2013学年下学期番禺区小学科学科计划(石碁转发)
2013学年第二学期科学学科教学工作总结
2013学年第二学期科学科教学工作总结根据广州市教研室科学科和区教研室2013年第下学期教研教学工作部署，本学期区小学科学科教学教研工作继续以深化全面推进“研学后教”课堂教学改革为中心工作，以构建区域小学科学教学模式为重点，以提高教师专业能力为抓手，提高学生语文素养为核心，深化素质教育。
一、理论学习1、学习《学习、教学和评估的分类学：布卢姆目标分类学修订版》；根据布卢姆的目标分类或加涅的学习结果分类理论，对本学科的教学目标作深入的研究，利用教学目标分类和陈述的理论，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性。
2、认真学习《科学学科学业质量评价标准（2012年版）》，在教学实践中落实学科学业质量评价标准，规范教学行为，优化课堂教学，提高教学质量。
二、研学后教及其他课堂教学改革工作1、深化对“研学后教”的理解和认识，凸显核心理念，把准关键要素。
确立“研学后教”的核心理念是“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”。
清晰“研学后教”的重点是“研学问题”和“后教策略”，要达成这样的共识：提高学生学习能力，促进学生的发展为核心是“研学后教”课堂教学改革的根本性追求。
“研学后教”课堂必须具有三个关键要素：有研学案的课堂，有学科和课型特征的课堂，有小组合作学习模型的课堂。
要不断提高学科“研学案”的编写与使用使用质量，学科的“研学问题”的针对性，“研学活动”的效益性，小组合作学习的实效性，“后教策略”的合宜性、针对性、有效性。
2、加强内容研究，建构适合学科特点的学科课型。
研学后教课堂不仅有研学味，还应有学科味。
要利用教学目标分类和陈述的理论，并充分发挥《科学学科学业质量评价标准（2012年版）》导学、导教及导评的作用，加强教材研究，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性，构建有科学味的研学后教课型。
3、完成“研学后教”课堂教学比赛方案。
4、开展电子书包学科应用工作，根据电子书包的功能，探究适合学科的应用功能“点”，构建学科研学后教电子书包应用教学模式。
2013——2014第二学期科学学科教学计划
2013——2014年第二学期科学学科教学计划这个学期我们将以区教研室和学校教导处工作计划为指导方向，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，通过开展多种形式的教研活动，特别是加强网上研修活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化科学教学模式，积极探索在新课程改革背景下的小学科学教学工作新体系。
一、认真研读《科学学课程标准》，做好学习笔记并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。
在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
根据《科学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课标精神，多读教育理论专著、多读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，并在组内进行交流，通过学期他人经验，提高自己的理论修养。
运用多媒体技术进行教学，更新信息技术教学理念，通过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的科学活动中去。
二、课前认真备课，学期初加强对小学科学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定切实可行的教学计划。
做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。
三、积极参加学校教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。
做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，个人学习与教研活动相结合。
四、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作，根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。
每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。
五、通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
根据学校教学计划，安排好教师的上课、听课、评课活动。
2013-2014学年第二学期小学科学教学计划
小学科学教学计划晋中高师附校李永慧我们又迎来了一个新的学期，这个学期对于我们全体附校人来说是不平凡的一个学期，因为学校将要踏上一个新的征程---实施课改，我们每个人都将要面临新的挑战。
本学期我将继续担任三、六年级的科学教学任务，下面我就分别根据各个年级的实际情况作如下计划：一、学情分析：三年级：通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，学习态度比以前也认真了许多，但缺乏灵活性，学习习惯仍需继续培养；本学期在学生在已有知识和经验的基础上，将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
六年级：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两个班有些差距，六（3）班的学生总体学习习惯不太好，学习氛围有些差，学生思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，所以在学习习惯、动手能力方面还有待培养和提高；六（4）班的学生思维比较活跃，好奇心强，动手能力较强，大部分学生的倾听习惯也很好。
二、教材分析：三年级：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
六年级：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
2013五下科学计划
2012 ／2013 学年度第二学期五年级（1）（2）班科学学科教学计划一、教学基本要求：1、指导学生认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理。
2、了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量，了解形状与结构在生产、生活中的应用。
3、使学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
4、让学生通过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，了解神经传递信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人体内重要感觉器官的工作原理。
6、让学生认可交流，主动交流以及尊重交流。
学会如何质疑以及质疑的方法。
二、教材分析：本册教材包括下面一些内容：神奇的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、学生学习情况分析：五年级学生，大部分基础良好，有较好的课堂常规习惯。
对科学课兴趣浓厚，但这个班还有个别特殊的学生学习兴趣不浓。
抓好学习态度不放松，持之以恒。
自从科学进入课程实验的新阶段以来，通过学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
2013年六年级科学下学期教学计划
一、学生情况分析：这一学期我还担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材情况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
四、各单元主要目标、要求１、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。
他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。
2012-2013学年下学期六年级科学教学计划
2012-2013 学年放学期六年级科学教课计划2012-2013 学年放学期六年级科学教课计划白石岩小学黄金祥一、指导思想以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲身经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
二、学生状况剖析经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学实质有必定的认识，科学修养获得相当的培育，已经具备了初步的研究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和研究欲念，乐于着手，擅长操作。
可是两极分化很显然。
优等生表现出对科学浓重、长久的兴趣，科学修养发展态势优秀；后进生对科学有种担忧感，跟着年级的高升，课程难度值增添，学习态度不够仔细，加上对科学学科的认识不足，以为本学科不重要，小看，造成科学修养发展态势一般。
三、教材剖析由细小世界、物质的变化、宇宙和环境和我们四个单元构成的。
教课时要注意以下几点1供给足够的资料让学生在着手动脑中达成研究任务。
2帮助学生把现象、数据转变为凭证，利用凭证得出结论。
3科学观点的建立不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教课过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着观点形成的规律发展。
4本册有很多着手制作的项目，必定要让学生亲身经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学研究能力。
四、教课目的1、本册教科书设计了很多研究活动，这对学生科学研究能力的培育是很有帮助的，教师要发展学生辨别和控制变量的能力，持续学习运用对比实验进行研究的技术，要指引学生实时记录实验现象，进行剖析整理，转变为凭证，用科学研究活动帮助学生逐渐建构科学观点。
2、在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想发展，学生的抽象思想，仍旧需要直观形象的支撑，所以在思想发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行归纳总结，得出结论，发展学生的科学研究能力。
2013-2014学年度第二学期小教科工作计划
2013-2014学年度第二学期小教科工作计划工作思路全面贯彻十八届三中全会精神，坚持立德树人，育人为本。
以巩固成果、落实规划（意见）、文化立校、提升品质、促进均衡为导向，以提高教育教学质量为目标，以深化基础教育课程教材改革实验为重点，以提高两支队伍素质为保障，提升全区小学整体办学水平。
重点工作一、巩固规范化建设成果，提高小学整体管理水平1.根据《北京市教委关于进一步提升小学教育品质的意见》精神，结合通州区工作实际和发展需求，制定、落实《通州区关于进一步提升小学教育品质的实施方案》，促进小学教育内涵发展和品质提升。
2.落实《通州区中小学建设三年行动计划》，全面提升办学水平和质量。
继续开展“学校文化特色建设与学校内涵发展——通州区小学办学特色建设深化研究”工作。
2014年主题是：特色理念引领下的课堂教学探索与实践。
要求学校结合本校特色建设目标，积极在课堂教学上开展实践与研究，落实和体现学校特色理念；鼓励各校探索、梳理体现本校特色的课堂教学模式；逐步形成特色鲜明的课堂文化。
小教科将适时召开研讨会，总结交流研究成果。
3.贯彻落实《北京市教委关于在我市中小学开展学校文化建设示范校创建活动的通知》精神，积极组织相关学校参加北京市学校文化建设示范学校创建活动，树立学校文化建设典型，发挥示范引领作用。
各学校要注重挖掘、整理学校发展历史，传承学校优秀文化。
4.注重常规管理，规范管理行为。
贯彻落实小教科编印的《学校管理文件选编》，加强对学校教育教学工作的专项视导，提高管理实效。
继续组织好“学校发展协作组”的研讨、交流活动，实现区域内校际间多种资源共享。
在全区小学启动校章建设与学校管理改进研究项目，通过加强校章建设，促进学校依法管理、科学管理，逐步建立现代学校制度；各校要在2014年底前全面完成新校章制定工作。
加强对农村完小的管理与指导，组织开展“新形势下的农村完小管理”经验论文征集、评选活动。
5.认真落实小学生综合素质评价工作理念，积极做好《小学生综合素质发展评价手册》的过程性使用工作，充分发挥其在促进学生综合素质发展中的作用。
20132014学年度第二学期学生科工作计划.doc
2013-2014学年度第二学期学生科工作计划12013-2014学年度第二学期学生科工作计划一、指导思想紧紧围绕学院的中心工作，以“质量兴校”为契机，坚持“以人为本，关爱学生、激励学生”的学生管理工作理念。
努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，以促进全体学生全面发展为目标，实施科学管理，面向全体学生，全面推进“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点”的全面教育。
提高学生综合素质，努力构建文明、和谐、平安的校园，把我系德育工作推上一个新的台阶。
二、工作目标1、加强班主任队伍的管理，适时组织班主任工作及养成教育工作经验交流。
2、通过各种德育活动，使学生学会认知、学会做事、学会生存、学会合作、学会做人、学会感恩。
3、积极开展学生活动，陶冶学生情操，丰富校园文化生活。
三、工作要点：1．努力学习实践科学发展观，认真抓好学生的政治思想教育、爱国主义教育、革命传统教育、法律法规教育、校纪校规教育、人身安全教育、专业知识教育、人生观价值观教育、理想前途教育、生理卫生知识教育、集体观念教育、危急时刻逃生常识教育等。
新生以入学教育为契机，着重突出行为养成教育和集体主义教育；老生加强法制教育和心理健康教育。
如集中参加法制报告会和心理健康讲座；老生从理想前途教育入手，着重对学生进行就业指导教育。
2．继续开展创建平安校园活动，为学生营造平安、和谐的成才、成长环境。
加强禁毒、禁赌、禁烟和预防艾滋病等的教育，净化育人环境，把“珍爰生命，远离毒品”的主题宣传教育活动贯穿到全年中去，每学期各班主任至少要用两课时以上时间召开“珍爱生命，远离毒品”的主题班会，在6月26日世界禁毒日，学生科将组织专项禁毒宣传教育活动。
平时班主任要经常告诫学生毒品、吸烟、赌博、艾滋病的危害及防控措施。
3．继续贯彻落实学校的“三风”建设实施方案，建设良好校风、班风和学风。
培养学生热爱学习，热爱生活，热爱生命。
让学生学会感恩，感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩所有关心和帮助过的人。
2013年下期六年级科学教学计划.doc
2013年下期六年级科学教学计划南岳完小：谭卓成一、指导思想：培养小学生科学素养为宗旨，用生活中的一些现象引导学生探索自然的奥秘，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会思考、学会发现、学会总结、学会积累，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：本期我任教六年级 1、2、3、4个班，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生比男生遵守课堂纪律，但男生比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步.三、教材分析：1、本册内容情况：《科学》六年级上册由“丰富多彩的生命世界”、“无处不在的能量”、“宝贵的能源”、“太阳家族”和“海洋资源”五个单元组成。
本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学措施：1、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；3.应用新课程理念，做到活用教材。
4.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
5. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
6.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
7. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
2013-2014学年第二学期六年级科学教学计划
2013-2014学年第二学期六年级科学教学计划本学期我除了担任六年级语文和英语的教学之外，还担任六年级科学的教学工作。
科学教学历来不受学校重视，学生更不用说了，普遍认为对将来的升学用处不大，可有可无。
这就更需要老师的精心谋划。
一、教材分析六年级下册科学共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学部分。
教材设计多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、教学目标1、继续培养学生动手探究能力。
让学生养成科学必动手、必探究的习惯，从中体验动手探究的快乐。
2、培养学生分析思考的习惯。
科学课不是背诵课，不能一味的让学生死记硬背，应让学生主动地去分析和思考自己的实验和探究活动，从中得到应得的知识。
3、理解和运用课本中渗透的知识。
对课本中所涉及的知识，要求学生做到融会贯通，并能灵活运用于生活。
三、具体措施为了保证目标的顺利实施，本期我准备采取以下措施：1、能做的实验学生必须做，不能做的实验教师要想办法演示。
形成节节课动手，时时探究的科学学习习惯。
2、积极引导学生对书本中的实验和探究活动进行分析、梳理，思考、归纳，做到有活动、有过程、有思考、有结论。
特别要鼓励有创意的思考和分析。
3、集学生力量准确找出每节课的知识要点，重点画出，并结合学生已有知识和生活实际展开讨论，强化学生理解。
4、针对知识点开展多种多样的活动。
比如：提问题、释现象、做实验、做展报等。
5、教师引导学生整理3-6年级科学的相关知识，围绕知识点展开多种形式的复习。
6、做好平时的小测验。
测验试题来源于学生，评卷者也是学生，让学生积极投入到小测验中。
以上是我对本学期六年级科学教学工作的谋划，希望通过以上措施能够帮助学生把科学学好，把3-6年级的科学知识复习透彻，毕业考试能有一个好成绩。
蟒当学校教师王红兵2014-2-20。
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各小学：
现将区教育局教研室《二○一三学年下学期番禺区小学科学科工作计划》转发给你们，请根据该计划的有关要求开展好本学期的科学科教学工作。
1、举办第七届广州市“科学小星星”小学生专题探究成果评比活动
以下项目已经报广州市，待市审批通过后即可参加市赛，请做好参赛准备。
编号学校（全称）探究项目名称
探究小组学生
姓名
指导教师姓
名
等级
2 石碁镇前锋小学厨余垃圾堆肥实验
探秘
王淑欣、吴铭仪、
孔钰瑶
凌惠波 1
16 石碁镇前锋小学我们喝的水干净
吗？
朱朗棋、胡静雯、
曾庆杨、赖桂妮
沈权智、黄柏
初
2
17 石碁镇前锋小学干预鱼腐烂变质的
探秘
钟婉灵、沈斌、
陈果
胡妹女、林惠
芬
2
20 罗家桥虹小学水果也分“公母”
吗？
李梓妍、饶德润谢洁玲 2
25 傍西小学“回南天”的秘密冯红霖、刘洋、
梁苑玲
何杏茹、胡蔼
薇
3
27 石碁镇中心小学如何去除鞋柜里的
异味
陈锦鸿
林鉴钊、冯锦
廉
3
28 石碁镇中心小学蜂蜜结晶，还能喝
吗？
陈洁蓝
林鉴钊、冯锦
廉
3
29
石碁镇石碁小学探究根的数量对葱
生长的影响
邱挺宏、曾秋雨、
饶秀华
黄丽珍、曾倚
嫦
3
30 东怡小学水的表面张力研究周英岚唐蔚 3
2、举办广州市小学科学创意探究活动设计、案例评选活动
各小学根据有关要求，组织好本校的科学科教师积极参加该项活动。
并于5月26日（周一）前把活动设计和案例（每所学校每类作品至少有1份）连同参评一览表（见附件1）发到石碁教育指导中心孔健勇邮箱（kjy1213@）。
二○一三学年下学期番禺区小学科学科工作计划
根据广州市教研室科学科和区教研室2013年第下学期教研教学工作部署，本学期区小学科学科教学教研工作继续以深化全面推进“研学后教”课堂教学改
革为中心工作，以构建区域小学科学教学模式为重点，以提高教师专业能力为抓手，提高学生语文素养为核心，深化素质教育。
一、理论学习
1、学习《学习、教学和评估的分类学：布卢姆目标分类学修订版》；根据布卢姆的目标分类或加涅的学习结果分类理论，对本学科的教学目标作深入的研究，利用教学目标分类和陈述的理论，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性。
2、认真学习《科学学科学业质量评价标准（2012年版）》，在教学实践中落实学科学业质量评价标准，规范教学行为，优化课堂教学，提高教学质量。
二、研学后教及其他课堂教学改革工作
1、深化对“研学后教”的理解和认识，凸显核心理念，把准关键要素。
确立“研学后教”的核心理念是“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”。
清晰“研学后教”的重点是“研学问题”和“后教策略”，要达成这样的共识：提高学生学习能力，促进学生的发展为核心是“研学后教”课堂教学改革的根本性追求。
“研学后教”课堂必须具有三个关键要素：有研学案的课堂，有学科和课型特征的课堂，有小组合作学习模型的课堂。
要不断提高学科“研学案”的编写与使用使用质量，学科的“研学问题”的针对性，“研学活动”的效益性，小组合作学习的实效性，“后教策略”的合宜性、针对性、有效性。
2、加强内容研究，建构适合学科特点的学科课型。
研学后教课堂不仅有研学味，还应有学科味。
要利用教学目标分类和陈述的理论，并充分发挥《科学学科学业质量评价标准（2012年版）》导学、导教及导评的作用，加强教材研究，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性，构建有科学味的研学后教课型。
3、研学后教课堂改革系列工作：
4月份，完成第二批区“研学后教”课堂教学研究案例的评选立项工作；
5月份，完成以“研学后教”为主题的区“十二五”规划第四批课题的申报工作；
6月份，完成征集学科研学问题的宣传发动工作，为下学期开展学科“研学问题”的征集评选做好准备；
7月份，完成“研学后教”课堂教学比赛方案。
4、开展电子书包学科应用工作，根据电子书包的功能，探究适合学科的应用功能“点”，构建学科研学后教电子书包应用教学模式。
三、课题研究与管理
1、完成区“十二五”教育科研第四批课题（2014年度课题）申报工作。
课题研究要以深化“研学后教”课堂教学改革内涵为任务，以研究学科“研学问题、后教策略”为重点，以开发、整合“电子书包”学习资源研究为节点，整体提高我区教育教学质量，促进师生发展、学校特色发展和品牌建设。
2、完成区“十二五”教育科研第一批课题（2011年度课题）结题工作。
3、完成区“十二五”教育科研第二批课题（2012年度课题）中期汇报工作。
四、科组及教师队伍建设
1、完成第六届优秀科组复评工作。
拟第3周五展示交流，可以从学校科组的建设、校本教研的开展、科组教师的成长等方面结合本校特点的具体案例进行总结与提升；也可以从科组工作中的问题与思考，有特色的做法及经验总结等方面进行展示。
2、充分盘活和利用我区的优秀人力资源，如首届“名教师”、“骨干教师”、市区特约教研员、中心组成员等资源，收集典型的学科课堂教学案例，引导广大骨干教师研讨学习，促骨干教师成长。
通过开展专项活动，多为教师创设展示的机会，建立相关的激励机制，推动教师的专业发展。
3、为加强小学科学学科教学的交流，促进学科教师的专业化发展，组织教师参加我市与武汉市教育科学研究院联合举办“穗汉双城科学教学研讨会”。
4、为提高小学科学教师实验及创新技能，举办小学科学实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛活动。
五、学生活动
1、举办第七届广州市“科学小星星”小学生专题探究成果评比活动
（1）参赛对象：小学3～6年级在校学生。
本次竞赛鼓励全市小学生自愿报名参加。
（2）参赛办法：
参赛队伍以探究小组为单位报名，每组由同一所学校的学生组成，成员不超
过5人，指导教师不超过2人，每所学校不超过3组。
比赛采用初赛、复赛和决赛三段赛制。
初赛由区（县级市）组织，具体办法由区（县级市）制定。
复赛由市教研会组织，由评委主要根据各参赛组的探究报告进行评选。
决赛由市教研会组织，采用现场评比的方式进行，方法与往届相同。
（3）竞赛时间:
复赛时间：2014年3月29日。
各区报送复赛作品的截止时间为3月15日。
各区报送复赛作品数量待定。
决赛时间：2014年5月16日下午。
决赛实施办法另行通知。
2、举办广州市小学科学创意探究活动设计、案例评选活动
为加强对课程标准的深入理解和准确把握，更好地促进我市小学科学教学研究，提升教师教学能力，提高小学科学教学质量和水平，拟举办小学科学创意探究活动设计、案例评选活动。
（1）设计、案例内容
依据国家课程标准，根据现行各版本教材的教学内容（重要概念）确定或自行设计探究活动内容。
（2）设计、案例要求
探究活动应尊重科学，具体方案、步骤必须有别于教材，突出创新；
案例应围绕教育教学，主题鲜明、立意新颖、注重实践，有自己的观点、思考与研究。
（3）截止时间
各教育指导中心于5月30日前，按活动设计和案例分别建两个文件夹，并填写好参评一览表（见附件1），并电子文件形式发至张坤炽OA邮箱。