做一个有心的班主任 (1)
全心全意做好班主任工作
全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。
我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。
我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。
不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。
只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。
二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。
我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。
三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。
只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。
我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。
通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。
四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。
我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。
只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。
五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。
通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任做一个有“心”的班主任，是每一位教育工作者的梦想和追求。
班主任是学生学习生活中不可或缺的重要角色，是他们学习成长过程中的引路人和指导者。
他们的工作不仅仅是帮助学生学会知识，更重要的是在学生心灵中埋下一颗爱学习、爱生活的种子。
做一个有“心”的班主任，就是要以爱心和责任心去关照每一个学生，用心去教育和引导他们，让他们在学校里茁壮成长。
一、用心倾听做有“心”的班主任，首先要有一颗善于倾听的心。
学生在成长的过程中会遇到各种问题和困难，有时候他们可能没有找到合适的人来倾诉。
这时，一个有“心”的班主任就要耐心倾听学生的诉求和心声，给予他们理解和支持。
不论是学习上的困难，还是生活中的烦恼，班主任都应该给予学生足够的关注和帮助，让他们在情感上得到满足，从而更好地融入学校大家庭。
二、用心关爱做有“心”的班主任，还要有一颗充满关爱的心。
孩子是父母的心头肉，班主任也应该把每一个学生当做自己的孩子来看待。
他们需要在学校里得到足够的关怀和爱护，才能快乐地成长。
班主任要时刻关注学生的成长状况，了解他们的兴趣爱好，关心他们的心理健康，及时为他们解决学习中遇到的问题，让学生感受到班主任的关爱之心。
三、用心教育四、用心引导做有“心”的班主任，更需要有一颗用心去引导的心。
学生在成长的过程中会遇到各种选择和抉择，他们需要有一个贴心的“引路人”来给予指导和建议。
班主任应该引导学生正确的树立目标和人生规划，帮助学生明确自己的兴趣和擅长，找到适合自己的发展道路。
班主任还要教育学生学会正确处理人际关系和沟通问题，让他们在成长中逐渐成为积极向上、有担当的人才。
做有“心”的班主任，就是要用一颗爱心和责任心去关照每一个学生，用一颗平和和睦的心去面对教育中的种种困难和挑战。
只有把学生当做自己的孩子，才能在教育工作中充分展现出爱的力量。
希望每一位班主任都能成为学生心中的良师益友，让他们在你的关心和引领下茁壮成长。
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅负责管理学生的日常行为，还应该关注学生的成长发展。
一个有“心”的班主任不仅是学生的良师益友，更是学生们心中的榜样和引导者。
那么，如何做一个有“心”的班主任呢？本文将就此展开探讨。
一个有“心”的班主任应该关注学生的心理健康。
随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，现代学生承受着巨大的心理压力。
他们面临着学业、家庭、人际关系等各种问题，而这些问题对于他们来说可能是无法承受的重担。
作为班主任，首先要在心理健康方面多做工作，时刻关注学生的情绪变化，及时发现并帮助他们解决心理问题。
班主任可以通过家长会、班会等形式，与家长和其他老师们合作，共同关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的学习生活环境。
一个有“心”的班主任应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好和特长。
班主任应该尊重学生的个性，激发他们的内在潜能，引导他们走向正确的发展道路。
对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们参加美术社团；对于喜欢体育的学生，可以鼓励他们参加校足球队或篮球队。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供适合的发展平台。
只有这样，学生才能真正快乐成长，成为社会有用之才。
一个有“心”的班主任应该注重学生的情感交流。
学生在成长的过程中，常常会因为各种问题感到困惑和迷茫，这时他们需要有人倾听和帮助，班主任就应该成为他们最好的倾诉对象。
班主任要善于倾听学生的心声，不仅要听他们说话，更要听出他们心里的声音，了解他们的需求和困惑。
班主任要激发学生的情感，传递正能量，让学生感受到在自己身边有一个可以信任和依靠的人。
只有建立了良好的情感交流，班主任才能更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，指导他们成长。
一个有“心”的班主任应该注重学生的综合素质培养。
学生在学习的还需要培养自己的综合素质，包括品德、知识、能力、体魄等多方面。
班主任要着眼于学生的全面发展，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和社会实践能力。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任
一个用心的班主任需要有高尚的道德品质和职业操守。
班主任是学生的榜样和激励者，他们的行为和言行对学生产生着极大的影响。
一个用心的班主任应该具备正直、守信、坚
韧的品质，能够成为学生学习和生活上的良好榜样。
班主任还需要保持职业操守，不管是
对待学生还是对待家长，都要诚实、公平、有责任感。
一个用心的班主任需要有丰富的教育知识和教育技能。
教育是班主任的职责之一，他
们需要对学科知识有深入的了解，能够为学生提供科学、有效的教学。
班主任还需要具备
丰富的教育技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
他
们还需要了解学生的个体差异，能够因材施教，帮助每个学生都能够取得进步。
一个用心的班主任需要有耐心和关爱之心。
学生是班主任的重要对象，他们需要耐心
倾听学生的困惑和问题，给予他们及时的指导和帮助。
有时候学生会有情绪波动或者学习
困难，班主任需要用关爱之心去理解和关注他们，帮助他们克服困难，树立自信心。
对于
身心不适的学生，班主任更需要有耐心和关爱之心，照顾他们的生活和学习，让他们感受
到班主任的温暖和关怀。
一个用心的班主任需要具备团队合作能力和沟通能力。
在学校中，班主任需要与其他
教师、校长、家长等多方进行有效的沟通和合作。
他们需要与其他教师共同协作，制定教
育教学计划，进行团队教学。
班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时向家长汇报学
生的学习成绩和情况，与家长进行交流，共同关注学生的成长。
做“有心”的班主任
作方法 ，对于低 年级的小学生来说 ，养成 良好 的习惯 是很重要
的 。 笔 者 是 从 以下 几 个 方 面 来 做 的 。
一
里多了两个特殊 的学生：一个是韩阳，先天性智力发育迟缓 ，连
１ ＋ １ ＝ ２ 都 不 会 ；另 一 个 是 刘 金 来 ， 脑 瘫造 成 的运 动 系 统 残 疾 ，走 路 跛脚 ，还 偶 尔摔 跤 。面对 这 样 特殊 的两 个 学 生 ，我 的策 略是 经
平 时 我 经 常 跟 家 长 联 系 ，有 时 因 为孩 子 作 业 问题 ， 每天 一 通 电话 ，连 续 １ Ｏ 几 天 ， 我 只 有 一 个 目的 ， 让 孩 子 们 一 切 都 好 。 发 现 问题 及 时教 育 、 及 时 引 导 ，取 得 了很 好 的 效 果 。例 如 ，有
贺居然 向我挑战 ，我 一不 留神 ，居然让 他赢 了，虽然输 了，但
是看到孩 子们 的进 步和快乐我更加高兴 。
三 注重培 养学生的集体荣誉感
在 “ 祝 福 祖 国 ” 的 大 队 会 合 唱 那 天 ，有 一 个 孩 子 生 病 了 ，
家长 原本 打算给孩子请假 ，可是孩子却 坚决不 同意 ，最后 上午 家长 带孩 子 打完 针 ，中午 赶到 学校 ，下 午参 加 了大 队会 的合 唱演 出 。当 我 问他为什 么 的 时候 ，孩子 天真 的说 ： “ 如果 我 不 来 ，咱们 班就 空处 出一 个位 置来 了。那就 不 能评上 第一 名 了。”听到这里 ，我 眼睛 湿润 了，多么 纯真的心灵 ，多么可贵 的精神 ，我在 同学面前表 扬 了他 ，并号 召同学们 向他 学习。最 后 ，如愿 以偿 ，我们班 的合唱表演评为优秀奖 。
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任三心两意的班主任指的是对教育事业有热忱和投入，并且对学生也有爱心和关怀的班主任。
一个优秀的班主任不仅要有扎实的教学能力，还要具备良好的心理素质和管理能力。
他们要时刻关注学生的学习和成长，做到“三心”（爱心、专心和用心）对待工作，也要时刻关注学生的情感和需求，做到“两意”（关怀和倾听），以此激发学生的学习热情和兴趣，推动学生全面发展。
下面，让我们从爱心、专心、用心、关怀和倾听五方面来分析一下三心两意的班主任。
一个三心两意的班主任要有爱心。
他必须对教育事业有热忱和热爱，用心对待每一位学生。
他要全身心地投入到教学工作中，关心和关怀学生的学习和生活，旨在培养学生的全面发展。
他应该用爱心去面对每一个学生，了解他们的需求和问题，并尽力解决。
他要关心学生的身心健康，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，以及积极乐观的心态，为学生的成长创造良好的环境。
一个三心两意的班主任要专心。
他要对自己的教学工作有高度的责任感和使命感。
他要不断提高自己的教学水平，用专业的知识和方法去教育孩子。
他要用心备课、认真讲课、精心组织，努力把每一节课都教得生动有趣。
他要善于发现学生的特点和问题，并根据学生的实际情况进行个性化的教学，满足学生的学习需求。
他要积极与家长和同事进行沟通和合作，共同关心和关怀学生的成长。
一个三心两意的班主任要用心。
他要用心关注学生的进步和成就，用心指导学生的学习和生活。
他要积极参与学生的课外活动和社会实践，引导学生树立正确的价值观和人生观。
他要及时进行学生的评价和反馈，鼓励学生不断进步和追求卓越。
他要注重学生的个性发展和特长培养，以激发学生的学习热情和潜力，培养学生的创新思维和实践能力。
第四，一个三心两意的班主任要关怀学生。
他要了解学生的家庭和身世背景，关心学生的家庭问题和困扰。
他要关心学生的情感需求和压力，建立良好的师生关系。
他要关心学生的学习进度和学习困难，帮助学生解决学习问题，引导学生养成良好的学习习惯和方法。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任班主任是学生在学校中最亲近的导师，他们承担着教育管理和学生成长的重要责任。
作为班主任，要做一个用心的班主任，需要具备丰富的教育经验和热爱学生的心态。
只有用心，才能真正做好班主任的工作，引领学生前行，带领他们健康成长。
做一个用心的班主任需要热爱学生。
热爱学生是做好班主任工作的基石，只有真心关爱学生，才能成为他们的朋友、导师和榜样。
班主任要时刻关注学生的成长变化，了解学生的兴趣爱好和困惑烦恼，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的学习、生活和心理健康，通过热情的关怀和倾听，让学生感受到班主任的关心和支持，从而增强学生对班主任的信任和依赖，形成良好的师生关系。
做一个用心的班主任需要持之以恒的敬业精神。
作为班主任，要不断提升自身的教育水平和管理能力，不断学习新知识，改进教学方法，加强自身修养，提高教育教学的实际操作能力。
在学生课堂上，班主任要充分准备课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习成绩和专业技能。
在学生管理过程中，班主任要合理分配学生的学习任务，细心关注学生的学习进度和学习态度，及时发现学生的问题和困扰，积极帮助学生解决学习中遇到的问题，鼓励学生克服困难和挑战自己，为学生创造一个良好的学习氛围和学习环境。
做一个用心的班主任需要有爱心和耐心。
在学生日常生活中，班主任要关心学生的生活起居，关注学生的饮食和个人卫生习惯，及时帮助学生解决生活中的困难和问题，让学生感受到班主任的贴心关怀。
在学生情感世界中，班主任要用爱心倾听学生的诉求和心声，给予学生充分的理解和支持，建立起与学生的情感沟通和交流，让学生在心灵上得到宽慰和鼓励。
在学生学习中遇到困难和挫折时，班主任要教育学生要有耐心，要坚持努力，要学会坚强，要勇敢面对困难和挑战，用耐心和智慧激励学生，引导学生克服压力，努力提高自己，做一个乐观向上的人。
做一个用心的班主任需要有责任心和使命感。
做一个有“心”的班主任
做一个有“心”的班主任从教多年来，我做了好多年的班主任，深深感受到了班主任工作的艰难和重要。
对于一个班级来说，班主任是班集体的教育者和组织者，是班级的灵魂人物。
一个良好的班风又是班级各项工作的基础和灵魂，而良好班风的建立关键在于班主任，他的一切能力都将影响到一个良好班集体的形成。
班主任是学生的领头人，是学生们的榜样，可以说，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”确实如此，如果班主任凡事不能身体力行，不注重言传身教，就无法让学生敬佩和信服，甚至老师如果有什么不良习惯的话，学生还会受沾染，进而就会影响到整个班集体。
因此，我认为班主任一定要做好以下几方面：一、倾洒爱心上初中了，我们的学生已经初步具有自己的人生观、价值观，老师的一切都在他们的眼中，无论老师说什么做什么，他们都会给出自己的评判。
所以作为班主任，就更要能“一碗水端平”，尽量不给学生留下“话柄”。
我们是班主任，在学生眼中有着不寻常的地位，平常要注重自己的一言一行，努力做一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。
在班主任的眼中，学生应该是平等的，不要过多地去区分学生的好坏优劣，要能一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
我们要尊重每一个学生，并努力去喜欢每一个学生，让他们的身心都能健康成长。
无论大人孩子，每一个人都有自己的闪光点，我们要尽量帮助学生扬长避短、取长补短，对表现较差生、特殊生不心生怨恨，而是宽容和理解、谅解，给予他们更多改正和提高的机会。
老师的爱应该像母爱一样，是世界上最伟大、最真诚的爱。
班主任如果能将这份无私的爱洒向学生，那么学生就会时时感受到你在关爱他、鼓励他、帮助他，他就会心怀感激之情而奋力拼搏、努力改进了。
二、热情关心爱是连接师生心灵的桥梁，也是教育成功的基石，可以说没有爱就没有教育。
何况我们老师所做的一切都是为了学生，也是为了学生的一切。
所以我们要做富有爱心的班主任，尽量对每一个学生都体贴关心，不要让人感到有拒人千里的冷漠。
做个有心的班主任
1、做个“五心”班主任一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"。
是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的袁振，非常聪明，有时做出的事情出乎你的意料之外，但是，由于父母双方离异，他和奶奶在一起生活，奶奶疼孙子是天经地义的事，非常溺爱他，致使他养成了不好的习惯，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，教过的学生有其多，象他屡次犯错的学生却及少。
火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：三年级时他天天要打架的，现在已经好多了。
我的心里明白了，于是找来袁振，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的袁振对于打架已经开始陌生。
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任意味着要关爱学生。
作为班主任，我们不单单是学生的老师，更
是他们的贴心人。
我们要随时倾听学生的心声，关心他们的生活和学习，帮助他们解决问题，给予他们应有的关爱和温暖。
只有在真正关心学生的过程中，我们才能更好地了解他们，指导他们，并成为他们值得信赖的朋友和知心人。
用“心”去做班主任还意味着要为学生的未来负责。
我们为了每一个学生的未来负责，需要为每个学生提供坚实的教育基础和培养环境。
我们需要为学生建立起正确的人生观和
价值观，培养他们的自信心和责任感，引导他们做一个有担当、有情怀的人。
只有为学生
的未来负责, 才能让每一个学生都走上自己理想的人生道路，成为对社会有益的人才。
用“心”去做班主任，既是一种责任，也是一种使命。
在这个过程中，我们需要用真
心去教育学生，用真情去关爱学生，用真诚去关注学生。
只有用心去做好这份工作，我们
才能真正感受到教育的快乐和成就感。
用“心”去做班主任，也需要我们不断加强自身的教育理念和教育能力。
只有通过不
断学习和进步，我们才能更好地为学生服务，更专业地引领学生成长。
我们需要不断开拓
思维，注重教育方法和手段的改进，关注教育的前沿动态和趋势，使自己成为一名优秀的
教育工作者。
所以，作为班主任，要用心承担起自己的责任和使命。
只有用心去做好这份工作，我
们才能更好地影响学生的成长，更好地为他们的未来负责，也才能更加幸福地感受到教育
工作所带来的快乐和成就感。
让我们一起用“心”去做班主任，为学生的成长和未来作出
更大的贡献。
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做一个有“心“的班主任
盘县城关五小冯勉我在这里说的“心”是指：爱心、耐心、信心、良心和恒心。
“爱心”就是要深爱残疾学生，偏爱后进生，博爱中等生，严爱优秀生。
“耐心”就是做一个忠实的听众，认真倾听孩子们的心声，听听他们的喜怒哀乐，听听他们的需求，给予他们所需要的关爱。
“信心”就是不放弃任何一个孩子，相信朽木也是可以雕琢的，我们不能保证把孩子教成最好的，但是我们可以把孩子教成更好的。
“良心”就是对待学生就像对待自己的孩子一样。
“恒心”是指班主任工作不是一朝一夕的事，它需要我们有一颗持之以恒的心。
为何要深爱残疾学生呢？因为有残疾的学生本身就会产生自卑的心理，他们就需要特别的关爱，老师的关爱对他们的身心发展有着至关重要的影响。
记得我读初中时，我的同桌是一个驼背，平时在班上他很少说话，有一次，老师叫我们背《愚公移山》这篇课文，他有一段不会背，被老师打了二十棍，外加一句“你长得奇形怪状的，还不好好读书。
”就是这一句听似平常的话深深刺伤了他的自尊，从此，他更加沉默寡言，有时甚至还偷偷落泪。
初二结束后，就再也没见过他的身影，后来我才听说他因为自卑喝农药死了。
从那时起我就对自己说：如果我能当老师，我一定要好好关爱残疾学生，让他们自信起来。
两千年的八月，我走上了讲台，当了一名小学老师，在我的班上有一个因患小儿麻痹而残疾的女孩，由于走路不方便，所以十岁才上学前班，在班上她很少和同学交流，上课不爱回答问题，我时时处处都关心着她：她没有学习用品我就给她买，在学习上有困难我就给她辅导，有时还会送她回家，慢慢的她变得开朗起来，读二年级时，有一天她对我说：“老师，明年我不能来上学了，我爸爸说我的腿脚不好，读书也没意思，叫我在家煮饭看家。
”我说你想读书吗？她点点头，三年级开学时，她果然没有来上学，我找到了她家，看到他家里很穷，她妈妈生病躺在床上，爸爸在附近打零工，哥哥姐姐在上学，我做了她妈妈的思想工作，叫她们一定要让孩子上学，只有知识才能改变孩子的命运，最后她妈妈无奈地同意了，第二天她果然来上学了，从此，她学习更加努力，学习越来越好，在班上当上了学习委员。
后来她顺利上了初中，读初中时，每一年的平安夜她都会给我送一个苹果，初三时，她为了给我送一个苹果，从西冲中学走路到大庄小学，短短的三公里路啊，她足足用了一个下午，当天黑时，我收到了那个带着浓浓暖意的、代表着平安的苹果，接过苹果的瞬间，无意间碰到了她冻得冰凉的手，一下子，感动、幸福和心酸的泪水夺眶而出，而她那幸福的微笑却深深地印在了我的脑海里、心里。
调皮的学生是全班的焦点，他直接影响着整个班级的管理。
零九年我调到城关五小接了一个六年级，那是一个特殊的班级，经常换老师，我是他们的第四任班主任，也是他们的第四个语文老师，整个班的成绩都非常不被看好，虽然接的是这样一个班级，但我还是很有信心。
经过一段时间的观察和了解，我发现班上有两三个调皮捣蛋的学生，他们留着长发，我说了多次他们就是不舍得剪掉，
还故意捣乱，影响着整个班的学生。
某一天的下竟然带着四五个学生逃学了，第二天中午我把他们八个人留了下来，，我问他们昨天去哪里了，他们一个看着一个，都不说话，我问他们谁带头去的，他们说没有谁带头是自己去的，任我怎样问他们都不说，问了半天也没问出什么结果，吃饭的时间到了，我说你们不想说就不说吧，只要以后不逃学就行了，我们吃饭去吧，他们都说不去，我说：不吃饭怎么行呢？我都饿了，你们还不饿吗？今天我请你们吃吧，他们都说他们自己去吃，我再三邀请扭捏的跟我走了，去到饭馆，我一直和他们聊天，还问了他们各家的家庭情况，压根就没有提逃学的事。
吃饭时他们交头接耳，一个问一个：“你逃不逃学了，理不理发了，上课说不说话了，交不交作业了等等，我装作没有听见，一直给他们夹菜，叫他们多吃点，等他们吃饱了，我说以后你们去哪里玩就约我和你们一起去好吗？你们单独去很危险的，在上课期间更不能去，老师和家长找不到你们会很担心的，他们都说：“好！”然后我买起一袋水果和他们边吃边聊，高高兴兴地回到了学校，他们说放学就去理发。
可是第二天我去上课他们还是没有理发，我非常生气，，站在教室里没上课也没说话，教室里鸦雀无声，过了几分钟，留长发那几个男生低着头走到讲台前：“老师：我们错了，昨天我们记不得去理了，你不要生气，我们马上去理，”我说我没有怪你们，你们不想理就不理吧，你们没有错，是老师错了，从此我不会再管你们班了，说着我情不自禁地流下了眼泪，女生都站起来说，“老师，你不能不管我们，哪个老师都不愿意教我们，我们换了好多老师了”，说着就哭了起来。
然后所有的男生也站起来说：“老师，原谅他们吧！以后我们会好好听话的”，突然那几个男生“啪”的就跪在了讲台上，教室里响起了雷鸣般的掌声，一时我不知所措，叫他们站起来，他们却异口同声的说：“你不答应我们去理发，我们就一直跪着，”我说：好吧！你们放学去理，他们站起来含着泪回到了座位上。
放学后就去把头发理了，头发不太长的男生也去理了，我表扬了他们，我说：你们理了发精神多了，比以前帅了，他们笑了，从那以后，再也没有逃学的人了，课堂纪律也越来越好了，那几个男生还成了我的得力助手，帮我把班级管理得井井有条，我为我的努力没有徒劳而感到自豪。