人教版三年级上册数学第六单元
小学三年级上册数学第六单元教案
小学三年级上册数学第六单元教案一、教学内容本节课为人教版小学三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》的教案。
教学内容主要包括：多位数乘一位数的计算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：小明去超市购物，购买了一些商品，需要计算总价。
（2）提问：同学们，你们会计算多位数乘一位数吗？2. 新课：（1）讲解多位数乘一位数的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤。
（3）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用：（1）将多位数乘一位数的计算方法应用到实际问题中。
（2）举例说明，让学生明白数学知识在实际生活中的重要性。
（2）强调注意事项，如进位问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 例题及解答步骤。
3. 注意事项，如进位问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：多位数乘一位数的计算。
（2）应用题：运用多位数乘一位数的知识解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案。
（2）应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，但在进位问题上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探索多位数乘两位数的计算方法。
（2）尝试解决更复杂的实际问题，如多位数乘一位数的乘法分配律等。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
3. 作业设计：作业题目的难易程度及答案的详细解析。
第六单元乘法估算解决问题(教案)三年级上册数学人教版
第六单元乘法估算解決问题（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容1. 乘法估算的概念和意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握乘法估算的概念和方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 培养学生的估算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法估算的方法和技巧，以及如何在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法估算的概念。
例如：“如果一本故事书有300页，4本这样的书一共有多少页？”让学生尝试估算答案。
2. 讲解乘法估算的方法：引导学生发现，可以通过将数近似成整十、整百、整千等来简化计算。
例如：300可以近似成300的整十数，即300≈300。
3. 讲解乘法估算的技巧：引导学生发现，可以通过调整数的末尾数位来简化计算。
例如：300的末尾数位是0，可以将其调整为30，即300≈30。
4. 实践操作：让学生分组合作，用乘法估算的方法和技巧解决实际问题。
例如：“24×36≈？”引导学生先将24和36进行近似，再进行乘法计算。
5. 例题讲解：以一道教材中的例题为载体，讲解乘法估算在实际问题中的应用。
例如：“一个篮子可以装3个苹果，5个篮子可以装多少个苹果？”引导学生先进行乘法估算，再给出答案。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。
例如：“72×58≈？”六、板书设计1. 板书乘法估算的概念和意义。
2. 板书乘法估算的方法和技巧。
3. 板书教材中的例题和答案。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 举例子说明乘法估算在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法估算的概念和方法掌握情况如何？是否能够在实际问题中灵活运用？2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的乘法估算问题，如涉及到小数、分数的乘法估算。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)1000字一、教学目标1.认识和掌握数码0-9。
2.熟练掌握数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称，并能背诵书写。
3. 能够完成0—9各数码在千分位以下位置的补充练习。
二、教学重点难点1. 认识数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称。
2. 熟练掌握书写0-9的阿拉伯数字符号。
三、教学内容和方法1. 通过PPT展示介绍数码0-9的阿拉伯数字符号及数码名称，引导学生认识掌握。
2. 引导学生自己动手，用自己的笔头在草稿纸上进行数码的书写。
3. 集体订正并总结同学们书写的不规范之处。
4. 给予同学们练习书写数字的匹配练习，巩固所学内容。
5. 开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
6. 开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化。
四、教学过程（以学生为主体）1. 导入（5分钟）通过PPT展示，介绍数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称，让学生认识掌握。
2. 创设情境（5分钟）指导学生自己动手，在草稿纸上进行书写0-9的阿拉伯数字符号，让学生感受书写数字的规范。
3. 练习（10分钟）让学生互相交流，并帮助彼此改正书写不规范之处，提高书写水平。
4. 拓展应用（15分钟）开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
5. 巩固提高（15分钟）开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化，培养对数字的感知能力。
6. 课堂反思此次数学课堂，我采取了多种教学方法，给学生提供了多种参与的机会。
通过多种方式，让学生对数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称有了深入的了解，也让学生在书写数字的过程中提高了书写规范的意识，同时也锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
第六单元《多位数乘一位数》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行交流。这种方式有助于培养学生的合作精神和发散思维。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生独立思考能力的培养。
举例：如234×5，计算个位数4×5时，需要向十位数进位，容易出错。
（2）理解乘法运算规律：让学生理解多位数乘一位数与加法之间的关系，需要通过具体实例和图示来引导学生发现规律。
举例：通过画图或列出加法算式，让学生感受123×4与4个123相加的联系。
（3）解决实际问题时提取关键信息：在解决实际问题时，学生需要从问题中提取关键信息，列出乘法算式并进行计算，这一过程对学生来说是一个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数乘一位数的计算步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多位数乘一位数的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的竖式计算方法：让学生掌握正确的计算步骤，理解乘法运算中每一位数相乘的原理，并能熟练运用到实际计算中。
举例：如123×4的计算过程，先计算个位数3×4，再计算十位数2×4，最后计算百位数1×4，注意进位处理。
（2）多位数乘一位数的运算规律：通过具体例题，让学生发现并理解多位数乘一位数与加法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，引导学生快速进入学习状态。
2.例题讲解：10分钟，注重讲解深度和广度，拓展相关知识点。
3.随堂练习：15分钟，保证学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
4.课堂小结时，教师可以这样总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，要记住相同数位对齐、从个位乘起、满十进位的要点。
5.作业设计时，可以增加以下拓展性题目：
（1）计算：1234×12、5678×45
（2）应用题：小明家离学校有5.6千米，他每天步行去上学，如果每小时走4千米，那么他需要多少时间才能到达学校？
五、作业设计的针对性与拓展性
（1）针对性：作业题目要针对本节课的教学内容，巩固多位数乘一位数的计算方法。
（2）拓展性：在作业中适当增加一些拓展性题目，如多位数乘多位数、含小数的乘法等，为学生提供挑战性的学习任务。
1.在教学过程中，教师可以通过举例、演示等方式，让学生直观地理解多位数乘一位数的计算方法。
2.实践情景引入时，可以设置以下情景：小明的妈妈去超市购物，购买了一些商品，总价为1234元。结账时，收银员告诉她，现在有活动，满1000元可以打9折。请同学们帮小明的妈妈计算，她最终需要支付多少钱？
3.例题讲解时，可以结合教材第82页例1，引导学生分析、解答。同时，拓展讲解乘法分配律、交换律等性质，提高学生的思维水平。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、教学内容
本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第82页例1及相关练习题。详细内容为：掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行多位数乘一位数的笔算。
人教版三年级数学上册第六单元教材分析
人教版三年级数学上册第六单元教材分析三年级数学上册第六单元教材分析（新课标人教版）第六单元多位数乘一位数（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续研究用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。
因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和研究估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有的问题。
在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
数学人教三年级上册第六单元《第7课时解决问题(一)》说课稿
数学人教三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》说课稿一. 教材分析《人教版三年级上册数学》第六单元的《第7课时解决问题（一）》，主要围绕解决问题的方法和策略进行讲解。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单的问题解决方法的基础上进行教学的，旨在让学生通过观察、分析、归纳等方法，解决一些简单的实际问题。
教材内容丰富，既有例题的引导，也有大量的练习题供学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经初步掌握了加减法的运算方法，并且有了一定的问题解决经验。
但学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和逻辑性，对于复杂一些的问题，不知道如何下手。
因此，在教学本课时，我需要引导学生理清解决问题的思路，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和策略，能够独立解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，愿意动脑思考的良好习惯，增强学生克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳，从而解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握解决问题的方法和策略。
在教学过程中，我会充分利用多媒体教学，通过图片、动画等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解解决问题的基本方法和策略，让学生通过观察、分析、归纳，得出结论。
3.示范：通过一个具体的例子，示范如何运用解决问题的方法和策略。
4.练习：让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第9课时 用乘法和除法两步计算解决实际问题(2)
1.王叔叔每小时可以录12页文件，6小时可以录完这份文件。
如果每小时录9页文件，录完这份文件需要多长时间？
2.工人叔叔布置广场，每人搬6盆花，12人可以一次搬完。
（1）如果每人搬8盆，几人可以一次搬完？
（2）如果9人一次搬完这些花，平均每人搬几盆？
3.为迎接学校“体艺节”，鼓号队的同学们正在排练。
站队时，如果每行站14人，可以站成4行。
如果每行站8人，可以站成几行？
4.食堂运来一批土豆，原计划每天吃3千克，8天可以吃完。
但由于人数增多，每天要多吃1千克，现在这批土豆可以吃几天？
5.王老师买来3捆矿泉水，每捆有8瓶，把这些矿泉水平均分给6名运动员，每名运动员分几瓶？
6.王师傅每小时做6朵花，4小时完成任务，要想3小时完成任务，王师傅平均每小时要做多少朵花？
7.星期天，同学们去敬老院帮老人打扫卫生，每3人一组，可以分成12组。
（1）如果每4人一组，可以分成多少组？
（2）如果分成6组，平均每组多少人？。
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单元练习题（一）
班别：姓名：
一、直接写出得数（近似值符号是估算题）
10×3= 20×4= 300×3= 40×5= 21×6≈ 60×5=
70×6= 90×4= 700×4= 78×7≈ 80×6= 90×3=
500×6= 40×8= 418×4≈ 40×3= 50×8= 70×9=
100×7= 189×8≈ 31×9≈ 67×5≈ 603×7≈ 798×3≈
二．填空题.
1、30千克6倍是( )；30是6( )倍.
2、任何数和( )相乘都得原数； ( )加上任何数都得原数.
3、在○填上“＞”、“＜”或“＝”.
21×5○100 42×6○6×42 56×0○56-0
99×5○500 28×1○28+1 14-0○14+0
4、 8个25相加和是( )； ( )和( )相乘积是120.
5、一位数乘三位数、积可能是( )位数、也可能是( )位数.
6. 35×4表示（）个（）连加、也表示（）（）倍是多少.
7．6乘7个十是（）个十、是（）.
8．一个数加上0得（）、一个数减去0得（）、一个数乘0得（）. 9．254倍是（）、245倍是（）.
10．4个12和与4（）倍相等.
11.最大一位数与最小三位数乘积是（）.两者之和是（）.
三、我会选（把正确答案序号填在括号里）
1．9乘一个三位数、积是（）.
①三位数②四位数③三位数或四位数
2．2600×5积末尾有（）个0.
①1 ②2 ③3
3．2□×4积是两位数、□里最大填（）.
①3 ②4 ③5x
4．□42×3积是四位数、□里最小填（）.
①5 ②4 ③3
5、20×4×0×9+12等于( ).
①732 ②0 ③12
6、比306倍少24数是( ).
①180 ②156 ③204
7.买2瓶矿泉水需4元、买15瓶矿泉水需要( )元.
①60 ②80 ③30
四、判断（对打“√”、错打“×”）
1、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 积比0+1+2+3+4+5+6+7+8+9和大.（）
2、0×9 +8=17 （）
3、求85与9相乘积、只能列式为85×9. （）
4．两个因数相乘、积一定比每个因数都大. （）
5、500×6积末尾有3个0 . （）
五．（1）笔算.
34×3 = 312×5 = 605×3 = 270×8=
509×7 = 38×6= 208×7= 599×5=
350×4= 354×6= 87×4= 720×8=
（2）列式计算
1）1854倍是多少？
2）8个240相加是多少？
3）72是9多少倍？
4）一个因数是409、另一个因数是5、积是多少？
3、用递等式计算.
215×2-312 196+48×3 56×(42-37)
六、解决问题.
1、丽丽每天骑自行车上学、她平均每分钟骑198米、需要骑8分钟、丽丽家离学校大约有多远？
2、我国发射第一颗人造地球卫星、绕地球一周时间是114分、绕地球9周要用多少分？
3、人民公园每天有407人来参观.照这样计算、一个星期有多少人来参观？
4.永新电影院楼上有8排座位、每排有42个座位、楼下有1200个座位. （1）楼上有多少个座位？
（2）电影院一共有多少个座位？
5.从北京道沈阳火车票是138元、小华一家三口人从北京道沈阳坐火车需要多少钱？
6.食堂有1027千克煤、平均每天烧72千克、烧了5天后还剩多少千克？。