根据事物的固有联系，改 变事物的状态，调整原有的 联系，建立新的联系。
联系 的多 样性
事物的联系是多种多样的， 联系是有条件的，具体的。
六度分割理论
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦提出的 《六度分割理论》认为：在正常的社会交往条件下， 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个！ 世界上每一个独立的人，通过关系纽带相互交织， 可以形成一张庞大的人际关系网。
既然联系是普遍的，那么是否意 味任何两个事物都具有联系？（比如 特朗普和现在的你有没有联系？）
人为事物的 通过人类实践建立起来的种
联系：
种联系，如严师出高徒、围 魏救赵、人工降雨......
呈现着“人化”特点的人为联系是主观 的还是客观的？
1、联系产生条件是客观的、需要遵循客观规律。
2、联系产生的过程：只有通过实践这一客观物 质性的活动才能形成。 3、联系产生的结果：人为事物的联系形成后 便独立于人的意识之外。
2.过去，我们对雾霾治理的措施基本是针对燃煤、汽车 尾气和扬尘三方面，没有更多关注农业氮肥使用这一领 域。研究发现，在高湿度和高氨气的条件下，空气中的 二氧化氮会促进硫酸盐形成，从而加重雾霾，这对我们 进一步解决雾霾问题提供了新的思路。这表明 （ ） ①要多方面研究和把握雾霾产生和存在的条件 ②尊重雾霾形成条件的稳定性是治理雾霾的前提 ③要善于从雾霾形成的诸多因素中找到本质联系 ④通过积极应对可以从根本上解决雾霾问题 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
总结：联系的多样性、条件性原理
世界观
决定
方法论
反对错误倾向
事物的联系 是多种多样 的；联系是 决定 具体的、有 条件的。
具体要求：
①要善于分析 和把握事物存 在和发展的各 种条件；②一 切要以时间、 地点、条件为 转移。
只重视那些直 接的、表面的 和眼前的联系， 而忽视间接的、 本质的和长远 的联系。
认为人在联 系面前无能 为力的观点 是错误的。
三、联系的多样性
1、含义： 事物的联系是多种多样的
2、表现：
直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了， 去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你 的事，自己小心吧”。母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。 肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好”。说完 慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地 说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运”。说 完也骄傲地走了。
总结：联系的客观性原理
世界观
决定
方法论 反对错误倾向
联系是客观的， 是事物本身所固 决定 有的，不以人的 意志为转移。
联系是客观的， 并不表示人在 联系面前无能 为力。
这就要求人们 要从事物固有 的联系中把握 事物。
离开事物的真实 联系，主观臆造 并不存在的联系， 是诡辩论的一个 重要特征。
人们可以根据 事物的固有联 系，改变事物 的状态，建立 新的具体联系。
二、联系的客观性
人们既不能凭空臆造某种联系，也不 能消灭或否定客观存在的联系
1、联系的客观性的含义：联系是事物本身固有 的，不以人的意志为转移。
2、联系的 分类
（标准：就其与 实践的关系）
自在事物的 联系：
人类产生前就存在的自然物 本身固有的种种联系，如花 开花落，潮起潮伏，自然降 雨......
后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。偶然联系
晚上女主人到粮仓里取粮食时被这条毒蛇咬了一口并住进 了医院。
男主人为了给女主人补身体把母鸡杀了。 直接联系
女主人出院后亲戚都来看望，男主人把肥猪宰了招待客人。 为了给女主人看病欠了很多钱，没办法男主人把大黄牛卖
给了屠宰场宰了。 间接联系
一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、
①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件
②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件
③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件
知识总结
原理
原理内容
方法论要求
联系 的普 遍性
①任何事物都与周围其他事 物有着这样或那样的联系； ②事物内部各个部分、要素 之间相互联系； ③世界是 一个普遍联系的有机整体。
（综合探究）
第七课 唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
1、联系的含义 2、联系普遍性的表现 3、联系客观性的含义、类别 4、联系多样性的表现
一只老鼠夹的故事
一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了， 去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你 的事，自己小心吧”。母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。 肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好”。说完 慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地 说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运”。说 完也骄傲地走了。
系
的
事物之间
普
遍
一切事物都 与周围其他 事物联系着
横向联系(空间) 纵向联系(时间)
性
整个世界
自然界 人类社会
客观世界
人的思维 主观世界
世界是一个普遍联系的有机整体
联系的普遍性
【原理内容】 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物
有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部 分、要素之间也是相互联系的。整个世界是一个 普遍联系的有机整体。
人生观价值观
我能怎样活？
我想怎样活？ 我是谁？
是什么？
怎么样？
唯物论
世界
辩证法
能否认识？
怎样认识？
认识论
唯物论：揭示了世界的本原是物质的。 辩证法：揭示了世界的状况及规律。 认识论：揭示的是人类认识的基本规律。
第三单元 思想方法与创新意识
唯
物
（第7、8课）
辩
证
（第9课）
法
（第10课）
坚持唯物辩证法，反对形而上学
3.所谓“智慧检务”是指检察机关以电子检务工程为抓手，集
信息感知、网络传播、知识服务、检务应用、运行管理“五位
一体”的检察信息化应用体系，通过运用云计算促进检察工作
与信息化深度融合，实现了“人在干、数在转、云在看”，从
而提升工作质量和效率。上述做法蕴含的哲理是 （ ）
①人们可以把握事物的特性，建立新的联系
1、什么是联系
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间 的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
事物与事物之间 外部联系
相互依赖
联
相互影响系ຫໍສະໝຸດ 事物内部要素之间 内部联系
相互制约
相互作用
注意：哲学上所讲的联系与生活中各种具体联系是共 性和个性的关系。
2、联系的普遍性
联
事物内部
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
任何事物都处于 普遍联系之中
任何两个具体事 物之间都有联系
从哲学上讲，联系是普遍的、绝对的、无条件的。但 具体的某一事物是否与另一事物有具体联系，则是有 条件的、相对的、具体的。
有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为 不祥的数字，认为喜鹊报喜，乌鸦报丧......
这些是不是事物的真实联系？我们该如何正 确地看待这一现象？
人为事物的联系≠主观臆造的联系
请判断下列选项属于自在事物联系，还是人 为事物联系？
1、水由氢原子和氧原子构成 自在联系 2、我国的嫦娥奔月工程 人为联系 3、中国铁路大提速，动车组列车开行 人为联系 4、自然界中的食物链 自在联系 5、鱼儿离不开水 自在联系 6、南水北调 人为联系
联系是客观的，是否意味着人对事物 的联系无能为力呢？
②人们的需要是人们建立新的联系的基础
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人教版高中政治必修4课件：第七课 第一框 世界是普遍联系的(共46张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
探究导学 1．联系具有普遍性：联系是普遍的，任何事物都处在联 系之中，而不是孤立地存在着。 2．联系具有客观性：联系是事物本身固有的，不以人的 意志为转移。用主观臆造的联系来代替事物本身的联系，是唯 心主义的表现。我们要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基 础上。 3．联系具有条件性：任何具体事物中的种种联系，都是 有条件的，总是在一定条件下产生，又在一定条件下发展、灭 亡。
【例 2】 1968 年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新
配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几
年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品
行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了
成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有
()
①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 9:46:20 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
高中政治人教版必修四7.1世界是普遍联系的(共14张PPT)
二、天堑为何变通途
港珠澳大桥前身是原规划中的伶仃洋大桥，由于伶仃洋阻隔限制香 港与珠三角的交通联系，早在1983年就提出要修建伶仃洋大桥，因资金、 技术设备等原因被搁置后被港珠澳大桥计划取代。港珠澳大桥东起香港 国际机场附近的香港口岸人工岛，向西横跨伶仃洋海域后连接珠海和澳 门人工岛，止于珠海洪湾，总长55公里，是粤港澳三地首次合作共建的 超大型跨海交通工程。
第七课 唯物辩证法的联系观
7.1 世界是普遍联系的
——走进港珠澳大桥
探究活动
一、天堑变通途
随着上海浦东及长三角和环渤海经济带的崛起，香港原本依靠的内 地转口贸易以及金融环境的优势基本没有了。其正式通车为港珠澳之间 架起一条“特别通道”，使得粤港澳大湾区成为我国崛起的先锋，三地 之间行车时间仅需要30min左右，形成了1小时生活圈，维护香港的持续 繁荣和“一国两制”的稳定，进一步开发带动粤西的发展。将为未来的 港珠奥合作提供新的挑战和机遇。
对贵州的影响
1 带动贵州的旅游业的发展
2
加大优质生态产品供给，带动现代农业快 速成长
3 刺激新一轮的产业转移
4 人才和技术为我们的创新、发展提供动力
5 ......
小结
普遍性
客观性
多样性
原理：事物之间以及事物内 部诸要素之间都有着这样或 者那样的联系，世界是一个 普遍联系的整体。
方法论：坚持用联系的观点 看问题，反对用孤立的观点 看问题。
原理：联系是事物本身固有的，不 以人的意志为转移，但不意味着人 对事物的联系无能为力。
方法论：要从事物固有的联系中把 握事物，切忌陷入主观随意性，同 时要根据事物固有的联系，改变事 物的状态，调整原来的联系，建立 新的联系。
原理：世界上的事物千差万别， 事物的联系也是多种多样的。
新人教版高中政治必修四ppt课件：7.1世界是普遍联系的
结合材料思考，什么是联系？如何理解？联系的普遍性 体现在那些方面？
1、联系的含义
事物与事物之间
外部联系
联 系
事物内部要素之间
相互影响
关系
相互制约
内部联系
哲学上的联系与具体联系有什么区别？
物质与具体物质的关系
？
——共性与个性的关系
哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的 抽象与概括，是一种抽象联系。 它与具体联系的关系是：抽象联系是具体 联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系 的具体表现。简单地说就是一般与个别或 共性与个性的关系。
雷曼兄弟投资银行破产
道琼工业指数迅速下跌
美国一月失业率升到7.4%。
“城门失火，殃及池鱼”，这场危机迅速波及全球。 首当其冲的是欧洲国家，大量金融机构深陷困境；新兴 市场国家也无法置身事外，主要新兴市场股市下跌幅度 已超过发达国家；对美国经济依赖度较高的拉美经济体 出现较大的波动……对我国来说出口减少，影响出口企 业，从而间接影响财政、就业社会稳定……
2、联系的特性（特点）
１）、联系的普遍性
事物内部
联 系 的 普 遍 性
每一事物内部的各个部 分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他 事物联系着 自然界 相互联系的 统一整体
事物之间
整个世界
人类社会 人的思维
当我们深思 熟虑地考察自然 界或人类历史或 我们自己的精神 活动的时候，首 先呈现在我们眼 前的，是一幅由 种种联系和相互 作用无穷无尽地 交织起来的画 面…… ------恩格斯
联系是有条件的，不能说任意两个事物都是联系的。
知识小结1
联系的普遍性原理 世界观
事物是普遍联系 的，整个世界是 一个普遍联系的 有机整体
【人教版高中政治学习】高中政治经典课件：必修4 7.1《世界是普遍联系的》(共34张PPT)
天空为什么变得 越来越昏暗?
河水为什么变得 越来越浑浊? 森林为什么变得 越来越少? 许多动物为什么 濒临灭绝?
六度分割理论
在正常的社会交往条件下，你和任何 一个陌生人之间所间隔的人不会超过 六个！ 世界上每一个独立的人，通过关系纽 带相互交织，可以形成一张庞大的人 际关系网．
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦
相互联 系的统 一整体
方法论：联系的普遍性要求我们用联系的观点 看问题，反对用孤立的观点看问题。
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定 方法论
这就要求人们 想问题、办事 情时必须坚持 联系的观点， 同时要对事物 的联系进行具 体分析把握。
反对错误倾向
反对否认或无 视联系的客观 性，割裂事物 之间的联系， 反对用孤立的 观点来看问题。
知识小结 联系的客观性原理
世界观
事物的联系是客观的， 联系是事物本身所固有 的，不以人的意志为转 移。
决定
方法论
这就要求人们想 问题、办事情时 要从事物固有的 联系中把握事物， 切忌主观随意性。 人具有主观能动 性，可以根据事 物的固有联系， 改变事物的状态， 建立新的具体联 系。
反对错误倾向
决定
②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才 能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。
人为事物的联系的客观性
联系产生条件是客观的、需要遵循客观 规律 联系产生的过程：只有通过实践这一客 观物质性的活动才能形成 产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
联系客观性的启示
2、联系的客观性
（1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
高中政治人教版必修四7.1【教学课件】《世界是普遍联系的 》
破坏雨林
水土流失
沙尘暴
雾霾笼罩下的临漳
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
人民教育出版社 必修4
2、联系的客观性 (1)联系客观性的含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）类别 自在事物的联系 都是客观的 人为事物的联系 A.人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 B人为事物的联系通过实践才能形成，实践具有客观物质性。
人体内部有十大系统：运动系统、 呼吸系统、消化系统、循环系统、神经 系统、内分泌系统、免役系统……。各 系统处于相互配合，相互合作的关系之 中。
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他们会说什么？
我的饭呢? 怎么没有了? 虫子为什么那么多? 鸟怎么都死了？
粮食没有了。 虫子太多了。 鸟都死了。 全被你打死了。
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1.联系具有普遍性，这表明（ A．事物的联系是无条件的
）
B．任何两个事物都存在着必然联系
C．一事物与其他事物有条件地联系着 D．事物的联系是无法改变的
2.下列不能体现事物是普遍联系的成语典故的有（ A.唇亡齿寒 B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.刻舟求剑
）
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一想
如何看待这个现象？
有人把“8”视为吉利的数字，而把
“4”视为不祥的数字。
(3)方法论：
联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
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议一议
联系是客观的，是否意味着人对事物 的联系无能为力呢？
人民教育出版社 必修4
（4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的 联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
人教版高中政治必修4课件：7.1 世界是普遍联系的
基本结构：
总特征： 联系、发展的观点（七、八课证 法
根本要求： 创新（第十课）
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第七课 唯物辩证法的联系观
7.1 世界是普遍联系的
学习目标 1.识记联系的含义 2.理解联系的普遍性、客观性、多样性 (重点+难点) 3.运用联系的观点,观察社会现象和自然现象,领会世 界是普遍联系的
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中政治 必修4 课件：7 .1 世界是普遍联系的(共23张PPT) 优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中政治 必修4 课件：7 .1 世界是普遍联系的(共23张PPT)
第三单元 思想方法与创新意识 本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
▪ ③从产生结果看 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意 识之外。
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世界既然是普遍联系的，那么是否意味着世界上任何两个
事物之间都存在着联系？
比如：你和喜马拉雅山的一块石头。
任何两个事物的联系都是具体的，有条件的。只有在一定条件下 两个事物之间才能建立联系。 （联系的条件性）
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总特征： 联系、发展的观点（七、八课证 法
根本要求： 创新（第十课）
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第七课 唯物辩证法的联系观
7.1 世界是普遍联系的
学习目标 1.识记联系的含义 2.理解联系的普遍性、客观性、多样性 (重点+难点) 3.运用联系的观点,观察社会现象和自然现象,领会世 界是普遍联系的
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第三单元 思想方法与创新意识 本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
▪ ③从产生结果看 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意 识之外。
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世界既然是普遍联系的，那么是否意味着世界上任何两个
事物之间都存在着联系？
比如：你和喜马拉雅山的一块石头。
任何两个事物的联系都是具体的，有条件的。只有在一定条件下 两个事物之间才能建立联系。 （联系的条件性）
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人教版高中政治必修四3.7.1《世界是普遍联系的》ppt课件
与 实 践 的 关 系
①自在事物的联系
（先于人类而存在）
都是客观的
②人为事物的联系
判断自在事物与人为事物联系
①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转⑤严师出高徒 ⑥福厦高速铁路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： 人为事物的联系：
③④⑦⑧ ①②⑤⑥
日本地震与“世界末日”、“超级月亮”有关吗？
• 上述材料给我们什么启示呢？
方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，不能离开事物 的真实联系，主观臆造并不存在的联系
日本特大地震成因：板块挤压 江苏省地震局研究院副院长侯康明认为：“太平洋板块挤压欧亚板块，更具 体的讲是挤压菲律宾板块，而日本就在其边界上，造成日本岛随势向下俯 冲。”
• •
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。 人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体 联系。
• (2007· 广东单科· 22)一个男人在社会上可能扮 演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管 理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映 了 （ ） • A．联系的多样性 B．联系的客 观性 • C．联系的主观性 D．联系的普 遍性
米的外公是谁？ 苞米花 因为又抱过米,又抱过花
8=发；4=死；9.18=就要发
这种所谓的“联系”有着共同的特点（ A、B、C A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系 ）
二、联系的特点
（二）联系的客观性
1、含义：联系是事物本身所固有的，不以人 的意志为转移。是联系？ • ２、联系有哪些特点？ • ３、各种特点给我们什么启示？（方法 论）
一、什么是联系？
①自在事物的联系
（先于人类而存在）
都是客观的
②人为事物的联系
判断自在事物与人为事物联系
①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转⑤严师出高徒 ⑥福厦高速铁路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： 人为事物的联系：
③④⑦⑧ ①②⑤⑥
日本地震与“世界末日”、“超级月亮”有关吗？
• 上述材料给我们什么启示呢？
方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，不能离开事物 的真实联系，主观臆造并不存在的联系
日本特大地震成因：板块挤压 江苏省地震局研究院副院长侯康明认为：“太平洋板块挤压欧亚板块，更具 体的讲是挤压菲律宾板块，而日本就在其边界上，造成日本岛随势向下俯 冲。”
• •
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。 人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体 联系。
• (2007· 广东单科· 22)一个男人在社会上可能扮 演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管 理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映 了 （ ） • A．联系的多样性 B．联系的客 观性 • C．联系的主观性 D．联系的普 遍性
米的外公是谁？ 苞米花 因为又抱过米,又抱过花
8=发；4=死；9.18=就要发
这种所谓的“联系”有着共同的特点（ A、B、C A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系 ）
二、联系的特点
（二）联系的客观性
1、含义：联系是事物本身所固有的，不以人 的意志为转移。是联系？ • ２、联系有哪些特点？ • ３、各种特点给我们什么启示？（方法 论）
一、什么是联系？
人教版高中政治必修四7.1世界是普遍联系的(共22张PPT)
蝙蝠与体内的免疫系统、病毒之间存在联系。
病毒通过中间宿主传播到人身 上，引起新型冠状病毒肺炎。
人与周围其他事物之间存在联系 世界是一个普遍联系的有机整体
一、联系的含义
联系是指事物之间以及事 物内部诸要素之间的相互依赖、 相互影响、相互制约和相互作 用。
二、联系的特点
（一）联系的普遍性
蝙蝠与病毒、免疫系统的联系
事物内部
联
蝙蝠、宿主与人之间的传播
系
事物之间
新型冠状病毒肺炎蔓延全球 世界是一个普遍联系的有机整体
√≠ × 判断：①任何事物都处在联系之中
②任何两个事物之间都存在联系
注意：联系是有条件的！
二、联系的特点 （一）联系的普遍性（原理及方法论）
【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那 样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的； 世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
日、韩、美、英、以色列均 发现来自该船的确诊病例
间接联系
外部联系
2名上船工作的内阁官员和 厚劳省职员感染
上船工作的官员感染新冠肺炎是必然还是偶然？
从表面现象看，病毒是经过上述路径进行传播 从本质来看，是工作人员的防护意识和防护措施输给了病毒的传播能力。
（三）联系的多样性性
（1）含义：事物的联系是多种多样的
危害自身 危害自身
客观性
（二）联系的客观性
(1)含义：联系是客观的。是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 (2)联系的分类：（就其与实践的关系）
①自在事物的联系：人潮类 起潮产伏生前，就自存然在降的雨。..如..花..开花落，
通过人类实践建立起来的种种联系。 ②人为事物的联系：如严师出高徒、围魏救赵、人工降
病毒通过中间宿主传播到人身 上，引起新型冠状病毒肺炎。
人与周围其他事物之间存在联系 世界是一个普遍联系的有机整体
一、联系的含义
联系是指事物之间以及事 物内部诸要素之间的相互依赖、 相互影响、相互制约和相互作 用。
二、联系的特点
（一）联系的普遍性
蝙蝠与病毒、免疫系统的联系
事物内部
联
蝙蝠、宿主与人之间的传播
系
事物之间
新型冠状病毒肺炎蔓延全球 世界是一个普遍联系的有机整体
√≠ × 判断：①任何事物都处在联系之中
②任何两个事物之间都存在联系
注意：联系是有条件的！
二、联系的特点 （一）联系的普遍性（原理及方法论）
【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那 样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的； 世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
日、韩、美、英、以色列均 发现来自该船的确诊病例
间接联系
外部联系
2名上船工作的内阁官员和 厚劳省职员感染
上船工作的官员感染新冠肺炎是必然还是偶然？
从表面现象看，病毒是经过上述路径进行传播 从本质来看，是工作人员的防护意识和防护措施输给了病毒的传播能力。
（三）联系的多样性性
（1）含义：事物的联系是多种多样的
危害自身 危害自身
客观性
（二）联系的客观性
(1)含义：联系是客观的。是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 (2)联系的分类：（就其与实践的关系）
①自在事物的联系：人潮类 起潮产伏生前，就自存然在降的雨。..如..花..开花落，
通过人类实践建立起来的种种联系。 ②人为事物的联系：如严师出高徒、围魏救赵、人工降
人教版高中政治必修四7.1世界是普遍联系的(共41张PPT)
联系的普遍性原理及方法论：
【原理】：联系是普遍的。 【方法论】：要求我们要用联系的观点看问题。
【思考】联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物
之间都有联系？
【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物 都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件 的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 （联系的条件性）
2.下列不能体现事物是普遍联系的成语典故的有（ ） A.唇亡齿寒 B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.刻舟求剑
破坏森林
水土流失 沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变 生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这 是为什么？
2、联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
哲学原理总结：真理特点
原理： 真理是客观的、具体的、有条件的，任何 真理都是主观与客观、理论和实践的具体 的历史的统一。
方法论：坚持真理面前人人平等；要在实践中丰富、 发展和完善真理。
哲学原理总结：认识发展特点
原理： 认识具有反复性、无限性和上升性，追求 真理是一个永无止境的过程。
方法论： 坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理。
多样性 条件性
要求我们善于分析和把握事物存在 和发展的条件，一切以时间、地点 和条件为转移。
【帮助老师挑错】 1.事物的联系是普遍的、客观的、无有条件件的的
2.联系是无条件的，人人们们可无以法根改据变事物固有的联系，改变事
物的状态，建立新的具体的联系。
3.联系是普遍的，世界上任何两事物之否认间了都联有系联的系条件性
唯物论：揭示了世界的本原是物质的。 认识论：揭示人类认识的基本规律。 辩证法：揭示了世界的状况及规律。
人教版高中政治必修四课件：7.1世界是普遍联系的 (共31张PPT)
二童子学棋
偶然联系
必然联系
“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？”
现象联系
本质联系
思考：下雨好不好？
如果是久旱逢甘霖，是件好事；如果是连续不断的洪水，是件坏事。 启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、 地点、条件为转移。
原理总结1：联系的普遍性原理 原理：事物是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。 方法论：要求我们用联系的观点看问题，切忌用孤立、片面的观点 看问题。
相互联系的 统一整体
思考：联系具有普遍性，因此世界 上任何两个事物之间都有联系？
现在你和特朗普存在联系吗？以后可能吗？ 联系具有普遍性，但是对于两个具体事物而言联系是有条件的。
联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的，世界上任何事物都与其 周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。（总体看状态） 但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事 物都有联系。事物的联系无不依赖于一定的条件，事物联系的性质和 方式要随着条件的改变而变化。这就是联系的条件性。离开条件，一 切都无法存在和理解了。（具体看条件）
片面追求眼前利益，忽视了人与自然之间的本质的和长远的联系。
启示：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 反对：人为臆造联系。 8意味着发，4意味着死；喜鹊报喜，乌鸦报丧； 指纹手相决定人的命运； 人为割裂联系：竭泽而渔、杀鸡取卵。
联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？如否，可以 如何做?举例说明。 联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无能为力的。人们 可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立 新的具体联系。
联系是有条件的！ 任何事物都处在联系之中 ≠ 任何两个事物之间都存在联系