案例教学在电子商务物流课程中的实践探讨_杨佳欣
OBE理念下高职电子商务与物流配送课程教学设计与应用
课程教学KE CHEN G JI A O XU EOBE理念下高职电子商务与物流配送课程教学设计与应用济源职业技术学院杨利娟摘要：在成果导向教育理念（OBE ）指引下，结合智慧课堂平台对高职电子商务与物流配送课程进行了基于学生学习成果的反向教学设计。
通过具体的教学应用案例展示了将成果导向教育理念与智慧课堂进行融合的教学模式，教学结果显示，学生的课堂积极性、参与性、学习效果明显提升。
借此对高职教学改革提供一定的参考，推进我国高职教育迈向国际化。
关键词：OBE；教学设计；教学改革一、引言OBE（Outcome Based Educa⁃tion ），即成果导向教育，1981年由Spady 等人提出后，受到世界各国著名大学的重视。
OBE 理念早期主要应用于工程教育专业领域。
2016年6月，中国成为《华盛顿协议》正式成员后，成果导向教育理念在我国的工程教育领域进行运用和推广。
目前，国内个别高职院校已将OBE 理念作为专业建设改革的方向，如黑龙江职业学院2015年提出的“成果导向＋行动学习”教育教学改革，广州番禺职业技术学院采用的“成果为导向，项目为主体，任务为引领，服务为载体的‘教学做’一体化教学模式”均收到了明显的效果。
对OBE 理念的研究和应用有利于促进我国高职教育迈向优质化、国际化。
二、OBE 理念概述OBE 教育理念是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。
其作为一种国际上先进的教育理念，充分遵循每一位学生的学习规律、个性化差异，倡导教师以弹性的方式对待学生的需求，使学生在一个宽松的时间范畴内逐级达到学习成果。
其精髓为“学生中心、鼓励成功、反向设计、持续改进”。
在此理念指引下，要求教师在授课之前要对课程教育的结果有清楚、准确的认知，然后根据此结果对教授课程进行设计组织，并在教学实施过程中对学生进行个性化指导，针对学生表现及时进行评价和测评，以帮助所有学生逐渐达到最终的学习成果。
“电子商务物流管理”课程项目化改造的研究与实践
“电子商务物流管理”课程项目化改造的研究与实践一、“电子商务物流管理”课程项目化改造的背景课程项目化改造指的是根据职业能力培养需要及产业发展需求，按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的培养目标，立足职业岗位要求，将专业基础课和专业课的教学内容设计成项目，并根据完成项目的一般过程，设计若干典型学习任务，以若干个项目组成课程的教学主线，将若干课程模块有机地构成与职业岗位实际工作密切对接的课程體系。
电子商务的快速发展使现代物流管理面临着机遇和挑战，作为目前电子商务行业发展的关键物流必然要随之进行变革和创新，同时对电子商务专业中的物流教学也提出新的要求。
为培养与市场需求相符的电商物流人才，高职“电子商务物流管理”课程必须以企业电商物流相关岗位的职业素质要求为基础，加强校企合作，重视实践教学环节，因此需要对教学内容及教学方式进行改革，以满足电子商务行业对人才新的要求。
本文针对“电子商务物流管理”课程进行项目化改造研究与实践，以期培养学生的综合职业能力，有效提高课程的教学效果。
二、课程项目化教学方案设计1.确定课程总体培养目标“电子商务物流管理”课程的工作情景有电子商务企业物流部门、第三方物流企业。
作为电子商务企业的物流人员，其工作内容主要是从事企业物流运作管理工作，最终协助业务人员完成商品的配送，按时送到客户手中。
本课程重在培养电子商务企业物流人才所应具备的物流运作模式选择能力、采购管理能力、运输管理能力、仓储管理能力、装卸搬运管理能力、包装与流通加工管理能力、配送管理能力以及协调能力、创新能力、独立解决问题的能力、沟通能力等综合职业素质。
2.设计理念作为以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，本课程的设计理念是以项目为导向，以学习型任务为驱动，按照“突出能力目标，以学生为主体，知识理论实践一体化”的原则设计课程，培养学生的自主学习、团队合作能力，实现学生专业知识与实践能力一体化。
电子商务物流管理实验报告
《电子商务物流管理》实验报告专业：电子商务年级：2014级学号：学生姓名：指导老师：沈金波汉口学院计算机科学与技术学院编I 实验要求1．通过实验操作，根据所学理论知识熟悉并掌握电子商务物流概念、流程、模式。
2．上机之前应作好充分的准备工作，以提高上机效率。
3．具备团队合作意识，小组成员之间互相帮助，共同完成电子商务物流的全过程。
4．上机结束后，应整理出实验报告。
书写实验报告时，重点放在具体实验内容和小结部分，总结出本次实验中的得与失，以达到巩固课堂学习、提高动手能力的目的。
II 实验内容实验一了解物流业的发展现状【实验目的】通过本项目的实训，使学生了解国内物流业的现状及物流的作用。
【实验内容】1．国有、民营、外资物流企业都有哪些？它们各自的优势、劣势是什么？2．选择一个代表性的物流企业，访问它的网站，对它的服务进行分析。
【实验报告】实习时间：4月1日实习地点： TA 实习机号：外资物流企业DHL，UPS，马士基，MSC，达飞等（1）外资的进入，带来了新的物流需求，扩大了物流市场容量。
（2）外资的进入，对中国现代物流业的发展有着积极的推动和促进作用。
外资的进入，将加剧国内物流市场的竞争，使原本基础薄弱的中国物流业面临重新洗牌。
德邦物流是国家5A级物流企业，主营国内公路零担运输业务和空运代理服务。
德邦企业的劣势：发展稍显单一，再加上国有强企的零担物流的竞争激烈，运输方式略显单一。
优势：有直营的网店和自行购买的车辆，能有效而快速的进行货物流通，涉足空运，同时设计代收货款和保价运输的增值服务，让客户更放心的进行货运业务。
实验二电子商务物流运作模式的选择【实验目的】通过本项目的实训，使学生掌握物流管理组织的类型和组成要素，能够运用网络工具收集资料，运用所学知识分析实际问题，并提交分析报告。
【实验内容】1．上网收集若干个著名企业（如京东、天猫）从事电子商务物流的资料，比较其物流运作模式的差异，分析其中的原因，并提交电子商务物流运作模式分析报告。
《电子商务专业顶岗实习新模式的探索》项目结题报告__本科毕业设计论文
天津渤海职业技术学院教研资助项目结题材料项目名称：电子商务专业顶岗实习新模式的探索项目负责人：所在部门：信息工程系电话：二〇一四年三月项目组主要成员课题结题评审书天津渤海职业技术学院教学改革研究项目结题评审书项目名称电子商务专业顶岗实习新模式的探索项目负责人电话负责人所在部门信息工程系填表日期2014年3月天津渤海职业技术学院一、基本情况二、研究成果简介三、项目研究总结报告四、经费使用情况五、单位审核意见七、学校审批意见电子商务专业顶岗实习新模式的探索结题报告项目名称：电子商务专业顶岗实习新模式的探索项目负责人：职务职称：副教授所在系部：信息工程系2014年3月电子商务专业顶岗实习新模式的探索结题报告一、课题研究背景1、政策背景高等职业教育的教育理念是以职业导向为指导的，根据社会实际需要，着重培养学生的专业实践，让学生更好，更快的适应实际操作的需求。
招生就业双丰收、政策资金爽扶持的背景之下，高等职业教育迎来了前所未有的繁荣景象。
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件中提出，高等职业教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”，并要求高等职业院校“积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，还明确要求“引导建立企业接受高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证学生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”这充分说明了顶岗实习在高等职业教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。
顶岗实习是一个非常重要的举措，对没有工作经验的学生是一个很好的锻炼机会，更能体现自身价值。
顶岗实习，让学生在实践中对本专业工作有了充分的接触，有了明确的定位，提高了专业技能和独立分析、解决实际问题的能力，学会了基本理论的综合运用，为以后走上工作岗位奠定了实践基础。
2、推进人才培养模式改革的背景对国内顶岗实习人才培养模式的研究可以结合我国产学研合作教育的发展来进行，我国产学研合作教育起步比较晚，严格的说开始于改革开放之后。
基于现代教育教学理念的电子商务教学方法改革与实践
物流实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着全球经济的快速发展，物流行业在我国经济中的地位日益重要。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的物流人才，我国许多高校都开设了物流管理专业。
为了提高学生的实践能力，某高校物流管理专业开展了供应链管理模拟实训课程。
本案例以该实训课程为背景，详细描述了实训过程和取得的成果。
二、实训目标1. 理解供应链管理的概念、原则和运作模式；2. 掌握供应链管理中各环节的操作流程；3. 提高学生解决实际问题的能力；4. 培养学生的团队协作精神。
三、实训内容1. 供应链管理基础知识学习：介绍供应链管理的概念、原则、运作模式等基本知识。
2. 供应链模拟软件操作：使用供应链模拟软件（如：i2 Supply Chain Design Studio）进行实训。
3. 供应链案例分析：分析典型案例，了解供应链管理的实际应用。
4. 供应链管理实训项目：学生分组进行供应链管理实训项目，模拟企业供应链管理。
四、实训过程1. 准备阶段：教师讲解实训目的、内容、方法等，学生分组，明确各自职责。
2. 基础知识学习阶段：教师讲解供应链管理基本知识，学生进行笔记和思考。
3. 模拟软件操作阶段：教师演示供应链模拟软件的操作流程，学生分组进行实际操作。
4. 案例分析阶段：教师讲解典型案例，学生分组讨论，分析供应链管理中的问题及解决方案。
5. 实训项目阶段：学生分组进行供应链管理实训项目，模拟企业供应链管理。
五、实训成果1. 学生掌握了供应链管理的基本知识和操作技能；2. 学生提高了解决实际问题的能力；3. 学生培养了团队协作精神；4. 学生对供应链管理有了更深入的了解。
六、实训总结1. 供应链管理实训课程有助于提高学生的实践能力，培养学生的创新精神；2. 实训过程中，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的综合素质；3. 实训课程有助于培养学生的团队协作精神，为今后的职业生涯打下坚实基础。
七、实训改进措施1. 优化实训内容，增加实训项目的多样性，提高实训效果；2. 邀请企业专家进行授课，为学生提供更贴近实际工作的知识和技能；3. 加强实训指导，及时解决学生在实训过程中遇到的问题；4. 定期组织学生进行实训成果展示，提高学生的自信心和成就感。
基于跨境电商背景下“电子商务物流”课程改革探析
基于跨境电商背景下“电子商务物流”课程改革探析
帅晓华
【期刊名称】《新课程研究：中旬》
【年(卷),期】2018(000)001
【摘要】在电子商务发展中,物流是重要的基础,完善的物流配送模式可以提高电子商务的服务水平,极大地推动电子商务的发展。
在跨境物流的背景下,对人才的要求越来越高,也需要进一步创新人才培养模。
对“电子商务物流”这门课程来说,改革课程的教学方法,以满足市场上对人才的需要,就显得尤为重要。
本文简要介绍了跨境物流的有关内容,分析了跨境电子商务发展的实际情况,并进一步论述了在跨境电子背景下深化课程改革的有关措施。
【总页数】3页(P49-51)
【作者】帅晓华
【作者单位】长江职业学院电商物流学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
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5.基于“阳光体育背景下”的高校体育课程改革探析--以中国传媒大学远足课程改革为例
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电子商务与物流管理专业电子商务物流课程优秀教案范本电子商务物流管理与配送
电子商务与物流管理专业电子商务物流课程优秀教案范本电子商务物流管理与配送教案一：电子商务与物流管理综述一、教学目标本节课的主要目标是让学生了解电子商务和物流管理的基本概念，以及它们之间的紧密联系。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电子商务和物流管理的定义和重要性；2. 了解电子商务与物流管理的发展历程和趋势；3. 掌握电子商务与物流管理的主要特点和应用领域。
二、教学内容1. 电子商务的定义和重要性2. 物流管理的定义和重要性3. 电子商务与物流管理的关系和互动4. 电子商务与物流管理的发展历程和趋势5. 电子商务与物流管理的主要特点和应用领域三、教学方法1. 输入法：通过讲授理论知识，向学生介绍电子商务和物流管理的基本概念、发展历程和主要特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就电子商务与物流管理的关系、应用领域等问题展开讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体展示相关的图片、图表和案例，增加学生的学习兴趣，加深他们对课程内容的理解。
四、教学过程1. 导入：介绍电子商务和物流管理对现代企业的重要性，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：结合多媒体展示，讲解电子商务和物流管理的定义和重要性，以及它们之间的关系和互动。
3. 小组讨论：分成小组进行讨论，让学生就电子商务与物流管理的发展历程、主要特点和应用领域等问题进行思考和交流。
4. 案例分析：通过分析电子商务与物流管理领域的典型案例，加深学生对课程内容的理解和应用能力的培养。
5. 总结归纳：总结本节课的要点，并展示电子商务与物流管理在实际生活和企业管理中的应用。
五、教学评价1. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度、批判思维能力，以及对电子商务与物流管理概念理解的准确性。
2. 案例分析：评价学生分析和解决问题的能力，以及对电子商务与物流管理应用案例的理解和应用能力。
六、课后作业1. 请学生完成对电子商务和物流管理的调研报告，重点关注电子商务与物流管理在某个行业中的应用实践。
电子商务物流配送流程实训案例
电子商务物流配送流程实训案例下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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电子商务课程物流实训报告
一、引言随着互联网技术的飞速发展，电子商务已成为我国经济发展的重要驱动力。
电子商务的快速发展，离不开高效、便捷的物流体系的支持。
为了使学生对电子商务物流管理有更深入的理解，提高实践操作能力，我校特开设了电子商务课程物流实训。
本报告将详细记录实训过程，分析实训成果，并对实训过程中遇到的问题进行总结。
二、实训背景与目的1. 实训背景：随着电子商务的蓬勃发展，物流行业在电子商务中的地位日益重要。
为培养学生的物流管理能力，提高其就业竞争力，我校开展了电子商务课程物流实训。
2. 实训目的：（1）使学生了解电子商务物流的基本概念、流程和模式；（2）掌握电子商务物流管理的基本方法和技能；（3）提高学生解决实际物流问题的能力；（4）培养学生团队合作精神。
三、实训内容1. 实训课程：（1）电子商务物流概述；（2）电子商务物流流程；（3）电子商务物流模式；（4）电子商务物流信息系统；（5）电子商务物流管理。
2. 实训方式：（1）课堂讲授：教师讲解电子商务物流相关知识，引导学生思考；（2）案例分析：通过分析典型案例，让学生了解电子商务物流在实际应用中的问题；（3）模拟操作：学生分组进行模拟操作，体验电子商务物流各个环节；（4）实地考察：组织学生参观物流企业，了解物流企业运作情况。
四、实训过程1. 实训前期准备：（1）学生分组：将学生分为若干小组，每组5-6人；（2）角色分配：每组确定一名组长，负责组织协调；（3）制定实训计划：明确实训时间、内容、目标等。
2. 实训过程：（1）课堂学习：学生通过课堂学习，掌握电子商务物流的基本知识；（2）案例分析：学生分组讨论，分析典型案例，总结经验教训；（3）模拟操作：学生分组进行模拟操作，体验电子商务物流各个环节；（4）实地考察：组织学生参观物流企业，了解物流企业运作情况。
3. 实训总结：（1）学生撰写实训报告，总结实训收获；（2）教师对学生实训成果进行评价，提出改进意见。
五、实训成果1. 学生对电子商务物流的基本概念、流程和模式有了深入的了解；2. 学生掌握了电子商务物流管理的基本方法和技能；3. 学生解决实际物流问题的能力得到提高；4. 学生团队合作精神得到加强。
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在工程过程中,经过开挖出来
的土料或石渣,若满足设计要求,在其他工程项目中应尽量利用,以免增大工程造价及造成资源浪费。
通过分析比较,选择更适合本工程的材料。
本工程设计要求混凝土具备抗腐蚀特性,在浇筑时需掺加矿渣微粉,经比较,矿渣微粉在同类抗腐蚀性物料中,既能满足设计要求,又能在价格方面保持合理性,能较好地控制造价。
对设备材料价格进行多方询价和实地调查,选用合理的价格及高效的设备。
结束语
总之，设计阶段工程造价不是某一方面的控制,而是需要各方面的管理制度、技术措施、人才配合等多项措施相结合,才能在工程设计过程中使工程造价更具合理性。
在设计过程中,应力求
在技术先进的基础上保持经济合理,从组织、
技术、经济等方面采取措施,把工程造价的发生限额控制在合理的范围内,从而提高工程的投资效益。
案例教学在电子商务物流课程中的实践探讨
杨佳欣
万君
包玉梅
（辽宁工程技术大学，辽宁葫芦岛125105）
引言
电子商务物流课程结合了传统物流管理与电子商务的内容。
该课程作为电子商务专业必修专业课，其主要内容包括电子商务物流管理等方面的基本理论、方法以及常用的技术[1]。
该课程一般是在学生修完前期其它专业课程的基础上开设的。
其前期专业课程一般包括:电子
商务概论、
电子商务系统分析与设计、网络营销学、电子商务运营管理、电子商务安全管理等。
1案例教学在电子商务物流课程中的作用
电子商务物流是一门随着物流行业的发展而逐步形成的实践性较强的课程，除了基本的物流概念介绍外，物流所包含的功能要素及相关的物流应用如第三方物流、配送中心的运作、电子商务下的物流管理等都涉及了物流作业的具体运作流程。
对于本身对物流行业缺乏了解的同学来说,基于真实报道而撰写的、具有一定针对性的物流案例无疑可以帮助他们了解现实社会中物流业务的运作方式起到非常好的辅助教学作用。
1.1激发学生学习兴趣,理论联系实际传统的的教学方法，学生学习过程被动而枯燥，不利于激发他们的学习积极性。
传统教学方式教给学生的一般都是概念、原理，学生获得
的是背诵、
机械记忆的知识，而案例教学告诉学生答案是开放的、发展的，是一种启发性教学模式。
电子商务物流案例教学选取生活中真实的事例，经过精心编写形成教学案例。
这样的案例能够引起学生的兴趣，从而促进学生积极思考，主动探索，认真参与案例讨论，阐述自己的观点。
在案例教学的过程中，通过有意识的引导，让学生自己去查资料，通过个人或团体合作的方式做出分析和判断，积极寻找多种答案，这样
也培养了学生的自主学习能力和创新能力[2]。
知识的内化过程会伴随着案例的分析和讨论过程在不易察觉间发生，往往使学生对案例所涉及的理论知识记忆更清晰，理解也更深刻，相比传统教学方法会产生更好的效果。
1.2有利于教师在教学方法上的创新在案例教学中教师充当了主编的角色，实施效果的优劣在很大程度上取决于教师的努力程度，教师必须勤于思考、善于动脑使教学体系、课程内容不断完善创新，平时必须认真搜集和积累案例素材，编写案例材料。
在教学过程中
做到循循善诱、
灵活组织，千方百计地调动学生的学习积极性和主动性，并注重课程的配套性建设，研究各个教学环节的有机衔接，可见，案例教学对教师提出了更高的要求。
教师只有通过努力探索不断创新才能适应深化教学改革的新形势。
2案例教学在课程中的组织实施2.1针对教学目标，精选案例在进行案例教学之前，一定要明确通过案例教学想要达到的教学目的，以及要解决的问题和想要取得的效果，这是案例教学组织实施的基础与关键所在，只有方向明确，才能朝着既
定目标努力。
案例选取之后，案例信息的掌握成为重中之重。
许多案例往往涉及一些较为复杂而隐蔽的论题，唯有花大量时间进行仔细阅读才能理解其中之奥秘，才能抓住案例中的关键
问题[3]。
这就需要教师对案例讨论进行精心的准备。
另外，要设计好思考题。
题目的设计要根据教学目标的要求以及案例的内容来确定。
要注意思考题的启发性、诱导性、可争辩性。
思考题
的选择要有利于使学生通过思考、
分析、讨论、争辩进一步深化所学的知识。
2.2选择案例的讨论方法，营造学习气氛在选择好教学适用的案例后，教师要仔细研究案例，结合学生现状设计好案例教学工具，选择合适的组织形式，比如:是分组讨论还是辩论或者是角色模拟，是引述案例还是利用多媒体教学手段选择声像资料等等。
在讨论时，教师要积极创造和维护良好的
讨论环境和气氛，使学生能充分讨论、
争辩。
讨论气氛越活跃越好，发言的同学越多越好。
为了让讨论、争辩能充分展开，教师不要轻易参与争论，要积极鼓励那些有自己独到见解的同学发言。
对那些观点不成熟甚至的同学发言也不要
轻易否定，以免打击积极性[4]。
2.3做好案例讨论的总结案例讨论结束后，教师要及时总结、归纳出有代表性的意见和创新观点。
这里需要注意的是管理中的案例解决不是只有一个标准答案。
老师对学生提出的不同见解不能进行简单的对与错判断，而应从学生分析步骤的恰当性、决策依据的充分性、结论推断过程的逻辑性、思维的创新性等方面综合评定，这样在培养学生能力的同时也培养了学生的自信心[5]。
同时，课后要总结整个教学过程，总结学生讨论发言是否积极，争论气氛是否热烈，分析问题思路是否恰当，分析讨论问题是否深入透彻等等，为以后的教学提供改进依据。
3结论
案例教学在电子商务物流课程中的应用是一种教学方法的创新，很多学生表示，通过案例教学，不仅使知识和技术在案例分析中得到了吸收，并且通过讨论锻炼了语言表达能力，提高了分析和解决问题的能力。
参考文献
[1]李琪.电子商务物流管理[D].重庆：重庆大学出版社.2007.
[2]姬敏.案例教学法在课堂教学中的应用探析[J].现代教育管理与教学.2008年第5期.
[3]张剑芳.案例教学在物流课程教学中的运用研究[J].物流工程与管理.2008年第11期.
[4]任河.活用案例，
提升教学效率[J].素质教育论坛.2008年第5期.
[5]林丽娜.浅谈教师实施案例教学的能力要求[J].金卡工程：经济与法.2009年第1期.
作者简介：杨佳欣（1979，1~），女，辽宁工程技术大学营销管理学院，硕士。
摘
要：如何最大限度地提高学生的独立分析和实践操作能力是教学的主要任务，仅依靠传统的讲授法无法实现这些能力的培养，因此在电子
商务物流课程的教学中，笔者注重采用案例教学法，在备课上把功夫下足，将课前撰写案例分析提纲与课上案例讨论相结合，课堂上通过案例选择
环节、组织讨论环节、案例总结环节的运用收到了较好效果，得到了学生的肯定。
关键词：电子商务物流；案例教学；教学方法
Abstract :How to enhance student's independent analysis and practice operation ability is this teaching primary mission,only to dependent tradition teaches unable to raise these ability,therefore in electronic commerce logistics courses,the author pays great attention to use the case teaching method,prepares a lesson earnestly,composes in the case analysis compendium and discussing in class before the class,in the classroom through to choice case,organize discussion,summarize case ,received good effection and obtained students'affirmation.
Keywords :Electronic commerce logistics;Case teaching;Teaching method （上接286页）
文化教育。