人教版二年级上册语文19《蓝色的树叶》教案(第2课时)
人教版二年级上册语文教案《蓝色的树叶》
人教版二年级上册语文教案《蓝色的树叶》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文中的语法点；2.技能目标：学生能够正确使用汉字和词语，锻炼阅读理解能力；3.情感目标：培养学生的观察力和想象力，提高环保意识。
二、教学重点和难点1.重点：让学生掌握“的”、“得”的用法，理解“蓝蓝的”、“青青的”等形容词的用法；2.难点：让学生区分“被”和“让”的使用场景，理解“我看到了一只蓝色的树叶”的含义。
三、教学过程1.引入：教师出示一片画好的蓝色的树叶，向学生提问：“你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习一篇关于蓝色树叶的课文。
”2.讲解：教师引导学生了解故事背景，让学生默读课文，思考：“蓝色的树叶是哪里来的？为什么会变成蓝色？”引导学生理解故事中主人公的情感变化和环保主题。
3.操练：教师出示一些与课文内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，让学生通过小组讨论、抢答等方式进行巩固练习。
四、教学方法和手段1.教学形式：采用小组讨论的形式，让学生在小组内交流自己的看法和意见；2.授课方式：采用多媒体教学方式，利用PPT和板书来呈现知识点，帮助学生更好地理解课程内容；3.训练方式：采用“做中学”的方式，让学生在练习中加深对知识的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：采用小测验或口头练习的方式，例如让学生用“的”、“得”造句等，检验学生对知识点的掌握情况；2.作业：布置与环保主题相关的课后作业，例如让学生画一幅关于保护环境的画作或写一篇小作文等，进一步巩固所学知识；3.评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，对课堂练习和作业进行点评和指导。
六、辅助教学资源与工具1.教学具：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课程内容；2.参考书：推荐学生阅读相关的环保主题的绘本或文章，例如《地球是我家》等，培养学生的环保意识。
七、结论本次教学通过讲解课文背景、讲解生字词、操练阅读理解和环保意识培养等多个环节，完成了《蓝色的树叶》这篇课文的教学。
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）第一篇：二年级语文《蓝色的树叶》教案学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”从这幅图你可以知道些什么？2、读讲第2、3、4自然段。
（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”理解“只好”。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
“我怕你把笔尖弄断了。
”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学二年级语文蓝色的树叶教案2：了解树叶的生长环境
小学二年级语文蓝色的树叶教案2：了解树叶的生长环境了解树叶的生长环境在学习树叶的基础知识后，我们需要了解更多有关它们的知识，例如了解树叶的生长环境，帮助我们更好地理解它们在我们生活中的重要作用。
本节课将带领孩子们探究树叶的生长环境相信孩子们一定会有很大的收获。
一、了解树叶的生长环境1.生长的位置在没有充足阳光、水分和养分的地方，树叶是无法正常生长的。
因此，树叶通常会生长在阳光充足、水分和养分充足的地方。
2.生长的季节树叶的生长通常会受到季节的影响。
在春季，气温转暖，阳光充足，雨水充沛，这时树叶往往能够生长得很茂盛。
而在秋季，树叶的颜色开始变化，凋落，等到冬季，大部分树叶已经完全消失，等待新春的到来。
3.生长的气候条件树叶的生长与气候的变化密切相关。
对于不能耐受干旱和极端温度的树叶来说，它们只能在温暖和潮湿的气候条件下才能正常生长。
而对于适应干燥和极端温度的树叶来说，它们则需要更严苛的环境。
4.生长的土质条件树叶的生长也受到土壤的影响。
树叶通常会在肥沃、富含养分的土地上生长得更加茂盛。
此外，土壤的酸碱度、排水情况等环境条件也对树叶的生长有着重要的影响。
二、活动实践以下是一些有趣的活动，旨在让孩子们更好地了解树叶的生长环境：1.树叶收集带着孩子一起去收集树叶，比较它们的大小、形状、颜色和质地。
让孩子描述它们的特点和感受，鼓励他们谈论树叶与环境之间的联系。
2.做一个“清洁工”一些城市和学校已经开始启动环保教育项目，鼓励人们参与清理垃圾，帮助环境变得更加美好。
带领孩子们亲手清理一些垃圾，帮助他们了解如何保护周围的环境，保护树叶的生长环境。
3.观察三生有幸的树叶带孩子看看周围的三生有幸的植物，例如黄花、红枫和樱花等。
帮助他们了解这些植物的生长环境和季节，感受它们生长的美丽过程。
带孩子一起了解树叶生长环境的过程，可以让他们更好地了解树叶在我们的生活中扮演的重要角色。
希望孩子们能够以积极的心态参与其中，让自己变得更加聪明和独立！。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对故事人物的共情和善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介《蓝色的树叶》是一篇描写小树叶成长过程的故事。
故事中，小树叶经历了一系列的挫折和困难，但最终通过努力和坚持，长成了一片美丽的蓝色树叶。
2.1.2 生词和短语蓝色：bānsè树叶：shùyè成长：chéngzhǎng挫折：cuòzhé努力：nǔlì2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解生词和短语的含义，能够流利地朗读和复述课文。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室窗外的树叶，引发学生对树叶的兴趣。
3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的含义，让学生进行朗读和造句练习。
3.4 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文的主要内容。
3.5 小组讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 生词和短语掌握情况对生词和短语进行测试，检查学生是否能够正确理解和运用。
4.3 课文理解对课文的主要内容进行测试，检查学生是否能够正确复述和理解。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后，向家长讲述课文的主要内容，并谈谈自己的感受。
5.2 课堂游戏组织课堂游戏，让学生通过游戏活动进一步理解和运用课文中的生词和短语。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
（2）学会用想象和表演的方法表现课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养关爱环境、保护树木的感情，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
2. 用想象和表演的方法表现课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察树叶的图片或实物。
（2）学生分享对树叶的认识和观察。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考树叶给人们带来的快乐。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
4. 想象与表演（1）教师引导学生发挥想象，想象自己是一片树叶，体验树叶的快乐。
（2）学生表演，展示自己的想象。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱环境、保护树木的重要性。
（2）学生提出问题，进行拓展讨论。
6. 作业布置（1）学生回家后，用“彩色”“飘落”等词语造句。
（2）家长签字确认。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文内容的理解和参与程度。
2. 评价学生在朗读、讨论、想象和表演等方面的表现。
3. 收集学生作业，检查他们对生字词的掌握和应用能力。
七、课后作业：1. 家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
3. 家长协助孩子进行阅读拓展，鼓励孩子分享学习心得。
八、课程反馈：1. 教师与学生家长保持沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题。
新人教课标版小学二年级语文上册 19 蓝树叶 教学设计
19、蓝色的树叶教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：朗读课文，理解为什么林园园看见李丽画的蓝树叶脸红了。
教学难点：理解李丽向林园园借绿铅笔，而后来为什么没有接绿铅笔。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、会用固定的句式说话。
教学重点：认识9个生字，会写10个字。
教学难点：会用固定的句式说话。
教学准备：课件等。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
【出示：一片蓝色树叶】小朋友请看，老师给你们带来了什么？对呀，树叶怎么会是蓝色的？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习【出示：19 蓝色的树叶】一齐读读课题。
二．初读课文，整体感知．要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过四关，只要小朋友们动动小脑筋，顺利地闯过这四关，很快就会找到答案的。
有信心吗?赶快读一读课文吧，注意读准字音，读通句子。
读完以后，先标出自然段序号，然后把藏在课文中的生字宝宝找出来画上记号，同桌的相互读一读。
现在该小朋友们闯关了，我们看哪个小朋友最勇敢、最聪明，能顺利地闯过这四关？首先第一关【出示：认读生字】：【出示：各种形状的绿色树叶、黄色树叶、红色树叶】。
看，老师这里有好多绿树叶、黄树叶、红树叶，漂亮吗？这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，小朋友们想不想和它们认识认识，交个朋友？让我们以开火车的方式和它们认识吧。
哪列火车开得最快？【出示：树叶生字】学生轮读。
小朋友再一起和它们打打招呼！同学们第一关闯得真轻松。
瞧，第二关又来了【出示：蝴蝶】，听说这里出现了蓝色的树叶，漂亮的蝴蝶姑娘也飞来了，它们也想来看看是怎么回事。
谁来和它们打打招呼？【出示：蝴蝶词语卡片】（“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）小朋友们，一齐来。
闯过了第二关，我们再来看第三关：课文中一共有几个自然段？请小朋友们举起右手，用手势告诉老师？哪几位小朋友愿意合作，给大家把课文连起来读一读呢？瞧，小朋友们多勇敢，一连顺利地闯过了三关，让我们勇往直前，直闯第四关，请小朋友们再读一读课文，这一回可要边读边想【出示：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？】哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文主要讲了谁和谁的一件什么事？看来，小朋友的表现还真不错，轻轻松松地就闯过了这四关，那么现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？（原来是上美术课，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，所以画出来的就是蓝色的树叶。
小学二年级语文蓝色的树叶教案2：识别不同种类的树叶
小学二年级语文蓝色的树叶教案2：识别不同种类的树叶。
一、教学目标1.认识不同种类的树叶，并学会用简单的语言描述它们的形状、颜色、质地等特征。
2.建立正确的分类意识，了解同种或不同种的树叶有哪些相似或不同的地方。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，锻炼他们的动手、观察和表达能力。
二、教学内容1.课前导入我们可以通过播放有关自然界的视频，或者是出示一些关于树叶的图片等多种方式来引导学生了解树叶这一自然界重要的组成部分。
通过一些互动问答、激起学生好奇心的趣味小知识等方式，让学生积极进入课堂气氛和主题。
2.学习重点a.认识不同种类的树叶，并学会用简单的语言描述它们的形状、颜色、质地等特征。
b.建立正确的分类意识，了解同种或不同种的树叶有哪些相似或不同的地方。
c.辨别不同种类的树叶，提高学生的观察能力和辨别能力。
3.教学步骤第一步：教师简要介绍本次课程主题，引导学生认知自然界中重要的组成部分——树叶。
第二步：教师出示几张不同种类的树叶图片，让学生仔细观察每个图像，并描述它们的形状、颜色、质地等特征。
鼓励学生积极讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
第三步：教师组织学生根据不同的特征对树叶进行分类，建立正确的分类意识，并与学生进行互动问答，让他们加深理解。
第四步：教师引导学生分组，设计一系列游戏和活动，以帮助学生辨别不同种类的树叶，提高他们的观察能力和辨别能力。
例如，可以采集不同种类的树叶，让学生配对同种树叶，或者是给每个树叶起一个名称等等。
第五步：教师总结本次课程的重点和要点，并鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
三、教学方式1.教师讲解2.学生互动问答3.小组游戏和活动4.学生自主探究四、教学评价1.教学效果的评价：考核学生是否能准确识别不同种类的树叶，并能用简单的语言描述它们的特征。
2.教学过程的评价：通过课堂观察和学生反馈，评价教学过程中的引导方式、教学方式以及学生参与情况等。
3.教学成果的评价：通过这节课的学习，学生能否夯实他们对自然界中的树叶的观察能力，建立分类意识，从而在日常生活中更好地观察和认知自然界。
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人教版二上19《蓝色的树叶》教案（第2
课时）
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：
3课时
教学准备：
生字卡片、课件等
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：
一、朗读感悟课文2——4自然段：
过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：
要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：
1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：
(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”
读读这句话，你知道了什么?
理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么?林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢?什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借?看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么?(不愿意借彩笔)
你能把林园园的不愿意读出来吗?指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样?假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢?会怎么说?
(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的?自己读一读，指名读。
当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。
指名说。
我们有礼貌地跟边上的小朋友借借东西，好吗?
小结：短短的一句话竟然有这么神奇的力量，让别人很乐意地答应你的请求，只因为——我们有礼貌了，以后可得经常用哦!
我们先一起来读一读第一句
(4)齐读这段话。
3、交流，随机结合引导：
导入：现在我们来读读林园园后来说的几句话，请小朋友自由读一读这些话，挑一句，像我们刚才那样，说说你体会到了什么?比如也可以找找从句子中哪些地方读出了林园园舍不得借绿铅笔，她是用什么语气说的，猜猜林园园心里可能在想什么。
(1)林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”
A、读这句话，你知道了什么?我们来猜猜：其实林园园心里在说什么?所以，你觉得林园园会用什么样的语气说这句话，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)请你来读一读。
指名读，女生读。
B、李丽说：“现在可以把你的铅笔借给我了吧。
”
当时，李丽是怎么跟林园园说的呢?出示第三自然段，我们来读读李丽的话，想想她是用什么样的语气说这句话的?指名读，齐读。
C、请2名同学与老师合作分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。
(2)林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
A、林园园说话时用了三个什么词?说明什么?不要削，她担心……不要用力，她担心……，不要画得太多，她担心……
B、你能把她的不放心读出来吗?指名读一读，齐读。
C、听到林园园这么说，李丽连忙说——学生接读：我只画树叶和小草。
你听出了什么?
(3)林园园皱着眉头说：还要画小草?
“皱着眉头”说明什么?猜猜林园园肚子没有说出来的话是什么?来，我们也皱着眉头，把她的不满，出乎意料读出来。
A、李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
你知道了什么?猜猜李丽当时心里在想什么?
B、男女生合作分角色有语气地读第4自然段。
4、小朋友，我们一起再来读读林园园说的话，你发现了什么?或者你体会到了什么呢?
师：林园园很舍不得借，可她为什么一直都没有开口说不借
呢?(体会她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思开口说不借，很为难，就找了很多借口)
一起再读读这些话，体会她的心情。
5、那么我们再来读读李丽的话，你又发现了什么，或有什么体会呢?
李丽很有礼貌，很耐心地借，越来越着急，直到林园园的要求太高，她无法做到，生气了，最后不要了。
二、学习第5自然段。
(1)指名读。
说说读了这段话，你知道了什么?
结合讨论：林园园看见李丽画了蓝树叶，贴图2，李丽的脸怎么啦?为什么脸红了?她会怎么想?
(3)讨论林园园为什么脸红了?
(4)读一读这段话，体会李丽知道自己错了，林园园认真地画着的样子。
试读指名读齐读
5、读全文(分角色)机动。
拓展：你想对林园园或李丽说什么话呢?
三、完成课后习题：读读说说和作业本题2
1、小结：通过这节课的学习，小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友，知道了他们之间的故事，还明白了同学之间要互相帮助，真能干。
我们还学会了一种本领，那就是有礼貌地请求让别人帮助自己，别人一定会很乐意地帮助我们。
2、打开作业本，完成作业题3，马上写一写，写完了就大声读一读。
3、看课件：新本领也学会了，现在要来做一道挑战题，你愿意吗?完成作业题2，你可以选喜欢的词语说话，一个或几个都可以。
准备后指名说。
【板书设计】
19 蓝色的树叶
林园园李丽
贴图(绿树叶) 贴图(蓝树叶)
互相帮助。