三年级上册解决问题的策略
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》说课稿
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》说课稿一. 教材分析《解决问题的策略》是苏教版数学三年级上册第五单元的教学内容。
本节课的主要任务是让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学运算和方法。
但他们在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和策略性。
因此，在教学中，我们需要引导学生学会分析问题，找到解决问题的方法，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解问题的基本结构，掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学在生活中的应用，体验解决问题的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用策略，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。
通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式问题，引导学生思考和探究；通过合作交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决情境中的问题，体会解决问题的策略。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和策略，培养团队协作能力和表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结解决问题的基本策略，并进行适当的拓展和延伸。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识和技能。
6.课堂小结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，明确学习的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教学设计
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生学会运用画图的方法来解决一些简单的实际问题。
通过这一单元的学习，学生能进一步理解问题的结构，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和直观思维。
本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.解决问题的基本策略：画图、列表、猜想与尝试等。
2.解决实际问题的方法：从实际问题中找出基本数量关系，画图表示，列出算式，解答并检验。
3.解决问题的步骤：理解问题、画图表示、解答问题、检验答案。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们在解决实际问题时，往往还存在着依赖算术运算、缺乏策略意识等问题。
因此，在教学本单元时，要注重培养学生的策略意识，引导学生学会用画图等方法来解决问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，学会用画图的方法来解决实际问题。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和直观思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会用画图的方法来解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中找出基本数量关系，画图表示，列出算式，解答并检验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中体会和掌握解决问题的策略。
2.引导发现法：引导学生从实际问题中发现基本数量关系，自主探索解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手画图、列式解答，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实际问题和解决问题的过程。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生进行解决。
3.画图工具：准备一些画图工具，如彩笔、白纸等，方便学生进行画图。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括两部分内容：一部分是简单的排列、比较和分类；另一部分是简单的加减法和应用题。
这一单元的教学目标是让学生掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算和排列比较。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.过程与方法：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片和实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固所学内容。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法和策略。
5.总结提升：教师引导学生总结所学内容，梳理解决问题的思路。
6.课后作业：布置一些实际问题，让学生课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以采用流程图、图示或等形式，展示排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
三年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略丨苏教版
三年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略丨苏教版教学目标1.能够理解解决问题的策略，如猜想、尝试、验证等。
2.能够应用不同的解决问题的策略解决数学问题。
教学内容解决问题的策略•策略一：观察思考法•策略二：列举法•策略三：猜想法•策略四：尝试法•策略五：比较法•策略六：分类法•策略七：验证法教学过程导入新知（1）出题：小苹果掉在了妈妈的小板凳上，现在小苹果距离地面还有2米的高度，如果小苹果还往下掉，则离地面会越来越远，小苹果掉下去后，离地面最近的一次高度是多少？请运用解决问题的策略，找出这道题的解决方法。
（2）学生思考1-2分钟后，老师再次重复问题，并引导学生寻找解决问题的策略。
教学过程1.探究策略一：观察思考法（1）提出问题：在哪些情况下应该使用观察思考法？（2）学生思考后主动举手回答这些情况2.探究策略二：列举法（1）将学生分为小组，让他们用列举法解决小学二年级数学课本第九页题目7:一本万利。
（2）让学生在小组内把解决问题的思路说出来，并选出一个代表进行报告。
3.探究策略三:猜想法（1）出一个小情境，让学生使用猜想法来解决问题。
并请学生分享其思路。
4.探究策略四：尝试法（1）拿回第二步的小组，让他们办公室用尝试法来解决小学二年级数学课本第四页第8题。
（2）让学生在小组内把解决问题方法说出来，并选出一个代表进行报告。
5.探究策略五:比较法（1）通过举生活中的例子来让学生了解什么是比较法。
（2）请学生举出其他生活现象和数学问题，应该怎样学会使用比较法解决问题。
6.探究策略六：分类法（1）通过举生活中的例子让学生了解什么是分类法。
（2）请学生举出其他生活现象和数学问题，应该怎样学会使用分类法解决问题。
7.探究策略七：验证法（1）通过举多个例子，让学生区分正确的解决问题方法和错误的解决问题方法。
（2）请学生总结出验证法在解决问题中的作用。
巩固练习出一组练习题，让学生在15分钟内独立完成，老师在一边观察是否有学生将解决问题的策略和方法混淆，及时纠正他们的错误。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教案及单元分析(总计)
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教案及单元分析(总计)一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括简单的一步计算和两步计算的应用题。
这些应用题涉及到基本的数量关系，如路程、速度、时间的关系，单价、数量、总价的关系等。
本单元的目标是让学生掌握解决问题的基本策略，能够灵活运用一步计算和两步计算解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一年级和二年级的基本数学知识，包括加减法、乘除法等运算。
同时，学生也具备了一定的问题解决能力，能够解决一些简单的实际问题。
但是，学生在解决稍微复杂的问题时，可能会出现思路不清晰、运算错误等问题。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生理清思路，培养学生的运算能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握一步计算和两步计算的应用题，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的问题解决能力和运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握一步计算和两步计算的应用题，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2.难点：培养学生的问题解决能力和运算能力，特别是对于稍微复杂的问题，如何引导学生理清思路，找到正确的解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际的情境，引导学生理解和掌握一步计算和两步计算的应用题。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教学课件等。
2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际的问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明从家到学校，步行速度为每分钟80米，骑车速度为每分钟240米，请问小明是步行还是骑车更快？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现一步计算和两步计算的应用题，让学生观察和思考。
三年级上册数学教案-5解决问题的策略｜苏教版
三年级上册数学教案5 解决问题的策略｜苏教版教案：解决问题的策略年级：三年级教材：苏教版《数学》三年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第五章“解决问题的策略”的相关知识点。
学生将学习如何通过画图的方式解决实际问题，掌握用图示表达问题的方法，学会在解决问题的过程中寻找规律，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解问题的本质，学会用图示的方式表达问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点重点：学会用图示的方式表达问题，掌握解决问题的基本策略。
难点：如何在解决问题的过程中找到规律，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生在故事中发现数学问题，并提出问题。
2. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解如何用图示的方式表达问题，并引导学生思考如何在解决问题的过程中找到规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组合作：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和策略，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、解决问题的基本策略（画图、找规律）、重点知识点。
七、作业设计答案：每个朋友能分到2个苹果。
答案：长方形的面积是50平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在故事中发现数学问题，培养学生的观察能力和问题意识。
在例题讲解和随堂练习中，学生掌握了用图示表达问题的方法，并在解决问题的过程中找到了规律。
小组合作环节，学生学会了合作交流，提高了解决问题的策略。
课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。
同时，可以鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学的解决问题的策略运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如多变量问题、比例问题等，提高学生的解决问题的能力。
三年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共11张PPT)
5个
500g
20g
举例1： 先根据（ 再根据（
）和（ ）和（
），求出（ ） ），求出（ ）
500÷5=10 010g0+20=1 20g
买了3盒钢笔，每盒10支 支
买的圆珠笔比钢笔多多1188支支
钢笔支数 圆珠笔支数
举例2：
先根据（ ）和（ ），求出（
再根据（钢笔支）数和（ ），求出（
16米
8米
4米
2米
1米
答：第3次弹起 2米，第4次弹起 米1 。 第5次呢？
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
18只小猴站成一排，从左往右数，小猴芳芳排在 第8；从右往左数，小猴兵兵排在第4。芳芳和兵 兵之间有多少只猴？（先在图中标出芳芳和兵兵 的位置，再解答）
？
答：从第 5个正方形开始就画不下了。
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
芳
兵
芳
兵
1 2 3 4 5 67 8
43 21
答：芳芳和兵兵之间有 6只猴。
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
兵兵家客厅的地面是用地砖铺成的一块长方形，其中
白地砖铺了8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。
3×10=30( 3支0）＋18=48（支）
）钢。笔支数 圆）珠。笔支数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
三年级上册数学解决问题策略的内容
三年级上册数学解决问题策略的内容三年级上册数学教材中，解决问题策略是非常重要的。
学生们需要通过不断的练习和探究，培养出解决数学问题的能力，下面是三年级上册数学解决问题策略的主要内容，按照列表划分。
一、问题理解和分析
1.认真读题，明确问题所涉及的概念和量，并归纳出需要解决问题的关键信息。
2.分析问题所涉及的计算方法和步骤，并找到可以简化计算的方法。
3.根据问题的难易程度和解答方式，选择合适的解题方法和策略。
二、策略运用和实践
1.运用实际生活中的经验和知识，在解决问题中灵活应用。
2.结合物品、图片、图表等视觉工具，帮助理解问题和计算。
3.在进行计算时，建立有效的计算步骤和流程，并遵循计算规律。
4.在解决问题过程中实行自我评估和自我调整，纠正计算错误和思维偏差。
三、问题拓展和变形
1.将已解决问题的思维模式和方法运用到其他类似的问题中，快速解决问题。
2.在解决问题的基础上，进一步思考问题的扩展和变形，丰富问题的解决方式和策略。
3.通过组合、拆分等操作，进行问题的部分推广和转化，使问题更加具有挑战性和亲切性。
以上就是三年级上册数学解决问题策略的概述。
学生们需要通过不断的练习和探究，不断完善和扩展自己的解题能力和思维方式，才能在未来的学习和生活中更好地应对各种数学问题。
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解决问题的策略
一、填空。
1、小红第一天写了5个毛笔字，以后每一天都比前一天多写2个字，第二天写了（）个字，第五天写了（）个字。
2、有3束月季花，每束10枝，玫瑰花比月季花多17枝，玫瑰有（）支。
3、小明买了4盒水彩笔，每盒16支，圆珠笔比水彩笔少29支，圆珠笔有（）支。
4、4个苹果是240克，一个梨比一个苹果重10克，一个梨重（）克。
5、△○△○△○△○△
（1）如图，每两个△中间有一个○。
图中一共有（）个△，（）个○，○的
个数比△少（）。
（2）像这样一共摆20个△，那么中间一共要摆（）个○。
6、
（1）如图，这段木料一共锯了（）次，被锯成了（）段，锯成的段数比锯的次数多（）。
（2）像这样锯10次，这根木料要被锯成（）段。
（3）如果要锯成10段，需要（）次，若每锯一次需3分钟，用时共（）分钟。
7、有18个小朋友排成一路纵队，每两个小朋友之间相距1米，这路纵队全长大约（）米。
8、马路边上有一些电线杆，每两根电线杆中间有一块广告牌，已知广告牌有25块，那么电线杆有（）根。
9、如图，用★围成一个正方形，每相邻两个★之间摆两个○，一共要摆（）个○。
★★★★
★★
★★
★★★★
10、在跑道的一边每隔4米插一面彩旗，从头到尾一共插了20面彩旗，这条跑道长（）米。
二、判断。
1、一根木头，锯了5次后，变成了5段。
（）
2、在马路的一边插彩旗，两端都插比两端都不插要多用一面彩旗。
（）
3、小明比小华矮6厘米，小青比小明高12厘米，三人中小青最高。
（）
4、甲、乙、丙进行100米赛跑，甲比乙多用3秒，乙比丙多用2秒。
甲跑的最快。
（）
5、一个圆形池塘，周长100米，每隔5米栽一棵树，需要树苗20课。
（）
三、选择。
1、车站每隔10分钟开出一辆公交车，1小时内最多能开出（）辆公交车。
A、6
B、7
C、10
2、一条马路长500米，在路的一边每隔20米栽一棵树，起点和终点都是站牌，不用栽树，一共要栽（）棵树。
A、24
B、25
C、26
3、小明过生日，买了一个圆形蛋糕，周长50厘米，每隔5厘米插一个小蜡烛，共需插（）枝小蜡烛。
A、9
B、10
C、11
4、在一条25米长的走道一边，每隔5米放一盆花，一共要放4盆。
正确的方法是（）
A、两端都放
B、只放一端
C、两端都不放
5、小明从一楼到家要走100级台阶，如果每上一层楼要走25级台阶，那么小明家住在（）楼。
A、3
B、4
C、5
四、动脑筋，想一想。
（1）○=△+△+△+△（2）△+△+○=16
○+△=30 △+○=14
○=（）△= ( )
△= ( ) ○=（ ) （3）□+□=☆（4）●+●=△
☆+☆+□=45 △+△+△+△+●+●=50
□=（）☆=（）●=（）△=（）
（5）、1只兔子的重量＋1只猴子的重量＝8只鸡的重量
3只兔子的重量＝9只鸡的重量
1只猴子的重量＝（）只鸡的重量
（6）、1只松鼠的重量＋1只兔子的重量＝5只鸭的重量
2只松鼠的重量＝6只鸭的重量
1只兔子的重量＝（）只鸭的重量
（7）、如果1个梨的重量等于2个苹果的重量，1个苹果的重量等于3个桃的重
量。
一个梨的重量等于（）桃的重量。
（8）、如果1个菠萝的重量等于6个苹果的重量，还等于2个梨子的重量。
一个梨子的重量等于（）个苹果的重量。
五、解决问题。
1、饲养场有山羊128只，绵羊的只数是山羊的3倍。
（1）绵羊和山羊一共多少只？
（2）山羊比绵羊少多少只？
2、10只小猴排队做操，每相邻两只小猴间隔2米，这支小猴队伍长多少米？
3、学校合唱兴趣小组有90人，舞蹈兴趣小组的人数比合唱兴趣小组的一半少7人。
舞蹈兴趣小组有多少人？
4、9个小朋友在一起踢毽子比赛，小红踢了95个，排名第一，接下来的每一位都比他的前一位少踢4个，小方排名第四，小丽排名第七。
小方踢了多少个？小丽呢？
5、公路的一边从头到尾每隔8米栽一棵树，张叔叔乘车4分钟经过了300棵树，张叔叔所乘的汽车每分钟行多少米？
6、20只桃子可换2只香瓜，9只香瓜可换3只西瓜，8只西瓜可换多少只桃子？
7、2头小猪可换4只羊，3只羊可换6只兔子，3头猪可换几只兔子？
8、40名同学去公园坐船玩，每条大船可以坐6人，每条小船可以坐4人，要使每条船都坐满，可以怎样租船？
9、一种细胞的裂变速度很快，每天的细胞数都比前一天增加1倍，如果第一天共有512个这样的细胞，那么第三天这种细胞的数量是多少个？
10、公园里，菊花有250盆，梅花的盆数比菊花少93盆，兰花的盆数是梅花的2倍，公园里一共有多少盆兰花？
11、一个圆形花坛的周长为27米，沿花坛周围每隔3米摆一盆月季花，每两盆月季花之间摆1盆红玫瑰。
花坛周围月季花和红玫瑰各摆多少盆？
12、甲商场有笔记本电脑和台式电脑共164台，卖掉36台笔记本后，两种电脑的台数同样多。
这个店里原来有笔记本电脑和台式电脑各多少台？
13、240人进行团体操表演。
如果将这些人分成人数一样的小组进行表演，每组人数不少于4人，不超过10人，且没有剩余。
你能想出多少种分组方法？。