三年级数学思维训练(乘法竖式谜)讲课教案
竖式谜问题二三年级讲课教案
竖式谜问题二三年级讲课教案教学内容本节课将带领大家深入探究人教版三年级数学下册第五单元《多位数乘一位数》的内容。
我们将以第87页例1和第88页的“做一做”为载体，让大家通过具体的竖式谜问题，掌握多位数乘一位数的计算技巧，提升计算能力，并在解决问题的过程中锻炼逻辑思维。
教学目标1. 大家要学会解读竖式谜问题，独立探索解决问题的策略。
2. 大家要将所学知识运用到实际生活中，通过竖式计算解决购物等场景中的问题。
3. 在小组协作中，大家要培养团队合作精神和语言表达能力。
教学难点与重点1. 难点：独立解决竖式谜问题，深入理解并熟练掌握竖式计算方法。
2. 重点：灵活运用竖式计算方法，解决实际生活中的数学问题。
教具与学具准备1. 教具：我们将使用PPT、黑板、粉笔以及竖式计算器等辅助教学。
2. 学具：学生用书、作业本以及彩笔，以便于大家做笔记和标记。
教学过程1. 情境引入：我们将从生活中的实际例子出发，如购物时的价格计算，让大家感受并理解乘法的实际应用。
2. 自主探究：给大家一定的时间，自行翻阅教材，尝试解决竖式谜问题。
教师会在旁边巡回指导，解答大家的疑问，帮助大家更好地理解竖式计算的方法。
4. 教师讲解：教师会以PPT为例，详细讲解竖式谜问题的解法，特别强调数位对齐和进位等计算规则，确保大家能够熟练掌握。
5. 随堂练习：大家独立完成教材第88页的“做一做”，教师会巡回指导，并及时给予反馈，以巩固大家对竖式计算方法的掌握。
6. 作业布置：课后作业将让大家运用竖式计算方法解决实际问题，以检验大家的学习效果。
板书设计板书将包含竖式谜问题的解法步骤，以及计算过程中的关键注意事项，如数位对齐和进位规则，以帮助大家理解和记忆。
作业设计作业题目将设计成实际的竖式计算问题，如235 × 4和678 × 5等，让大家能够在实践中运用所学知识。
课后反思及拓展延伸课后，大家需要反思自己的学习过程，看看自己对竖式计算的掌握程度如何，是否有需要加强的地方。
数学教案 三年级-9 乘法中的数字迷
师：非常棒！确定了“盗”是5，那么“强”只能是单数。尝试解答。
3、学生独立完成。
答案：
开锁密码是7＋5＋9＝21
4、总结交流。
师：突破口在个位，先确定那个文字代表的是5。
（四）大胆闯关3
3、下面算式中相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字。
生1：两位数的最高位是1或者2。
师：仔细检查一下，1可不可以，如果要填1的话，进位必须进6才符合题意，但是个位最大只能填9，进位只能是5，所以不能填1，那么最高位只能是2。个位适合填哪些数，同学们试一试。
师：第二道乘法算式的突破口在哪？
生：本题的突破口很明显在个位，7乘一个数的个位必须是3，那么这个数只能是9。另外的数字可以尝试解答。
呈现问题
1.密码为1、2、9
举一反三
2.开锁密码是7＋5＋9＝21
3.
举一反三
大胆闯关
1.
2.
（1）乘积最大
（2）乘积最小
3.
4.
5.
拓展延伸
1.
2.
补充题目
1Байду номын сангаас在□里填上合适的数。
答案：
2、下面的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，下边的“车”和“马”分别代表什么数字？
答案：
例2：下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字，请将汉字正确译成数字。3个数字的和就是开锁密码。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：同学们，想解决本题，你是怎么想的？
生：“盗”和“强”相乘的个位是5，我认为“盗”或“强”有一个肯定是5。
三年级算式谜教案
三年级算式谜教案教案标题：三年级算式谜教案教案目标：1. 学生能够理解和解决三年级基础算式谜题。
2. 学生能够应用所学的数学知识，发展逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够合作解决问题，培养团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 纸和铅笔。
2. 数学练习册和算术题卡片。
3. 班级黑板或白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引入学生对谜题的兴趣，例如：你们喜欢解谜题吗？今天我们将一起来解决一些有趣的算式谜题。
2. 提出一个简单的算式谜题，例如：我有5个苹果，我给了你3个，请问你现在有几个苹果？引导学生思考并回答。
探究（15分钟）：1. 分发数学练习册或算术题卡片给每个学生。
2. 让学生阅读第一个算式谜题，并尝试解决。
例如：我有7个糖果，我给了你2个，请问你现在有几个糖果？3. 鼓励学生使用画图、计数或其他方法解决问题，并让他们分享他们的解决方法。
4. 引导学生发现和总结解决算式谜题的规律和策略，例如：我们可以使用减法来解决这个问题。
拓展（15分钟）：1. 继续分发更多的算式谜题给学生，让他们在小组内合作解决。
2. 提供不同难度级别的谜题，以满足不同学生的需求和挑战。
3. 鼓励学生尝试不同的解决方法，并分享他们的思考过程和答案。
4. 引导学生思考和讨论他们在解决谜题过程中遇到的困难和策略。
总结（10分钟）：1. 让学生回顾今天所学的内容，强调解决算式谜题的重要性和应用数学知识的能力。
2. 鼓励学生分享他们在解决谜题过程中的收获和成就。
3. 提出一个挑战性的算式谜题，让学生在课后继续思考和解决。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和合作情况。
2. 收集学生解决算式谜题的答案和解决方法。
3. 根据学生的表现和理解程度，给予适当的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生创造自己的算式谜题，并与同学分享。
2. 给予学生更多的挑战性算式谜题，以进一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生将数学知识应用到实际生活中，例如：解决购物、分配物品等问题。
(完整版)三年级数学思维训练基础第4讲_竖式数字谜
三年级数学思维训练基础教程三年级数学思维训练基础第四讲竖式数字谜姓名竖式数字谜就是填出竖式运算中的空格，本讲先讨论加减法的竖式。
例1右图的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字，问：被盖住的四个数字总和是多少？例2在下面竖式的□内各填一个合适的数字，使竖式成立。
例3 在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。
例4 下面每个汉字各代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。
问：这些汉字各代表什么数字？海宁海宁市＋爱海宁市爱=（）；海=（）；1 9 9 9 宁=（）；市=（）；例5 右面算式，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字，问：每个汉字各代表什么数字？＋4 91妙啊妙＋真奇妙三年级数学思维训练基础教程真=（）奇=（）妙=（）啊=（）例6 在右面算式中，汉字“第、十、一、届、华、杯、赛”代表1、2、3、4、5、6、7、8、9中的7个数字，不同的汉字代表不同的数字，“第、十、一、届、华、杯、赛”所代表的7个数字的和等于多少？（第十一届华罗庚金杯赛初赛试题）练习四1、在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。
2、下面每题的6个方框中的数字被盖住了，求这6个数字的和。
3、在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。
6＋8218357＋4328＋9 91 1－49－912 7三年级数学思维训练基础教程4、在下面的加法算式中，只知道一个数字3，而且不同的汉字代表不同的数字，那么“总决赛”代表的三位数是（）。
5.下面每个汉字各代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。
问：这些汉字各代表什么数字？6、不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字，问：它们各代表什么数字？助助人助人为＋助人为乐19 9 3家家＋学大上上学爱学学大爱大登登＋峰攀高高峰高峰登攀我攀谜字谜数字谜解数字谜＋你解数字谜巧解数字谜。
乘法竖式谜教案
乘法竖式谜教案教案标题：乘法竖式谜教案教学目标：1. 学生能够理解乘法竖式的基本原理和运算方法。
2. 学生能够运用乘法竖式解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
2. 教师准备乘法竖式谜题的素材。
3. 学生需要铅笔、橡皮擦和练习纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师可以给学生出示一道乘法竖式谜题，例如：_ _ _ × _ _ = _ _ _ _，并请学生猜测缺失的数字。
2. 引导学生思考如何通过乘法竖式来解答谜题。
讲解乘法竖式的基本原理：1. 教师在黑板上绘制一个乘法竖式，例如：234 × 5。
2. 解释乘法竖式的基本原理：从右向左，按位相乘，再将结果相加。
3. 通过示例演示乘法竖式的计算过程，并引导学生一起完成。
练习乘法竖式谜题：1. 教师给学生发放练习纸，并出示一系列乘法竖式谜题。
2. 学生独立完成每道谜题，并在纸上写下解答。
3. 鼓励学生互相检查答案，并解释他们的解法。
应用乘法竖式解决实际问题：1. 教师给学生出示一些实际问题，例如：某商店有5个货架，每个货架上有234个书籍，共有多少本书？2. 引导学生思考如何运用乘法竖式来解决这类问题。
3. 学生独立完成实际问题，并在纸上写下解答。
总结与扩展：1. 教师与学生一起回顾乘法竖式的基本原理和解题方法。
2. 鼓励学生分享他们在解决实际问题时的思考过程和策略。
3. 提供更多的乘法竖式谜题和实际问题，让学生继续练习和巩固所学知识。
评估方式：1. 教师可以收集学生完成的练习纸，检查他们的答案和解题过程。
2. 教师可以提问学生一些相关问题，评估他们对乘法竖式的理解和应用能力。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的乘法竖式谜题，并与同学互相交换解答。
2. 学生可以尝试解决更复杂的实际问题，例如涉及多个乘法竖式的计算。
注意事项：1. 在教学过程中，要鼓励学生积极参与讨论和解答问题。
三年级上奥数第12讲 乘法竖式谜(一)
三秋第12讲乘法竖式迷
一、教学目标
1.熟练掌握乘除法计算的应用，培养学生数学推理及逻辑思维能力；
2.明确算式谜中各部分之间的关系。
二、例题精选
【例1】下图中每一种蔬菜代表一个数，不同的蔬菜代表不同的数。
【例2】下图中每一种物品代表一个数，不同的物品代表不同的数。
【例3】下图中每个汉字代表一个数，不同的汉字代表不同的数字。
【例4】下图中每个汉字代表一个数，不同的汉字代表不同的数字。
【巩固4】下图中每个汉字代表一个数，不同的汉字代表不同的数字。
【例5】请填写数字1～9使竖式成立，注意不能重复。
三、回家作业
1、在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。
2、
2春江花月夜
× 3
春江花月夜2
春江花月夜=_________________
3、
1 数学俱乐部
× 3
数学俱乐部 1
数学俱乐部=________________
4、
奥数作业
× 9
业作数奥
奥数作业=________________。
小学三年级上学期思维逻辑训练第7讲——竖式谜
例4、在□中填入合适的数。
练4、要使下面乘法的积最大，□里应该填哪些数字？（5个数字 各不相同）
例5、 下面竖式中的字母各表示多少？
练5、下面竖式中的字母各表示多少？
1、请完成下面的算式。
作业1
2、在下面算式的□里填上适当的数， 作业2 使算式成立。
3、下面竖式中，“月”、“兔”、“登”各 代表了一个数字，你知道它们各代表 的是什么数字吗？
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竖式谜
1、加法竖式谜 ①末位分析 ②首位分析
例1、在□内填入合适的数字，使竖式成立。
练1、把0~9这10个数字填入下面算式中，每个数字只能用一次 （2、4、5、6不可再用） ，使算式成立。
例2、在□内填上适当的数，使算式成立。
练2、从0~9这10个数字里选7个不同的数字，(可与2、0、1、 4重复），填入下面算式中，使算式成立。（只填一种）
内容大纲
▪ 加法竖式谜 ▪ 图形竖式谜 ▪ 乘法竖式谜
竖式谜
1、加法竖式谜 ①末位分析 ②首位分析
2、图形竖式谜 相同的字母代表相同的数，不同的字母代表不同的数。
例3、下面算式中的“认“、”真”、“学”、“习”各代表什 么数字时，竖式才能成立？
练3、下面各题中不同的字母代表不同的数字，当它们代表什么 数字时，算式成立？
内容大纲
▪ 加法竖式谜 ▪ 图形竖式谜 ▪ 乘法竖式谜
动 画 课 堂
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竖式谜
1、加法竖式谜 ①末位分析 ②首位分析
2、图形竖式谜 相同的字母代表相同的数，不同的字母代表不同的数。
3、乘法竖式谜 找突破口，注意进位分析、位数分析。
乘法竖式谜教案
乘法竖式谜教案篇一：2013.08.16三年级奥数乘除法算式谜教育个性化教案1教学内容与过程一.知识点回顾解算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使它成为一道完整的算式。
解算式谜的思考方法是推理加尝试，首先要仔细观察算式特征，由推理能确定的数先填上；不能确定的，要分几种情况，逐一尝试。
分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系，抓准解题的突破口。
常用计算规律：5和奇数相乘，积的末尾一定是5；5和偶数相乘，积的末尾一定是0；0乘任何数都得0；1乘任何数还得原数。
二．例题讲解及反馈演练例题1 在下面算式的□内填上适当的数字，使竖式成立。
反馈练习1：在□里填上适当的数，使算式成立。
.例题2 □里填哪些数字，可使这道除法算式成为一道完整的算式？2反馈练习2：在□里填上适当的数，使竖式成立。
例题3 在下面竖式的□里填入合适的数字，使竖式成立。
反馈练习3：□里可填哪些数字？.3例题4 在下面竖式的□里，填入合适的数字，使竖式成立。
反馈练习4：在□里填上合适的数，使竖式成立。
.三．巩固训练1.在下面□中填入适当的数，使竖式成立。
42.下面的每个汉字各代表数字几。
5篇二：名思小学奥数训练题库竖式谜名思小学奥数训练题库竖式谜1．在下列竖式中，有若干个数字被遮盖住了，求各竖式中被遮盖住的几个数字之和：2．在下列各式的□中填入适当的数码，使得两位数乘法的乘积是正确的。
要求各式的四个□中填入的数码互不相同：3．下列各式中的a，b，c分别代表1，2，3中的不同的数字，求出下列各式和的最大值：4．右式中的a，b，c，d分别代表0～9中的一个数码，并且满足a＋b＝2（c＋d），被加数最大是多少？5．右式中的a，b，c，d分别代表1—9中的一个数码，并且满足2（a＋b）＝c＋d，被减数最小是几？6．在下列各式中，相同的符号代表相同的数字，不同的符号表示不同的数字，求出下列各式：7．在□内填入适当的数字，使下列加法竖式成立：8．在□内填入适当的数字，使下列减法竖式成立：9．将1～9九个数码分别填入右式的九个□中，要求先填1，再在与1相邻（左、右或上、下）的□中填2，再在与2相邻的□中填3 最后填9，使得加法竖式成立。
竖式谜问题二三年级讲课教案
竖式谜问题二三年级讲课教案一、教学内容本节课的教学内容选自三年级数学教材，第三章“数的运算”，第四节“两位数和三位数的加减法”。
具体内容包括：1. 两位数和三位数的加法运算；2. 两位数和三位数的减法运算；3. 竖式计算的方法和步骤。
二、教学目标1. 学生能够理解竖式计算的原理和方法，掌握两位数和三位数的加减法运算。
2. 学生能够运用竖式计算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：竖式计算的方法和步骤，特别是进位和退位的处理。
2. 教学重点：学生能够独立完成两位数和三位数的加减法运算，并能解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、竖式计算器。
2. 学具：每位学生准备一份竖式计算练习纸，练习纸包含不同难度的题目。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的竖式谜题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解竖式计算的原理和方法，通过示例演示两位数和三位数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习。
六、板书设计1. 竖式计算的步骤：step1: 对齐数位；step2: 相加或相减；step3: 进位或退位；step4: 写出结果。
2. 竖式计算的注意事项：数位要对齐，进位和退位要正确处理。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习纸上的题目，包括10道两位数的加法题目和10道两位数的减法题目。
2. 答案：每位学生根据自己的计算结果，填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过观察学生的表现和作业完成情况，反思教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考竖式计算在实际生活中的应用，举例说明竖式计算在解决实际问题中的重要性。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：竖式计算的方法和步骤，特别是进位和退位的处理。
竖式谜问题二三年级讲课教案
竖式谜问题二三年级讲课教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，详细内容为竖式谜问题。
竖式谜是一种趣味数学题，通过给出部分数字和运算符号，让学生填入缺失的数字和符号，完成竖式计算。
二、教学目标1. 让学生掌握竖式谜的基本解题方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生细心观察、耐心思考的良好学习习惯。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：竖式谜的解题思路和方法。
教学重点：引导学生通过观察、分析，找到解题的关键信息。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的竖式谜，引导学生观察并思考如何解答。
2. 例题讲解（10分钟）a. 分析竖式谜的特点，引导学生找到关键信息。
b. 逐步讲解解题过程，强调解题步骤和注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成一道竖式谜题目，教师巡回指导。
b. 选取部分学生的解答，进行讲解和点评。
4. 小组讨论（10分钟）a. 将学生分成小组，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
5. 知识拓展（10分钟）a. 介绍竖式谜的其他题型，拓展学生的知识面。
b. 分析不同题型的解题方法，提高学生的解题能力。
b. 教师点评学生的课堂表现，提出改进意见。
六、板书设计1. 竖式谜问题2. 内容：a. 竖式谜的定义和特点b. 解题步骤和注意事项c. 例题解答过程d. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 完成课后练习册上的竖式谜题目。
b. 尝试自己编写一道竖式谜题目，并与同学交换解答。
2. 答案：a. 课后练习册上的答案。
b. 学生互评，共同讨论正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的数学问题，发现生活中的竖式谜。
b. 鼓励学生参加数学竞赛，提高解题能力。