一年级数学第三单元导学案
一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法(2)人教新课标
一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）人教新课标教案：一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）一、教学内容人教新课标一年级上册数学教材，第三单元“加法（2）”的内容。
这一课时主要让学生进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，并能熟练进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力及动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的意义，熟练进行10以内的加法运算。
2. 教学重点：掌握加法运算的方法，能够准确、迅速地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些图片，如2只小鸟和3只小鸟，让学生观察并说出它们一共有多少只。
2. 知识讲解：教师讲解加法的意义，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程。
3. 例题讲解：教师出示例题，如2+3=5，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法的基本规则。
4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立完成，如3+4=7，4+5=9等。
5. 小组合作：学生分组进行合作，用小棒、图片等学具进行加法运算，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计板书题目：2+3=？板书内容：2（用小棒表示）+3（用小棒表示）——5（用小棒表示）七、作业设计1. 完成练习本上的加法题目，如3+4=？，4+5=？等。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以给学生布置一些有趣的加法题目，如找出生活中的加法现象，让学生用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了图片作为实践情景引入的材料，这是因为对于一年级的学生来说，图片比文字更具直观性和吸引力。
一年级上册数学 第三单元 认识1~5(1)(导学案)-北京版
一年级上册数学第三单元认识1~5（1）（导学案）-北京版一、教材理解1.1 教材内容本单元主要包括以下内容：•认识数字1、2、3、4、5•区分数字大小及其大小关系•通过实物比较认识数字的大小•用手指数数，掌握简单的加减法1.2 学习目标•掌握数字1~5的写法及大小关系•通过实物比较，掌握数字大小的概念•能够用手指数数，并进行简单的加减法•培养学生对数字的认识和敏感度，为后续数学学习打下基础二、课前问题/疑惑在学习前，学生们可能会有以下疑问：•什么是数字？•数字1~5的区别是什么？•数字1~5的大小关系是怎样的？•手指数数有什么用？三、学习重点及难点3.1 学习重点•掌握数字1~5的书写和读法•通过实物比较，认识数字的大小关系•能够用手指数数，并掌握简单的加减法3.2 学习难点•掌握数字大小的概念•理解数字大小关系的表达方式•熟练掌握手指数数和简单的加减法四、学习方法4.1 积极思考在课堂上，积极思考，尝试自己解决问题，学习更有效果。
4.2 练习操作通过练习操作，巩固数字和运算的基础知识，加深理解，提高运算能力。
4.3 合作学习合作学习可以加强学生的团队协作能力，促进学习效果。
五、学习任务5.1 任务一了解数字1~5的书写和读法。
5.2 任务二通过带有数字的实物比较，认识数字的大小关系。
5.3 任务三练习手指数数，掌握简单的加减法。
六、学习总结6.1 学习成果在本节课的学习中，我们掌握了数字1~5的书写和读法，认识了数字的大小关系，学会了简单的加减法和手指数数。
6.2 学习收获通过本节课的学习，我们对数字的认识更加深入，对加减法的理解也更加透彻，提高了数学素养和数学思维能力。
6.3 学习感受数学学习是一个渐进的过程，每一节课都在以前的基础上不断深化认识，提高技能。
本节课的内容虽然相对简单，但是也让我们更加自信地面对接下来更深入的数学学习。
一年级上册数学 第三单元 整理与复习(导学案)-北京版
一年级上册数学第三单元整理与复习（导学案）-北京版一、教学目标在本节课的学习中，学生应该完成以下目标：1.能够熟练地说出0~5的数码；2.能够正确地识别0~5的数码；3.掌握0~5的加减法口算；4.了解“合”、“整”、“分”的概念和用法；5.通过练习，提高孩子的计算能力和口算能力。
二、教学重点1.加减法口算精度的提高；2.对“合”、“整”、“分”的概念和用法的掌握。
三、教学难点1.小数的口算；2.对“整”、“分”概念的理解。
四、教学方法1.向学生提出问题，启发他们的思考，激发学生的学习兴趣；2.利用游戏和竞赛等形式，加强学生的口算训练；3.结合例题，逐步讲解口算步骤；4.鼓励学生自主发现和探究。
五、教学内容1. 数码的书写和识别让学生熟练地书写和识别0~5的数码：0, 1, 2, 3, 4, 52. 0~5的加减法口算让学生通过练习，熟练地进行0~5的加减法口算，例如：1 +2 = ?3 - 1 = ?4 + 1 = ?5 - 2 = ?2 + 2 = ? 5 -3 = ?1 + 1 = ? 5 - 4 = ?3 + 2 = ?4 - 1 = ?3. “合”、“整”、“分”的概念和用法让学生了解“合”、“整”、“分”的概念和用法，例如：•“合”是指两个数相加得到的结果；•“整”是指一个整数；•“分”是指对一个整数进行分割得到的两部分。
4. 小数的口算让学生通过练习，熟练地进行小数的口算，例如：0.1 + 0.2 = ? 2.0 - 0.5 = ?0.3 + 0.3 = ? 3.0 - 0.8 = ?0.2 + 0.1 = ? 4.0 - 1.5 = ?0.4 + 0.1 = ? 5.0 - 2.3 = ?六、课堂练习1. 口算练习1.2 + 2 = ?2.4 + 1 = ?3.3 - 1 = ?4.5 - 2 = ?5.0 + 1 + 2 = ?6.5 - 4 - 1 = ?7.4 + 5 - 3 = ?8.3 + 2 + 1 = ?2. 选择题1.下列哪组数字相加能得到6？–A. 2, 2, 2–B. 2, 1, 3–C. 1, 3, 22.下列哪组数字相减能得到2？–A. 3, 1–B. 4, 1–C. 5, 23.下列哪组数字相加能得到10？–A. 2, 4, 6–B. 3, 5, 7–C. 4, 6, 8七、课后作业1.完成课堂上的口算练习和选择题；2.家长帮助孩子练习加减法口算；3.记忆“合”、“整”、“分”的概念和用法；4.练习小数的口算。
人教版一年级数学上册第三单元导学案第3课时第几
第 3课时 第几课题第几 课型 新讲课学生在学习新课以前对“第几”和“几个”这些观点很模糊, 这对学生来说是个难点。
因此，本节课的设计重在指导学生划分“几个”和“第几” 。
1. 从学生熟知的生活情形引入，激发学生的学习兴趣。
设计玩是孩子的本性，本课设计环绕“排队” “摆一摆”等使学生在活动中感知基数“几个”和说明 序数“第几个”的差别，进而达到学习成效。
2. 重视小组着手操作、合作意识的培育。
学生在操作中培育察看能力、剖析能力和语言表达能力进而能够解决问题获取新知。
不单激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的各样学习能力。
1. 学会划分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不一样。
学习 2. 知道不论“第几”都只有一个，它表示事物的序次，而“几个”则表示事物数目的多少。
目标3. 感知与伙伴合作学习的乐趣，在活动中培育使用数学的意识。
学习要点 理解“几个”和“第几”的不一样。
学前 教具准备： PPT 课件、动物卡片 准备 学具准备：动物卡片、全家福照片课时 1 课时安排教课导案教案达标检测环节1. 玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！1. 从游戏中发现问一、 1. 做游戏：我说你做。
如：第一排的小朋友站起来！ 题，初步感知“几个”2 下。
引入（1）伸出左手，拍左腿 第三排的小朋友摸摸你们的鼻子（可和“第几”的不一样。
3 下。
新2. （ 2）伸出右脚，跺 多玩几次）。
明确本节课的学 课。
提示：注意左、右的次序。
初步让学生领会序数的含义。
习内容。
2. 引入新课——第几。
11.初步感知序数的含义。
1. （1）这 5 个同学（ 1）找 5 个学生上来排成一列，假定分别介绍自己排在他们来老师这里领作业本，下边同学本排的第几个。
谈谈有几个人，他们分别排第几？明确：所数的方向不指引学生发现：察看的方向不一样，顺同，次序也不一样。
序也发生了改变。
（ 2）从教师的小结（ 2）师： XX同学排第 3，这里的第 3中感知序数的含义。
人教版一年级数学下册第三单元导学案
活动三：应用练习
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
2．给自己小组中的小朋友分类。
活动四，我们一起来总结
1、今天同学们都学到了哪些知识？
2、这些知识对你有什么帮助？
3、分类的关键是什么呢？
一、温习旧知
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
活动二、体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
分类和整理（导学案）
学习目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
学习重点：
分类的意义。
学习难点：
分类的认识和方法
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
三、小结
四、布置作业
五、反思
课题：分类和整理
不同标准（第2课时）
学习目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
人教版一年级数学上册第三单元导学案第1课时1-5的认识
1.555 502.51.1~52.“ =”“ <”“ >”3. 54.1 1 5 12 13 14 15 16 17 18 19 110 0 1（12）整理和复习 1 课时（13）单元知识归纳与易错警告 1 课时经过情境演示与启迪式教课联合、组织起来教课，让学生在小组活动中进行自主研究、合作学习，让每个学生都能参入到教课活动中来。
第 1课时 1 ～5的认识课题1～ 5 的认识课型新讲课1~5 的认识是数学中最基础的知识点之一，也是小学生学习数学的开始。
经过指引学生察看、操作、解决问题和丰富的活动，使学生初步成立数感，让学生感觉到数与生活的联系。
主要突出以下两点：1.注意情境教课 , 提升学生的学习兴趣。
设计优秀的初步是成功的一半。
新课时我用发问“王奶奶可勤劳了，想去王奶奶家看看吗？”激说明发学生的学习兴趣。
进而培育了学生的察看能力和表达能力。
2.着重指引学生着手操作，自主实践和合作沟通。
经过“找一找，说一说、摆一摆、写一写”等活动，使学生把物体的个数与认数联系起来，初步成立数感，更进一步感觉数学与生活的亲密联系。
学习能娴熟地掌握 1~5 各数表示的意义、认读写数的次序、初步成立数感。
目标学习1～5 各数的意义和写法。
要点学前教具准备： PPT课件、 1~5 数字卡片准备学具准备： 1~5 数字卡片课时1 课时安排教课导案教案达标检测环节1.老师：小朋友们，王奶奶可勤劳了，今日我们一同去王奶奶家看看吧。
你们想知道王奶奶家有些什么吗？快来数一数吧，并用同样数目的圆片表示出来。
1. 学生察看图画，数一一、( 课件展现教材第 14~15 页的主题图 )1. 谁能从 1 数到引入数，说一说。
同组沟通报告。
老师：谁愿意谈谈你看到的数目2. 学生边说数目边摆相5？试着数一数。
新是多少？课。
同数目的圆片。
2. 揭露课题。
老师：同学们数出的数目都在1~5 之间，那么今天我们就一同来学习新课“1~5 的认识”。
一年级上册数学导学案-第三单元1—5的认识和加减法人教新课标
一年级上册数学导学案第三单元 1—5的认识和加减法人教新课标教案：一年级上册数学导学案第三单元 1—5的认识和加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括1—5的认识和加减法。
通过本节课的学习，学生需要掌握1—5的数字书写、数字认识、数数、数的组成、加减法运算等基本概念和技能。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字1—5，并认识这些数字。
2. 学生能够进行数数，并能用手指表示数。
3. 学生能够理解数的组成，例如2可以由1和1组成，3可以由1和2组成等。
4. 学生能够进行1—5的加减法运算，并能够理解加减法的意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数的组成的理解，以及加减法运算的掌握。
2. 教学重点：学生能够正确书写数字1—5，并认识这些数字，能够进行数数，并用手指表示数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、手指等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些物品，例如3个苹果，2个橙子等，引导学生进行数数。
2. 数字认识：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1—5，并通过手指表示这些数字。
3. 数的组成：教师通过实际操作，例如拿出2个苹果，再拿出1个苹果，引导学生理解2可以由1和1组成，3可以由1和2组成等。
4. 加减法运算：教师通过实际操作，例如拿出3个苹果，再拿出2个橙子，引导学生理解3+2=5，以及32=1等。
5. 随堂练习：教师通过出示一些练习题，让学生进行实际的加减法运算，并能够正确书写答案。
六、板书设计数字1—5的认识数的组成加减法运算七、作业设计1. 请学生用手指表示数字1—5。
2. 请学生进行数数，并能够正确书写答案。
3. 请学生进行1—5的加减法运算，并能够正确书写答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景的引入，使学生能够更好地理解数字1—5的认识，数的组成以及加减法运算。
在教学过程中，学生能够通过实际操作，更好地理解数的组成和加减法运算的意义。
一年级数学第三单元导学案
3、初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活的密切联系
教材分析
《青蛙吃害虫》这节课的教学内容通过“青蛙吃害虫”这一情景，使学生应用所学知识解决“两位数加减整十数”，从中体会加减法的意义。
学情分析
学生在本结课前已经有了整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难。
课题
练习二
第四、五课时
主备教师
白芳兰
备课时间
2.20--2.24
预设上课时间
3月 1日星期（四）
课 型 新授课
学习目标
1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。
教材分析
教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的
40+20 60-20
⑵口答：7个十加2个十是多少？
8个十减3个十是多少？
3个十加4个十是多少？
6个十减5个十是多少？
认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
（四）
问题训练
合作提升
10
巩固练习
独立完成第2题，反馈。
学生独立完成
全班汇报核对
（五）小结
5
同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？
畅谈收获
教材分析
小兔请客是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
一年级上册数学导学案第三单元第一课时1~5的认识人教新课标
一年级上册数学导学案第三单元第一课时 1~5的认识人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第三单元的第一课时，主题是"1~5的认识"。
我们将通过学习，了解和掌握1到5这些数字的读写方法，以及它们的大小顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握1到5这些数字的读写，能够用这些数字进行简单的排序，并且能够理解数字之间的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握1到5这些数字的读写，能够进行简单的排序，理解数字之间的大小关系。
难点是让孩子们能够理解和掌握数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们看看自己的手，数一数自己有多少个手指，然后用数字1到5来表示。
2. 讲解：接着，我会用数字卡片，一个个教孩子们认识1到5这些数字，让孩子们读一读，写一写，加深他们对这些数字的认识。
3. 例题讲解：我会用数字卡片，给孩子们展示一个例子，比如我拿出数字3，让孩子们找出比3小的数字和比3大的数字。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己在纸上完成，然后我会逐一检查他们的答案。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计作业题目：请孩子们用数字1到5，写一篇关于自己的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看孩子们是否都已经掌握了1到5这些数字的读写和排序，如果有孩子还没有掌握，我会在下一节课中重点辅导他们。
同时，我也会鼓励孩子们在家里多练习，多用数字1到5来做一些有趣的游戏，加深他们对这些数字的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、数字的认识和掌握2. 讲解：在教孩子们认识1到5这些数字时，我会用数字卡片，一个个教他们认识，让他们读一读，写一写。
这个过程中，我会特别注意孩子们的反应，确保他们能够正确地读写数字。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)导学案
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：1、图形的拼组）
导学案
知识导入
1. 图形认知
在日常生活中，我们经常看到各种各样的图形，比如正方形、三角形、圆形等。
这些图形有什么不同之处呢？
2. 图形的基本概念
•正方形：四边相等，四个角都是直角。
•三角形：三条边和三个角。
•圆形：没有边和角，由圆周上的所有点到圆心相等的距离构成。
学习目标
1.能够辨别常见的图形。
2.能够通过拼组各种图形。
学习步骤
第一步：认识各种图形
1.默写并用实物或纸上画出各种图形，如正方形、圆形、三角形等。
2.根据老师给出的图形名称，辨认图形并说出其特点。
第二步：图形的拼组
1.老师给出拼图游戏，学生根据不同图形将图形拼到一起。
2.讨论不同拼组后形成的图形的异同，引导学生发现图形拼组的规律。
讨论与总结
•你在拼组游戏中遇到了哪些困难？
•通过拼组，你发现了哪些规律？能举例说明吗？
课后作业
1.自行绘制一个图形，让同学通过拼组还原。
2.总结今天的学习内容，写一个小结。
通过今天的学习，希望同学们能够更加熟练的认识各种图形，并通过拼组图形
的方式加深对图形的理解。
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单元教学设计
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：本组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
学科：数学年级：一年级主备人：梁治萍共同备课人：同组成员执教人：
集体备课导学案
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