(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》讲学稿
七年级语文下册《带上她的眼睛》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2.提问：“同学们，你们曾经关注过盲人的世界吗？他们如何感知和认识这个世界？”通过这个问题，引导学生关注视力障碍者的生活，培养学生的同理心。
4.教师引导学生进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文学的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生形成积极的学习态度。
2.通过学习课文，引导学生关注不同文化背景下的生活状态，培养学生的跨文化交际意识，提高人际沟通能力。
3.培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，使学生学会站在他人的角度看问题，增强团队协作意识。
4.教师要对作业完成情况进行检查和反馈，关注学生的进步，及时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点和难点知识。
3.学生在规定时间内完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的重点知识，提高学生的归纳总结能力。
4.学生能够学会通过课文学习，了解不同文化背景下的生活状态，增强跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力。
3.运用多媒体辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案范文
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文主要内容，把握故事情节。
1.2分析人物形象，理解“带上她的眼睛”的含义。
1.3学习课文中的描写方法和语言特色。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。
1.2分析人物形象，理解“带上她的眼睛”的含义。
2.教学难点：1.1理解课文中的象征手法。
1.2领悟课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景及作者。
1.2提问：同学们，你们在生活中有没有经历过因为关爱他人而发生的感人故事？请简要分享。
2.自主阅读1.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
1.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析人物形象1.1教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
4.理解“带上她的眼睛”的含义1.1教师引导学生理解“带上她的眼睛”的含义。
5.学习课文描写方法和语言特色1.1教师引导学生学习课文中的描写方法和语言特色。
1.2学生举例说明，教师点评。
6.情感体验与价值观教育1.1教师引导学生感受课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
7.小结与作业1.2布置作业：写一篇关于关爱他人的作文。
四、板书设计课题：带上她的眼睛1.故事情节2.人物形象3.“带上她的眼睛”的含义4.描写方法和语言特色5.情感体验与价值观五、课后反思1.本节课通过引导学生自主阅读、分析人物形象、理解课文含义，使学生更好地理解了关爱他人的重要性。
2.教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的观察、思考、表达的能力。
3.在情感态度与价值观教育方面，注重引导学生感受关爱他人的美好，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
【部编版】七年级语文下册《带上她的眼睛》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《带上她的眼睛》教学教案公开课一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇科幻小说。
通过讲述一个年轻的科学家在探索宇宙的过程中，意外地带上了一个陌生女孩的眼睛，从而看到了女孩眼中充满孤独和渴望的世界，引发了他对生命、宇宙和人性的深刻思考。
这篇课文具有丰富的想象力和深刻的哲理，旨在引导学生关注科幻文学，培养学生的创新思维和人文素养。
二. 学情分析学生在学习这篇课文前，已经接触过一些科幻作品，对科幻文学有一定的了解。
但针对这篇课文中的陌生概念和深层次的哲理，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入理解课文，感悟其中的哲理。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握人物形象和故事情节；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生解读文本、分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：感受科幻文学的魅力，培养学生的创新思维和人文素养；引导学生关注身边的人和事，关爱他人，珍惜生命。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的科幻概念，感悟人物形象和故事情节；2.突破策略：通过引导学生朗读、讨论、表演等形式，分层次地理解课文内容，感悟其中的哲理。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言魅力，理解课文内容；2.讨论法：分组讨论，引导学生深入分析问题，提高解决问题的能力；3.表演法：分组表演，增强学生对课文情节的理解，提高学生的表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助教学；2.教学资源：收集与课文相关的科幻文学作品，为学生提供拓展阅读的材料；3.教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置悬念，引导学生关注课文标题《带上她的眼睛》，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们听说过眼睛能带你走进一个未知的世界吗？今天，我们就来一起感受一下这篇课文带来的震撼。
带上她的眼睛讲课逐字稿
带上她的眼睛讲课逐字稿### 教案：带上她的眼睛教学目标：1. 理解课文内容，把握主题思想。
2. 分析文中人物形象，理解人物心理。
3. 学习课文中的语言特点，提高语言表达能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 文章的主题思想和人物形象分析。
2. 文章的语言特色和写作技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章的深层含义。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
教学方法：1. 讲授法：对课文内容进行讲解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论。
3. 启发式教学：引导学生自主思考。
教学准备：1. 课文《带上她的眼睛》的文本。
2. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有想过，如果我们能够通过别人的眼睛看世界，那会是一种怎样的体验？今天，我们就来学习一篇关于这个话题的文章——《带上她的眼睛》。
”二、课文讲解1. 阅读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 理解内容：教师引导学生理解课文的主要内容，讨论文章的主题思想。
3. 分析人物：分析文中的主要人物，讨论他们的性格特点和心理活动。
4. 语言特色：分析课文中的语言特色，如修辞手法、句式结构等。
三、小组讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“你认为文中的人物如何看待世界？”“文章中的语言特色给你带来了哪些启示？”2. 分享讨论结果：每组选出一名代表，向全班分享讨论成果。
四、启发式教学1. 引导学生思考：“如果让你带上别人的眼睛，你最想看到什么？为什么？”2. 鼓励学生发挥想象力，创作一个小故事，描述带上别人眼睛后的经历。
五、课堂小结1. 总结课文的主要内容和主题思想。
2. 强调人物形象分析和语言特色的重要性。
六、作业布置1. 完成一篇读后感，表达对课文的理解和感受。
2. 创作一个短篇故事，主题为“带上别人的眼睛”。
七、板书设计- 主题思想：通过别人的眼睛看世界- 人物形象：性格特点与心理活动- 语言特色：修辞手法与句式结构通过这样的教学设计，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够提高自己的语言表达能力和创造力。
部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》说课教学课件
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。 封闭:严密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄壮而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
词语解释
孤零零 孤单孑立。 不期而至 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀 比喻双方对彼此的心思都能心领神会 天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
结构图解
整体感知
第一部分（1-17）：写 “我”将带着一位女宇航员的 眼睛到她指定的地方度假 第二部分（6-16）：写“我”带着小姑娘的眼睛到草原 旅行的经过。 第三部分（17-24）：写“我”带上小姑娘的眼睛到草 原旅行，小姑娘对草原上的一切表现出一种超乎寻常的、 令人不可理解的热情。 第四部分（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿 知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职 业及目前的处境。 第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但 “我”将把心永远放在她身上。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择 如此艰难？
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
-创新思维的培养：在创意表达方面，学生可能缺乏自信和想象力，教师应设计相关活动，鼓励学生进行创新思考，如编写类似的科幻小故事。
-文化自信的树立：对于如何从课文学习中增强文化自信，学生可能感到抽象，教师需要结合课文内容，具体阐述作品中所体现的中华文化元素和家国情怀。
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》，教学内容主要包括：
1.熟悉课文内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。
2.学习并掌握生字词：遥感、传感、探测、深渊、炽热等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
最后，总结回顾环节，我试图帮助学生巩固今天所学的内容，但回顾时我发现有的学生对重点知识点的掌握仍不够牢固。这可能是因为我在教学过程中没有充分强调重点知识的重要性，或者没有给予足够的练习机会。因此，我需要在课后加强辅导，确保学生们能够真正掌握这些知识点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科幻小说的基本概念。《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，它通过丰富的想象力和科学知识，带领我们探索未知的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了比喻、拟人等修辞手法在实际中的应用，以及它们如何增强文章的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章主题思想这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句和讨论，帮助大家理解。
4.了解科幻小说的特点，激发学生对科幻文学的兴趣。
5.品味课文精彩段落，提高学生的审美鉴赏能力。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
【导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。
主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪⾥。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。
这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。
现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。
” 我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。
” 她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！” 是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……” 我在草原上⽆⽬标地漫步，很快来到⼀条隐没在草丛中的⼩溪旁。
初中语文《带上她的眼睛》教案
高潮：她因落日六号出事被困地心。
结局：我能感受她的歌声与话语。
教学过程及内容
二次备课
一、导入新课：
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
课题
23．带上她的眼睛
课时
1课时
授课时间
教学目标
1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意
教学重难点
学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意
教学方法、准备
圈点勾画法（预学）、朗读法、自主合作探究
板书设计
23、带上她的眼睛
开端：我带上她的读的过程中，校正读音，积累语言：
豪爽（ ）阴沉（ ）人迹罕至（ ）延伸（ ）覆盖（ ）吝啬（ ）浮躁（ ）变幻（ ）气势磅薄（ ）
旋律（ ）陶醉（ ）时隐时现（ ）笼罩（ ）凝固（ ）全息（ ）
炽热（ ）压抑（ ）
折磨（ ）天涯海角（ ）
四、感知内容
指导学生理解课文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。
二、二、明确学习目标
1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意 第一步，浏览课文。
方法指导：浏览，粗略地看一遍。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她的眼睛
刘慈欣
主要作品有： 《地球往事三部曲》 《球状闪电》 《超新星纪元》 《三体》三部曲
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长 篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝 尔文学奖”之称的雨果奖。 代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学 的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
如果来一场说走就走的旅行，你会带 上……
通 讯 美 工 具 食
家 人 金 朋 钱 友
眼 睛 还 能 被 带 去 旅 游 ？
23
带上她的眼睛 刘慈欣
解读标题，概括情节。
（1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被困 在了地心。所以带上小女孩的眼睛 最后开端）
眼睛的主人是谁？ 一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇 小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 疑问：姑娘是谁？她在哪儿？ 小姑娘的表现 这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套 里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短 暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用 的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借 鉴作用？ 明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里 为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使 用，即所谓前有伏笔，后有照应。） 找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的 文字： 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘” 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年 至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里 度过自己的余生。
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佛山十中2016—2017学年第二学期
23、《带上她的眼睛》（第周第课时）
主备人：吴佩娜审核：初一备课组时间：2017.5
【学习目标】
1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2、抓住文中的语言描写，分析人物形象，感悟人物的精神美。
3、感悟人性的伟大，学会珍惜身边的平凡美。
【学习重点】
1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2、抓住文中的语言描写，分析人物形象，感悟人物的精神美。
【学习难点】
1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
【知识链接】科幻小说，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、预习导学
1、给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。
点缀．（）漫．步（）迟dùn（）蒙眬
．．（）（）闲xiá（） tū现（）拍shè（）wèi蓝（）
合lǒng（） yín唱（）孤零零．（）不期．而至（）心有灵xī（）天yá海角（）
2、解词
闲暇：
蒙眬：
不期而遇：
心有灵犀：
二、文本欣赏
1、解读标题，把握情节。
（1）眼睛能带上吗？
答：
（2）带上她的眼睛干什么？
答：
（3）为什么要带上她的眼睛？
答：
（4）综合以上三个问题，简洁概括文章的主要内容。
答：
2、深入体会，伏笔运用。
（1）下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并说说它们在文中有什么作用？
①“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”（第9段）
照应：
作用：
②“热，热得像——地狱。
”（第15段）
照应：
作用：
3、分析人物，感悟精神。
（1）品读43——45段，先完成下面的填空，然后抓住所填的关键的词感知人物形象，从这些词可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的。
（性格特点和精神品质：）我听到了她同地面最后通信的声音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她
的声音时续时断，但这声音。
（性格特点和精神品质：）“……今后，我会按照研究计划工作的。
（性格特点和精神品质：），会有地心飞船找到落日六号并同它对接，那时我留下的资料会有用（性格特点和精神品质：）。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
（2）你从小姑娘身上得到什么启示？
4、总结文章，领悟主旨。
通过写的故事，歌颂了的精神。
三、拓展延伸，激发想象。
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，但科技的飞速发展给人们带来希望。
经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20 号”研制成功。
你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。
接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
提醒：续写时，尽量做到与课文中的伏笔形成照应。