赤壁之战 3
• （这时）只有鲁肃沉默不语。 孙权起身去厕所，鲁肃追到屋 檐下。孙权知他来意，握着他 的手说：“您要说什么？”鲁 肃说：“刚才我察看众人的议 论，（是）专门想贻误将军， 不值得与（他们）谋划大事。 现在我鲁肃可以投降曹操，像 将军不可以。凭什么这样说呢 ？我现在投降曹操，曹操想必 会把我送还乡里，品评我的名 位，还少不得（让我做一个） 最低等的曹里的小差事，坐牛 车，让吏卒跟随，交往士大夫 们，然后逐渐升官，仍然不低 于州郡一类的职位。将军您迎 顺曹操，会得到一个什么归宿 呢？希望您早定大计，不要采 纳那些人的意见！”孙权叹息 说：“这些人所持的议论，非 常让我失望。现在你阐明利害 ，正与我的想法一样。”
•
• 时周瑜受使至番阳，肃劝权 召瑜还。瑜至，谓权曰：“操 虽托名汉相，其实汉贼也。将 军以神武雄才，兼仗父兄之烈 ，割据江东，地方数千里，兵 精足用，英雄乐业，当横行天 下，为汉家除残去秽；况操自 送死，而可迎之邪？请为将军 筹之。今北土未平，马超、韩 遂尚在关西，为操后患；而操 舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争 衡。今又盛寒，马无稿草。驱 中国士众远涉江湖之间，不习 水土，必生疾病。此数者用兵 之患也，而操皆冒行之。
1、只是，仅仅；顾忌； 袁绍、袁术；我 2、只有 3、应当；进攻；很；和 ；我（的看法）
4、此天以君授孤也。” 4、把；交给 5、因拔刀斫前奏案，曰 5、于是；砍； ：“诸将吏敢复有言 当迎操者，与此案同!” 于是；散 乃罢会。
• 四、写周瑜为孙权分析形势，筹划方略， 促使孙权下定抗曹决心。
•3、鲁肃的话为什么立即得到孙权的认同？
•①鲁肃在关键时刻向孙权陈说迎降唯独对他不利， 希望他“早定大计”； •②孙权主战，但对内部意见分歧持慎重态度。
1、是时曹操遗权书曰： 2、“近者 奉 辞伐罪， 3、旌麾南指，刘琮束手
4、今治水军八十万众，方与 将军会猎于吴。” 5、权以示群下，莫不响震失 色。 6、长史张昭等曰：“曹公， 豺虎也，挟天子以征四方 7、动以朝廷为辞，今日拒之 ，事更不顺。
•1、曹操这封战书的意图是什么？
•威吓孙权：“奉辞伐罪”表示师出有名；“旌麾 南指，刘琮束手”说明所向披靡；“水军八十万” 宣扬实力。企图“不战而屈人之兵” 。
•2、试归纳张昭等人主张迎降的理由。
•①政治因素——曹操“挟天子以征四方”，拒之不 顺；②地理因素——操占荆州，与吴共有长江之险； ③军事因素——实力悬殊。
6、交游士林，累官故不失州 郡也。将军迎操，欲安所 归乎? 7、愿早定大计，莫用众人之 议也!”
1、刚才；分析
2、省略句，与【之】图，商议 3、意为投降；像 4、宾语前置“以何”；把； 送回；交给；乡里；评定； 代鲁肃自己 5、还；下级官吏；牛 使动，使－－跟随，带领；小吏 和差役； 6、士大夫们，林，表示多数； 积累；仍然；州郡的长官； 哪里 7、愿【你】早定大计，希望
• 将军禽操，宜在今日。瑜 请得精兵数万人，进住夏 口，保为将军破之！”权 曰：“老贼欲废汉自立久 矣，徒忌二袁、吕布、刘 表与孤耳；今数雄已灭， 惟孤尚存。孤与老贼势不 两立，君言当击，甚与孤 合，此天以君授孤也。” 因拔刀斫前奏案，曰：“ 诸将吏敢复有言当迎操者 ，与此案同！”乃罢会。
• 将军捉拿曹操，应当正在 今天。我周瑜请求率领几 万精兵，进驻夏口，保证 替将军打败他！”孙权说 ：“老贼想废除汉朝自立 为帝（已经）很久了，只 是顾忌袁绍、袁术、吕布 、刘表与我罢了；现在那 几个雄杰已被消灭，只有 我还存在。我和老贼势不 两立，你说应当迎战，很 合我的心意。这是苍天把 你交给我啊。”于是拔刀 砍断面前放奏章的桌子， 说：“各位文武官员，敢 有再说应当迎顺曹操的， 就和这奏案一样！”于是 散会。
当时，周瑜奉命到番阳去了 ，鲁肃劝孙权召周瑜回来。周瑜 回来，对孙权说：“曹操虽然在 名义上是汉朝丞相，他实际上是 汉朝的奸贼。将军凭着非常的武 功和英雄的才具，还继有父兄的 功业，占据着江东，土地方圆几 千里，军队精良，物资丰裕，英 雄们都原意为国效力，正应当横 行天下，替汉朝除去残暴、邪恶 之人；况且曹操是自来送死，怎 么可以迎顺他呢？请允许（我） 为将军谋划这件事。现在北方还 没有平定，马超、韩遂还在函谷 关以西，是曹操的后患；而曹操 的军队放弃鞍马，依仗船只，与 东吴争高下。现在又天气严寒， 战马没有草料。驱赶着中原的士 兵很远地跋涉在江南的多水地带 ，不服水土，一定会生疾病。这 几项都是用兵的禁忌，曹操却都 贸然实行。
1、北方；还没平定，争夺还没 有停息 2、还；函谷关以西 3、是；放弃；借代习惯的陆战 借代不习惯的水战； 4、大 5、中原士兵；跋涉；借代南方 的水乡 6、冒险；通擒，擒获 7、请求；得到；通“驻” 保证；打败
1、权曰：“老贼欲废汉 自立久矣，徒 忌二袁 、吕布、刘表与孤耳 2、今数雄已灭，惟孤尚 存。 3、孤与老贼势不两立， 君言当击，甚与孤合
鲁肃独不言。权起更衣，肃追于 宇下。权知其意，执肃手曰：“ 卿欲何言？”肃曰：“向察众人 之议，专欲误将军，不足与图大 事。今肃可迎操耳，如将军不可 也。何以言之？今肃迎操，操当 以肃还付乡党，品其名位，犹不 失下曹从事，乘犊车，从吏卒， 交游士林，累官故不失州郡也。 将军迎操，欲安所归乎？愿早定 大计，莫用众人之议也！”权叹 息曰：“诸人持议，甚失孤望。 今卿廓开大计，正与孤同。”
1、判断句，定语后置句；定语后置 的标志；况且；优越的地理形势 2、完全 3、训练；大小的战船；乃至，甚至 介词，用；计算 4、省略句，浮【之】以，介词，在 ；同时 5、作动词，共有 而且；不能相提并论 6、我，谦称；认为；最好的办法 投降 7、为上厕所的婉称，屋檐 疑问句宾语代词前置 “言何”
1、肃曰：“向察众人之议， 专欲误将军， 2、不足与图大事。 3、今肃可迎操耳，如将军不 可也。 4何以言之?今肃迎操，操当 以肃还 付 乡党，品其名 位， 5、犹不失下曹从事，乘犊车 ，从吏卒，
学习目标
一、正确译讲课文3、4两段。 二、积累重要文言知识。
比正确译讲课文
自学指导： 请同学们小声读第三自然段，结合课 下注释练习翻译，10分钟后看谁译讲 正确。如有不会的地方，可同桌讨论， 也可举手问老师。
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是时曹操遗权书曰：“ 近者奉辞伐罪，旌麾南指， 刘琮束手。今治水军八十万 众，方与将军会猎于吴。” 权以示群下，莫不响震失色 。长史张昭等曰：“曹公， 豺虎也，挟天子以征四方， 动以朝廷为辞，今日拒之， 事更不顺。且将军大势可以 拒操者，长江也；今操得荆 州，奄有其地，刘表治水军 ，蒙冲斗舰乃以千数，操悉 浮以沿江，兼有步兵，水陆 俱下，此为长江之险已与我 共之矣。而势力众寡又不可 论。愚谓大计不如迎之。”
•思考：周瑜是如何分析敌我力量对比的？
•①孙权的优势：政治上——为汉家除残去秽； • 地理上——割据江东，地方数千里； • 军事上——兵精足用，英雄乐业。 •②曹操的劣势：有后患； • 不习水战； • 天时不利； • 军粮不足； • 士兵不服水土。
1、时周瑜受使至番阳， 2、肃劝权召瑜还。瑜至，谓 权曰：“操虽托名汉相， 其实汉贼也。 3、将军以神武 雄才， 4、兼 仗父兄之烈，割据江 东， 5、地 方数千里，兵精足用 6、英雄乐业， 7、当 横行天下，为汉家除 残去秽； 8、况操自送死，而可迎之 邪? 9、请为将军筹之。
1、权叹息曰“诸人持议，甚 失孤望。今卿 廓开大计， 正与孤同。”
1、使动用法，使……失望；您 ；意为阐明；我
•三、孙权内部主降派与主战派之间激烈的斗 争。
比正确译讲课文
自学指导： 请同学们小声读课文第四段，结合课 下注释练习翻译，10分钟后看谁译讲 正确。如有不会的地方，可同桌讨论， 也可举手问老师。
这时，曹操送给孙权一封信说 ：“近来我奉皇帝命令讨伐有罪的 人，军旗指向南方，刘琮投降。现 在部署了水军八十万之多，正要同 将军在东吴会战。”孙权将这封信 拿给部下的众人看，没有一个不象 听到巨响而失去了常态。长史张昭 等人说：“曹操是豺狼猛虎，挟持 着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷 （的名义）为借口，现在抗拒他， 事情更为不利。再说将军可以用来 抗拒曹操的优势是长江；现在曹操 得到荆州，完全占有了那里的全部 领地，刘表训练的水军，大小战船 甚至用千位数计算，曹操将这些战 船全部沿江摆开，同时还有步兵， 水陆一齐进攻，（这样一来）长江 的险要地势已经同我方共同占有了 。而实力的大小、强弱又不能相提 并论。我以为最好的打算是不如投 降他。”
1、送给 2、用在时间副词后，表停顿， 不译；恭敬地接受；此指天 子的诏令 3、古代用以指挥军队的旗帜； 捆起手，意为投降 4、部署；正要；意为交战；介 宾短语后置； 5、省略句，权以【之】示群下 没有人；改变了脸色 6、判断句 挟持；来（连词）；各地 7、介词，拿；借口
1、且将军大势可以拒操者， 长江也； 2、今操得荆州，奄有其地， 3、刘表治水军，蒙冲斗舰乃 以千数shǔ， 4、操悉浮以沿江，兼有步兵 ，水陆俱下， 5、此为长江之险已与我共之 矣。而 势力众寡又不可论 。 6、愚谓 大计不如迎之。” 7、鲁肃独不言。权起更衣， 肃追于宇下。权知其意， 执肃手曰：“卿欲何言?”
1、当时；接受使命 2、假托名义；判断句；其实：他 实际上 3、凭借；高超的武艺；杰出的才 智 4、加上；倚仗；功业； 5、土地；方圆；物资，名铲除凶恶的敌人
8、通“耶”，吗 9、请允许我；替；筹划
1、今北土 未平， 2、马超、韩遂尚在关西， 3、为操后患；而操舍鞍马， 杖 舟楫，与吴、越争衡。 4、今又盛寒，马无稿草； 5、驱中国士众远涉 江湖之 间， 6、而操皆冒行之。将军禽操 ，宜在今日。 7、瑜请得精兵数万人，进住 夏口，保为将军破之”
【作文】赤壁之战原文阅读及翻译译文(3)
羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。翻译译文或注释： 当初，鲁肃听说刘表已死，（便）对孙权说：“荆州与我国邻接，地理形势险要、坚固，土地肥沃、广阔，人口繁多，生活富裕，如能占为已有，这是开创帝王之业的凭借。
现在为您筹划，不如派遣亲信主动去结好东吴，以共建大业。（但是您）却打算投奔吴巨，吴巨是个平庸的人，又处在偏远的郡地，很快被人呑并，难道能够依靠吗？”刘备很高兴。鲁肃又对诸葛亮说：“我是子瑜的朋友。”两个人随即（也因子瑜的关系）交了朋友。子瑜就是诸葛亮的哥哥诸葛瑾，在江东避乱，是孙权的长史。
刘备采纳了鲁肃的计谋，率兵进驻鄂县的樊口
赤壁之战原文阅读及翻译译文(3)
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版权所有：碧意之时 创作时间：2009-04-05 11:24:40
进，与操遇于赤壁。 时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。
现在刘表刚死，他的两个儿子（刘琦、刘琮）又不和协，军队中的那些将领，有的拥戴刘琦，有的拥戴刘琮。刘备是天下骁悍的雄杰，与曹操有仇，寄居在刘表那里，刘表妒忌他的才能而不能重用（他）。如果刘备和刘表的部下们同心协力，上下一致，就应当安慰他们，与他们结盟友好；如果他们离心离德，就另作打算，以成就（我们的）大事。请让我能够奉命去慰问刘表的两个儿子，同时慰劳军中掌权的人物，并劝说刘备安抚刘表的部下，同心一意，共同对付曹操，刘备必定高兴而听从我们的意见。如果这件事能够成功，天下大势可以决定了。
人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》课件【三篇】
【导语】现在很多⽼师上课都⽤课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下⾯是给⼤家带来⼈教版⼩学五年级下册语⽂《⾚壁之战》课件，⼤家可以看⼀下，希望对同学们学习语⽂有所帮助。
【篇⼀】 学情分析： 1、课⽂较长，不宜逐段串讲，应该侧重培养学⽣的⾃学能⼒，引导学⽣尽可能地凭借注释和运⽤⼯具书读懂课⽂，弄清⼤意，教师只讲重点实词、虚词和特殊句式。
2、师⽣结合，逐段提出问题进⾏研讨，把思想内容和写作技巧的分析与语⾔训练结合起来，最后归纳总结。
3、充分利⽤《⾚壁之战形势图》，增强教学的形象性和直观性。
教学⽬标： 1、通过学习课⽂，懂得以弱胜强的道理，培养虚⼼听取别⼈意见，多谋善断的品德作风。
2、学习本⽂详略得当的剪裁技巧和⽤对话表现⼈物性格的写法。
3、重点掌握“⽅”、“卒”、“将”、“数”等词的意义和⽤法，掌握“地⽅”、“北⾯”、“妻⼦”、“其实”、“可以”、“初⼀”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等⽂⾔虚词的⽤法。
重点难点： 1、重点掌握“⽅”、“卒”、“将”、“数”等词的意义和⽤法，掌握“地⽅”、“北⾯”、“妻⼦”、“其实”、“可以”、“初⼀”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等⽂⾔虚词的⽤法。
2、分析并掌握本⽂的思想内容和写作技巧。
3、结合课⽂词句的特点，归纳⽂⾔词法句法知识，逐步掌握⽂⾔字词句运⽤规律。
4、分析并掌握本⽂的思想内容和写作技巧。
教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼀千⼋百多年前，东汉末年，曹操“挟天⼦以令诸侯”统⼀了黄河流域。
为了⼀统天下，曹操南下击败刘表、刘备，占据了“荆、襄”之地，⼜乘胜企图以80万⼤军渡过长江，夺取江南东吴的地盘。
⾯对强兵压境，孙权与刘备联合起来，在⾚壁⼀带，与曹操决战。
当时曹军号称80万⼤军，东吴周瑜率军3万，双⽅兵⼒对⽐悬殊。
最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军⼤败⽽告终。
“⾚壁之战”以后，曹操⼀段时间内⽆⼒南下，奠定了魏、吴、蜀“三国⿍⽴”的局⾯。
赤壁之战教案精选3篇
赤壁之战教案精选3篇【赤壁之战教案第1篇】第二课时教学目标：1、了解东吴怎样以少胜多的。
2、了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的。
教学过程：一、复习导入。
1、为什么说火攻是个好主意？请同学用自己的话说说。
2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的。
二、学习课文第三段。
1、指名朗读课文第三段，读后评议。
2、火攻这一仗是怎样开始的？学生默读第五、六、七自然段，讨论理解。
（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻？（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降”而没有防备？（3）黄盖是怎样接近曹军的？（4）请同学根据这些内容用自己的话说说这一仗是怎样开始的？3、火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文第8、9自然段，着重理解风和火的关系。
出示挂图，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。
4、火攻这一战的结局怎样？（1）“锣鼓震天”？（2）曹操为什么要逃跑？三、总结段意。
（1）朗读课文第三段。
（2）这段话讲了什么？四、朗读课文。
五、布置作业：熟读课文。
【赤壁之战教案第2篇】学习目标1、知识目标：学会本课14个生字，正确读写词语。
理解课文内容，了解课文叙述的顺序，背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力、背诵课文的能力。
3、德育目标：懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
4、创新目标：通过朗读课文，想象当时的战局，从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。
学情分析（一）教材分析《赤壁之战》是一篇精读课文。
课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。
赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。
这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。
课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。
赤壁之战教案(精品3篇)
赤壁之战教案（精品3篇）【赤壁之战教案第1篇】第三课时教学目标：1、概括课文中心思想。
2、练习造句，巩固生字词。
教学过程：一、复习导入。
上节课我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的，请一个同学简要说说赤壁之战的经过。
这节课我们要进一步理解课文内容。
二、概括课文的中心思想。
1、赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结果？这以少胜多的原因是什么？2、学生读全文，思考后讨论。
（曹操失败是因为仗着兵多将广，骄兵轻敌，采取了错误的措施；东吴之所以取胜是因为能知彼知已，扬长避短。
）三、指导有感情地朗读课文。
四、学习生字。
1、出示生字卡，说说怎样记住的。
2、抄写词语。
五、练习造句。
1、体会“非……不可”“果然”的用法2、口头造句。
六、作业：预习《田忌赛马》。
【赤壁之战教案第2篇】第二课时教学目的：1、重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。
引导学生学习按一定顺序写的表达方法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：1、重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。
引导学生学习按一定顺序写的表达方法。
2、有感情地朗读课文教学难点：使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
教学过程：一、复习引入1、快速浏览课文，说说课文讲了什么主要内容？2、追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？板书：曹操 80万周瑜 3万3、导语这就是双方当时的基本情况，“东吴” 3万人，而“北魏” 80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。
这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。
那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。
二、速读引路，精读细品（一）我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，可这个故事，值得讨论的地方还有很多，请你快速默读，在你认为需要讨论的地方作上记号，试着给全文提几个主要问题。
赤壁之战的三个小故事
赤壁之战的三个小故事1、舌战群儒东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。
于是，曹操就派人拿着他的书信去东吴，想和孙权联手消灭刘备。
孙权手下的谋士大都主张降曹自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。
但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文臣，特意请诸葛亮来当说客。
鲁肃引诸葛亮见了东吴的一群谋士，这些人并非泛泛之辈，个个。
都是有学问的人。
东吴第一大谋士张昭首先发难，说：听说刘备到你家里三趟，才把你请出山，以为有了你就如同鱼得了水，想夺取荆襄九郡做根据地。
但荆襄已被曹操得到，你还有什么主意呢？诸葛亮心里想，如果不先难倒张昭，就没办法说服孙权联刘抗曹了。
诸葛亮说：刘备取荆襄这块地盘，易如反掌，只是不忍心夺取同宗的基业，才被曹操捡了便宜。
现在屯兵江夏，另有宏图大计，等闲之辈哪懂得这个。
国家大事，社稷安危，都要有真才实学的人拿出好主意。
而口舌之徒，坐而论道，碰上事儿，却拿不出一个办法来，只能为天下人耻笑。
一番话，说得张昭哑口无言。
之后，一个谋士问：曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹牛吧你。
诸葛亮答：刘备退守夏口，是等待时机，而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权降曹，丢人吧你。
东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。
2、草船借箭三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。
孙权、刘备便打算联手抵挡魏。
孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是有点心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。
因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。
周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。
于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。
希望你能借给我20只船，每只船上30个士兵，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。
3 赤壁之战
8.卿欲何言(宾语前置) 9.何以言之(宾语前置) 10.欲安所归乎(宾语前置) 11.裹以帷幕(状语后置) 12.人马(烧溺死者)甚众(定语后置) 13.荆州之民附操者(定语后置) 14.羸兵为人马所蹈藉(被动)
1、通读课文，概述文章情节
文章以东吴方面鲁肃分析当时形势为孙权献策开篇， 并劝说刘备联吴抗曹，这是孙刘联盟的前奏。然后写刘 备方面因曹操占领荆州，形势危急，诸葛亮被迫出使东 吴说服孙权联刘抗曹，这是孙刘联盟的进一步酝酿。接 着写曹操下战书威吓孙权，东吴内部出现“主和派”与 “主战派”两大阵营，孙权举棋不定，鲁肃再次诚挚劝 说孙权，坚定其抗曹决心，这是孙刘联盟中出现的波折。 鉴于孙刘联盟并非单一的政治联盟，鲁肃敏锐地感觉到 单有他的意见是不够的，还必须争取武将的支持，于是 他劝孙权召回周瑜，周瑜为孙权分析形势，力排众议， 最终促使孙权出兵与刘备并力抗曹。最后略写了战争实 况。
交所展开的，其中有深谋远虑，有舌战群儒，也有针锋
相对。
学习内容
1.作家介绍
2.文体知识 3.背景介绍 4.文言知识 5.掌握情节
6.分析人物
7.品味语言 8.布置作业
司马光（公元一○一九——一○八六），北宋杰出 的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡 （今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。自幼嗜
赤壁之战
历史风起云涌，战争的硝烟曾经弥漫， 我们学过的描写战争的作品有：《曹刿论战》。曹刿的 计谋是“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之”。所以，在战争中，计谋是决定胜 负的一个关键。古人将战争分为四种：上兵伐谋，其次 伐交，其次伐兵，其下攻城。 今天我们所学的《赤壁之战》就是围绕着伐谋和伐
建安十二年，曹操扫平河北，北征乌桓，消灭袁氏残余。 建安 十三年，曹操回邺郡，造玄武池练水军，准备南征，统一天下。 建 安十三年，曹操率大军南征刘表，八月，刘表病死，九月，曹操到 新野，刘琮投降，曹操兵不血取得荆州。 刘备败走长坂坡，被曹操 派遣的精锐追上，刘备军主力被歼，刘备侥幸逃到夏口，与关羽、 刘琦等会合。 与此同时，孙权的使者鲁肃与刘备取得联系，刘备派 诸葛亮为使前往孙吴，准备联合抗曹。诸葛亮以高明的外交手段成 功缔结了孙刘联盟，联合抗曹。孙权派都督周瑜统率吴军精锐三万 人，迎战曹操于乌林、赤壁。
《赤壁之战》原文阅读答案及译文
《赤壁之战》原文阅读答案及译文原文初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。
今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。
刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。
若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。
肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。
如其克谐，天下可定也。
今不速往，恐为操所先。
”权即遣肃行。
到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。
肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。
”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。
今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远群郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。
肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。
”即共定交。
子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。
备用肃计，进住鄂县之樊篱口。
曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。
”遂与鲁肃俱诣孙权。
亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。
今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。
英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。
若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。
赤壁之战简介3篇
《赤壁之战简介》赤壁之战简介（一）：赤壁之战简介赤壁之战是中国历史上著名的以弱胜强的战争之一。
公元208年七月十二日(汉献帝建安十三年)曹操率领水陆大军，号称百万，发起荆州战役，然后讨伐孙权。
孙权和刘备组成联军，由周瑜指挥，在长江赤壁(今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北)一带大破曹军，从此奠定了三国鼎立格局。
赤壁之战是第一次在长江流域进行的大规模江河作战，也是孙、曹、刘各家都派出主力参加的唯一的战事。
赤壁之战简介（二）：赤壁之战简介赤壁之战，是指三国构成时期，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多的著名战役。
这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期三大战役中最为著名的一场。
它也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。
最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙刘双方亦各自夺去荆州的一部分。
赤壁之战简介（三）：赤壁之战简介赤壁之战，是指孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破八十万曹军，奠定三国三足鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役。
这是中国历史上以弱胜强，以少胜多的著名战争之一，也是三国时期三大战役中最为著名的一场。
它也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。
孙刘联军以火攻大破曹军，曹操北回，孙、刘各自夺去荆州的一部分。
【详细介绍】赤壁之战介绍战前分析：1、长坂追击战：八月，刘表病死，果然刘备听说曹操到宛城弃新野，走襄阳，刘琮投降曹操。
此时一切太过顺利，曹操已经基本达成此次南下战略。
只剩下一个夙敌刘备而已，此刻他正带着十万百姓逃到当阳，即将前往军事重镇江陵。
于是，曹操派遣自己的精锐部队虎豹骑五千人，一一夜行三百馀里，在长阪追上刘备，并击溃刘军主力，获其二女辎重，收其散卒。
（注三）《三国志先主传》说：先主弃妻子，与诸葛亮、张飞、赵云等数十骑走，曹公大获其人众辎重。
火烧赤壁的典故
火烧赤壁的典故火烧赤壁是三国演义中经典的典故。
大家了解火烧赤壁的典故是什么呢?下面是店铺给大家整理的火烧赤壁的典故，供大家阅读!火烧赤壁的解析赤壁之战，是指三国形成时期，孙权、刘备联军于建安十三年(208年)在长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多,以弱胜强的著名战役。
这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。
火烧赤壁的典故刘备把军队驻扎在樊口〖在湖北省鄂城西北〗, 单等着东吴的消息.听说周瑜的战船到了, 刘备马上派使者去慰劳.周瑜对使者道了谢, 让他向刘备转达自己的意思.他说: ”我本应该去拜见刘豫州, 可是重任在身, 不能轻易地离开队伍.如果刘豫州能够劳驾来一趟, 那就太好了.”刘备听了使者的报告, 马上坐小船去会见周瑜.周瑜见刘备这么诚恳, 也挺敬重他.两个人你一句, 我一句, 说了半天话.刘备问: ”都督这次带了多少人来?”周瑜伸出手指比划着说: ”三万.”刘备皱了皱眉头说: ”可惜少了一点儿.”周瑜乐了, 挺起胸脯, 很有把握地说: ”这就足够了.用兵不在多, 要靠计谋.您看着我怎么打败曹操吧! ”刘备见周瑜这么有胆量, 连声称赞了几句.他们俩又安排了一下合作抗曹的事, 刘备才告辞回去.周瑜继续进兵, 把战船开到了赤壁〖在湖北省嘉鱼县东北〗.恰好曹操的大军也到了赤壁.两军在大江南北遥遥相对.这时候, 曹操的士兵因为乍到南方, 不服水土, 果然有好些已经闹起病来了.曹操只想快点儿打败对手, 就派出一支水军过江试探了一下, 一交战就给打败了.他只好让军队沿北岸扎营, 战船也一字儿摆开, 严密地防守着, 准备跟东吴的水军决战.北方的士兵不习惯坐船.江面上又时常刮大风, 更叫大伙儿受不了了.将军们、士兵们, 十有八九都晕船, 动不动就”哇哇”地直吐, 吃什么吐什么.有的干脆连饭也吃不下, 别说在船上打仗了.曹操急得让大家赶紧想办法.有人就献计说: ”咱们把船三五只、十来只连在一起, 用铁锁链拴住, 上面钉上木板, 合成一只大方船, 好象陆地一样.那么着, 多大的风浪也不怕.船一稳, 人就不晕了.”曹操觉着这个主意不错, 就下令连夜打造铁链, 砍树锯木板.没过几天, 这些东西准备齐了.将士们按照曹操的命令, 把战船一只一只连在一起.这个办法还真灵, 晕船呕吐的人马上就减少了.曹操正在得意, 没想到东吴的人已经看出了毛病.老将黄盖悄悄地找到周瑜说: ”现在兵力敌众我寡, 总这么僵着, 对咱们就太不利了.我看曹操已经把船都锁在了一块儿, 一只挨一只, 还头尾相接.要是用火攻, 看他还能往哪儿跑! ”周瑜抓住黄盖的手高兴地说: ”您和我想到一块儿去了.要用火攻, 有些事还得先商量商量, 千万不能走了风声.”黄盖点点头, 两个人又悄悄地说起来.这一天, 有人从江南捎来一封信给曹操.曹操打开信一看, 原来是黄盖写的.信上说, ”我黄盖受孙氏厚恩, 一向忠心耿耿.但是现在也不能不认清形势.拿东吴这么一点儿人马来跟您对抗, 谁强谁弱, 相差多远, 将士们心里都很清楚.只有周瑜、鲁肃两个不知道天高地厚, 硬要逞能, 又愚蠢, 又可笑.我真没法儿跟他们说理.我想投靠您, 归顺朝廷.等交锋的时候, 我愿意做为前部, 为您效劳.”曹操把这封信看了又看, 忽然笑出声来, 用眼睛紧盯着送信的人说: ”真是这么着吗?你们想来个假投降, 是不是?”送信的人倒沉得住气, 说: ”黄将军因为反对周瑜, 受了毒打.他一心想要归顺丞相, 您可不要多疑, 错过了机会.”曹操想了想说: ”如果他真心投降, 朝廷一定会重加封赏.你回去对黄盖说, 有消息马上报告我.”曹操还不放心, 又派人过江去探听.派去的人回来说, 黄盖真地跟周瑜翻了脸了.他劝周瑜投降, 周瑜不但不听, 还把他打得皮开肉绽, 正在营里养伤呐.东吴的将士议论纷纷, 都怪周瑜不懂事, 做得太过分了.曹操听了报告, 才认定黄盖是真投降.他万万没想到, 周瑜、黄盖早就定下计策, 安排好了专为骗他的.黄盖按照周瑜的命令, 准备了十艘大船.船上装满干草、芦苇, 灌上膏油; 外面再盖上布, 船头插上旗子.冬至这天, 江上忽然刮起了一阵阵的东南风.黄盖先派人送信给曹操, 说今天晚上, 他要带着粮船到曹营来投降.黄昏的时候, 风越刮越大.黄盖让士兵们在每艘大船后面拉上几只小船, 人都躲在小船里.一切都准备好了, 他下令出发.船一艘接着一艘离了岸.到了江心, 船上拉起风帆, 顺着风势别提多快了.一眨巴眼儿的工夫, 就瞧见了曹操的军营.曹军的将士们听说黄盖来降, 都站在大船上, 眼巴巴地朝南边看.有的看见了, 先嚷起来: ”瞧, 那就是黄盖的船! ””这下子可有周瑜的好看了! ”忽然有人高叫了一声: ”船来得这么快, 装的可别不是粮食吧?”一句话提醒了曹操.他急忙下令说: ”快让来船停住, 不准它前来.弓箭手赶快准备! ”可是哪儿还来得及呀! 东吴的船已经冲过来了, 猛地各艘船上同时起了火.火焰冲天, ”呼呼”地烧着; 火乘风势, 风助火威, 越烧越旺.船象飞起来似地到了曹军的链锁船旁边, 一处起火, 立刻烧到了别的船, 不大一会儿工夫, 成了一片火海.木板给烧得”哗啪哗啪”地直响, 铁链都烧断了.这时候, 火船后面那些小船上的东吴将士, 一齐跳上大船, 一连串儿地射出带火的箭.结果, 不但水寨的船被烧, 连岸上的营寨也都起了火.火光把半个天都照红了.曹营将士哪儿还顾得上迎战, 往四下里逃的逃、散的散.烧死的, 踩死的, 淹死的不知有多少, 真惨极了!曹操到这时候才后悔不该把战船锁上, 更不该轻信了黄盖的诈降.可这已经晚了.他只好由几员大将保护着, 拚命往北逃.火乘风势, 风助火威, 越烧越旺.黄盖带着东吴的将士冲到曹军的船上, 正往前追, 没提防乱箭飞过来, 射中了肩膀.他身子晃了晃, 一个跟头栽到大江里.幸亏韩当的水军从后面赶上来, 把他救了.韩当看见黄盖这么大年纪, 还不顾死活地冲杀; 又想着他为了诈降受了苦刑, 心疼得直掉眼泪.他急忙命人给黄盖换了衣服, 送回大营去医治.这时候, 周瑜亲自带着大军, 从南岸接应来了.他下令往北追赶, 说什么也别放走了曹操.曹操和剩下的将士们逃到了华容道.好多人没有马骑, 只好跟着步行.华容道是条弯弯曲曲的小道儿, 尽是些大大小小的泥坑, 天又偏偏刮起风下起雨来, 人和马陷在泥坑里, 都摔倒了.曹操让士兵从附近背些干草来, 垫在路上, 人马这才能走过去.士兵们都怕掉在后头, 一个一个争着往前挤.那些受伤的、有病的、体弱的, 不小心被人挤倒, 就给踩死了.大伙儿跟着曹操逃到江陵, 才算松了口气.曹操这几年光打胜仗了, 怎么也没想到这次打了败仗, 还败得这么惨.他越想越气得慌, 下狠心一定要报这个仇.第二天, 他留下曹仁守江陵, 乐进守襄阳, 自己带着人马回许都去了.可他又没想到, 等他回了许都不多久, 周瑜已经打败了曹仁, 攻下了江陵.刘备也占了好几座城.长江两岸一带差不多全成了孙权、刘备两家的地盘了.曹操眼看着孙权和刘备的势力越来越大, 光着急没办法.这时候, 朝廷内部又有人议论起来, 说曹操的权力这么大, 他早晚得篡位当皇帝.这些流言蜚语, 曹操可怎么能受得了呐?火烧赤壁的造句1、燧石取火刀耕种火烧赤壁火箭升空……火，可以开启一个时代，可以赢得一场战争，可以为世界带来光明，还可以帮助人类探索地球以外的广穹浩宇。
小学五年级下册语文《赤壁之战》课件3篇 五年级下册阅读赤壁之战
小学五年级下册语文《赤壁之战》课件3篇五年级下册阅读赤壁之战下面是整理的小学五年级下册语文《赤壁之战》课件3篇五年级下册阅读赤壁之战，以供借鉴。
小学五年级下册语文《赤壁之战》课件1教学目的：1、学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。
2、初步读懂课文的内容，理清文章的结构。
了解课文叙述的顺序。
教学重点：读懂课文的内容，理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。
教学难点：理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。
教学过程：一、板书课题17赤壁之战二、学生交流背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。
背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。
“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。
本文记叙的就是这个故事。
三、初读课文，了解大意1、自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何?边读边思考边在书上勾划。
2、简要汇报自己的收获。
(曹操率兵攻打东吴，因为士兵坐不贯船，就把船用铁索连起来。
周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃。
或简要的评价人物也可以)3、检查预习生字、新词的情况。
①读生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔(组词)②注意字形眺：右边笔顺丿兆缆：右上部的笔顺③词语相持：两方坚持对立，各不相让。
计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。
自不量力：自己不估量自己的能力。
指过高地估计自己的力量。
量，估量。
定睛：集中视线。
不计其数：没法计算它的数量。
形容很多。
计，计算。
调兵遣将：调动兵力，派遣将领。
泛指调动安排人力。
丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。
盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。
甲，用皮革或金属做的护身衣服。
无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。
四、理清顺序，划分段落按事情发展顺序，全文可分三段。