心理游戏穿鞋子(适用：协作)等
小班健康活动设计：我会穿鞋（2篇）
小班健康活动设计：我会穿鞋【设计意图】小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐，培养幼儿自理能力，学会穿鞋。
【活动目标】1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。
2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。
【活动准备】1、大脚娃娃一个2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）3、音乐磁带4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）【活动过程】一、导入部分1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。
2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。
二、基本部分1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。
）2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。
师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。
师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。
3、学习穿鞋（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。
师：小朋友，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。
师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。
（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。
师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。
（3）幼儿自己练习穿鞋。
（4）幼儿一起比赛穿鞋。
穿鞋快跑游戏教案中班
穿鞋快跑游戏教案中班教案标题：穿鞋快跑游戏教案（中班）教案目标：1. 帮助学生发展运动技能和身体协调能力；2. 培养学生团队合作和沟通能力；3. 提供乐趣和刺激，激发学生对体育活动的兴趣。
教学准备：1. 准备一对鞋子或者足够数量的鞋子，确保每个学生都有一双；2. 准备一个空旷的室内或室外场地；3. 打印或准备相关图示，用于游戏规则的解释。
教学步骤：引入活动：1. 介绍穿鞋快跑游戏的背景和目的，向学生们解释游戏规则，并鼓励他们积极参与；2. 展示一双鞋子，并用简单明了的语言解释如何正确穿上鞋子；3. 让学生们依次观察你的示范，然后尝试自行穿鞋。
活动一：穿鞋比赛1. 将学生们分为两个小组，确保每个小组都有一双鞋子；2. 设置起点和终点线，两个小组在起点线上排队；3. 用信号（例如哨声或鼓声）开始比赛，每个小组的第一名学生依次跑到终点并穿鞋；4. 第一名学生穿好鞋子后，返回起点给第二名学生传递鞋子，让第二名学生进行相同的活动；5. 继续比赛，直到每个小组的所有成员都完成比赛。
活动二：寻找鞋子1. 将学生们再次分为两个小组；2. 将一只鞋子藏在室内或室外的不同角落，确保每只鞋子都有一定难度找到；3. 用信号开始游戏，每个小组派出一名学生寻找鞋子；4. 当一只鞋子被找到后，学生需要迅速穿上它并返回起点；5. 游戏结束后，计算每个小组找到的鞋子数量，鼓励小组间的比赛和竞争。
总结：1. 集中时间让学生分享他们在游戏中的经验和感受；2. 强调团队合作和共享成功的重要性；3. 鼓励学生提出改进游戏规则的建议，并进行适当的讨论。
拓展活动：1. 可以逐渐增加难度，例如增加鞋子数量或增加隐藏鞋子的难度；2. 尝试增加其他障碍物，如绊脚石或限制跑道，以增加挑战；3. 鼓励学生提出创造性的想法，例如穿鞋后赤脚跑步等。
评估：观察学生在游戏中的参与度、运动技能的展示、团队合作的能力以及游戏规则理解的程度。
《及教学反思穿鞋子》小班社会教案
一、教案名称：《穿鞋子》二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识鞋子的各个部分，了解穿鞋子的正确方法。
2. 技能目标：培养幼儿自己穿鞋子的能力，提高生活自理能力。
五、教学内容：1. 学习认识鞋子的各个部分，如：鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 学习穿鞋子的正确方法，培养幼儿自己穿鞋子的能力。
教学过程：1. 导入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的各个部分。
2. 讲解：教师讲解穿鞋子的正确方法，边讲边示范。
3. 实践：幼儿自己尝试穿鞋子，教师巡回指导。
4. 总结：教师带领幼儿总结穿鞋子的正确方法，强调注意事项。
5. 拓展：教师组织幼儿进行“穿鞋子比赛”，激发幼儿兴趣。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对鞋子各个部分的认识情况。
2. 观察幼儿在实践环节中穿鞋子的正确与否，评估他们的操作能力。
教学反思：1. 教师在教学中应注重幼儿的实践操作，提高他们的动手能力。
2. 针对不同能力的幼儿，教师应给予适当的引导和帮助，确保他们能掌握穿鞋子的正确方法。
六、教学准备：1. 教具：鞋子、鞋盒、鞋刷、毛巾等。
2. 材料：幼儿的鞋子、袜子。
3. 环境：干净、整洁的教室，适合幼儿活动。
七、教学步骤：1. 鞋子的认识：教师展示不同种类的鞋子，让幼儿说出鞋子的名称。
2. 鞋子的各个部分：教师指出鞋子的各个部分，如：鞋面、鞋底、鞋带等，让幼儿跟着说。
3. 穿鞋子的方法：教师讲解穿鞋子的正确方法，并示范。
4. 幼儿实践：幼儿自己尝试穿鞋子，教师巡回指导。
5. 穿鞋子的比赛：教师组织幼儿进行穿鞋子比赛，增加趣味性。
八、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物展示和示范，让幼儿直观地了解鞋子的各个部分和穿鞋子的方法。
2. 实践操作：让幼儿亲自动手穿鞋子，提高他们的实践能力。
3. 竞争激励：组织穿鞋子比赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对鞋子各个部分的认识情况。
托班游戏教案：光脚和穿鞋
托班游戏教案：光脚和穿鞋
一、游戏目标：
1. 培养孩子们的运动能力，增强体育素质。
2. 培养孩子们的团队合作精神，培养他们的社交能力。
3. 培养孩子们的观察力，提高他们的反应能力。
二、游戏准备：
1. 鞋子：每个孩子准备一双自己的鞋子。
2. 光脚：每个孩子准备一双自己的光脚。
三、游戏玩法：
1. 将孩子们分为两组，每组分别穿上鞋子和光脚，并站在指定的位置上。
2. 游戏开始，两组孩子以指定的步伐向前走，穿鞋子的组走得更快，光脚的组走得更慢。
3. 同时，两组孩子要经过指定的距离，比赛谁先到达终点。
4. 如果穿鞋子的组先到达终点，则获胜；如果光脚的组先到达终点，则失败。
四、游戏结束：
1. 游戏结束后，给孩子们一些礼物，以表彰他们的勇气和毅力。
2. 向孩子们讲解游戏的意义，引导他们学会坚持不懈，勇于挑战极限。
3. 向孩子们讲解穿鞋子和光脚的重要性，让他们知道鞋子和光脚各有各的用处，要根据不同的情况选择合适的鞋子和光脚。
穿鞋子游戏案例教案中班
穿鞋子游戏案例教案中班教案名称，以穿鞋子游戏。
教学目标：1. 让幼儿了解穿鞋子的基本步骤和技巧；2. 培养幼儿的动手能力和观察力；3. 增强幼儿对自理能力的认识和自信心。
教学内容：1. 穿鞋子的基本步骤；2. 穿鞋子的注意事项；3. 穿鞋子的技巧。
教学准备：1. 一双适合幼儿穿着的鞋子；2. 教具，图片、玩具鞋子等；3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师向幼儿展示一双鞋子，引导幼儿讨论穿鞋子的步骤和技巧。
通过图片或玩具鞋子的展示，让幼儿对穿鞋子有一个初步的认识。
二、学习（15分钟）。
1. 老师向幼儿介绍穿鞋子的基本步骤，把脚伸进鞋子里，把鞋带系好，确保鞋子合脚。
2. 老师向幼儿介绍穿鞋子的注意事项，确保鞋子干净，选择合适的鞋子，确保鞋带系好。
3. 老师向幼儿介绍穿鞋子的技巧，用手指轻轻按压鞋子前部，确保脚趾有足够的空间；用力拉紧鞋带，确保鞋子不会松动。
三、实践（20分钟）。
1. 老师示范穿鞋子的基本步骤和技巧，让幼儿观察并模仿。
2. 老师布置小组活动，让幼儿分组进行穿鞋子比赛，看哪个小组能够最快速、最正确地完成穿鞋子的步骤。
3. 老师在一旁指导和纠正幼儿的穿鞋子动作，帮助他们掌握正确的穿鞋子技巧。
四、总结（10分钟）。
老师和幼儿一起总结今天学习的内容，强调穿鞋子的重要性和正确的穿鞋子方法。
鼓励幼儿在日常生活中多多练习，提高自己的自理能力。
五、作业（5分钟）。
布置作业，让幼儿回家后和家长一起练习穿鞋子的步骤和技巧，做一次小小的表演。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对穿鞋子的基本步骤和技巧有了更深入的了解，也增强了他们的自理能力和自信心。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会更多的生活技能。
小班社会活动教案--穿鞋子教案
小班社会活动教案穿鞋子教案教案：小班社会活动教案穿鞋子教案一、教学内容本教案选自幼儿园小班社会活动课程，主要教学内容为教幼儿学会正确穿鞋子的方法。
通过本节课的学习，让幼儿掌握穿鞋子的基本步骤，提高生活自理能力。
二、教学目标1. 培养幼儿独立穿鞋子的能力，提高生活自理意识。
2. 培养幼儿相互合作的意识，学会分工合作。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正确的穿鞋子方法。
难点：幼儿独立完成穿鞋子过程，学会合作。
四、教具与学具准备1. 教具：鞋子、鞋带、图解穿鞋子的卡片、小动物玩偶等。
2. 学具：每个幼儿准备一双鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，如小动物们要参加森林舞会，但是它们的鞋子都乱七八糟地堆在一起，需要小朋友们的帮助。
引导幼儿观察鞋子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解穿鞋子的方法（5分钟）教师利用图解穿鞋子的卡片，向幼儿讲解穿鞋子的步骤。
抓住鞋子的两个鞋带孔，将鞋子翻过来；然后，将脚伸进鞋子，调整鞋子的位置，使鞋子贴合脚面；系好鞋带。
3. 示范穿鞋子的过程（3分钟）教师邀请一名幼儿上台，现场示范穿鞋子的过程，并在示范过程中强调注意事项。
4. 幼儿动手实践（8分钟）幼儿在教师的指导下，自己尝试穿鞋子。
教师巡回指导，纠正幼儿穿鞋子的错误，帮助幼儿顺利完成任务。
5. 小组合作穿鞋子比赛（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成穿鞋子的任务。
教师记录各组完成时间，比赛结束后给予奖励。
六、板书设计1. 板书学会穿鞋子2. 板书内容：翻过来伸进去系鞋带七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试独立穿鞋子，并将穿鞋子的过程画下来。
2. 答案：幼儿能够画出穿鞋子的步骤，说明已经掌握了穿鞋子的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织类似的生活实践课程，如学习整理书包、叠衣服等，提高幼儿的生活自理能力。
同时，鼓励幼儿在家多参与家务劳动，锻炼自己的动手能力。
小班幼儿穿鞋玩法教案及反思
小班幼儿穿鞋玩法教案及反思教案标题：小班幼儿穿鞋玩法教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿学会正确穿鞋的方法。
2. 提高幼儿的动手能力和自理能力。
3. 培养幼儿的观察力和合作意识。
教学准备：1. 幼儿鞋子（每位幼儿一双）。
2. 长椅或小凳子（用于幼儿脱鞋和穿鞋的练习）。
3. 图片或卡片（展示正确的穿鞋方法）。
4. 游戏道具（如拼图、穿线球等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，询问他们是否记得如何穿鞋。
- 展示一张图片或卡片，让幼儿观察并描述正确的穿鞋方法。
2. 概念讲解（10分钟）：- 与幼儿一起讨论为什么我们需要穿鞋，引导他们说出穿鞋的好处（保护脚部、防止受伤等）。
- 使用简单的语言解释如何穿鞋，例如：先将脚放进鞋子里，然后系紧鞋带。
3. 模仿练习（15分钟）：- 让幼儿坐在长椅或小凳子上，脱掉自己的鞋子，并将鞋子放在旁边。
- 逐步引导幼儿按照正确的步骤穿上鞋子，鼓励他们亲自动手尝试。
- 在幼儿完成穿鞋后，观察他们的成果，给予肯定和鼓励。
4. 游戏活动（15分钟）：- 创设游戏场景，例如让幼儿扮演医生、消防员等角色，穿上相应的职业鞋。
- 提供不同类型的鞋子和游戏道具，让幼儿尝试穿戴并进行角色扮演。
- 鼓励幼儿在游戏中互相帮助和合作，分享自己的经验和观察。
5. 反思（5分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们是否学会了正确的穿鞋方法。
- 鼓励幼儿分享他们在穿鞋过程中的困难和收获。
- 总结今天的教学，强调正确穿鞋的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续练习。
教案反思：本次教案通过引导幼儿进行模仿练习和游戏活动，帮助他们学会正确穿鞋的方法。
通过观察和指导，幼儿在穿鞋过程中逐渐掌握了正确的步骤，并培养了动手能力和自理能力。
游戏活动的设置不仅增加了趣味性，还促进了幼儿之间的合作和分享。
在教学过程中，教师及时给予幼儿肯定和鼓励，激发了他们的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，可以结合更多的游戏和角色扮演，提供更多的练习机会，进一步巩固幼儿的穿鞋技能。
小班穿鞋子教学游戏教案
小班穿鞋子教学游戏教案教案标题：小班穿鞋子教学游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿学会正确穿鞋子的方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备：1. 学生：小班幼儿（3-4岁）。
2. 教具：各种类型的鞋子（如运动鞋、凉鞋、拖鞋等）。
3. 游戏道具：大型鞋子模型、鞋带、图片卡片等。
4. 教学环境：宽敞的教室或室外场地。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐在一起，展示大型鞋子模型并向幼儿解释今天的活动内容。
2. 通过问题引导，激发幼儿对穿鞋子的兴趣，如：“你们都会穿鞋子吗？”、“你们知道怎么穿鞋子吗？”。
游戏一：认识不同类型的鞋子1. 准备一些不同类型的鞋子，如运动鞋、凉鞋、拖鞋等，并将它们放在教室的不同位置。
2. 让幼儿自由地走动并观察鞋子。
3. 通过提问，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、形状、材质等，并帮助他们认识不同类型的鞋子。
4. 引导幼儿讨论每种鞋子的使用场景和穿着方法。
游戏二：穿鞋子比赛1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一名代表。
2. 给每个代表准备一双鞋子和一条鞋带。
3. 在教室或室外场地设置起点和终点，并在终点处放置一个大型鞋子模型。
4. 每个代表站在起点，将鞋子放在一旁，鞋带放在鞋子旁边。
5. 一声口令后，代表们开始比赛，他们需要将鞋子穿好，并系好鞋带，然后跑到终点处将鞋子放在大型鞋子模型上。
6. 第一个完成任务的小组获胜。
游戏三：穿鞋子拼图1. 准备一些穿鞋子的图片卡片，每张卡片都是一双鞋子的一部分。
2. 将卡片洗乱并放在桌子上。
3. 让幼儿一起合作，将卡片拼成完整的鞋子图片。
4. 引导幼儿讨论每双鞋子的穿着方法和使用场景。
总结活动：1. 引导幼儿回顾今天的活动内容，并总结正确的穿鞋子方法。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学技能，培养他们的自理能力和独立性。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿自己穿鞋子并系好鞋带，帮助他们巩固所学技能。
幼儿园小班优质教案《穿鞋真有趣》
幼儿园小班优质教案《穿鞋真有趣》一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动课程，涉及生活自理能力培养章节，详细内容为“穿鞋真有趣”。
通过活动，引导幼儿认识鞋子，学会自己穿鞋，并能在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识鞋子，了解鞋子的结构及功能。
2. 培养幼儿的自理能力，学会自己穿鞋。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
教学重点：培养幼儿自理能力，让幼儿学会自己穿鞋。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、儿歌、故事书、鞋子模具。
2. 学具：每位幼儿准备一双舒适、易穿的鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双漂亮的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。
通过讨论，让幼儿了解鞋子的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT展示穿鞋的方法，边讲解边示范。
让幼儿注意观察穿鞋的正确步骤。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放鞋子模具，引导幼儿动手实践，学会穿鞋。
在此过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。
4. 儿歌巩固（5分钟）教师带领幼儿学习儿歌《穿鞋歌》，通过歌词帮助幼儿记住穿鞋的正确步骤。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“穿鞋比赛”，分组进行，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
六、板书设计1. 鞋子的结构：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟。
2. 穿鞋的正确步骤：摆鞋子、提鞋跟、穿进去、拉鞋舌、系鞋带。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友自己穿鞋，并告诉家长穿鞋的正确步骤。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿在穿鞋过程中出现的问题，进行个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
2. 教学重点：培养幼儿自理能力，让幼儿学会自己穿鞋。
3. 实践情景引入环节：确保幼儿对鞋子有足够的认识。
4. 例题讲解环节：确保幼儿能观察并理解穿鞋的正确步骤。
5. 游戏环节：通过游戏巩固穿鞋技能，加强幼儿之间的合作意识。
小班社会教案《穿鞋子》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，了解穿鞋子的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿独立穿鞋子的能力，提高生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱惜鞋子、关心他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握穿鞋子的基本方法，培养生活自理能力。
难点：让幼儿能够独立完成穿鞋子的过程。
三、教学准备：1. 物质准备：各种类型的鞋子、鞋盒、椅子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 引入：教师展示各种类型的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 讲解：教师讲解穿鞋子的基本方法，步骤如下：a. 找到鞋子的对应脚b. 先穿一只鞋c. 再穿另一只鞋d. 检查鞋子是否穿好3. 示范：教师进行穿鞋子的示范，边示范边讲解。
4. 实践：幼儿按照教师讲解的方法，独立尝试穿鞋子。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 总结：教师引导幼儿总结穿鞋子的方法，强调注意事项。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在实践过程中是否存在困难？如何解决？3. 教学方法是否适合幼儿？是否需要调整？4. 如何进一步培养幼儿的生活自理能力？5. 如何在教学中关注幼儿的情感态度？六、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中是否能独立完成穿鞋子的任务。
2. 考察幼儿是否能说出不同类型鞋子的名称。
3. 关注幼儿在穿鞋子过程中是否能够注意细节，如检查鞋子是否穿好。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，观察幼儿在家长面前是否能独立穿鞋子。
2. 组织类似的活动，如“穿衣服比赛”，以提高幼儿的生活自理能力。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中穿鞋子的情况，给予针对性的指导。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意安全，避免幼儿摔倒或受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，不要急于求成，给予个别化指导。
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中学习穿鞋子。
九、教学资源：1. 网络资源：查找有关鞋子的图片、视频等，用于教学引入和示范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
穿鞋子（适用：协作）
简述：大家合力来穿回自已的鞋子
人数：每组三人以上
场地：不限
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须三人以上。
2. 每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。
然后每个人围着鞋子一圈手牵着手。
3. 看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
瞎子走路（适用：建立信任关系）
游戏方法：
两人一组（如A与B）
A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。
如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”
然后交换角色，B闭眼，A指引B走路
分析：
通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉
作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事
而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚
另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建
勇于承担责任（适用：责任心培养）
规则：
学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？
面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。
留住我的心。
克服上课及阅读时的不专心
活动目标：克服上课及阅读时的不专心。
活动时间：30分钟
活动程序：1.教师先说明专心对上课及阅读时的重要性。
2.练习注意力集中术（即视觉和听觉配合训练）
（1）首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。
（2）慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。
（3）之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。
3.参与成员分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。
4.教师鼓励成员每天做练习，并提醒成员每天练习时尽量避免受到外在声音的干扰。
自我中心意识（关注他人的重要性）
目的
向团队成员展示，他们的自我中心意识比他们自己认识到的更严重；揭示关注其他的人的重要性。
所需材料
无。
步骤
在关于人际关系技巧或交流的讨论结束后，随意地向团队成员们指出，虽然我们自己没有意识到，但是我们中的很多人常常忽略了别人而变得有些以自我为中心。
在成员记住了这一点后，让每个人找一个同伴，在接下来的2分钟里，他们可以和同伴讨论任何他们想要讨论的东西。
但是，有一条规则：他们不能够用“我”这个字。
他们可以做他们想做的任何事，但就是不能够说“我”这个字。
2分钟之后（通常总是充满笑声并且情绪高涨），宣布结束活动并将游戏引向讨论。
讨论题
1、有多少人能够在这2分钟之内不用“我”字而一直进行交谈？
2、为什么我们中间有这么多人在交谈中避免（过多）使用“我”字有困难？
3、当你和一个每句话都以“我”开头的人交谈（或倾听他的讲话）时，你的感觉如何？
4、我们如何调整我们与他人的交流方式，以便能更好地关注他人？
5、如果你在交谈中没有用到“我”字，那么你是通常什么样的策略做到的？在你的工作环境中（或社交场合中）你能更经常地使用刚才的方法吗？
小提示
另一种游戏方式是：让每一组成员在2分钟内任意谈论，但同时，在每一组中指定一个成员计算“我”字的使用次数。
得出的结果可能会让一些人很惊讶！大树与松鼠
适合人数：10人以上
材料及场地：无
适用对象：所有学员
时间：5-10分钟
操作程序
1、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生
这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．怎样使这一工作更容易些？
3．在工作场所中，如何解决这一问题？
变化：
1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔
大风吹（适用：活跃团队气氛）
人数：不限
场地：室内
适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1. 把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。
2. 除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。
每张椅子限坐一人。
3. 做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。
如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。
如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。
换位置时不能持续两人互换或坐回原位。
没抢到位置的人则是新鬼。
4. 坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。
题目例子：
鬼：大（小）风吹其余的人：吹什么？
鬼：吹有戴眼镜的人（如是大风吹，则是有载眼镜的人起来换，如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！）
翻叶子（适用：团队合作）
道具：
依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布
说明：
参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。
规则：
1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）
2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来
讨论：
1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？
2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？
3、在生活中有无类似感受？
4、从过程中你学到什么？
变化：
帆布面越小越难，可计算难度系数。