苏教版一年级上册数学全册导学案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第3课《几和第几》导学案
苏教版小学数学一年级上册导学案
1.3 几和第几
【教学目标】
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。
【教学重点】
理解“几”和“第几”。
【教学难点】
能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
【课前预习】
自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
复习巩固：各有几根？写一写。
【课堂导学】
1.观察图片，数一数，一共有（）人。
2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。
（第一）（）（）（）（）
3.思考：5人和第5一样吗？
5人，表示（）。
第5，表示（）。
4. 排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。
5.从后往前数，排第（）。
【课后测试】
1.数一数，涂一涂。
2.填一填。
3.填一填。
从前往后数
住在第（）层。
有（）只猴，是第（）只。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
苏教版一年级数学上册全册导学案(完美版)
第一单元 课题：数一数 【学习目标】：
接触 1——10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1——10 的过程中初步认识按顺序 数数的方法，提高观察力和口头表达能力。 【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】：（师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答）
【大胆展示】展：
1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢?
2、2、3、4、5 呢?
3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。
练： 【独立练习】： 1、13 页想想做做 1——4 题。 【合作练习】：1、13 页想想做做 5—8 题。 【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
只，小熊有
只。
松鼠比小熊多，用
>
表示，读作：
④、小熊有
只，松鼠有
只。
小熊比松鼠少，用
<
表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△
□□□□
○○
○○○○○
（ ）比（ ）多
（ ）比（ ）少
（ ）○（ ）
（ ）○（ ）
2、○○○ ○○
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案（第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周)学习重难点 能正确地数1——10的数及书写。
学习资源 导学流程活动过程呈现目标 任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
互动探究 合作求解一、填空 1. 数一数再填数．2．找规律填数． （1）2( )4（ ）（ ）（ )、8、9、（ ） （2）10( ）（ )7、6、（ )（ ）（ ）、( ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ )、（ )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ )，最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（ ）＜（ )＜（ ）＜（ )＜（ ）．二、比较1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ） ◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ） 2、在少的后面画“√".3、把左边的6个○圈出来,给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有（ ）个;○有（ ）个；◇有( )个；□有（ ）个。
5。
3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数，最大的数是（ )，最小的数是( ）．比2大又比9小的数是（ ）强化训练 当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有( ）个□,○在右起第( ）个. 预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少.课 后 反 思课 题 一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义.2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
学习资源小黑板 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
2024新苏教版一年级数学上册第四单元第1课《10的认识》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
4.1 10的认识
【教学目标】
1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。
2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。
3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学重点】
理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】
认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
填一填。
你能给它们排排队吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.观察情境图，数一数。
9人添上1人，是几人？
用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。
9添上1是十。
生活中经常把十个物体分为一组。
你还见过十个一组的物品吗？
怎样在计数器上拨出十？
十位上有几颗珠子就表示有几个十。
个位上有几颗珠子就表示有几个一。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系
10个一是1个十
按顺序读一读。
越往后，数越大。
10在9的后面，10比9大。
10和以前认识的数有什么不一样？
0~9用一个数字表示，是一位数。
10由1和0两个数字组合成，是两位数。
10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
苏教版一年级数学上册教案带格式
苏教版一年级数学上册教案带格式主题，苏教版一年级数学上册教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握1-20的数的读写，掌握1-20的数的大小关系，并能够进行简单的比较。
2. 能力目标。
培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度目标。
培养学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够掌握1-20的数的读写，掌握1-20的数的大小关系。
2. 难点。
学生能够进行简单的比较，理解数的大小关系。
三、教学准备。
1. 教学用具，数字卡片、小黑板、彩色粘贴纸、小动物玩具等。
2. 教学素材，教材《数学一年级上册》第一课时的相关内容。
3. 教学环境，教室布置整洁，教学用具摆放整齐。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师拿出数字卡片，让学生看看数字卡片上的数字，然后让学生说出数字的读法。
教师引导学生一起说出1-20的数字读法，并在小黑板上写下这些数字。
2. 学习新知。
教师让学生拿出彩色粘贴纸，用不同颜色的粘贴纸表示不同的数字，比如用红色的粘贴纸表示数字“5”，用蓝色的粘贴纸表示数字“10”，让学生将粘贴纸贴在小黑板上，形成1-20的数字排列。
然后教师让学生观察这些数字的大小关系，进行简单的比较，比如“5比10大还是小？”“1比15大还是小？”等。
3. 操练。
教师出示一些小动物玩具，让学生用玩具表示出不同的数字，比如用5只小熊表示数字“5”，用10只小鸟表示数字“10”，让学生观察玩具的数量，进行简单的比较。
4. 巩固。
教师让学生在小组内进行游戏，比赛看谁能用数字卡片正确快速地表示出教师口头给出的数字，巩固数字的读写能力。
5. 作业布置。
教师布置作业，用数字卡片写出1-20的数字，然后找出其中的大小关系，写出比较结果。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的引导下能够掌握1-20的数字读写，理解数字的大小关系，并能够进行简单的比较。
苏教版2024新教材数学一年级上册-5.1 认识11~19(教案)
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计5.1 认识11~19【核心素养目标】情境与问题：学生通过具体操作活动，如摆小方块和拨计数器，理解11至19各数的意义与组成，并能在实际情境中认读和书写这些数字。
知识与技能：学生掌握11至19各数的顺序，能够比较这些数字的大小，并理解10加几的计算方法，进行正确的数的计算。
思维与表达：学生通过探究活动，发展观察、比较和计算的能力，形成初步的数学思维，并能够表达数的组成和计算过程。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。
【教学重点】理解并掌握11~19各数的组成,能认、读、写11~19各数，并能正确比较它们的大小。
【教学难点】结合数的组成，理解并掌握10加几的计算方法。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
有多少个？边数边用摆一摆。
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.一共有11个。
10添上1是十一。
2.11添上1是多少？继续添上1呢？1个十和1个一合起来是11。
3.1个十和2个一合起来是12。
......5.刚才我们认识的数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。
它们都是十几，都是两位数。
6.填一填，读一读。
11在10的后面，11比10大。
7.想一想，算一算。
8.1个十和几个一合起来是十几，所以10加几等于十几，几加10也等于十几。
9.十几减几等于10，十几减10等于几。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.先圈出10只，再数出一共有多少只。
（）（）2.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的?3.填一填。
4.填空。
5.先填一填，再说一说。
6.看数画珠，在里填“＞”或“＜”。
8.拿出数学课本，先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸，比一比。
9.在校园里找出数量是十几的物体，和同学说一说。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。
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一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习内容】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【学习过程】：【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
二、数一数，练一连。
三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。
（3 4 5）（8 9 10）3、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
《比一比》教材4页——6页【学习目标】联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1.怎样比长短？2.怎样比高矮？3.怎样比轻重？二：〔探、展一〕1.老师的跳绳与你们的比谁长？2.同桌比一下谁的笔长？3.同桌比一下谁的线长？同桌谈一谈怎样比？方法是什么？〔探、展二〕1.同桌比一比谁高？2.老师和小明比谁高？说一说比高矮的方法：〔探、展三〕1.老师和小朋友比谁重？2.投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？三：〔练〕1.完成5页“想想做做”第1题2.完成5页“想想做做”的2.3题3.完成6页“想想做做”的4题4.完成6页“想想做做”的5.6题四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题第三单元《分一分》8页——9页【学习目标】：联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。
【教学过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1、仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？2、为什么会感觉很整齐呢？3、怎样分呢？二：〔探〕1.给玩具分类小组讨论、交流，请出小组代表回答。
2.给图书分类三：〔练、展〕1.教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？2.完成课本9页“想想做做”四：〔评〕1.今天这节课，你有哪些收获？2.请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。
第四单元认识位置【学习目标】1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。
3、培养学生的团结协作精神。
【学习重点】使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。
【学习难点】二者相比的相对性。
【学习过程】一、话导入新课我们平时走路靠哪边走?由此引入二、小组合作，共创难关。
1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边和右边吗？（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操我们一起来做:小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。
一年级数学上册第五单元课题：认识10以内的数第一课时主备人：互审人：【学习目标】：1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。
2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【学习难点】：1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【提出问题】疑：看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！花（）小朋友（）个气球（）个五角星（）个【大胆展示】展：1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?2、2、3、4、5呢?3、写12 页1、2、3、4、5各数。
练：【独立练习】：1、13页想想做做1——4题。
【合作练习】：1、13页想想做做5—8题。
【课堂测评】评：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 4 5 3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（3 4 5）（4 5 ）4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
第二课时【学习目标】1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。
【学习难点】：1、基数和序数的区别。
【提出问题】疑：3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。
【自主探索】探：动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……【大胆展示】展：1、从左边开始涂涂4个涂第4个议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。
①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。
②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。
【合作练习】练：1、出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……2、开车比赛（出示图例)①4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？②你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)③上领奖台。
理解：冠军是第一金牌，亚军是第二银牌，季军是第三铜牌。
给上面比赛排名次吧！【课堂测评】评：1、从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。
第三课时【学习目标】1、理解0的含义，学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【学习难点】：1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑：观察教材17页例3提出问题：1、 ？2、 ？3、 ？4、 ？【自主探索】探：1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？3、我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、练习正确书写0。
【大胆展示】展：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、练习书写0、1、2、3、4、5。
2、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
4、（0、3、2）（0、3、2、4）（0、3、2、4、5）（0、3、2）（0、3、2、4、5）评：1、同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。
2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时（5以内数大小比较19——20页）学生姓名___________日期_ ___学习目标：通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。
教学过程：一、[疑]看到19页彩图，你想到什么？①、____________________________ ②、③、二、[探]1、引入自探让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？②、小猴有只，小兔有只。
小猴与小兔只数相等，用= 表示，读作：③、松鼠有只，小熊有只。
松鼠比小熊多，用> 表示，读作：④、小熊有只，松鼠有只。
小熊比松鼠少，用< 表示，读作：三、[练]1、摆一摆，填一填△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多（）比（）少（）○（）（）○（）2、○○○○○○○○○○○○○○○○ 3○2 3○4 2○23、在○里填“>”、“=”或“<”5○2 3○4 2○3 4○3 10○94○1 8○9 2○7 0○8 3○64、接着画，画满5个△△△△△△△△△△5、填数4>□ 2<□ 5=□ 1<□四、[评]通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？一年级数学上册第五单元第五课时学生姓名___________ 日期_ ___学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。