人教版本-语文-高一-《鸿门宴》导学案
《鸿门宴》 导学案
《鸿门宴》导学案一、学习目标1、了解司马迁和《史记》的相关知识。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识。
3、分析项羽、刘邦两个主要人物形象，学习作者通过个性化的语言、动作描写塑造人物的方法。
4、认识“鸿门宴”在楚汉相争中的重要地位，理解“楚汉相争”的历史背景和文化内涵。
二、学习重难点1、重点（1）积累文中的文言知识，如通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
（2）分析项羽和刘邦的性格特点，理解其在“鸿门宴”中的表现和影响。
2、难点（1）理解“鸿门宴”上复杂的人物关系和微妙的政治局势。
（2）探讨“鸿门宴”对楚汉相争结局的影响。
三、知识链接1、作者简介司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初年间，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、作品简介《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。
全书 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，表 10 篇，书 8 篇，共 52 万余字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事年表，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等。
《史记》不仅是一部伟大的史学著作，也是一部优秀的文学作品，其人物传记具有很高的艺术价值。
3、背景介绍秦末，“天下苦秦久矣”，陈胜、吴广首举义旗，各地纷纷响应。
刘邦和项羽也在这时崛起。
刘邦率先入关，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老“约法三章”，颇得民心。
项羽随后入关，驻军鸿门。
《鸿门宴》导学案(二) (人教版高一必修一)
《鸿门宴》导学案（二） (人教版高一必修一)《鸿门宴》导学案（二） (人教版高一必修一)【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。
口头翻译三、四两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习方法】探究＋讨论【学习过程】一、研读第三自然段，完成以下问题。
（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( )（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（１）、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（２）、所以遣将守关者（３）、备他盗之出入与非常也（4）、今将军战河北，臣战河南。
(三)、指出以下句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、假设属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（3）不者，假设属皆且为所虏。
（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（五）文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？二、研读第四自然段，完成以下问题。
（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入，与之同命（2）那么与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）假设属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。
高中语文必修一鸿门宴导学案
鸿门宴学习目标知识与技能1.掌握积累文中的重点实词、虚词和特殊的句式。
2.分析人物形象，了解刘邦胜、项羽败的原因。
过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观以史为鉴，以人为鉴，懂得善于听纳建议而兴事业的道理。
学习重点和难点把握紧张场面对揭示人物性格的作用学习过程：一、讲解重点字词（一）找出下列句中的通假字，并作出解释。
要项伯距关，毋内诸侯。
不敢倍德不可不蚤自来谢项王令将军与臣有卻沛公不胜桮杓因击沛公于坐（二）分析下列句中红色字体字词的用法，并解释。
沛公军霸上沛公欲王关中素善留侯张良臣活之吾得兄事之籍吏民，封府库不义也范增数目项王常以身翼蔽沛公头发上指道芷阳间行（三）分析下列句中红色字体字词的古今异义现象沛公居山东时备他盗之出入与非常也将军战河北，臣战河南。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
而听细说今人有大功而击之（四）分析判断下列文句的句式特点。
欲呼张良与俱去。
曰：“毋从俱死也！”故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
项王曰:“沛公安在? ”私见张良,具告以事亚父者，范增也。
吾属今为之虏矣。
二、分析鸿门宴人物形象阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯项羽、刘邦人物形象分析项羽在优势下,恃勇骄横，毫无远虑。
刚愎自用,又拙于应变。
用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力。
养奸贻患，又自绝敌营内应。
刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。
善于采纳意见,又能随机应变。
知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危受命。
有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。
范增老谋深算、有政治远见张良老练多谋、精通韬略、临变不惊、处事有方樊哙临危不惧、忠勇三、问题探讨（一）讨论：刻画人物形象的手法1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。
2.通过个性化的语言、动作描写人物。
（二）思考题：试根据《鸿门宴》的内容简要分析刘邦转弱为强、最终胜利，项羽由强而衰、最终失败的原因。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导学案
《鸿门宴》导学案编号：07编写：罗朋娟审核：审批：王勇时间：班级：姓名：组评：师评：【学习目标】知识目标：1、了解司马迁、《史记》及鸿门宴及相关背景。
2、理解归纳文中文言文基础知识能力目标：1、梳理文章的内容和结构，能复述故事情节。
2、学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
情感目标：能客观评价人物，审视历史。
【学习重难点】重点：1、掌握文言基础知识2、学习通过人物语言、行动、表情、神态描写，在矛盾冲突中表现人物性格的方法。
难点：人物形象分析【学习时数】5学时第1学时自主预习案目标：1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、整体感知课文，理清故事情节。
3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
一、自主学习，质疑交流1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
（参照《新学案》P35）文学常识填空：本文选自__________，它是我国第一部__________史书，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家__________。
该书记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇。
鲁迅先生评《史记》，“”2、初读课文，注意字音，了解课文大意。
给下面加点的字注音。
飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）沛公欲王关中（）道芷欲间行（）数目项王（）3、整体把握全文，理清故事情节。
（1）自读课文，结合课下注释，了解课文大意。
（2）“鸿门宴”是一场真正的宴会吗？它描述了一个怎样的故事？（3）再读课文，按情节的发展过程理清故事内容。
三、小结：本课时重点进行知识链接，整体感知文章，理清故事情节，初步认识人物。
四、作业：借助有关工具书，翻译全文（在课文中批注）五、学后反思第2、3、4学时探究展示案目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握文章中文言文知识点2、理出本文起伏跌宕故事脉络。
《鸿门宴》导学案(一) (人教版高一必修一)
《鸿门宴》导学案（一） (人教版高一必修一):高一语文必修（1）::编写人：张道开【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。
3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。
【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法:::探究讨论法【知识衔接】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。
继父职任太史令。
因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。
出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、楚汉之争概况简介前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。
项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。
《鸿门宴》导学案 (语文版高一必修二)共3篇
《鸿门宴》导学案 (语文版高一必修二)共3篇《鸿门宴》导学案 (语文版高一必修二)1《鸿门宴》导学案 (语文版高一必修二)1.了解历史背景《鸿门宴》是指公元前206年，项羽和刘邦在鸿门宴上分裂，最终导致刘邦取得胜利。
在这之前，秦朝统一了中国六百多年，实行集权政治，对人民进行剥削和压迫，导致社会矛盾激化，造成了民怨沸腾，为刘邦等一些异姓诸侯反秦造反提供了可能。
2.分析主要人物《鸿门宴》中有很多主要人物，其中最为重要的是刘邦和项羽。
刘邦是汉朝创始人之一，他的能力和胆识让他在战乱中脱颖而出，最终取得了天下。
项羽是秦末著名将领，他声威赫赫，曾在战场上屡战屡胜，但由于个人贪欲和权力欲望，导致他走向败亡。
3.分析主要内容《鸿门宴》的主要内容是项羽和刘邦的对峙，以及鸿门宴上的争斗和分裂。
在这次鸿门宴中，项羽逼迫刘邦自刎，但刘邦却制造了混乱，并在混乱中逃脱险境。
他之后组织了联盟，最终取得了胜利。
这个历史事件展现了人类野心和争斗的一面，也反映了个人命运和历史走向的不确定性。
4.反思历史意义《鸿门宴》的历史意义在于，它标志着秦朝的灭亡和汉朝的兴起，正式结束了春秋战国时期的诸侯割据，进入了大一统的时代。
它也表明了人类的野心和争斗，提醒我们，要珍惜和平、保持谦卑和自律，不能走上导致灾难和破坏的道路。
5.学习现实启示从《鸿门宴》这个历史事件中，我们可以得到一些现实启示。
首先，我们不能忘记历史的教训，要学会反思历史，分析历史的发展规律，从中得到经验和启示。
其次，在现实的生活中，我们应该保持谦虚和自律，远离贪婪和权力欲望。
最后，我们需要相互合作，协调共赢，保持和平和稳定，共同促进人类的进步和发展。
参考资料：1.《史记·项羽本纪》2.《汉书·高帝纪》3.吕思清.西汉人物故事[M].北京：华夏出版社，2011《鸿门宴》是中国历史上一次具有重大意义的事件，它代表了中国历史进程中的一个重要转折点。
这个历史事件告诫人们不要为了狭窄的利益而忘记大局，不要被野心和欲望所冲昏头脑，更不要走向灾难和毁灭。
高一语文人教版必修1第6课《鸿门宴》导学案(无答案)
2014级人教版语文必修编号：编制时间：编制人：金淑芳鸿门宴【学习目标】1.对照原文准确翻译文言实词、虚词和课文；2.认真整理和积累文言知识点，夯实文言基础。
第一课时课内知识复习案【任务一】1.认真依据课文注释复习，要求逐字逐句翻译，准确无误。
2.认真完成练习，要求不看书、不讨论。
（有些题目可以只说不写）3.讨论交流并解决自己有疑问的题目。
知识点梳理一、找出通假字并解释距关，毋内诸侯张良出，要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤因击沛公于坐交戟之士欲止不內二、解释古今异义词的句中义沛公居山东时古：今：山东省将军战河北，臣战河南古：今：河北省、河南省约为婚姻古：今：男女结婚备他盗之出入与非常也古：今：表程度，很、甚而听细说古：今：详细说来三、指出词类活用的类型，并解释该词的意思1．活用类型：沛公军霸上沛公欲王关中不可不语吾得兄事之道芷阳籍吏民，封府库范曾数目项王刑人如恐不胜2．活用类型：君为我呼入，我得兄事之项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公项伯乃夜驰之沛公军头发上指，目眦尽裂道芷阳间行3．活用类型：素善留侯张良4．活用类型：君安与项伯有故5．活用类型：先破秦入咸阳者王之7项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑来见项王交戟之士欲止不内四、指出句式的类型，并翻译句子1．句式类型：吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
人方为刀俎，我为鱼肉。
今人有大功而击之，不义也。
2．句式类型：具告以事长于臣得复见将军于此3．句式类型：籍何以至此客何为者大王来何操沛公安在4．句式类型：若属皆且为所虏吾属今为之虏矣5．句式类型：为击破沛公军樊哙覆其盾于地，加彘肩上6.句式固定结构（1）财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。
《鸿门宴》导学案 (人教版高一必修一)
《鸿门宴》导学案 (人教版高一必修一)一、预习先锋我先行（一）、请放声朗读2遍，读通读顺课文。
标注生字、难字字音。
1、完成语文必修一《同步解析测评》积累运用第2题。
（二）、自主尝试翻译理解课文：圈点勾画课文注释，自行理解疏通文句，标注疑难词句。
（三）、概括故事情节。
（围绕题目提问，结合语段概括分析，用简洁的短语即小标题）开端：发展：高潮：结局：（四）、文言知识自主发现与归纳：1、关于通假字2、一词多义：3、古今异义：4、词类活用：①完成课后第三题5、特殊句式：（五）写下自己的发现与质疑。
（如关于《史记》与司马迁，字词知识如通假字的规律，情节内容如刘邦为什么能死里逃生，人物思想性格等等）二、自主探究我能行（一）探究人物形象1、项羽具有哪些思想性格？（依据）2、刘邦是个什么样的人？（依据）3、张良、樊哙、范增、项伯等人任选其一分析。
（二）探究文章写作1、课文选段是怎样表现项羽思想性格的？（塑造刻画人物用了哪些写作方法技巧）2、本文的语言具有哪些特点？（三）开放自主探究：（课后第四题）许多读者认为，项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下的。
你认为呢？探究支撑材料：1、项羽自己总结：项王自度不得脱。
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，逐霸有天下。
然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”2、刘邦的评价总结：帝置酒雒阳南宫。
上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。
我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。
”上曰：“公知其一，未知其二。
夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良，字子房）；镇国家，抚百姓，给饷馈（供给军饷），不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)共3篇
《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)共3篇《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)1《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)《鸿门宴》是一部历史悠久，具有极高艺术价值和文化意义的中国传统文艺作品。
它以明朝末年一个著名的故事为主线，围绕着英雄豪杰的忠肝义胆、恩怨情仇、家国情怀和爱恨情亲等方面，全面展示了人性的多样性和复杂性，传达出爱国主义、崇尚英雄、尊重生命等一系列正面主题。
本文将以《鸿门宴》为主题，通过导学案的形式，为广大高中生进行一次全面系统的文艺素质教育。
一、整体情境预设1.1背景知识概括《鸿门宴》是我国一部著名的传统戏剧，产生于明朝末年白话小说《三国演义》和《魏书》中汉献帝劝降曹操的历史故事之基础上。
全剧描写了刘、项两家的恩怨情仇，并通过曹操与汉献帝的心里描写，表达出正义、忠诚、爱国等思想。
1.2阅读目标与任务高一的学生首先应该了解《鸿门宴》的历史背景和人物传记，同时还需要掌握剧中的情节发展、人物性格塑造、主题内容等方面的基本知识点。
通过阅读《鸿门宴》这一文学经典作品，高一学生还能够进一步促进对于文艺作品的欣赏、鉴赏能力的培养和提升。
1.3教学方法指导针对本导学案的学习任务，教学方法可以采用多样化的策略和手段。
例如，可以开展多种形式的课内外小组讨论、广场演讲、剧本编写、角色扮演等活动，促进学生的自主思考和合作交流。
同时还可以针对不同学生的实际需要，设置阅读心得、文艺评论、作品创作等多种形式的评价方式，提高学生的文学素养和审美能力。
二、详细教学内容2.1历史背景与人物介绍《鸿门宴》描写了汉朝末年吴楚联盟与秦国段家的家族恩怨情仇，其中包括著名的英雄人物有：汉献帝刘协、吴王孙权、楚王刘备、段氏兄弟、曹操等。
此时，豪强地主借助秦王昭阳反汉的事情，兴风作浪，纷纷响应王诩、李傕等反汉集团，造成汉朝内乱，威胁到汉朝的安全。
西北边陲的军阀曹操，三顾茅庐地请将在隐居的草庐中的伟大领袖——孔明从绝境中解救出来，鼓舞了胆怯的汉帝和大臣，聚义团结，以保护祖国的安危为重。
新人教版高中语文必修一2.3《鸿门宴》精品导学案
《鸿门宴》导学案【学习目标】1 、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2 、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。
3 、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。
【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法探究讨论法【知识衔接】1 、作者介绍：司马迁（约前145〜约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。
继父职任太史令。
因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。
出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
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全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
p1EanqFDPw2 、楚汉之争概况简介前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
DXDiTa9E3d刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。
项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。
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第一课时一、实词虚词1、实词：旦日飨土卒飨：夜驰之沛公军之：无所取所取：从沛公从：亡去不义亡：义：料大王土卒足以当项王乎料：当：与臣游游：籍吏民籍：他盗之出入出入：具言具：若入前为寿若：为寿：杀人如不能举举：窃为大王不取也窃：坐须臾须臾：相去去：置车骑置：督过之督过：留谢谢：2、虚词固不如也固：君安与项伯有故安：孰与君少长孰与：人有大功而击之而：今者有小人之言者：不然，籍何以至此然：二、总结方框词词类活用并释义1. 军：2.王：3. 善：4. 夜：5. 义：6. 活：7. 兄:8. 从: 9. 目:10.前： 11.翼：12.止： 13.上：刑:15.（①下: ②道: ③间:16.间: 17.破:籍: 19.急：20.续： 21.小：22.东：南：三、文言句式A、判断句；1.此天子气也2.楚左尹项伯者，项羽季父也3.此亡秦之续耳B、省略句：1.沛公军(于)霸上。
2.沛公欲王(于)关中。
3.为(吾)击破沛公军。
4.具告(之)以事。
5.亡去不义，不可不语(之)。
6.将军战(于)河北，臣战(于)河南。
7.交戟之卫士欲止(之)不内。
8.还军(于)霸上。
9.项王受璧，置(之)于坐上。
10.竖子不足与(之)谋。
11.欲呼张良与(之)俱去C、被动句：1.若属皆且为所虏2.吾属今为之虏矣D 宾语前置句：1.不然，籍何以至此？2.客何为者？3.大王来何操？4.沛公安在？5.今日之事何如？6.何辞为？E 介宾短语后置句/状语后置句1.曹无伤使人言于项羽曰。
2.沛公欲王于关中。
3.具告之以事。
4.良曰：“长于臣。
”5.得复见将军于此。
四、古今异义：1.姻。
今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。
2.3.4.今义：详细说来。
5.今义：山东省。
6.五、一词多义1、为①客何为者为wéi：使子婴为相，珍宝尽有之为wéi：②窃为大王不取也为wéi：③我为鱼肉为wéi: 吾令人望其气，皆为龙虎为wéi：④为击破沛公车为wèi: ⑤吾属今为之虏矣为wéi: ⑥何辞为为wéi: ⑦沛公奉卮酒为寿，约为婚姻第一个“为”:wèi：第二个“为”wéi:⑧军中无以为乐为wéi:2、故故听之故：君安与项伯有故故：故遣将守关者故：3、辞卮酒安足辞辞:未辞也辞:大礼不辞小让辞:4、幸妇女无所幸幸:故幸来告良幸:5、因因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”因：不如因善遇之。
因：项王即日因留沛公与饮。
因：因击沛公于坐因：坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
因：公等碌碌，所谓因人成事者也《毛遂自荐》因：我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月《梦游天姥吟留别》因：不如因而厚遇之《廉颇蔺相如列传》因：后因伐木，始见此山《梦溪笔谈·雁荡山》因：因合纳斗盆《促织》因：陈陈相因因：因遗策因：留待作遗施，于今无会因《孔雀东南飞》因：6、意然不自意能先入关破秦，得复见将军于此意：今者项庄舞剑，其意常在沛公也意：目似瞑,意暇甚《狼》意：醉翁之意不在酒意：宾客意少舒，稍稍正坐《口技》意：已而楚相亡璧，门下意张仪《史记·张仪列传》意：8、举举头望明月，低头思故乡《静夜思》举:举其一不计其十，究竟旧不图其新《屈原》举:举兵伐徐，逐灭之《韩非子·五蠧》举:戌卒叫，函谷举《阿房宫赋》举:举贤任能举:有儒生柳意者，应举下第《柳毅传》举:杀人如不能举《鸿门宴》举:举世无双举:9、谢秦王恐其破璧，乃辞谢《廉颇蔺相如列传》谢：旦日不可不蚤自来谢项王《鸿门宴》谢：阿母谢媒人“女子先有誓…”《孔雀东南飞》谢：往昔初阳岁，谢家来贵门《孔雀东南飞》谢：尝有所荐，其人来谢《汉书.张安世传》谢：哙拜谢谢：多谢后世人，戒之慎勿忘《孔雀东南飞》谢：乃花既谢，亦可无罪于主人矣《芙蕖》谢：乃令张良留谢《鸿门宴》谢：使君谢罗敷：“宁可共载不？”《陌上桑》谢：六、重点翻译句1、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
2 、吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
3、大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？七、文化常识1、与项羽有关熟语汇集破釜沉舟【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。
【出处】：《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
”人为刀俎，我为鱼肉【解释】：刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。
比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
【出处】：《史记·项羽本纪》：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。
”霸王别姬【解释】：姬：指西楚霸王项羽的宠妾虞姬。
形容英雄末路的悲壮情景。
现多比喻独断专行，脱离群众，最终垮台。
【出处】：《史记·项羽本纪》记载：霸王项羽在和刘邦夺封建统治权的战争中，最后兵败，自知大势已去，在突围前夕，不得不和虞姬决别。
四面楚歌【解释】：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
【出处】：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。
’”2、与项羽有关诗歌题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿；江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
七律·人民解放军占领南京作者：毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
选做题八、基础知识链接1．下列词语中，加点的字的读音完全相同的一项是：（）A．累积连累连篇累牍果实累累B．模特模具模棱两可劳动模范C．开辟精辟辟举为官辟邪说D．量变量刑量入为出量体裁衣2．下列词语中，没有错别字的一组是：（）A．根深蒂固老态聋钟妍媸毕露撕杀B．言简意赅著之竹帛烟消云散疮疤C．震聋发聩芸芸众生斩钉截铁荟萃D．惊魂甫定流言斐语溘然长逝宛然3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：（）①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。
②诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。
③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。
A .理念震荡反省B .观念震荡反思C. 观念振荡反省 D .理念振荡反思4．下列各项中，加方框熟语使用恰当的一项是：（）ABCD失重的感觉。
5．下列各项中，没有语病的一项是：（）A．有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。
B．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
C．实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国各大企业相继制定的发展策略。
D．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
第二课时一、巩固学案的知识点教师把重要知识点写到知识点上。
给学生以明晰之感。
二、自由诵读文章及课下注释。
三、生生合作，检查记忆效果四、师生合作，强化重要内容五、检查反馈，多媒体显示相关题目六、课后小结《鸿门宴》教学设计一、导入（0.5分钟）本专题采用自主合作探究模式。
二、学生自主探究（18分钟左右）要求学生按先易后难的顺序完成学案中的内容。
三、学生对照答案，二次探究。
（10分钟）要求：画出梳理知识过程中的疑难问题。
四、生生合作学习（10分钟左右）1、收集共性问题，小组讨论解决。
2、个别疑难教师解答。
五、学生整理完善（1.5分钟）1、针对个人情况强化理解记忆疑难知识点，写训练小结。
2、没完成任务的个人课下解决。
教学后记：《鸿门宴》学案答案一、实词虚词1、实词：飨；犒劳。
之：到，往。
所取：所字结构，掠夺的东西。
从：跟从。
亡：逃跑；义：符合道义。
料：估量：当：抵挡。
游：交往。
籍：登记出入：偏义复词，进入。
具：详细，完备。
若：你；为寿：祝健康。
举；尽。
窃；私下里。
须臾：片刻。
去，距离。
置；放弃。
督过：责备。
谢：辞谢。
2、虚词固：本来。
安：怎么。
孰与：与……相比，哪一个更…… 。
而：却。
者：助词，不译。
然：这样二、总结方框词词类活用并释义1. 军，名词作动词，驻扎。
2. 王，名词作动词，称王。
3. 善，形容词作动词，友善、交好。
4. 夜，名词作状语，在夜晚。
5.义，名词作动词，恪守信义。
6.活，使动用法，使……活命。
7.兄，名词作状语，像兄长一样。
8. 从，使动用法，使……跟从，率领。
9.目，名词作动词，使眼色。
10.前，名词作动词，上前。
11.翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。
12.止，使动用法，使……停止。
13.上，名词作状语，向上。
14.刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。
15. ①下，名词作动词，下来。
②道，名词作动词，取道。
③间，名词作状语，从小道，表示动作的处所16.间，名词作状语，从小路。
17.破，使动用法，使……破裂。
18.籍，名词作动词，登记。
19.急，形容词作名词，危急的事。
20.续，动词作名词，后续者。
21.小，形容词用如名词，小的方面22.东、南，名词作状语，向东、向南五、一词多义1、为①wéi，做，干，动词 wéi，作，作为，动词②wéi，认为，动词③wéi，是，动词 wéi，是，动词④wèi，替、给，介词⑤wéi，被，介词⑥wéi，句末语气词，表反问，可译为“呢”⑦第一个“为”， wèi，给，介词；第二个“为”， wéi，动词，成为⑧wéi，动词，作为2、故连词，所以形容词，旧时，此指交情副词，特意3、辞推辞，不接受告辞，辞别讲究，计较4、幸宠幸幸而5、因趁机趁着于是，就趁机趁机依靠、凭借顺着、根据趁机因为、由于于是、就沿袭沿袭机会6、意料想用意神情情趣意态、神情怀疑、猜疑8、举举起、抬起提出、举出发起、发动攻下、占领推荐科举考试全、尽全部、整个9、谢道歉，动词道歉，动词推辞、谢绝辞别感谢感谢告诉、劝告凋落、衰亡兼道歉和告辞义告诉六、重点翻译句1、（只要你）把守住函谷关，不要让其他诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
2 、备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官民的户口，封闭了财物仓库,等待项将军（的到来）。