2018_2019学年高中历史第六单元和平与发展6.2世界人民的反战和平运动同步练习新人教版选修3
2019_2020学年高中历史第六单元和平与发展6.2世界人民的反战和平运动课件新人教版选修3
四、国际和平年——反战和平运动的开展 1．国际和平日
(1) □1 1981 年，联合国大会宣布，将每年 9 月的
第三个星期二，即联合国大会开幕之日正式定为国际和
平日。
(2)2001 年，联合国大会确定每年 9 月 21 日为国际 和平日。
2．“国际和平年”
1982 年，联合国大会决议，确定 □2 1986 年为“国
提示：特点：内容上：以反核运动为中心；范围上： 参与阶层广泛，遍及各大洲，具有全球性；组织上：由 分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。认识：战争 给人民带来沉重的灾难，所以我们应该珍惜来之不易的 和平。
【要点总结】 世界人民反战和平运动的特点和作 用
(1)特点 ①在内容上，由于核武器的出现，构成了对人类生 存的巨大威胁，因此反战和平运动更多的是以反核运动 为中心。
(1)领导英国的 □2 禁止核武器运动，特别是反对英
国制造氢弹。
(2)成立了“和平反抗核战争百人委员会”。
(3)倡议成立的“ □3 罗素和平基金会 ”为反对美
国侵略越南的战争，专门创办了“国际战犯审判法
庭”，对发动 □4 越南战争 的战犯罪证进行调查。
三、20 世纪六七十年代美国的反战运动——反战和
4．意义：反对侵略战争、渴望□5 世界和平 的思
想日益深入人心。
深化理解 20 世纪四五十年代世界反战运动出现 的背景是两极对峙格局逐渐形成，世界面临新的战争威 胁。这一时期的反战和平运动对朝鲜战争的停火、印度 支那问题的和平解决起了重大推动作用。
二、《罗素—爱因斯坦宣言》——反战和平运动的 发展
“ □2 保卫和平国际斗争日 ”活动的倡议。
(2)第二届 ①召开：1950 年 11 月召开。 ②内容：成立了世界和平理事会并提出原则。
高中历史 第六单元 和平与发展 第2课 世界人民的反战
答案:B
问题1
问题2
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点拨地区冲突的出现会影响整个国际关系的变化,国际关系牵一发
而动全身。
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问题1
问题2
问题 我们应如何认识第二次世界大战后反战和平运 2 动的特点和作用?目标来自航知识梳理重难聚焦
随堂演练
一二三四
二、《罗素—爱因斯坦宣言》
1954 年,罗素发表题为《人类的危机》的演说
罗素发 表的宣 言
1955 年 2 月,罗素在给爱因斯坦的信中说,希望与几个著名 科学家联合发表宣言,避免毁灭人类的战争发生。爱因斯 坦立即表示支持 1955 年 7 月,发表《罗素—爱因斯坦宣言》,强调了核战争
第2课 世界人民的反战和平运动
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重难聚焦
随堂演练
1.课程标准 了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六 七十年代美国反战运动等史实,分析战后世界人民反战和平运动高 涨的原因、特点和意义。 2.学习要点 (1)了解第二◆次全书世优质界试题随大意编战辑 后◆ 课世堂教界学流人程完民美展示反战◆ 独家和研发平错题运组卷动系统的发展状况。 (2)分析第二次世界大战后世界人民反战和平运动高涨的原因及 产生的影响。 (3)思考一系列反战和平运动对维护当今世界和平的启示。
(1)特点:①在内容上,由于核武器的出现,构成了对人类生存的巨 大威胁,因此,反战和平运动更多的是以反核运动为中心。②在范 围上,反战和平运动参与阶层广泛,声势浩大,遍及世界各大洲的许 多国家,具有真正的全球性。③在组织上,反战和平运动越来越成 为有组织的运◆动全书,逐优质试渐题随由意编分辑 散◆ 课走堂教向学流统程完美一展示,由◆国独家内研发错运题组动卷系走统 向跨国行动。
高中历史 第六单元 和平与发展 二 世界人民的反战和平运动 世界人民和平大会素材 新人教版选修3
世界人民和平大会
世界人民和平大会，1952年12月12日至20日在奥地利的维也纳举行，是由1952年召开的世界和平理事会柏林特别会议的决定召开的。
大会指定了争取和平的共同纲领，加强了世界人民的团结，扩大了和平阵线，推动了世界和平运动的进一步发展。
世界人民和平大会 1952年12月12日至20日在奥地利的维也纳举行，是由1952年召开的世界和平理事会柏林特别会议的决定召开的。
出席会议的有85个国家的正式代表，观察员和来宾等1904人。
大会主要讨论了民族独立和国际安全问题，停止一切现有战争问题特别是朝鲜战争问题，缓和国际紧张局势问题，大会最后通过“世界人民和平大会宣言”和“致五大国政府书”。
宣言提出立即停止朝鲜战争、禁止细菌战、反对建立军事基地，绝对禁止原子武器并建立开始裁军谈判，必须回复中华人民共和国在联合国的一切合法权利和地位等。
“致五大国政府书”提出缔结和平公约的要求。
大会指定了争取和平的共同纲领，加强了世界人民的团结，扩大了和平阵线，推动了世界和平运动的进一步发展。
最新2019-2020年人教统编高中历史第6单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动课件新人教版选
三、20世纪六七十年代美国的反战运动
1、开始： 由60年代美国青年学生抵制征兵，反对侵 略战争开始
2、概况： ①20世纪60年代，美国青年学生拒绝服兵役，
反对侵略战ห้องสมุดไป่ตู้；
②1967年月10月，华盛顿20万人举行了向五 角大楼的抗议进军；
③1970年，美军进入柬埔寨，激起大学生的 抗议活动。
3、多种多样的反战形式 ——游行示威、拒绝服兵役、焚烧征兵卡、逃
往国外、极端自焚等
4、特点 ——阶层多，时间长，规模大 5、影响： ——构成美国历史上罕见的社会浪潮；运动波
及欧洲、亚洲、大洋洲等地。
二、六七十年代美国的反战运动
反战者向枪口插鲜花
反对越 南战争
四、国际和平年
• 1、国际和平年：1986年（1982年，
第37届联合国大会通过）
• 2、国际和平日：9月21日（从2002年
结束语
谢谢大家聆听！！！
24
反战和平运动的特点：
内容上： 以反核运动为中心
范围上： 反战参与阶层广泛，遍及世界各大洲
的许多国家，具有全球性
组织上：
越来越有组织、由分散走向统一、 由国内运动走向跨国行动。
斗争对象上： 矛头直指军国主义和超级大国
的霸权主义
斗争形式上： 形式多样，与其它社会运动相结合
二战后反战和平运动的特点和作用(意义)
它们之间的一切争端。
“我们将结束人类的生存呢，还是人类将结束战
争？
—— 《罗素——爱因斯坦宣言》
思考：
1、宣言表达了什么样的观点？ 2、该宣言的发表产生了怎样的影响？
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
1、发表:1955年 2、内容：
高中历史第六单元和平与发展6.2二战后世界人民反战运动高涨的原因文本素材新人教版选修320世纪的战争
二战后世界人民反战运动高涨的原因
1．二战给人类带来了深重的灾难，使人们更加清醒地认识到战争的危害，致使世界各国人民更加渴望维护世界和平、反对侵略战争。
2．二战后，美、苏两国长期的核军备竞赛，使世界面临着核战争的严重威胁，反对核战争、捍卫和平与安全成为各国人民的共同愿望。
3．美、苏两国的“冷战”，两大军事集团的对峙，造成国际局势的紧张，严重威胁世界和平，成为反战和平运动不断高涨的直接原因。
4．大国争霸、民族矛盾、宗教矛盾、领土纠纷引发的局部战争，直接威胁了世界安全，使反对战争、谋求和平成为人们的热切追求。
5．罗素、爱因斯坦等反战著名人士的参与和推动，世界各国民众维护世界和平意识的不断增强，成为反战和平运动的重要推动力量。
历史： 6.2《世界人民的反战和平运动》课件(新人教版选修3)
美国黑人民权运动领袖 马丁·路德 金介绍：1963年8 马丁 路德·金介绍：1963年 路德 金介绍 23日 马丁·路德 路德·金组织 月23日，马丁 路德 金组织 了美国历史上影响深远的 自由进军”运动。 “自由进军”运动。他率领 一支庞大的游行队伍向首都 华盛顿进军， 华盛顿进军，为全美国的黑 人争取人权。 人争取人权。他在林肯纪念 堂前向25 25万人发表了著名的 堂前向25万人发表了著名的 演说《我有一个梦想》 演说《我有一个梦想》，为 反对种族歧视、 反对种族歧视、争取平等发 出呼号。马丁·路德 金1964 出呼号。马丁 路德·金 路德 年获诺贝尔和平奖。1968年 年获诺贝尔和平奖。1968年 日他在田纳西州被暗杀。 4月4日他在田纳西州被暗杀。 2011-102011-10-17
2011-102011-10-17 3
战争——生命无7
4
大规模毒气战最早出现在一战, 因毒气致死10余万人,大量士兵 因芥子气中毒失明.
2011-102011-10-17
5
臭名昭著的奥斯威辛集中营是纳粹屠杀 人民和战俘的场所，有400 400多万人在这里 400 被杀害。
罗素―爱因斯坦宣言: 罗素―爱因斯坦宣言: 1955年 月中，爱因斯坦收到了英国著名哲学家罗素的信， 1955年2月中，爱因斯坦收到了英国著名哲学家罗素的信，告 诉他由于制造核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心， 诉他由于制造核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心，希望以爱 因斯坦为首团结几个著名的科学家发表宣言避免毁灭人类战争发生。 因斯坦为首团结几个著名的科学家发表宣言避免毁灭人类战争发生。 爱因斯坦在收到信后马上回信表示： 你熟悉这些组织的工作。 爱因斯坦在收到信后马上回信表示：“你熟悉这些组织的工作。 你是将军我是小兵。你只要发出命令，我就随后跟从。”于是出现 你是将军我是小兵。你只要发出命令，我就随后跟从。 了著名的《罗素―爱因斯坦宣言》 了著名的《罗素―爱因斯坦宣言》：“有鉴于在未来的世界大战核 子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁， 子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁， 我们号召世界各政府体会并公开宣布它们的目的不能发展成世界大 而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平 战，而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平 手段。” 手段。 我们中间的大多数人在感情上并不是中立的， 我们中间的大多数人在感情上并不是中立的， 但作为人类，我们必须记住， 但作为人类，我们必须记住，决不可用战争去解决 这些争端……如果我们这样做出抉择，那么摆在我 这些争端 如果我们这样做出抉择， 如果我们这样做出抉择 们面前的就是幸福、知识和智慧的不断增进， 们面前的就是幸福、知识和智慧的不断增进，难道 我们由于忘不了我们的争吵， 我们由于忘不了我们的争吵，竟然要舍此而选择死 亡吗，作为人，我们要向人类呼吁： 亡吗，作为人，我们要向人类呼吁：牢记住你们的 20112011人性，10 忘掉其他。 ----《罗素—爱因斯坦宣言 爱因斯坦宣言》 人性，10--17 忘掉其他。 ----《罗素 爱因斯坦宣言》
高中历史第六单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动与当今世界的主题课件新人教版选修3
方法点拨
1.运用图文材料,分析美国各界人民 反战运动的表现,探究反战运动与美 国政策调整的关系及世界人民对和 平的向往 2.运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的基本观点,正确分析和评价历史 人物的和平理念,如罗素、爱因斯坦 的和平理念 3.结合图文材料,探究维护和平与促 进发展的关系;探究中国是维护世界 和平的坚定力量的原因与表现及和 平力量增长的原因 4.运用图示法,分析理解和平与发展 的辩证关系
实践 活动
反抗核战争百人委员会” ②倡议成立了“罗素和平基金会” ③专门创办了“国际战犯审判法庭”,对发动越南战争的战
犯罪证进行调查
知识点一 知识点二
3.20世纪六七十年代美国的反战运动 (1)序幕:20世纪六七十年代,一些大学生用拒绝服兵役、焚烧征 兵卡或逃往国外表示对战争的不满。 (2)高涨:1967年10月,华盛顿10多万人举行了向五角大楼的抗议 进军;1970年美军进入柬埔寨,这一行动激起美国有史以来最广泛、 最激烈的大学生抗议活动。
知识点一 知识点二
2.《罗素—爱因斯坦宣言》
背景 1954 年罗素发表了《人类的危机》的著名演说
发表 1955 年 7 月,发表《罗素—爱因斯坦宣言》
宣言强调了核战争将导致的严重后果,建议东西方的科学
内容 家召开一个世界性会议,敦促各国政府做出承诺,不再把他 们的科学成果用于战争目的
①罗素领导了英国的禁止核武器运动,倡导成立了“和平
知识点一 知识点二
2.和平与发展:相互促进的进程 请阅读本知识点的内容,分析和平与发展的关系及威胁因素。 提示:关系:(1)和平与发展是相辅相成的,相互促进。(2)维护和平 是促进发展的前提。(3)促进共同发展是维护和平的有力保证。 威胁因素:(1)霸权主义和强权政治,各种分裂势力、恐怖势力和 极端势力。(2)发展中国家与发达国家之间的差距的扩大;富国与 穷国差别悬殊。(3)恐怖主义、走私贩毒、环境恶化等问题日益突 出
高中历史 第6单元 和平与发展 第2课 世界人民的反战和平运动素材 新人教版选修3
第2课世界人民的反战和平运动【教学素材】1．阅读下列材料，回答问题。
材料一毕加索的《和平鸽》：材料二《罗素—爱因斯坦宣言》：“鉴于未来任何世界大战必将使用核武器，而这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦促世界各国政府认识到并公开承认，它们的目的决不能通过世界大战来达到，因此，我们也敦促它们寻求和平办法来解决它们之间的一切争端。
”(1)材料一反映的时代主题是什么？材料二的核心内容是什么？这一宣言产生了怎样的影响？答案：主题：反对战争、维护和平。
内容：反对核战争。
影响：使越来越多的科学工作者投身到反战和平运动中来。
(2)根据材料和所学知识简要说明反战和平运动的特点。
答案：以反核运动为中心；参与阶层广泛，由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。
解析：分析：(1)的难点在于“内容”和“影响”，解答这两个问题的关键是抓住关键信息“有鉴于在未来的世界大战中核武器肯定会被运用”； (2)注意从反战的核心内容、参加的阶层、运动的规模等角度回答。
点评：考查二战后世界人民的反战运动。
2．和平始终是我们心中一个不灭的梦想，只有一代又一代人为之不懈地努力，创造出一个和平的环境，人类才能实现可持续发展和进步。
阅读下列材料，回答问题。
材料一英国画家尼维森以一战为题材的作品《光荣之路》：图片说明：阴暗的背景下画面上满是尸体、飘落的帽子……材料二世界各国的反战图片：图片说明：图1，希腊雅典和平主义者抗议印巴核武器试验；图2，反战示威者在美国的11个城市同时举行游行；图3，法国10余万民众举行反战游行。
(1)材料一作品取名《光荣之路》有何寓意？与材料一相比材料二反映的事实有何进步性？答案：寓意：讽刺了统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗，带来的是死亡和灾难。
进步性：人们从统治者的欺骗中醒过来并积极反战。
(2)根据上面的图片及所学知识谈谈你对反战运动作用的认识。
答案：反战和平运动反映了人民群众的力量对制止战争起到了积极作用；在一定程度上影响到各国政府政策的制定。
_学年高中历史第6单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动课件新人教版选修3
【史论拓展】 第二次世界大战后反战和平运动的特点与作用 (1)特点 ①内容：以反核运动为主，因为核武器对人类造成巨大威胁。 ②范围：社会各阶层广泛参加，涉及世界各大洲的许多国家及众多的国际 组织，具有真正的全球性。 ③组织：国际化趋向日益突出。
④方式：具有民主性，反战运动基本采取合法的和平抗议活动，召开世界 保卫和平大会，成立“世界保卫和平大会”委员会和世界和平理事会。
②1950 年 3 月，发表“斯德哥尔摩宣言 ”，要求“无条件禁止原子武器”。 (2)第二届：1950 年 11 月召开，成立了世界和平理事会，并提出维护和平的 重要原则。 3．影响：反对侵略战争、渴望 世界和平 的思想日益深入人心。
教材整理 2 《罗素—爱因斯坦宣言》
1．背景：1954 年，罗素发表题为《人类的危机 》的著名演说。 2．时间：1955 年 7 月，《罗素—爱因斯坦宣言》发表。 3．内容：强调 核战争 将导致的严重后果，要求各国政府不把 科学成果 用于 战争目的。
阅读下面材料，回答问题。 材料 自 20 世纪 50 年代中期起，联合国多次讨论不扩散核武器问题。但 因美、苏两国的争斗，没有取得成果。1960 年，联合国大会通过了 1576 号决议， 要求所有生产核武器的国家暂时和自愿地不将核武器控制权移交给非核国家， 不向其提供制造核武器的必要的机密情报。
60 年代上半期，法国核试验成功，拥有了核武器。1968 年，联合国大会以 95 票赞成、4 票反对、21 票弃权通过决议，批准美、苏联合提出的《不扩散核 武器条约》，并表示希望有尽可能多的国家加入。随后，美、苏、英以及另外 59 个国家签署了这一条约。条约规定：缔约的核国家保证不直接或间接地把核武 器转让给无核国家，不援助无核国家制造核武器；缔约的无核国家保证不制造 核武器，不直接或间接地接受其他国家的核武器转让，不寻求或接受制造核武 器的援助，也不向别国提供这种援助。
高中历史 6.2 世界人民的反战和平运动教案 新人教版选修3
第六单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说；《罗素—爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；美国国内民众大规模的反战示威游行；美莱村惨案；联大确定“国际和平日”；联大确定“国际和平年”；联大确定“纪念国际和平日”。
2、理解：世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献；联合国以和平主题确定的一系列纪念日正反映了世界人民期盼和平的真诚愿望。
3、运用：了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。
（二）过程与方法：1、问题探究：通过美国对越南战争的不断升级，分析美国各界人民反战运动的表现，探究反战运动与美国政策调整的关系及世界人民对和平的向往。
2、情景再现：运用影视资料或相关图片再现世界大战和广岛原子弹的残酷画面，充分认识和平来之不易，增强维护世界和平的意识。
3、人物评价：运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，正确分析和评价历史人物，如罗素、爱恩斯坦的和平理念。
（三）情感态度与价值观：1、通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值；2、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。
★教学重点与难点：重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。
难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。
★教材内容分析与建议：本课教材主要阐述了第二次世界大战以后兴起的世界人民的反战和平运动。
包括民间维护世界和平，反对战争的国际组织的建立以及其中最具代表性的文化界精英罗素和爱因斯坦在维护和平的斗争中所做的努力；教材还特别择取了战后头号资本主义强国美国背离人民意愿发动侵略越南战争在国内引发的大规模反战运动，以此更加深刻地体现民众对战争与和平的思考和行动；此外，教材最后介绍了具有世界影响力的国际性组织联合国在反战和维护世界和平方面确立的经常性的、具有启迪和警示作用的一系列纪念日。
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第2课世界人民的反战和平运动
1．第二次世界大战后，鉴于核武器毁灭性的破坏力，要求“无条件禁止原子武器”并有五亿多人签字的宣言是( )
A．《人类的危机》B．“斯德哥尔摩宣言”
C．《罗素—爱因斯坦宣言》D．《国际和平年宣言》
答案 B
2．著名思想家罗素为推动世界和平做了大量工作。
他曾说：“如果人类能生存下去，我们在这方面的工作就可以算作是最重要的。
但是，如果没有一个人活着而了解它，逻辑的真理也是不值一文的。
”这段话表达的观点是( ) A．人类要为真理而活着
B．和平工作对人类的生存发展至关重要
C．工作是发现真理的重要途径
D．人活着就必须要工作
答案 B
3．下图中人物因抗议政府的核军备计划而被捕的是( )
答案 D
4．20世纪六七十年代美国兴起的反战运动主要是针对( )
A．朝鲜战争 B．越南战争
C．第二次中东战争 D．美苏争霸
答案 B
5．2001年联合国大会宣布，纪念国际和平日应该作为全球停火及非暴力的日子加以纪念，所有国家和人民在这一天停止敌对行动。
“这一天”是每年的( )
A．5月1日B．9月21日
C．10月1日D．10月24日
答案 B
6．下列对第一届世界保卫和平大会的表述，不正确的是( )
A．代表具有较强的国际性
B．法国和平人士约里奥·居里担任大会主席
C．成立了世界和平理事会
D．提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议
答案 C
7．下列图片体现的主题是( )
A．科学家积极参加反战和平运动
B．南北差距越来越大
C．世界各地人民反对进行核试验
D．二战后，世界反战和平运动蓬勃开展
答案 D
8．名画《和平鸽》出自著名画家毕加索之手，和平鸽成为爱好和平的人们心目中的美好象征，《和平鸽》是献给( ) A．第一届世界保卫和平大会
B．第二届世界保卫和平大会
C．世界人民和平大会
D．国际和平年
答案 C
9．为反对美国侵略越南的战争，专门创办“国际战犯审判法庭”，对发动越南战争的罪犯罪证进行调查，并将美国总统、国务卿、国防部长等列入战犯名单的是( )
A．联合国安理会B．世界保卫和平大会
C．海牙国际法庭D．罗素和平基金会
答案 D
10．20世纪六七十年代的美国反战和平运动首先由青年学生拉开序幕，这是因为( )
A．青年学生思想活跃
B．美国青年民主意识强
C．战争对青年的危害更直接
D．美国青年是和平运动的先锋
答案 C
11．1970年的一个冬日，联邦德国总理勃兰特在华沙被纳粹杀害的波兰人纪念碑前神色凝重地跪下了。
这一举动的内涵表明德国( )
A. 曾经占领波兰
B. 深刻反省历史
C．实行非军事化 D．奉行和平外交
答案 B
12．1945年12月在诺贝尔纪念宴会上，爱因斯坦指出：“我们之所以曾经帮助创造这种新武器，是为了预防人类的敌人比我们先得到它……但到目前为止，我们既没有和平的保证，也没有《大西洋宪章》所允诺的任何自由的保证。
战争是赢得了，但和平却还没有。
”由此可见( )
A．原子弹研制成功是反法西斯战争胜利的根本保证
B．冷战加剧，核武器严重威胁世界和平
C．核武器无法保障世界和平
D．和平与发展成为时代的主题
答案 C
13．20世纪六七十年代，美国之所以发生巨大规模的反战浪潮主要是由于( )
A．越南战争的残酷性
B．越南战争的非正义性
C．美军屠杀越南平民
D．美国青年惧怕战争
答案 B
14．阅读下列材料：
材料一
材料二20世纪60年代，特别是其后期，西方世界在经历战后20多年的发展和繁荣之后，普遍出现了严重的政治动荡和发展迟缓。
美国的侵越战争激起了全世界和平正义力量日益高涨的反战、反帝运动。
美国国内的反战运动、黑人民权运动、妇女运动、反传统运动愈演愈烈。
《法国1968：终结与开端》一书中写道：“20世纪60年代是美国人权、青年学生运动的同义语。
”此后学生、工人运动席卷多数发达国家，主要发达国家出现一片激烈的造反之声。
请回答：
(1)20世纪六七十年代美国反战运动的原因和意义是什么？
(2)20世纪六七十年代美国反战运动有何特点？
答案(1)原因：越南战争的非正义性和战争的残酷性，以及受世界人民反战和平运动的影响。
意义：美国反对越战浪潮的持续高涨推动了越南战争的结束。
(2)①广泛性，社会各阶层人民积极参加。
②民主性，反战运动以游行示威等合法斗争为主。
③规模大，1967年10月，华盛顿20万人举行了向五角大楼的抗议进军。
④持续高涨，20世纪六七十年代反对越战的浪潮不断高涨。