四年级美术下册《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教案 教学设计
人教版小学四年级美术下册《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》精品教案
《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》精品教案一、教材分析本课程是四年级下册第20课，属于“欣赏·评述”学习领域。
秦始皇兵马俑是世界雕塑艺术史上的经典之作，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
秦始皇陵兵马俑以其庞大的阵容——7000多名士兵，600多匹战马，20000多平方米的面积儿闻名于世。
教材中出示了秦始皇陵一号兵马俑坑正面全景。
一号坑为东西向的长方形坑，长230米，宽62米，这个坑以兵车为主体，车、步兵成为矩形联合编队。
在一号坑中已发掘出武士俑500余尊、战场6乘、驾车马24匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩、铜戗等实战用的青铜兵器和铁器。
这支部队阵容整齐，装备精良，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。
本课教学内容主要是对秦兵马俑悠久的历史文化、卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型陶塑艺术作品进行欣赏，教学中可以向学生介绍圆雕和浮雕的区别，使学生对雕塑产生初步认识，还可以介绍秦俑雕塑的艺术风格——写实手法，通过观察、比较，了解写实的艺术特征——形象生动，形态逼真。
通过欣赏与评述，学生会对古代艺术大师高潮的雕刻技艺产生强雷的震撼，唤起自己真爱国宝、为祖国的伟大文化而骄傲的爱国之情。
二、教学目标1.让学生了解秦始皇兵马俑的特点。
2.唤起学生对我国古代艺术珍贵艺术作品的重视。
3.增强学生的民族自豪感。
三、教学重、难点1.教学重点：欣赏秦始皇兵马俑的艺术特点。
2.教学难点：引导学生如何欣赏雕塑作品。
四、教学过程（一）导入环节1.视频导入教师语言：同学们，你们知道秦始皇陵兵马俑的故事吗？我们先来看一个纪录片。
2.出示课题教师语言：看了视频你是否对秦始皇陵兵马俑有些了解了呢？秦始皇陵兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
奴隶主死后用奴隶作为殉葬品为奴隶主陪葬。
兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
“俑”——古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版教学内容：本课以秦始皇陵及兵马俑为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学重点包括：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 学生通过欣赏、分析、实践，了解秦始皇陵及兵马俑的艺术价值；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 培养学生欣赏、分析、实践的能力；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学难点：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点的理解；2. 学生对秦始皇陵及兵马俑艺术价值的认识和欣赏；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教具学具准备：1. 秦始皇陵及兵马俑的图片、视频等资料；2. 纸、彩笔、剪刀等绘画工具；3. 秦始皇陵及兵马俑的模型或实物（如可能）。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生初步了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生欣赏、分析秦始皇陵及兵马俑的艺术价值。
3. 实践环节：让学生动手实践，如绘画、制作模型等，进一步感受秦始皇陵及兵马俑的艺术魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论秦始皇陵及兵马俑的艺术特点，以及如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵及兵马俑的艺术价值，以及珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的重要性。
板书设计：1. 第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑2. 主体内容：历史背景、艺术特点、欣赏与分析、实践环节、小组讨论、总结作业设计：1. 绘画作业：让学生根据秦始皇陵及兵马俑的形象，进行绘画创作；2. 小作文：让学生写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的介绍，包括历史背景、艺术特点等；3. 思考题：让学生思考如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
四年级下册美术教案-珍爱国宝秦始皇陵及兵马俑-人教版(2023)
二、核心素养目标
1.增强学生的文化意识，了解秦始皇陵及兵马俑的历史地位，体会中华传统文化的博大精深。
2.提高学生的审美能力，通过观察和分析兵马俑的艺术特点，培养对古代陶艺的鉴赏能力。
3.培养学生的动手实践能力，学习陶土制作技巧，创作出具有个人特色的陶俑作品，激发创新精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秦始皇陵及兵马俑的基本概念。兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，代表了秦朝的军事力量和工艺水平。它们是研究我国古代历史和艺术的重要实物资料。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——兵马俑的发掘与研究。这个案例展示了兵马俑在考古学中的价值，以及它们如何帮助我们了解秦朝的历史。
反思这次教学，我认为在以下方面可以进行调整和改进：
1.在新课讲授环节，对于难点知识，可以运用更多直观的教学手段，如视频、动画等，帮助学生更好地理解和掌握。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的表达和沟通能力。
3.加强课堂总结与回顾，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识，确保他们能够将知识点内化为自己的认知。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生的好奇心，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。但在新课讲授过程中，我也注意到部分学生在理解兵马俑制作工艺这一难点上存在一定的困难。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够运用所学知识，发挥团队协作精神，共同完成陶俑作品的制作。然而，在学生小组讨论中，我发现有些学生在发表观点时还不够自信，需要我在一旁给予鼓励和支持。
人教四下美术第20课珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑教案
人教版美术四年级下册美术第20课
珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑教案
一、教学目标：
知识目标：让学生为我国悠久的文化历史感到自豪；
技能目标：让学生体会到秦陵兵马俑的珍贵，唤起他们对兵马俑的珍爱之情；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生为我国灿烂的古代文明而感到自豪；
教学难点：对学生审美情趣和美术创作能力的培养；
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：美术书
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：我们伟大的祖国有着丰富的文化宝藏，秦皇陵兵马俑便是其中的优秀代表。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑》。
二、走进秦陵兵马俑的世界：
师：同学们在课下根据上节课的要求都对这节课进行了预习，并且搜集了有关秦始皇统一六国的资料以及兵马俑的相。
人教版四年级美术下册珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案一、教材分析：秦始皇陵兵马俑是我国雕塑艺术的宝库，是中华民族的骄傲。
本课以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑为切入口，通过欣赏，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识，提高学生鉴赏美、感受美的能力。
二、教学目标：1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点，掌握兵马俑的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的独特魅力，了解中华民族悠久历史和宝贵艺术遗产，增强民族自豪感和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.重点：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点。
2.难点：用绘画或泥塑形式表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、实物展示等。
2.学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，准备绘画工具或泥塑用具等。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放秦始皇陵兵马俑相关视频或展示图片，引导学生观察并简单介绍秦始皇陵兵马俑的特点和历史背景。
2.探究学习：(1)展示学习目标：学生朗读学习目标，明确本课学习内容。
(2)分组汇报收集的有关秦始皇陵兵马俑的资料，互相交流并归纳总结秦始皇陵兵马俑坑的排列顺序、兵马俑雕塑的特点及神态、兵马俑的制作过程等。
(3)小组讨论：通过本课学习，你对秦始皇陵兵马俑有哪些新的认识和感受？互相交流并记录要点。
(4)教师根据学生的回答进行小结并板书关键点。
3.作业设计：(1)根据本课所学内容，完成一幅绘画作品或一件泥塑作品，表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
(2)要求作品内容丰富、形象生动、富有想象力。
(3)时间：20分钟左右。
4.学生作业完成后展示交流：(1)学生自愿展示自己的作品，并简单介绍创作思路和表现内容。
(2)引导学生互相评价，并选出优秀作品进行表扬和奖励。
5.课堂小结与作业布置：(1)教师总结本课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计(2)一. 教材分析《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》这一课旨在让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，通过欣赏和分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教材内容主要包括秦始皇陵及秦兵马俑的简介、秦兵马俑的艺术特点和欣赏方法，以及相关的思考与练习。
二. 学情分析四年级的学生对于中国古代历史和文化有一定的了解，但对于秦始皇陵及秦兵马俑的认识可能较为模糊。
学生在美术课上接触过一些绘画和雕塑作品，具备一定的审美能力。
在学习本课时，学生需要通过图片、视频等资料，更加直观地了解秦始皇陵及秦兵马俑，并从中感受到古代艺术的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和历史文化素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、传承中华优秀传统文化的意识，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.难点：深入分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生对古代艺术的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵。
2.引导法：引导学生观察、分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对秦兵马俑艺术特点的认识和感受。
4.实践法：让学生尝试创作秦兵马俑题材的美术作品，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版四年级美术下册》2.课件：秦始皇陵及秦兵马俑的图片、视频等资料3.画材：水彩、彩笔、素描纸等4.参考资料：关于秦始皇陵及秦兵马俑的历史、艺术和文化研究资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生关注这些国宝级艺术品。
人教版四年级下册美术教案《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》
最新试卷《爱惜国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教课设计教材剖析：本课是人教版四年级下册第 20 课，属于赏识 . 评论课型。
主要让学生赏识、领会中华民族艺术珍宝——秦始皇陵及秦兵马俑，从秦兵马俑的整体和局部赏识，感觉其艺术特点。
进而感觉到秦兵马俑在人类文化历史上所做出的贡献，加强民族骄傲感。
学情剖析：赏识课是小学美术学习中的难点，四年级以前，学生已接触过怎样赏识美术作品，但大多赏识的是绘画作品，对怎样赏识雕塑作品难度很大。
四年级学生已具备必定的美术赏识知识和评论判断能力。
为认识决教课中的要点打破难点，本节课课前教师经过给出课前预习纲要让学生采集有关资料，课中教师供应给学生一些学习资料，对学生认识秦兵马俑的历史和艺术特点会起到很大的思想认识作用。
经过设计小组合作议论沟通、模拟游戏、连线、小练笔、文字评论等方式环节，使学生初步学会赏识雕塑作品。
教课目的：1、认识感觉秦兵马俑的艺术特点。
2、经过对照法，整体与细节察看法，初步学习赏识雕塑的一般方法。
3、认识秦兵马俑在人类文化史中的艺术价值，加强学生民族骄傲感。
教课重难点：1、要点：从整体和局部初步认识感觉秦兵马俑艺术特色。
2、难点：可以用简洁的语言和文字评论秦兵马俑艺术特点。
教课准备：课件、秦兵马俑微型雕塑、教师示范小塑像等。
教课过程：一、导入1、播放视频课件并发问：今日，猫博士要邀请我们观看电影，你们想去吗？你感觉到了什么？2、电影中表现的就是秦王嬴政的军队，这个电影中隐含着一个人类艺术奇景，你们知道它在我国的哪个省？（出示地图）3、你看陕西地图外轮廓像什么？（跪射俑）这就是国宝 ----秦始皇皇陵及秦兵马俑，本节课让我们一同走进《爱惜国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》。
设计企图：经过激烈震惊的故事情节视频导入，即创建了讲堂情境，又为后边的学习做好了铺垫。
二、研究新知1、你对秦兵马俑有哪些认识？设计企图：检查学生课前资料的采集和预习状况，用PK 法活跃讲堂氛围。
20 珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑(教案)人教版(2012)美术四年级下册
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑（教案）一、教学目标1. 让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值，提高学生的审美能力和文化素养。
2. 培养学生珍爱我国文物，树立保护文化遗产的意识。
3. 通过观察、分析、讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景2. 秦始皇陵及秦兵马俑的艺术价值3. 如何珍爱和保护文物三、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值，珍爱和保护文物的方法。
2. 教学难点：如何让学生理解秦始皇陵及秦兵马俑的艺术价值，树立保护文化遗产的意识。
四、教学过程1. 导入（1）播放关于秦始皇陵及秦兵马俑的视频，让学生初步了解秦始皇陵及秦兵马俑。
（2）引导学生分享对秦始皇陵及秦兵马俑的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）介绍秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景，让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的来历。
（2）展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生欣赏其艺术价值，如雕塑技艺、造型特点等。
（3）讲解秦始皇陵及秦兵马俑在考古、历史、艺术等方面的意义，让学生明白其珍贵性。
3. 实践活动（1）将学生分成小组，每组选择一个秦始皇陵及秦兵马俑的图片进行观察、分析、讨论。
（2）引导学生从造型、技艺、历史价值等方面进行讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值。
（2）引导学生思考如何珍爱和保护文物，树立保护文化遗产的意识。
（3）学生分享自己的学习心得，提高学生的自我反思能力。
五、作业布置1. 让学生根据自己的观察和讨论，写一篇关于秦始皇陵及秦兵马俑的短文。
2. 家长参与：让学生向家长介绍秦始皇陵及秦兵马俑，增进亲子间的交流。
六、教学评价1. 学生对秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值的了解程度。
2. 学生在实践活动中的参与程度、合作能力和表达能力。
3. 学生对珍爱和保护文物的认识和行动。
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《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教案
【学习领域】欣赏·评述
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
过程与方法：引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力，唤醒学生对我国古代艺术作品的重视。
情感、态度与价值观：增强学生民族自豪感。
【教学重点】
让学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特点。
【教学难点】
如何引导学生学会欣赏一件雕塑作品。
【教具学具准备】
教具：辅助课件，关于秦始皇陵兵马俑的图片、视频、陶俑模型等资料。
学具：与秦始皇陵兵马俑有关的资料。
【教学过程】
一、新课导入
我们伟大的祖国拥有丰富的文化遗产。
秦始皇陵及秦兵马俑被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
展示视频：秦始皇陵兵马俑。
（设计意图：通过相关兵马俑的视频导入，激发学生兴趣。
）
二、新课讲授
（一）学生根据自己搜集到的材料简述秦朝和秦始皇的相关知识，教师简单概括。
1．生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述。
（1）地理位置（陕西省临潼县伶秦始皇陵东面3里的西杨村）；（2）发现时间（1974年）；（3）规模（目前已开挖的三个坑出土大量文物，三个坑加起来大概2万多平方米）。
2．介绍历史人物──秦始皇。
其主要政绩：
（1）政治上，统一中国（建立秦朝）；
（2）经济上，统一币制（制定度量衡）；
（3）文化上，统一文字（使用小篆）。
教师总结：秦始皇（即嬴政），中国历史上最伟大的政治家、战略家、改革家、军事家。
首次完成中国统一，是秦朝的开国皇帝，秦庄襄王之子，13岁即王位，39岁称皇帝，在位37年。
秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵随葬用的大型陶塑作品。
（设计意图：学生简述自己搜集到的相关知识，教师在其基础上总结，增强学生自学能力。
）
（二）教师讲解秦始皇陵兵马俑的相关特色。
教师概述：兵马俑的塑造，是以现实生活为基础而创作，艺术手法细腻、明快。
陶俑装束、神态都不一样。
光是发式就有许多种，手势也各不相同，脸部的表情更是神态各异。
1．整体感受兵马俑气势。
欣赏兵马俑军事王国整体图，感受地下王国的气势——军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）。
秦始皇陵兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。
最早发现的是一号俑坑，呈长方形，坑里有8000多个兵马俑，四面有斜坡门道。
一号俑坑左右两侧各有一个兵马俑坑，称二号坑和三号坑。
兵马俑坑是地下坑道式的土木结构建筑，即从地面挖一个深约5米的大坑，在坑的中间筑起一条条平行的土隔墙。
墙的两边排列木质立柱，柱上置横木，横木和土隔墙上密集地搭盖棚木，棚木上铺一层苇席，再覆盖黄土，从而构成坑顶，坑顶高出当时的地表约2米。
俑坑的底部用青砖墁铺。
坑顶至坑底内部的空间高度为3.2米。
陶俑、陶马放进俑坑后，用立木封堵四周的门道，门道内用夯土填实，于是就形成了一座封闭式的地下建筑。
2．欣赏彩色陶俑，感受人物整体特征。
1974年3月，在陕西省临潼县伶秦始皇陵东面3里的西杨村，几位农民在奋力打井的时候发现了一个陶制人头。
农民们十分泄气因为据说挖井挖到人头是一件很不吉利的事。
于是，他们悄悄把人头埋好，又换了个地方继续挖，可是，没想到同样的情况又发生了，这次他们挖出许多陶制的身体和手。
农民们感觉蹊跷，于是他们迅速地报告了有关部门。
秦俑最初都有彩绘，在经受了火焚和埋于地下的自然侵蚀后，再次出现在世人面前时，彩绘大多已经脱落，只有少数陶俑还残留有部分彩绘。
近些年，秦始皇兵马俑博物馆与德国专家合作，终于弄清楚了这些彩绘的构成，并成功有效地保护了一批出土的珍贵彩绘陶俑。
（展示出土彩色兵马俑和兵马俑彩色还原像图片，感受人物特征：脸型方阔、体态高大、栩栩如生。
）
雕塑分为圆雕和浮雕两大类，秦始皇陵兵马俑属于圆雕，可以从各个角度欣赏，且手法写实。
（展示将军俑、军吏俑、跪射骑士俑，士卒俑等。
该过程中注意提醒学生注意观察陶俑发式、胡须、脸部表情、姿势、装束等。
）
3．欣赏兵马俑局部，感受精致的细节。
兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
秦俑的胡须和发型造型多种多样，是秦俑表现手法上一个突出的特点，它从一个侧面反映了秦代武士的精神风貌。
（展示秦俑胡子局部）秦人十分钟爱胡须。
秦汉时期，一般成年男子都留有胡须，只有
犯了罪的人才被剃须。
小结：秦俑胡须的各种样式，是秦代雕塑艺术大师们从现实生活中概括提炼出来，并加以适当的艺术夸张的，同时赋予了人物多姿的形象和鲜明的性格。
秦俑的胡须虽不像西方雕塑手法那样写实，而是带有写意性，但这一雕塑手法却比较接近现实生活，反映了秦人颇具特色的审美观和生活情趣。
（展示秦俑头发细节）古代人们非常重视头发、须眉，甚至把它看成是一种身份的象征。
小结：从秦俑发型的塑造中可以看出秦人对头发的重视和考究，每个士兵的头发都梳理得整整齐齐，梳成的发髻有圆髻和扁髻之分，这两种发髻又因有各种不同的形状和不同的盘法而更显得丰富多彩，真实地反映了秦人的生活面貌。
4．欣赏了解铜车马，了解其精湛的加工工艺。
（展示一号铜车马（立车）和二号铜车马（安车），并分别讲授。
）
铜车马是秦始皇的陪葬品之一，象征着秦始皇銮驾的一部分。
铜车马的出土使我们能够清楚地看到古代御用车驾的真实面貌。
铜车马是按秦始皇御用车队中属车二分之一的比例缩小制成的，车盖以及车舆内外彩绘着精美的纹样；两乘铜车马上的金银饰品重达14公斤，显示了铜车马高贵的等级。
这组铜车马按出土时的前后顺序编为一号车和二号车。
这两乘车均为单辕、双轮、四马系驾。
中间两匹马称为服马，主要用来驾辕；旁边两匹马协助服马拉车，称为骖马。
一号车车舆平面呈横长方形，前边两角呈弧形，舆宽74厘米，进深48.5厘米。
车輢(车箱两旁人可以倚靠的木板)较低，四面敞露，车舆内竖立着一个高杠铜伞，伞下有一立姿御官俑，车上配有铜弩、铜盾、铜箭镞等兵器。
立车在皇帝车队中用以开道、警卫和征伐的作用。
二号车车厢呈凸字形，分前室和后室两个部分。
前室较窄小，是驾车人坐的；后室宽敞，是车主人坐的。
前室跽坐着一个半米多高的驭子铜俑，头戴冠，身穿长袍，腰挂“青锋短剑”，他面庞丰满，神态恭谨，活灵活现。
后室有篷盖，四周严实。
车后有一尾门。
两侧有活动窗户，窗扇上镂刻花纹。
车厢外绘有各种彩绘图案，显得豪华、明快、典雅。
小结：秦始皇陵兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
（设计意图：从兵马俑整体感受壮阔气势，从局部观察其精湛技艺，了解兵马俑特色。
）
（三）学生欣赏不同时代的俑，并说一说他们的特点。
1．展示视频：击鼓说唱俑。
欣赏汉俑的特色。
2．教师展示各个时代的俑，学生简述其外形特征和整体风格。
（设计意图：学生通过所学，感受并描述自己对不同时代雕塑的感受，使学生学会欣赏一件雕塑作品。
）
三、课堂小结
（一）课堂小结
俑自商代之后开始出现，延续了数千年。
唐代以后，俑的随葬日渐衰落，到清代初年消亡绝迹。
（二）知识拓展
俑是古代用来代替活人殉葬的一种偶像。
除人俑外，还有动物俑等。
搜集了解秦始皇陵兵马俑中动物俑的相关知识。
（设计意图：总结所学，了解俑的起始和衰落。
学生自主搜集相关动物俑知识，有助于培养学生搜集资料整理资料的能力，拓展学生视野。
）。