七下长江全能学案
【精品】七年级语文下册1《长江》教案北师大版
1《长江》教课设计课前预习：认识作者郭风及本文背景资料。
划出课文中碰到的生字词。
有关课程标准：在通读课文的基础上，学习借景抒怀的写法，经过本文的学习领会作者对祖国对时代的赞叹。
“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
”教课过程：导入新课1、播放《长江之歌》，谈谈这首歌颂扬了什么？表达了什么感情？（颂扬了长江，表达了颂扬祖国的感情。
）师：同学们，你热爱祖国吗？生：热爱。
师：什么样的行为才算爱国，作为中学生如何做才算热爱祖国？生：关注国家大事，爱惜环境，仔细学习，乐于助人等等。
长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。
自古以来歌吟长江的文章不停于耳，今日我们走进郭风笔下的《长江》。
（板书：课题、作者）2、背景介绍：本文写于1961 年，此时社会主义新中国刚才出生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设繁荣昌盛，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热忱写下了这篇文章。
这个期间也是新中国面对的一个特别期间（三年自然灾害），作者希望全国人民可以团结一心战胜困难，看到祖国美好的明日。
二、预习展现：1、介绍作者：郭风，原名郭嘉桂，回族，原籍福建莆田，1917 年出生。
他把自己一生的精力献给了散文、散文诗和小孩文学的创作事业，迄今已结集第一版作品50 多部。
他初期的作质量朴清爽、饶有天趣，贮满诗情画意，是景色画家、民俗画家与抒怀诗人材能的奇特一致。
其《叶笛集》于1959 年初第一版后，在全国产生了宽泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的欢乐。
”新期间以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，拥有更广阔的历史感和更深邃的真理意蕴，表现了大家之风采。
他的作品还先后两次荣获全国小孩文学作品奖，两次荣获全国少量民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地域第一版。
2 、 . 学习生字词：（给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）培育（）舢舨（）驳船（）货仓（）三、初步感知课文。
请同学们注意：在读课文的同时，必定要拿起笔来仔细标志生字词，并标志自己的思想遇到触动的地方。
七年级语文下册第1课《长江》教学设计及反思北师大版
第二课时
教学内容： 1、 深入理解课文内容； 2、 分析作者在本文使用的一系列修辞手法和一唱三叹手法的作用。 一、复习导入 1、《长江》体裁是 ，全篇贯穿一个“ ”，抒发了作者 的情感。 2、第3自然段在文章情感抒发与结构上起到了哪些作用？ 3、汇报积累的长江诗句。 二、再读课文，合作探究 出示问题， 1、文章描写了长江哪个时间段的景象？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？作品为什 么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？ 2、请找出作者看到黎明时长江景象时心情的句子。作品反复说“你的心好像黎明一般的 舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？ 学生看课文独立思考后小组讨论，再展示，教师适时点拨明确： 1、黎明；黎明不仅仅是一种自然景象；这里的黎明具有很深刻的象征意义，象征的是祖 国欣欣向荣、朝气蓬勃的新气象，象征的是祖国拥有美好的明天。 2、心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉借喻古老的民族焕发了青春，作者对此充满 了兴奋，无比激动。 三、赏析精彩语句： 1、 文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用。 答题格式： ①运用 的修辞手法， ②这种修辞手法的一般作用 。 ③写出了 事物 的特点， ④表达了作者 的思想感情。 学生找句子，按答题格式在相关句子旁批注，然后全班展示交流： 例如： （1）拟人句：如“长江很早便醒过来。”这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象的 写出了长江的寂静很早便被过往的行人打破了。 （2）比喻句：如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年 万载的哺育了亿万子女的乳娘。”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了中 华民族与长江血脉相连的亲切之情，表达了对长江哺育了亿万子女的赞美之情。 （3）排比句：如“第四段‘不止是„„不止是„„不止是„„’”这句话使用了排比 的修辞手法，满怀激情的写出了长江江面上的繁忙景象。 （4）句式仿写“不止是„„，不止是„„，不止是„„” 2、文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感，如“黎明一般的舒畅，青春一般 的欢愉”，在文中反复出现，试动手删一删，看看删后的效果如何？ 明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。 补充：反复——为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有连续反 复和间隔反复两种。 本文运用了间隔反复：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强 调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。 具有散文诗一唱三叹的特点，使文章充满了不可遏止的激情。删去后就失去了本文诗一 样的抒情美感、节奏美感、音乐美感、情感强化的效果。
【最新精选】北师大初中语文七下《1长江》word教案 (6)
五、学生讨论、更正，教师点拨
六、当堂训练：《配套练习册》上的字词训练。
归纳概括关于郭风的 常识。对学生代表的介绍作以补充及强调，板书作者的典型代表作 。
播放幻灯片“我会读，我会写！”，出示要求解释的重点生词。
出示学习问题，指导学生自主、合作、探究完成任务，明确行文的思路。
教师巡视，重视中差生，及时表扬自学效果好的学生。
2、出示学习目标
三、指导学生先学：指导学生先学
1.学生结合文中注释和手中资料，了解作者生平及写作背景、文体知识，积累文学常识，借助工具书，掌握生字词。
2.抓住文中关键句子，独立思考，小组合作探究，理清文章的结构。
3.正确流利有感情地朗读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情，初步感知文章大意。
四、学生先学，教师巡视
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
播放《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？（歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。）同学们，你热爱祖国吗？热爱。作为中学生怎样做才算热爱祖国？关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
课题
1长江
学习
目标
1、了解 作者及背景知识，熟悉生字、词、文体。
2、理清结构，整体把握文章内容。
3、熟读课文，领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。
重点
难点
教学重点：熟读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。
初中语文初一语文下册《长江》优秀教学案例
在作业小结环节，我设计了富有针对性和实践性的作业：
1.根据课堂所学，写一篇以“长江”为主题的作文，要求运用至少两种修辞手法，表达对长江的赞美之情。
2.搜集与长江相关的历史、文化资料，以小组为单位制作一份手抄报，展示长江的伟大。
3.家长协助，让学生观看一部关于长江的纪录片，进一步了解长江的自然风光和人文气息。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我邀请各小组代表进行汇报，总结讨论成果。我针对学生的回答进行点评，补充遗漏的知识点，强调重点内容。通过这一环节，帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认知结构。
此外，我还引导学生从情感态度与价值观的角度进行反思，让学生认识到长江作为母亲河的伟大，激发他们的民族自豪感和家国情怀。
2.采用小组合作学习，让学生在交流互动中，分享彼此的学习心得，提高合作能力。
3.教师引导学生通过观察课文插图、观看相关视频等手段，增强学生的直观感受，提升学习效果。
4.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，能够感受到长江的壮美，培养对自然美的热爱和敬畏之情。
2.学生能够通过课文学习，把握文章的主题和结构，理解长江在中华民族历史和文化中的重要地位。
3.学生能够学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作水平。
4.学生能够通过课堂讨论、课后作业等方式，锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生进入课文所描绘的长江世界，激发学生的探究欲望，培养自主学习能力。
初中语文初一语文下册《长江》优秀教学案例
一、案背景
在我国广袤的大地上，长江这条母亲河蜿蜒流淌，见证着华夏五千年的文明。本节教学案例以初中语文初一语文下册《长江》一文为载体，引领学生感受长江的壮丽景色，了解长江的历史文化，培养学生的家国情怀。通过本节课的学习，让学生在感受长江自然美的同时，深入挖掘作品中所蕴含的人文精神，激发学生对母语的热爱，提高学生的语文素养。
初中北师大版语文七年级下册第1课《长江》推荐学案
《长江》学案一、学习目标、重点、难点。
（一）学习目标知识与技能：1、了解作者及其作品的有关知识。
2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
情感态度与价值观：深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。
（二）学习重点、难点1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
二、知识概览图。
三、新课导引文章通过描写母亲河——长江的黎明以及作者在此时的所见所感，表现了诞生不久的共和国意气风发、欣欣向荣的景象，热情洋溢地歌颂了祖国建设事业的蓬勃发展，长 江 黎明时的长江（美） 繁忙的人们兴盛的场面 （赞美之情）抒发了作者对祖国的热爱和赞美之情。
四、教材精华长江很早便醒过来。
它醒过来的时候，浦口车站上的路灯．．还没有熄灭。
【段析】这一段点明长江醒来得比较早，暗示全文将由晨景展开。
【品味】用车站上的“路灯”还没熄灭来衬托“很早”。
“长江很早便醒过来”中“醒”是人的生命感知，说明作者一开始就把长江当做有“生命”的存在。
长江很早便醒过来。
它以鱼肚色．．．抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪．．，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上．．似的水波的火车和旅客。
（①作者描写长江为什么选取长江的黎明？这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？）【段析】这一段承接着“醒来”，进一步把早晨感性化、美化。
“脸上展开的微笑”“迎接”这些拟人手法的运用，让没有生命的“江”变成有生命的人。
【品味】“鱼肚色”“玫瑰红的曙天”是在色彩方面进行的描写。
把“水波”比成“麦浪”，将描写由水面延伸到大陆，这些描写进一步把早晨感性化、美化。
哦，长江。
哦，我们的古老的．．．、古老的．．．母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。
七年级语文下册《长江》教学设计 北师大版
七年级语文下册《长江》教学设计北师大版【文本解读】本文是北师版七年级下册第一课，也是本册的第一个主读课文。
本文的教学重点是通过重点语句分析本文所蕴含的思想感情。
难点是学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【教材分析】本文是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。
【学情分析】本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。
七年级的学生理解起来有一定的难度，因此对于本文的文体知识可以不讲解，课堂上着重学习此文的内容，如：体会作者的思想感情、欣赏生动形象的语言、学习本文的修辞方法以及表现手法等。
【思路设计】本文的题目是《长江》，长江客观的说就是一条大河，怎样将长江这一大河的内在美和所蕴含的丰富的内在意义，向读者传达出来。
是这篇文章的价值所在。
理解了这一重点，进而给学生一个启发：原来可以从这样的角度、从这些方面看长江，可以表达这么深刻的主题啊！从而给学生以后练习写作打开一个新的思路。
【学习目标】1、了解作者，识记生字、词。
2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。
3、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【学习重点】通过重点语句分析蕴含的思想感情。
【学习难点】学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【教学步骤】导入新课：播放《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。
同学们，你热爱祖国吗？热爱。
什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。
作为中学生最应该做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等。
长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。
自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
七年级下册英语长江全能学案答案2012
七年级下册英语长江全能学案答案20121、Mary, together with her children ,_____ some video show when I went into the sitting room. [单选题] *A. were watchingB. was watching(正确答案)C. is watchingD. are watching2、—______ do you pay for it? —Over the Internet. （）[单选题] *A. WhatB. How muchC. How(正确答案)D. When3、--Don’t _______ too late, or you will feel tired in class.--I won’t, Mum. [单选题] *A. call upB. wake upC. stay up(正确答案)D. get up4、16．We asked ______ engineer we met before to help repair the radio yesterday. [单选题] * A．aB．anC．the(正确答案)D．/5、Why don’t you _______ the bad habit of smoking. [单选题] *A. apply forB. get rid of(正确答案)C. work asD. graduate from6、5 He wants to answer the ________ because it is an interesting one. [单选题] * A．problemB．question(正确答案)C．doorD．plan7、There is _______ meat in the fridge.Lets go and buy some. [单选题] *A. little(正确答案)B. a littleC. fewD. a few8、（）, it would be much more sensible to do it later instead of finishing it now. [单选题] *A. FinallyB. MildlyC. Actually(正确答案)D. Successfully9、( ) What she is worried __ is ____ her daughter is always addicted to chatting online./; that [单选题] *A /; thatB of thatC about that(正确答案)D about what10、The twins _______ us something about their country. [单选题] *A. told(正确答案)B. saidC. talkedD. spoke11、If the manager had to choose between the two, he would say John was _____ choice. [单选题] *A. goodB. the bestC. betterD. the better(正确答案)12、59．—Can I talk to the manager?—Please wait ________ minute. [单选题] *A．anB．a(正确答案)C．theD．/13、Ladies and gentlemen, please fasten your seat belts. The plane _______. [单选题] *A. takes offB. is taking off(正确答案)C. has taken offD. took off14、You can _______ Bus 116 to get there. [单选题] *A. byB. take(正确答案)C. onD. in15、Everyone here is _______ to me. [单选题] *A. happyB. wellC. kind(正确答案)D. glad16、He runs so fast that no one can _______ him. [单选题] *A. keep upB. keep awayC. keep up with(正确答案)D. keep on17、A small village cuts across the river. [单选题] *A. 切B. 穿过(正确答案)C. 划船D. 踢18、37．—What will you be ___________?—I'm not sure. Maybe I'll be a doctor like my father. [单选题] *A．right nowB．in the future(正确答案)C．at onceD．at the moment19、What’s the price and what sort of _______ do you offer? [单选题] *A. advantageB. accountC. displayD. discount(正确答案)20、The black coal there shows a sharp（）white snow. [单选题] *A. contract withB. content withC. contact toD. contrast to(正确答案)21、Li Lei often takes a walk early ______ the morning.（）[单选题] *A. atB. onC. in(正确答案)D. for22、Mary _______ Math. [单选题] *A. is good at(正确答案)B. do well inC. is good forD. is good with23、I’m still unable to make myself_____in the discussion, which worries me a lot. [单选题]*A.understandB.understood(正确答案)C.understandingD.to be understood24、25．—I ______ Beijing for a holiday.—________. [单选题] *A．will go；GoodbyeB．will go；Have a good time(正确答案)C．will go to；Have a good timeD．am going to；Have a fun25、Our campus is _____ big that we need a bike to make it. [单选题] *A. veryB. so(正确答案)C. suchD. much26、I could ______ control my feelings and cried loudly when I heard the bad news. [单选题] *A. hardly(正确答案)B. ?reallyC. clearlyD. nearly27、They returned successfully from ______ moon to _____ earth. [单选题] *A. /; /B. /; theC. the; the(正确答案)D. the; /28、Since we have _____ money left,we can't afford the expensive computer. [单选题] *A. a littleB. a fewC. little(正确答案)D. few29、——Can you come on Monday or Tuesday? ——Im afraid（）of them is possible. [单选题] *A.neither(正确答案)B. eitherC. noneD.both30、The man called his professor for help because he couldn’t solve the problem by _______. [单选题] *A. herselfB. himself(正确答案)C. yourselfD. themselves。
北师大版七下《长江》教案学案6篇
北师大版《长江》教案教学目的：知识与技能：1、了解作者及其作品的有关知识。
2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
情感态度与价值观深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。
教学重点：1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
● 3 3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
教学课时：1课时一、听《长江之歌》，导入新课长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。
自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
二、讲析课文：1、速读全文，整体感知。
本文仅仅是在赞美长江吗？从哪可看出来？2、你认为本文可以划分几部分？三部分1——2描写长江美景3——6“哦，长江”抒发对长江的赞美。
7——8抒情议论，照应文章开头，点明主旨。
3、重点探究：1、作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明？这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？4、语言品析：拟人：长江很早便醒过来。
排比、比喻：它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反复：“哦，长江”……三、总结：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？四、拓展作业：搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。
祁家河初中学案设计学科：语文年级：七年级主备：李雪剑日期：2010-3-3课题：长江学习目标：1、了解散文诗的特点。
2、理解长江在本文中的象征意义及多种修辞手法在文中的运用。
3、熟读课文，背诵第六自然段。
学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究导学过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、相关链接（助读资料，帮你更好的理解课文）1、长江，亚洲第一长河，全长6397千米。