怎样做好班主任工作
如何做好班主任的工作
怎样做好班主任的工作班级是学校构成的最基本单位，是学校展开教育教课的地方，是教师和学生组织展开各样活动、学习的大家庭。
班主任不只是这个大家庭的家长，仍是联系班级和科任老师的桥梁，组织和协调学校、家庭和社会各方面教育力量参加班级管理的纽带。
班主任饰演着教师、朋友、父亲母亲等多重角色，学生除了假期之外大多数的时间都是在学校，班主任目睹着学生在学校的每一次成长。
班主任对工作能否负责、能否仔细，直接关系到班级中的每一个学生可否健康快乐地成长，可否在学校学有所成，学生各方面的能力、个性和专长可否获取充足、和睦的发展。
那么，怎样做好班主任工作就显得特别重要了。
下边笔者就说说自己对班主任工作的一些看法。
1.以身作则，热爱班主任工作和学生班主任是学生的楷模与引领者，班主任的一言一行都会影响到学生。
学生都有自己的主见和看法，不会盲从，要想带好这样一帮学生，班主任就应当做好典范，以身作则，言传身教，心口如一，给学生建立楷模，以楷模的力量去影响、感人学生，让学生敬佩。
一个人只有热爱自己的工作，对自己的工作感兴趣，才会浑身心地投入到工作中去，才会把工作做到最好。
所以，热爱班主任工作是当好班主任的充足条件，热爱学生是当好班主任的必需条件，要把学生看作自己的孩子同样来爱，对学生付出诚心，关怀他们的思想、生活和学习。
做学生的贴心朋友，常常和他们聊天、谈心，认识学生各方面的状况，实时为他们解决各样问题，这样整个班级的工作就会有条不紊，学生就会配合班主任展开好各项工作，整个班级就会表现一种和睦、踊跃向上的气氛。
2.创建和睦、踊跃向上的班风和睦、踊跃向上的班风，是班级展开好各方面工作，学生形成优秀品行的前提条件。
学生只有在优秀的班风中才能快乐健康地成长。
作为班主任第一要从自我做起，从身旁的小事做起，在平常的生活、学习和工作中培育学生的集体荣誉感，班级中不论是谁获得了好成绩，要鼓舞、夸奖他们，甚至在班级中开表彰会。
可是当班级出现问题，学生犯了错误，班主任就要实时和他们剖析原由，找不足，为他们鼓劲加油，争取下次迎头追上，使学生逐渐认识到集体的荣誉高于全部，学生的集体荣誉感就这样逐渐地形成了，这样每个学生都愿意努力为班集体增光。
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作为了扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革的新局面，不断深化教育教学改革，作为学校教育教学工作重要组成部分的班主任工作，显得尤为重要。
如何做好班主任工作？下面我根据自己多年从事班主任工作的经历和对素质教育的学习理解，谈谈认识。
一、严于律己，重视身教班主任的表率作用对学生有着潜移默化的重大影响，所以在日常的教育教学工作中，要求学生做到的，班主任必须首先做到。
比如上早操班主任如果能按时或提前到位，偷懒迟到的学生就会不好意思迟到；如果做广播操时班主任能认认真真、动作规范地跟学生一起做，那么学生做操也会认真做。
在日常生活中，要让学生真正明白古人说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，促使学生养成良好习惯，平时哪怕是一丁点瓜子皮、一片碎纸屑，只要班主任不随意乱扔，注意自身形象，对学生肯定就会有很大的影响力和教育作用。
多年来为了真正体现平等的师生关系和培养学生爱国的意识，在升国旗时，我都按照《升旗法》的要求一丝不苟地做，展示热爱祖国的崇高情操，所以，只要是我带过的班，在升国旗时大家就会严格要求自我。
二、公正处事，增强信任通过多年的班主任工作，我充分认识到，要做好学生的思想工作，最重要的是取得学生的信任，而要做到这一点，在处理日常琐事中，就要公正无私，不偏袒护短，有错必纠，切忌简单粗暴、急于求成、盲目武断。
如果不注意解决这些问题就会疏远和脱离学生，使学生产生抵触情绪。
而对于学生报告的大大小小的事情，班主任都必须认真调查，公正处理。
我班上只要发生吵嘴打架的事件，就会找我评理。
例如，有一次上课我发现一个同学趴在桌子上哭泣，就问全班学生是怎么回事，有位同学说是某某同学把那位哭泣同学的鼻子打破了，由于是在课堂上，我就简单批评了那位打人的同学，并让他下课找家长处理。
下课我了解原因，才知道是那位同学的胳膊肘不小心碰破的，并非有意打的，我便取消了让他找家长处理的决定，使他深受感动，这样也就避免了矛盾的扩大，增强了同学对我的信任感。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
做好小学班主任工作需要注意哪些问题
做好小学班主任工作需要注意哪些问题做好小学班主任工作需要注意的问题小学班主任是学生与学校之间的桥梁，负责学生的日常管理、教育指导和家校沟通等重要工作。
要做好小学班主任工作，需要关注以下几个方面的问题：一、建立良好的师生关系作为小学班主任，要注重与学生建立良好的关系，亲近学生、了解学生的情况和需求，以便更好地进行管理和指导。
可以通过多与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和困惑，给予积极的回应和支持。
二、了解学生的个体差异每个学生都有自己的个体差异，包括学习能力、兴趣爱好、行为习惯等方面。
班主任需要关注每一个学生，并充分了解他们的差异性，因材施教，给予个别化的管理和指导。
可以通过定期与学生交流、与家长沟通等方式，更好地了解学生的差异性。
三、营造良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和成长非常重要。
班主任可以采取积极的行动，营造积极向上、和谐友善的班级氛围，让学生们乐于相处、互相帮助。
可以组织一些团队活动、集体游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。
四、关注学生的学习情况班主任需要关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题和困难，并给予及时帮助和指导。
可以通过定期进行成绩分析、课堂观察等方式，了解学生的学习状况，及时进行针对性的辅导。
五、与家长保持密切的联系家庭是学生成长的重要环境，班主任需要与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和需求，进行家校沟通和合作。
可以通过家长会、家访等方式，与家长建立良好的沟通渠道，及时解决学生在家庭和学校中遇到的问题。
六、注重学生的综合素质培养小学班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质培养，包括道德品质、思想品质、锻炼身体等方面。
班主任可以通过开展社团活动、参加竞赛等方式，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
七、提高自身的专业素养作为小学班主任，还需要不断提高自身的专业素养，包括教育教学知识、管理技能、沟通能力等方面。
可以参加相关的培训课程、阅读教育相关的书籍等，不断提升自己的能力水平，以更好地履行班主任的职责。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。
首先，班
主任要有爱心和耐心。
作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。
同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。
其次，班主任要有良好的沟通能力。
与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。
此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。
班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。
同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。
最后，班主任要不断学习和提高自身素质。
教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。
总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。
只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
做好班主任工作要有“四心”
做好班主任工作要有“四心”作为班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备一份深深的责任心、爱心、细心和耐心。
这些“四心”是班主任工作成功的关键，是引导和帮助学生健康成长的基石。
一、责任心责任心是班主任工作的基石。
班主任需要全面负责班级的教育、教学和管理工作，对学生的成长和发展负起重要的责任。
这要求班主任在日常工作中，要认真履行自己的职责，严格执行学校的各项规章制度，对学生的学习、生活、心理健康等各个方面都要进行全面的关心和指导。
班主任要具有强烈的责任心和使命感，始终把学生的利益放在首位，全心全意为学生的成长和发展服务。
在工作中，要始终保持高度的警惕性和责任感，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保学生在一个健康、和谐的环境中成长。
二、爱心爱心是班主任工作的灵魂。
班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异，用心去理解他们，用爱去引导他们。
爱心不仅体现在对学生的学习关心上，更体现在对他们生活的关心、情感的关心、心理的关心上。
班主任要用自己的爱心去感化学生，让学生感受到来自老师的关爱和温暖。
在日常工作中，班主任要关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，用真诚的爱去引导他们健康成长。
同时，班主任也要用自己的爱心去赢得学生和家长的信任和尊重，形成良好的教育合力。
三、细心细心是班主任工作的重要品质。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时发现他们的变化和问题。
要细心倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
要细心处理学生的问题，做到公平公正、有理有据。
在日常工作中，班主任要细心制定班级管理制度，明确各项规定和要求。
要细心组织各类活动，确保活动的安全和有效。
要细心关注学生的身心健康，及时发现和处理学生的身心健康问题。
四、耐心耐心是班主任工作的必要条件。
班主任要耐心地对待每一个学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们的行为习惯如何。
要耐心地引导他们，帮助他们找到自己的闪光点，激发他们的学习热情。
用“心”做好班主任工作9篇
用“心”做好班主任工作9篇第1篇示例：用“心”倾听学生的心声。
作为班主任，了解学生的内心世界是非常重要的，只有真正倾听他们的心声，才能更好地引导和关心他们。
当学生遇到困难或烦恼时，班主任应该主动倾听他们的诉求，耐心倾听他们的心声，给予理解和支持。
只有与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地帮助他们成长。
用“心”关爱学生的成长。
班主任是学生成长道路上的引导者，他们应该用心关爱每一个学生，帮助他们解决成长中的困惑和困难。
在学习方面，班主任应该关注学生的学习状态和进步情况，了解他们的学习需求和困难，为他们提供适当的指导和帮助。
在生活方面，班主任也要关心学生的身心健康，注重培养他们的品德修养和生活技能，帮助他们健康成长。
用“心”呵护学生的安全。
学生的安全是班主任工作的首要任务，只有确保学生的安全，才能让他们在学校安心学习和成长。
班主任应该时刻关注学生的安全状况，加强学生的安全教育和防范意识，及时发现和解决安全隐患，确保学生的人身、财产安全。
用“心”承担起教育责任。
班主任是学生成长过程中的引路人，他们肩负着教育未来的重任，必须用心承担起这份责任。
班主任应该不断提升自己的教育水平和教育理念，更新教育观念和方法，积极引导学生积极进取、健康成长，激发他们的学习热情和潜能。
第2篇示例：用"心"做好班主任工作用心，是做好班主任工作的基本要求。
首先要用心倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，做到心理沟通与情感表达的贴心交流。
班主任应该设身处地地去理解学生，积极关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活上的困难，让每一位学生都感到被呵护和关心。
用心，是关注学生的学习和生活。
班主任要关注学生成绩和学习状况，及时发现和解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的生活，关注学生的身心健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的良好生活习惯和品质。
对做好班主任工作的几点建议
、对做好班主任工作的几点建议(一)学理论，强素质，做楷模。
班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。
1.班主任的品行、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。
因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价教师第一角度是你的课上得怎么样。
如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
2.班主任要有一定的组织能力，管理协调能力，驾驭全局能力。
3.班主任是学生为人处世的楷模。
4.班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。
(二)多动脑，巧设计，重方法。
1.勤是班主任工作的前提条件。
1)勤接触学生。
2)勤深入学生中去。
3)勤表扬。
俗话说：“数君十过，不如赏君一长。
”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。
2.严是班主任工作的基础。
1)严以律己。
2)严格要求学生：“严而不厉，严而有度。
”3.细是班主任工作的关键。
1)细心2)细思3)细管4.实施班主任工作的保证。
1)制定符合自己学生实际情况的计划，提出符合实际的奋斗目标。
2)从关心每一位学生着想，在自己力所能及范围内为班级学生做一些实实在在的事。
5.爱是班主任工作的核心。
(三)正评价，顾整体，同提高。
1.要偏爱后进生。
2.严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被原谅、袒护。
3.博爱中等生。
(四)正自身，用好人，优班风。
1.言传身教，以诚取诚。
2.培养和使用好班干部。
3.增强班级凝聚力。
4.允许学生犯错误。
5.注重安全教育。
6.抓常规，促养成。
1)纪律是保证。
2)卫生是窗口和形象。
3)习惯是归宿和目的。
7.与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。
各位班主任老师，你们肩负着重大而光荣的历史使命。
班主任工作是平凡的，但“把简单的事做好，你就不简单;把平凡的事做好，你就不平凡。
”学校要努力创造条件，让学校成为教师成长的沃土，要着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任。
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反思、总结、创新、超越――怎样做好班主任工作人类已进入21世纪。
在新的世纪里，中小学生的成长环境发生了很大的变化。
对学生的思想品德，既有积极的影响，也存在一些不可忽视的消极影响。
作为班主任，面对这些新变化、新特点，该怎么办呢？这是每一位班主任都非常关注的问题。
怎样解决这个问题？我的想法是：反思、总结、创新、超越。
反思。
所谓反思是指班主任对其过去的工作进行理性思考的自我解剖过程。
反思的目的在于找出合目的性与合规律性的因素，以便进一步做好班主任工作。
作为班主任，在反思时一定要围绕我国的社会主义教育目的和教育的规律、特点。
例为，我们的班主任工作，有没有"重智育轻德育"的现象；有没有违背青少年身心发展规律和特点的现象等等。
对这些问题，进行反思，找出其"合理性"因素，这是优秀班主任工作成功的重要条件。
近几年来，人们的反思意识，从某种程度上讲，有所弱化，这是值的警惕的。
因此，我认为应该强化反思意识，提倡班主任要经常"反求诸己"、"扪心自问"。
这也是班主任的一种美德。
总结。
所谓总结是指班主任在反思的基础上，对过去的工作情况和经验进行分析研究，做出有指导性的结论。
俗话说，没有总结，就没有提高。
很多优秀的班主任，都很重视总结。
但也有一些班主任，强调工作性，说什么"哪有时间总结呀！"认为"好好干，就成了。
"其实，这是对总结的误解。
总结，正是为了好好干，为了自觉地干，干的更好。
因此，我认为，每一位班主任都应萌真总结自己的经验，并使之升华为理论。
实践出真知。
如果因为不重视总结，把自己宝贵的经验都丢了，岂不太可惰吗！创新。
所谓创新是指班主任为了实现其工作目标，按照班主任工作的规律和特点，对其工作进行变革，从而使工作做出更新和发展的活动。
班主任创新，具体至个人，包括班主任创新意识、创新思维、创新能力和创新精神。
班主任工作贵在创新。
没有创新，班主任工作就失去了意义，也没有存在的价值。
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出："当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其国际敌对势力加紧对我国青少年进行文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
"在这种情况下，班主任只凭过去的经验和做法不行了。
因此，在班主任工作中必须解决继承和创新的关系问题。
在继承的基础上，班主任的教育观念、教育内容和教育方法都要创新。
只有创新，才能适应新形势发展的需要。
只有创新，才能适应当代青少年身心发展的需要。
创新是班主任工作的动力，是班主任工作实效性的保证。
超越。
所谓超越是指班主任在工作中不断超出现有水平和超过新障碍，实现跨越式发展的意识和做法。
我国实施班主任制度，有近百年历史。
班主任工作理论发展过程，就是不断超越的过程。
就班主任个体而言，要想做好班主任工作，就必须不断超越，只有不断超越，才能做好班主任工作。
班主任工作要不断超越，就必须进行研究探索，把班主任工作作为科研课题，探索超越的规律和特点。
按照班主任工作的规律和特点进行工作，实现班主任工作跨越式发展。
在新形势下，怎样做好班主任工作，这是一个复杂的课题。
反思、总结、创新、超越，提供了一个解决问题的思路。
反思、总结、创新、超越是一个系统，它们之间具有必然的联系，相互联系、相互制约，构成一个整体，其中创新是核心、反思总结是基础，超越是目标。
超越才能最终实现班主任工作目标，培养德、智、体、美全面发展的社会主义过程者和接班人。
作者简介杨文荣2001年5月16日杨文荣，男，北京市人。
北京教育学院教育管理系教授。
全国教育学研究会教育学院专业委员会副理事长。
1964年毕业于北京师范大学教育系。
毕业后，主要从事教育理论的教学与科研工作。
对教学理论、邓小平教育理论和班主任工作理论等，曾做过系统而深入地研究并提出一些独立见解。
《山西教育》开辟专栏，连续刊登作者关于邓小平教育理论的文章，共16篇。
参与国家级、北京市级和院级等多项重点课题研究，并获奖。
主要科研成果有：专著《现代教学理论与教学改革》；主编《现代教育原理》、《班主任工作新论》、《教育学》等五部著作：合著《教育学问题概述》、《中小学生爱国主义共产主义教育概论》、《新中国教育四十手》、《普通教育概论》、《教育学专题》、《学习马克思的教育思想》、《教育思想专题研究》、《教育与思考――怎样做好班主任工作》、《校专论》、《中小学教育管理纵览》、《教育思想学习文选》、《公安教育学》等14本著作；参加编写《实用教育大词典》、《实用班主任词典》并担任编委工作。
在《光明日报》和《教育研究》、《课程、教材、教法》、《中小学管理》、《班主任》等报刊杂志上发表文章70多篇。
有的文章被《人大复印资料》转载，受到读者的好评。
班主任工作概论教学大纲班主任工作概论是小学教师继续教育的必修课程。
它是研究班主任工作规律、特点、原则和方法的一门社会科学。
学好班主任工作概论，对于更新班主任教育观念，掌握其工作规律和特点，提高工作的针对怀和实效性，具有重要的意义。
一、教学目的通过《主任工作概论》的教学，使学员了解21世纪班主任工作的理论和方法；掌握班主任工作的新理念、新规律和新特点；提高班主任的素质水平，增强工作的针对性和实效性，搞好班主任工作。
二、教学要求（一）通过阅读教材和多媒体教学，使学员了解和掌握班主任工作的原现和方法（二）把班主任工作理论与班主任的工作实际结合起来。
一方面，注意运用班主任工作理论指导实际工作，另一方面，注意把过去的班主任工作经验升华为理论；（三）在教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用；（四）运用探究教学法，反思性教学法和多媒体教学手段进行教学；（五）引导学员研究班主任工作，培养班主任具有科研意识和研究班主任工作的能力。
三、教学内容班主任工作概论，共十七章。
各章具体教学目标和教学要点是：第一章新时期的班主任工作[教学目标]使学员了解新时期班主任工作的意义、任务、职责、原则和方法以及过优系到班集体的措施。
[教学要点]一、班主任工作的重要意义班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。
二、班主任的基本任务和职责（一）班主任的基本任务班主任工作的基本任务是在学校校长领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心德育全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
（二）班主任的职责1. 按照德育要求，加强思想品德教育。
2. 纪律与任课老师联系，指导学生学习。
3. 关心学生的身体健康。
4. 指导班委会和少先队工作。
5. 指导学生参加劳动和社会实践。
6. 搞好班级的管理工作。
7. 经常与家长保持联系。
三、班主任工作的主要原则和方法（一）全面了解学生，对学生全面负责。
（二）正面教育，启发诱导。
（三）热爱、尊重和严格要求学生。
（四）从实际出发，有的放矢地教育学生。
（五）以身作则，言传身教。
（六）集体教育同个别教育相结合。
四、创建整体素质水平高、健康向上的班集体（一）提高教育理论素养，建立合理的知识结构。
（二）爱是打开学生心灵的钥匙。
（三）威信是创建良好班集体的重要条件。
（四）制订正确、具体、合理的班级奋斗目标。
（五）培养优良的班风和健康的班级舆论。
（六）协调班级人际关系，正确处理正式团体与非正式团体的矛盾。
（七）建立班级教育网络，形成教育全力。
（八）正确运用表扬和批评手段，充分调动学生的积极性、主动性。
（九）发扬民主作风，引导学生争做班级主人。
（十）团结各科任课教师，共同做好班级工作。
〈〈第二章班主任的基本素质[教学目标]使学员全面了解班主任的基本素质，为建立科学、合理的班主任素质结构奠定基础。
[教学要点]一、高尚的思想道德素质（一）思想道德素质的意义。
（二）思想道德素质的结构和内容。
（三）思想道德素质的目标与要求。
二、丰富的科学文化素质（一）科学文化素质的意义。
（二）科学文化素质的结构和内容。
（三）科学文化素质的目标和要求。
三、健康的身体素质（一）身体素质的意义。
（二）身体素质的结构与内容。
（三）身体素质的目标与要求。
四、良好的个性心理素质（一）心理素质的意义。
（二）心理素质的结构和内容。
（三）心理素质的目标和要求。
〈〈第三章班主任的现代思维方式[教学目标]使学员了解和掌握班主任现代思维方式的重要性、涵义和特点，不断提高班主任的思维水平并形成良好的思维品质。
[教学要点]一、什么是班主任的思维方式？班主任的思维方式是指作为思维主体的班主任反映客体的一种相对稳定的形式。
就是班主任考虑问题时的习惯性思路、走向和过程。
思维方式有广义和狭义之分。
二、班主任现代思维方式及其主要特点班主任现代思维方式是指现代班主任考虑问题时的习惯思路、走向和过程。
主要特点是：（一）班主任现代思维方式的多维性。
（二）班主任现代思维方式的开放性。
（三）班主任现代思维方式的辩证性。
（四）班主任现代思维方式的超前性。
（五）班主任现代思维方式的创造性。
（六）班主任现代思维方式的灵活性。
三、掌握现代思维方式特点，不断提高班主任的思维素质水平（一）学习马克思主义的价值理论，掌握科学的价值标准。
（二）刻苦学习，形成合理的素质结构。
（三）加强锻炼，提高思维素质水平。
〈〈第四章爱生是班主任之本[教学目标]使学员了解爱生是班主任之本。
充分发挥爱的功能作用，做好培养和转化学生的工作。
[教学要点]一、爱，可以产生极大的教育力量。
（一）教师爱的涵义。
（二）教师爱的作用。
二、爱，可以产生正确的教育方法。
（一）爱与严的关系。
（二）爱与教育方法。
三、爱，可以促进后进生转化。
（一）对后进生也要满腔热情地爱。
（二）对后进生要扬其长，避其短，循循善诱。
〈〈第五章学校德育规律和德育原则[教学目标]使学员了解和掌握德育规律的德育原则，提高按德育规律和原则教育学生的自觉性，增强德育的实效性。
[教学要点]一、学校德育规律规律是指客观事物发展过程中的本质联系。
（一）德育过程的概念1. 德育过程的概念。
2. 德育过程的结构。
3. 德育过程的主要矛盾。
4. 德育过程的本质。
（二）德育过程的规律1. 德育过程是培养学生思想品德诸要素相互促进、相应发展的过程。
2. 德育过程是在组织学生活动和交往的基础上，统一多方面教育影响的过程。
3.德育过程是促进学生思想、心理矛盾的发展过程，是教育与自我教育的统一过程。
4.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程。
二、学校德育原则（一）学校德育原则概述。