一年级数学导学案
一年级下册数学导学案- 第1课时 小兔请客 北师大版
一年级下册数学导学案- 第1课时小兔请客一、教学目标1.知识与技能1.能够用小于十以内的数字进行加减运算；2.能够通过小兔请客的场景运用加减法进行计算；3.能够理解加法、减法的意义和特点。
2.过程与方法1.通过生动的小兔请客场景呈现，引导孩子进行加减运算，提高孩子的数学运算能力；2.通过提出问题的方式，引导孩子思考事物的本质和规律，提高孩子的思维逻辑能力；3.通过激发孩子的兴趣、积极参与课堂活动，让孩子在愉悦中学习。
二、教学重点与难点1.重点1.通过小兔请客的场景，让孩子长时间注意听讲并进行运算；2.了解加法减法的意义和特点。
2.难点1.孩子初学加减法，需要时间和练习来掌握；2.了解加法减法的意义和特点，需要形象生动的场景来呈现。
三、教学内容与步骤1.教学内容小兔请客。
2.教学步骤第一步：导入1.教师出示小兔请客的图片，让孩子们注意看这张图片有什么内容；2.引导孩子们讨论图片中的东西、数量、颜色、形状等方面的信息；3.老师向学生提问：“小兔请客一共有多少个馒头？如果小兔再请两个朋友来吃，小兔需要准备多少馒头呢？”第二步：呈现1.教师向学生介绍场景：小兔请朋友来家里做客，准备了一些小点心，做了一些馒头、蛋糕等等，但是小兔朋友数量很多，可能会不够吃，需要孩子们来帮忙算一下需要准备多少食物；2.根据情境，老师提出问题：“小兔准备了 6 个馒头，如果有两个朋友来拜访，小兔需要再准备多少个馒头呢？请大家用数学的方法算一算。
”第三步：讲解1.根据孩子们的答案，老师引导孩子们正确掌握加法运算的方法；2.老师介绍减法的概念和方法，引导孩子们进行减法计算，理解减法的意义和特点；3.老师提出问题：“小兔总共准备了 8 个点心，请问小兔一共招待了几个朋友？请大家用数学的方法算一算。
”第四步：练习1.学生们在书面练习中进行加减法计算的练习；2.教师设置带有连词的口算题，让孩子们进行连加、连减计算。
第五步：巩固1.教师请学生回答上面提出的问题；2.学生自行编写故事，并根据故事进行加减运算。
一年级下册数学【导学案】-2.2 认识100- 数的组成及含义 ▏沪教版
一年级下册数学导学案-2.2 认识100- 数的组成及含义知识点：认识100- 数的组成及含义1. 学习目标通过本节课的学习，我们将会学到：•了解数字100的组成及含义。
•掌握数字100的数形和读法。
•能够用自己的语言描述数字100的意思。
2. 教学重点•了解数字100的组成及含义。
•掌握数字100的数形和读法。
3. 教学难点•能够用自己的语言描述数字100的意思。
4. 学习内容4.1 数字100的组成及含义•数字100由1和2个零组成，百位为1，十位和个位分别为0。
•数字100表示十个十，又称作百，是由10个十相加而成的。
4.2 数字100的数形和读法•数字100的数形如下所示：100•数字100的读法为：“一百”。
4.3 数字100的意义数字100是一个非常重要的数字。
它常常出现在我们的生活中，例如，我们有100块钱，有100个学生，我们要完成100个任务等等。
因此，我们必须理解数字100的含义和作用。
5. 学习方法与建议•端正态度，认真听讲，积极思考问题，勇于提问。
•在学习过程中，要注意观察、思考、总结，让学习变得更有趣、更加高效。
6. 相关练习6.1 选择题1.数字100由几个零和哪个数字组成？ A. 一个零，百 B. 两个零，十 C. 两个零，百2.数字100的读法是： A. 一百 B. 一千 C. 十6.2 讨论题请你用自己的语言描述数字100的含义及其作用。
7. 小结通过本节课的学习，我们学习了数字100的组成及含义，掌握了数字100的数形和读法。
同时，我们还了解了数字100的意义和作用。
在学习过程中，我们要以正确的态度面对学习，注重观察、思考、总结，让学习变得更有趣、更加高效。
在课堂上，我们应积极思考问题，勇于提问，与同学们一起交流分享，共同学习进步。
上、中、下、左、中、右【导学案】一年级下册数学沪教版
上、中、下、左、中、右（导学案）一年级下册数学沪教版1. 学习目标1.了解方向概念和基本方位词语。
2.掌握上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
3.能够在日常生活中描述物品的位置和位置关系。
2. 学习重点1.上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
2.描述物品的位置和位置关系。
3. 学习难点1.区分左和右的概念。
2.理解位置关系的概念。
4. 学习内容4.1 方向概念和基本方位词语方向是指物体相对于其他物体或空间的朝向。
常见的基本方位词语有：东、南、西、北、上、下、左、右、前、后、中等。
4.2 上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系上、中、下、左、中、右是指相对于物品所在位置的上下左右中的位置关系。
例如，书在桌子的中间，雨伞在桌子左边等。
4.3 描述物品的位置和位置关系描述物品的位置和位置关系有助于准确地表达所看到的事物，例如“书在桌子上面，笔在书旁边”等。
5. 学习方法1.观察实物，理解方位概念和基本方位词语。
2.练习描述实物的位置和位置关系，注意区分左右。
3.学会使用位置词语描述物品的位置关系。
6. 学习评价1.能够准确理解上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
2.能够用基本方位词语描述物品的方向和位置关系。
3.能够在日常生活中准确地描述物品的位置和位置关系。
7. 学习延伸1.学习如何使用地图上的方位词语进行导航。
2.学习如何使用位置关系进行物品组合和布局。
3.练习在户外环境中观察、描述和分析方向和位置关系的概念。
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
课时目标
•掌握数字11-20各数的写法和认识
•了解数字11-20在数轴上的位置和大小
•培养学生数字的直观感受和数学思维能力
教学准备
•教学课件
•数轴、数字卡片等教具
•学生练习册和笔
教学内容和步骤
一、导入新知识
引入数字11-20，让学生感知这些数字的特点，比如它们都含有数字1等。
贴
上相应的数字卡片，让学生自己感受和比较。
二、让学生发现数字的秘密
从数轴的角度出发，让学生找出这些数字在数轴上的相同点和不同点。
引导学生自己判断大小和位置，从中观察数字的秘密和规律。
三、让学生参与小组活动
以小组为单位，让学生练习读写数字11-20的各种表达方式，比如阿拉伯数字、汉字、拼音等等。
同时在互动中也让学生锻炼语言表达和团队协作的能力。
四、巩固知识点，互动练习
通过数字拼图、数字填空和数字找规律等训练方式，让学生巩固新知识和发现数字的趣味和变化。
五、分组讨论和展示
让每个小组自主出题、发现数字间的重要关系和玩出数字的各种奇怪方式。
同时让组内成员分享自己的见解和心得体会，以加深对数字的认识和思考。
六、总结复习
在区域化学习和多媒体互动模式下，使学生在总览和回顾中传递和收获信息。
更好地巩固和细化新知识，同时培养学生的学习兴趣和习惯。
教学效果的评价
通过这样的一系列教学活动，转变学生对数字的感知和思考方式，从而更好地认识、记忆和运用数字。
同时能够更好地培养和锻炼学生的自我学习和探索能力，在数学学习中再现美好与惊奇的魅力。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
一年级上册数学导学案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学导学案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)一、知识点认识“大于号小于号等于号”数学符号。
二、学习目标1.了解“大于号小于号等于号”数学符号的含义。
2.掌握使用“大于号小于号等于号”数学符号进行大小比较的方法。
三、课前预习1.观看教育视频《一年级上册数学导学案：认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)》。
2.预习试题：（1） 4 ___ 3（2） 1 ___ 4（3） 5 ___ 5（4） 3 ___ 9（5） 10 ___ 7四、课堂探究1. 课堂展示老师用黑板或幻灯片展示出来“大于号”“小于号”“等于号”三个符号，让学生熟悉它们的形状和名称。
2. 实例学习老师拿出小球，询问学生：“3个小球和5个小球哪个多？”学生们看见球的数量后，会迅速认识出3个小球比5个小球少。
这是因为5个小球多余3个小球，而且我们在看事物多少时经常使用“多”、“少”来描述，所以这时候可以使用数学符号“小于号”（<）和“大于号”（>）来表示。
接着，老师补充说明：“小于号(<)”比较两个数的大小，表示的是左边的数比右边的数小；“大于号(>)”也比较两个数的大小，但表示的是左边的数比右边的数大。
随后，老师继续问学生：“如果有2个小球和2个小球，它们一样多还是不一样多？”学生们听后，可以很快地回答：“一样多！”因此使用数学符号“等于号”（=）来表示两个数相等。
3. 大小比较老师拿出板书上的题目，让学生使用数学符号“大于号”、“小于号”和“等于号”作出比较：（1） 4 ___ 3（2） 1 ___ 4（3） 5 ___ 5（4） 3 ___ 9（5） 10 ___ 7学生在思考后可以得出：（1）4 > 3 （2）1 < 4 （3）5 = 5 （4）3 < 9 （5）10 > 7。
五、课后练习1.完成课堂练习题目。
（见“三、课前预习”部分）2.家庭作业：在日常生活中寻找并记录5个大小的比较。
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课题：数一数
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课题：比多少
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课题：比长短、比高矮
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课题1：1至5的认识
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课题2：比大小
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课题3：第几
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课题4：几和几
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课题5：加法
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课题6：减法
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课题7：0的认识
班级姓名评价
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课题8：0的计算
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：认识立体图形
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：认识平面图形
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
长方体正方体圆柱体三角板
2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？
课题：分类（一）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：分类（二）
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
总结、评价：今天的学习
课题：6和7的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：图画式应用题
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：6、7的认识和加减法的练习班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：8和9的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：8和9的组成
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：8、9的加减法
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：图画式应用题
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：8、9的认识和加减法的练习班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
？只
方面的表现很好，在
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
本周课堂规范：书写工整展示声音洪亮
课题：10的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：10的加减法
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：填未知加数
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：连加
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。
课题：连加、连减
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
本周课堂规范1：书写工整展示声音洪亮
课题：加减混合
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
第七单元
课题：11—20各数的认识
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期。