人教版一年级数学上册导学案2. 数位的认识
数位顺序的初步认识教案
数位顺序的初步认识教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够认识数位顺序，理解数字的排列顺序和大小关系。
2. 能力目标，培养学生观察、比较和排序的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感目标，激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握数位顺序的概念，能够正确排列数字。
2. 难点，帮助学生理解数字的大小关系，特别是在二位数和三位数的情况下。
三、教学准备。
1. 教材，教师准备相关的教学资料和教学课件。
2. 教具，数字卡片、小黑板、彩色粘纸等。
3. 教学环境，教室需要整洁、明亮，让学生能够集中注意力。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以通过数学游戏或者数学故事引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解，教师向学生介绍数位顺序的概念，让学生了解数字的排列顺序和大小关系。
3. 操练，教师可以通过数字卡片让学生进行排列和比较练习，帮助他们巩固所学知识。
4. 拓展，教师可以设计一些拓展性的活动，让学生在实际生活中应用所学的知识，如购物时找零钱、比较商品价格等。
5. 总结，教师对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识，强化记忆。
五、教学反思。
本节课主要是让学生初步认识数位顺序，通过一些简单的排列和比较练习，让他们理解数字的大小关系。
在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的观察和比较能力。
同时，教师也要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
希望通过本节课的教学，能够为学生打下良好的数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
人教版一年级上册数学-认识数位及写数
第2课时 认识数位及写数
人教版一年级数学上册
一 情境导入
同学们，上节课我 们学习了0～20这几个 数字，现在让我们一起 来数一数吧！
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
今天我们将一起来学习 11～20各数的数位及写数。
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
2. 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九
16 11 19
十四 十七 二十
1 4 1 7 2 0 （教科书第75页做一做）
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
3. 按顺序填数。 （教科书第75页做一做） 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12Βιβλιοθήκη 人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
四 课堂小结
1.右边起第一位是个位，第二位是十位。 2.注意先写十位上的数，再写个位上的数，
从高位写起。 3.有几个十就在十位写几；有几个一就在个
位写几。 4.个位上一个数也没有时，写“0”占位。
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
二 新课探究
第二位是十位。
右边起第 一位是个位。
十位 个位
例3 （教科书第75页图1）
个位和十位的 “1”意思一样吗？
十位 个位 11
表示1个十
表示1个一
十位 个位 11
例3 （教科书第75页图2）
十位 个位 17
表示1个十
表示7个一
十位 个位 17
新人教版(新插图)一年级上册数学 第1课时 数数、认识数位和写数 教案(教学设计)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
部编人教版一年级数学上册认识数位教案
第二课时认识数位教课目的： 1、使学生初步认识“十位”和“个位” ；2、认识计数器，并能正确书写11-20 各数。
3、培育学生的察看能力，着手操作能力和迁徙类推能力。
4、培育学生优秀的书写习惯。
教课重、难点：初步认识“十位”和“个位”。
教课准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教课过程：一、学习准备我会做1、读一读，数一数。
亲爱的小朋友们，你搜认识下边的数字吗？你能依据从小到大和从大到小的次序给它们排队吗？2、5、12、17、 6、8、9、20、10、 11、16、13、4、1、14、3、15、 7、 18、19做得如何？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆2、拍拍手，听一听。
在爸爸妈妈眼前拍拍手，听到数字几就拍几下手。
11、17、3、8、10、 20我全拍对了，我是今日的数学小明星！爸爸妈妈夸奖你，他们拍10 下，夸奖你！你获得爸爸妈妈的奖赏了吗？获得爸爸妈妈奖赏，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆二、探趣发现我收获1、出示数位表。
个位十位师：这是表叫数学表，他能够帮助我们写数，上边标着数学的名称，从右侧起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，假如有一个是就在十位上写“ 1”，有 2 个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有 3 个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）2、出示小棒图：①、这是多少根小棒？（11 根）“ 11”里面有几个是和几个一？②、请大家在数位表中写一个“11”。
持续出示小棒图，到11-20 都写出来。
3、掌握写法。
师：请你先画出数位表，而后在数位表上写上“17”。
①、 17 里面有几个是和几个一？②、 1 个十在什么位上写上几？7 个一呢？③、学生试写，指名说自己是怎么写的。
4、学生独立探究20 的写法。
在学生独立达成的基础上沟通写法。
师：个位上不写“ 0”行不可以？为何？（教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2）教师总结：不可以，由于擦掉数位表就看不出20 了，这里的 0 起到了占位的作用。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
《认识数位和写数》（教案）人教版一年级数学上册我今天要为大家讲解的是人教版一年级数学上册的《认识数位和写数》这一章节。
教学目标是让学生能够理解数位的概念，掌握数位的顺序，能够从高位到低位写出任何一个整数。
在教学过程中，我会利用教具，也就是一些数字卡片，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
接着，我会通过讲解和示范，让学生明白数位的顺序，也就是从个位开始，依次向左是十位、百位、千位等等。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，例如写出一些整数的数位，或者根据数位写出对应的数字。
在板书设计上，我会用大字写出数位的顺序，并用箭头表示从高位到低位的顺序。
对于作业设计，我会让学生回家后，尝试写出十个他们熟悉的整数的数位，并标注出每个数位上的数字。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了数位的概念和顺序，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会考虑如何让学生们在日常生活中更多的运用数位知识，例如在购物时，能够理解商品的价格是由哪些数位组成的。
这就是我今天要讲解的全部内容，希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握数位的概念和写数的方法。
重点和难点解析：在今天的教学《认识数位和写数》中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
数位的概念和顺序是本节课的核心内容。
数位是指数字在一个数中的位置，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以此类推。
这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此我准备了一些数字卡片作为教具，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
数位的顺序是从高位到低位，这个顺序对于学生来说可能有些难以理解。
因此，我准备了一些例题进行讲解和示范，让学生明白数位的顺序。
例如，数字，从右边起第一位是4，第二位是3，第三位是2，第四位是1。
再次，如何根据数位写出对应的数字也是本节课的一个重点。
我准备了一些练习题，让学生通过观察和思考，掌握根据数位写出对应数字的方法。
11-20各数的组成和读法及认识数位、写数(导学案)-一年级上册数学人教版
11-20各数的组成和读法及认识数位、写数（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够准确地读出11-20各数，并能够理解各数的组成。
2. 培养学生对数位的认识，能够正确地写出11-20各数。
3. 通过对11-20各数的认识和学习，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11-20各数的组成和读法2. 认识数位3. 写数三、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的组成和读法，认识数位，写数。
2. 教学难点：理解数位的意义，正确地写出11-20各数。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或游戏，引起学生对11-20各数的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课导入：利用教具或图片，展示11-20各数的实物，引导学生观察和思考，让学生自己发现11-20各数的组成和读法。
3. 讲解与示范：教师对11-20各数的组成和读法进行讲解和示范，让学生明确各数的组成和读法。
4. 实践操作：让学生自己动手操作，通过摆弄实物或使用计数器，加深对11-20各数的理解和记忆。
5. 认识数位：教师通过教具或图片，引导学生认识数位，让学生明白个位和十位的概念，并能够正确地写出11-20各数。
6. 写数练习：让学生进行写数练习，巩固对11-20各数的认识，提高写数的能力。
7. 总结与拓展：教师对11-20各数的组成和读法进行总结，并进行拓展，引导学生思考更大数的组成和读法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生对11-20各数的组成和读法的掌握情况，以及写数的准确性。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并与其他同学进行有效的交流合作。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对11-20各数的组成和读法有了较好的理解和掌握，但在写数方面还存在一些困难。
因此，在今后的教学中，需要加强对学生写数的指导和练习，提高学生的写数能力。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《认识数位和写数》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识数位，理解数位的含义。
2. 让学生学会写数，掌握写数的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数位的认识。
2. 数的写法。
教学难点：1. 数位的理解。
2. 数的写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数位表。
3. 数字卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生观察。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识个位、十位、百位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生复习数位。
2. 学生分享复习结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识千位、万位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习，使学生认识了数位，学会了写数。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生练习数位表，加深对数位的认识。
补充和说明：在《认识数位和写数》这一教案中，学生练习数位表，加深对数位的认识是一个非常重要的环节。
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2.数位的认识
板书课题：数位的认识。
二、自主探索，体验新知。
1.引导学生拿出自制数位筒按要求完
成。
（1）学生拿出自制的数位筒，放11个
小棒，怎么放？
（2)操作、讨论、汇报。
（3）师小结：右边的1根表示1个一，
1所在的位置叫做个位。
左边的1根表示
一个十，把1所在的位置叫做十位。
（4）在数位筒上写个位、十位。
“那么
11该怎么写呢？我们可以借助计数器来
写数。
”
2.利用计数器写数。
出示计数器。
（1）提问：同学们观察计数器，你发现
了什么？从右边起第一档是什么位？第
二档呢？
（2）怎么写11？
教师小结：在写数时一定要分清数位，
有1个十就在十位写1；有1个一就在个
位写1。
注意先写十位上的数，再写个位
上的数，从高位写起。
3.练习。
完成教材75页例3中后两个数，四个人
一组，先摆小棒再写数。
讨论：20个位的“0”该不该写？为什么？
1.（1)学生动手操
作。
(2)学生讨论：左
边放10根，就是
一捆一个十，放上
面表示1个十，右
边放1根，表示1
个一。
(3) 学生认真倾
听。
（4）独立思考。
2.（1）学生讨论：
计数器上有个位
和十位；计数器右
起第一档叫个位，
右起第二档叫十
位。
（2）请一名学生
板演。
个位下写1，
十位下也写1。
3.学生：该写，因
为个位的0表示占
位的作用，表示个
位一个单位也没
有，所以必须写。
3.画一画。
计数器分别表示19、20、16。
答案：略
4.改错。
十二写作十2。
（）
二十写作2。
（）
答案：1220
5.
答案：12 18 20
三、 1.用数字卡片摆出下面各数。
1.同桌合作完成。
教学过程中老师的疑问：。