《火烧云》语文s标小学语文四年级上册[1]
《火烧云》说课稿
大自然就像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象：高山大海、潮涨潮落……让我们一同领略大自然的美好与神奇。
《火烧云》说课设计长陵中心校：张少华我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说明。
教材分析《火烧云》是语文S版小学四年级上册第二单元的第三篇文章，它是现代女作家萧红的一篇写景文章，描绘了乡村傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，其颜色和形状的变化，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全文共7段，紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点，展开丰富的想象，用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷，给人以美的享受。
课文语言朴实优美，想象丰富、有趣，很容易引起学生的兴趣，激发学生想象，深深地爱上大自然！本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”，作为范文本文很好地体现了这一点，对于训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。
四年级学生虽然已经有了读懂课文的能力，但是品味语言、运用语言的能力还有待提高。
针对这种情况和我对文本的分析、解读，我将本课教学目标设置如下：1：会写霞、紫、寿、恍、惚等十个生字，掌握霞光、恍恍惚惚等七个生词。
2：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化；欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
3：背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
4：学习作者在观察的基础上展开想象描写景物的方法。
教学重点：通过感情朗读，想象画面，了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学难点：学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的方法。
说教法：根据课程标准和教学目标，结合学生的年龄特点和心理认知规律，本次教学采用直观教学法，运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云变化的；通过多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感体验；利用读写结合的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表达的能力。
语文人教版四年级上册 《火烧云》
=
+
=
+
=
萧红
课堂目标
1、将文章内容分段，并找出文章 中点明标题的一句话。 2、会照样子写“ABB”形式 3、学会运用事物命名表色彩的词 4、学会用“必须”造句 5、体会排比句在文章中的作用
1-2自然段
火烧云上来了 （出现）
霞光照得小孩 子的脸 红红 的。 大白狗变成 红 的了．红公鸡 变成金＿的 了．黑母鸡变 成＿紫檀色 的 了．小白猪变 成＿小金＿猪 ．老 爷爷的胡子变 成＿金胡＿子．
3-6自然段
火烧云变化极多
红彤彤
金 灿 灿
半Hale Waihona Puke 紫 半 黄半 灰 半 百 合 色
葡 萄 灰
梨黄
茄子紫
找一找火烧云有哪些颜色？ 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
第3自然段对火烧云颜色的描述表 现了什么特点？从哪里看出来？
变化多、变化快。 一会儿
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。
大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。
排比
像这样三个或三个以上 结构相似、语言一致、意思 紧密联系的短语或句子连成 一串的修辞手法，叫“排 比”。
天上的云从西
烧 边一直
到东边，红 彤彤的，好 像是天空着 了火。
把烧字在这里好吗？把它换 红又如何？
体现出火烧云 的红、蔓延、 面积大、速度 快、在动。
你能用下面的句式说话吗?
一会儿……一会儿…… 一会儿……一会儿……
比一比，谁能读出作者对火烧 云的
赞美之情。
自由朗读4—6自然段，找一 找4---6段写了哪些动物？
人教版四年级语文上册4.火烧云
我来读
紫檀色 凶猛 一模一样
高寿 秒钟 葡萄
笑盈盈 红彤彤 恍恍惚惚
研读课文，思考课文是按什么
顺序写火烧云的？写了火烧云的 什么特点？
上来 变化 下去
颜色
形状
多、 快
火烧云的特点： 颜色极多、形状丰富、变化极快
品读课文
1.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的 脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了 。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠 着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的 人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了 。”
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构 相似、语言一致、意思紧密联 系的短语或句子连成一串的修 辞手法，叫“排比”。
照样子，说一说
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿烧云还有哪些颜色，还 有哪些形态？动笔写一写。
资料宝袋
为什么会有火烧云这种自然现象呢？
太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色， 红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、 蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过 很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状 水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使 飘浮在大气里的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的 玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过 大气层的缘故。
人教版小学语文四年级上册
4 火烧云
作者简介：
萧红（1911年─1942年）， 中国现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹，“萧红” 是笔名，她被誉为“30年代的文 学洛神”，作品有《呼兰河传》、 《马伯乐》、《后花园》等。
人教版四年级上册《火烧云》课文原文
人教版四年级上册《火烧云》课文原文晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
教材简析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。
这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。
从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序;内容丰富充实，更富于变化;语言有韵律有气势，瑰丽动人。
因此，是对学生进行美育教育的好教材。
通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的'情趣，提高学生审美鉴美的能力。
阅读练习一、看拼音写词语。
xiá guānɡ chénɡ liánɡ róu yǎn jīnɡ( ) ( ) ( )二、写反义词。
四年级二单元《火烧云》
回顾写法：
《火烧云》这篇课文，按照“上来了、 变化着、下去了”这样的变化顺序，着重写 了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写 霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化， 作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写 得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一 个童话般的境界之中，让我们不得不感叹大 自然的壮美！
西师大版小学语文四年级上册
火 烧 云
什么是火烧云？
在清晨，太阳刚刚出来的时候， 或者傍晚太阳快要落山的时候，天边
的云彩常常是通红的一片，像火烧的
一样。人们把这种通红的云，叫做火
烧云，又叫朝霞和晚霞。
5
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得 小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的
背诵第3自然段：
这地方的火烧云变化极多，一会儿 （ （ （ 空都有，还有些（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿 ）。 ），这些颜色天 ）。
学习形状变化的部分：
学习要求：
默读4-6自然段，边读边思考：作 者写了火烧云的形状有哪些变化？用 横线勾画出来。
学习形状变化的部分：
变化多：
像马 像狗 像狮子
也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：
“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
学习形状变化的部分： 顺序：出现—样子—变化—消失
一会儿，天空出现了什么？ 它是什么样子的？ 它是怎样变化的？ 消失了吗？
《火烧云》四年级上册语文PPT课件
检查预习情况:
火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼
火烧云: 日出或日 落时出现在天际的 红彤彤的云霞
颜色变化多端
一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百 合色。
思考: “一会……一会……”
体现了火烧云什么特征?
“火烧云”的颜色不仅变化多端， 而且变化极快
从刚才的两幅图中， 你发现 了什么? （请用原文回答）
忽又来了一条大狗， 那 狗十分凶猛， 在向前跑， 后 面似乎还跟着几条小狗。 跑着 跑着， 小狗不知哪里去了， 大狗也不见了。
形状变化多端
马——凶猛的狗——石头狮子 ——什么也看不清
火烧云的变化极多。 颜色多 ↘ 变化快 形态多 ↗
以“一会……一
会……一会……一会”
这一顺序写一段话。
谢谢欣赏， 再见!
人教版小学语文四年级(上册)火烧云课件
生 惚 （hū） 恍恍惚惚
字 彤 （tóng） 红彤彤（tōng）
返回
我会多音字
模｛ (mú) 一模一样 大模大样 (mó) 模范 模型
乘﹛（chéng) 乘法 乘除 (shèng) 千乘之国 返回
近 镇静—— 镇定 义 词 凶猛—— 凶恶
笑盈盈—— 笑呵呵
反 镇静—— 慌张 义词 凶猛—— 温顺
亲爱的同学们，你们知道什么是火 烧云吗？见过火烧云吗？
➢清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候， 天边的云彩通常是通红的一片，想火烧 的一样，人们把这种云叫做火烧云。
★我来认生字 ★我会多音字 ★近、反义词 ★课文分析
我 檀 (tán) 檀木
来 认
凶（xiōng）凶恶
盈（yíng） 笑盈盈 庙 （miào） 寺庙
课文第二部分，描写了变化中的火 烧云是怎么样的？从哪几个方面写 的？ 颜色、形状、变化
课文第三部分又为我们介绍了 什么内容？
下去了，短暂，迷恋
默读课文，填写表格
Hale Waihona Puke 火烧云 颜色 形状 变化特点 多 奇 快
词语
火烧云的特点
1.课文哪些词语表示了颜色？体现了火烧云 颜色上的什么特点？
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、葡萄灰等等。
特点：瞬息万变
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
18
特点：颜色绚丽、色彩斑斓
红彤彤
金灿灿
半黄半紫
半 灰 半 百 合
火烧云的特点
2.作者是如何体现火烧云在形状上的特点？
天空出现了一匹马…… 又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子……
特点：奇形怪状、千姿百态
火烧云的特点
3. 火烧云在变化上的特点是什么？
最新部编本小学语文四年级上册《火烧云》教学设计-评奖教案
第5课《火烧云》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学习生字词，理解和积累好词佳句；学习作者以及丰富的想象力；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词；学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，培养学生养成善于观察的习惯，展开丰富想象的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化；背诵自己喜欢的段落。
3.情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的壮美。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的，并能边读课文边想象课文描绘的画面。
体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学课时3课时。
第一课时【课时目标】1.学习生字词，理解和积累好词佳句，积累“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词语。
2.正确流利地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：孩子们，你们看见过火烧云吗？（见过）知道火烧云是什么样的吗？（学生自由交流）2.教师使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏，并激情谈话：民间有一句谚语“早烧阴，晚烧晴。
”它的意思是早晨的时候有火烧云就意味着这一天是阴天，如果在晚上出现火烧云就意味着明天是晴天，所以人们很期望它出现在傍晚。
晚上的火烧云，甚是美丽，它和白天的云彩不同。
我曾经仔细观察过火烧云的形态，它是橘红色的，这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。
四年级上册《火烧云》原文
四年级上册《火烧云》原文火烧云晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
《火烧云》教学设计《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。
教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。
一、抓住重点，创设氛围，感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。
教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题：1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？然后让学生边听教师范读课文，边看挂图思考。
之后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）听完老师范读后对火烧云的感受。
四年级语文上册第4课[1].火烧云
热爱大自然！
课堂作业：
火烧云还有可能会变成什 么？发挥你的想象，写下来。
谢 谢！
紫檀色 茄子紫 金灿灿
汇报交流：
作者观察火烧云的顺序是怎样 的？（你能从课文中找出来 吗？）
作者从哪些方面描写了火烧云？
上来了
变化
下去了
颜色 形状
红彤彤
金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
紫檀色 葡萄灰 茄子紫 梨黄
火烧云的颜色真多呀，把天空 装点得_________。（四字词语）
天上的云从西边一直烧到东 边，红彤彤的，好像天空着了火。
如果把“烧”换成“红”， 好不好，为什么？
Hale Waihona Puke 天上的云从西边一直烧到东 边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有，还有 些说也说不出来、见也没见过的 颜色。
火烧云的形状有什么特点？
4*火烧云
严塘中心小学
唐媛
自学提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文， 读准字音，读通课文。
（2）思考：作者观察火烧云的 顺序是怎样的？（你能从课文 中找出来吗？）作者从哪些方 面描写了火烧云？
学习生字新词：
火烧云 一模一样 似的 一匹马 恍恍惚惚
红彤彤 模型 貌似 乘凉
笑盈盈 葡萄灰 梨黄
天空出现了一匹马… 忽然又来了一条狗… 接着又来了一头大狮子…
同学们想象力真是太丰富了，
火烧云一会儿像马，一会儿像狗， 一会儿像狮子，真是_________！
（四字词语）
这时人们的心情是怎样？
留恋
你是怎样理解恍恍惚惚的？
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思考：
1、全文是按什么顺序写的？ 2、课文重点讲什么？
上来
变化
颜色 形状
下去
天 空 的 云 从 西 边一 直 烧 到 东 边， 红 彤 彤 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
பைடு நூலகம்
向你请教！
请用“ABB”的形式填空: 红__ __ 绿__ __ 灰__ __ 黄__ __ 白__ __ 金__ __ 蓝__ __ 黑__ __
上来
变化
颜色 形状 多、 快
下去
仔细观察
大胆想象
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