2019联想和想像的区别在哪里语文
联想和想象
联想和想象
1、“联想”与“想象”的区别：
联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动；想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
两者不同之处在于联想要因为一个事物而产生想法，而想象不用通过这一事物。
联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个可能存在的，构想出来的事物。
2、“联想”与“想象”的共同点：
二者都有“想”的过程，它们都属于形象思维的范畴，都有人为确定的事物的起点，且两者可以互为起点。
联想和想象的区别
联想和想象的区别联想，是指人们根据事物之间的某种联系由一种事物想到另一种相关事物的心理过程。
在人们的审美感受中，联想是一种很常见的心理活动。
它突出相关性，被联想到的事物一定与作者的见闻相关，一般可分为相似联想、比较联想、对比联想和因果联想等。
所谓相似联想，强调此物与彼物之间有相似性，如《白杨礼赞》中作者由白杨树联想到北方的农民。
所谓比较联想，则突出此物与彼物的比较，如《绿》中作者由梅雨潭的绿联想到“北京什刹海拂地的绿杨”、“杭州虎跑寺旁高峻而深密的‘绿壁’”以及西湖和秦淮河的波，以突出梅雨潭的绿恰到好处。
所谓对比联想，即强调相互对比，如《记念刘和珍君》中作者由“三个女子”的从容、伟大联想到“中国军人”和“八国联军”的凶残及罪恶。
所谓因果联想，即我们常讲的睹物思人，触景生情，如《荷塘月色》中作者由眼前景物联想到江南采莲的旧俗。
而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息。
那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流；而天上的飞流就在那个叫栎社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。
这是一个团级流动的世界，这是让每个人都渴望的精彩的宁波。
运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
（3分。
答出写作手法1分，分析内容或作用2分）想象，是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
它是一种形象思维过程，具有创造性和浪漫色彩，像比喻、比拟、通感、夸张等都属于想象范畴。
它可以将此物转化为彼物，如“那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人”（《天山景物记》）；可以将虚转化为实，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜词）；可以将内转化为外，如“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷人的烟水、苍茫的群山，停落故乡熟悉的大榕树上”（《故乡的榕树》）；可以将未来转化为现在，如“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”（毛泽东词）。
联想和想象是什么手法 有区别吗
联想和想象是什么手法有区别吗联想和想象在语文中既是写作手法又是表现手法。
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情等。
联想和想象是什么手法有区别吗1写作手法和表现手法有哪些写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、动静结合、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象、类比、修辞等。
2联想和想象的区别想象是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。
想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。
例如在《琥珀》一文中，作者由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）；又由“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”等等。
联想是由一事物想到另一事物，内容相对比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
如《月光曲》一文中的“……她仿佛也看到了……”这句话就是皮鞋匠在月光下听着贝多芬的琴声，并且看着她妹妹脸上的神情后产生的联想。
联想和想象既有区别又有联系。
联想一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事，而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来。
但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的。
联想和想象区别及举例有什么不同联想和想象都是通过思维活动构想出不存在于眼前的事物或情景，二者有一定的区别，下面是整理的相关内容，一起来看吧！联想和想象区别及举例有什么不同1联想和想象区别1、意思不同：联想指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，想像指想出不在眼前的具体形象或情景。
联想想象的区别
联想与想象的区别及联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
联想 想象
再现
（由此及彼、 由甲到乙）
创造 （由实及虚、
由无到有）
联想是想 象的初级 阶段,想 象是在联 想基础上 的升华
一、联 想
特征：由此及彼
远远的街灯明了, 好像闪着无数的 明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的 街灯。
二、想象
特征：以原有感性形象为基础，创造出新形象
我想那缥缈的空中， 你看，那浅浅的天河， 定然有美丽的街市。 定然是不甚宽广。 街市上陈列的一些物品， 那隔河的牛郎织女， 定然是世上没有的珍奇。 定能够骑着牛儿来往。
想象和联想的区别
想象和联想的区别想象和联想的区别导语：想象和联想的区别是什么？想象，是一种有目的、创造性的思维活动。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。
联想，想到就可以；想象，就比较具体。
下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!（一）想象和联想的区别联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
我们在生活中，随时随地会产生联想。
一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。
我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。
当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。
我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。
由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使用联想的方法。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动。
想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的`形象，就是你想象的结果。
有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。
联想，想到就可以；想象，就比较具体。
联想想象的区别
PART 04
联想与想象在认知过程中 的作用
REPORTING
WENKU DESIGN
联想在认知过程中的作用
记忆提取
联想能够帮助我们回忆和提取存储在大脑中的信息。通过 关联不同的概念、经历或感官印象，我们可以重新访问和 调用过去的记忆。
创新思维
联想可以促进创新思维的产生。通过将不同的想法、概念 或元素连接起来，我们可以创造出新的组合和解决方案。
心理学
联想是心理学中的重要概念，与记忆、学习等心理过程密切相关。心理学家通 过研究联想的规律和方法，帮助人们更好地理解和运用记忆、学习等心理机制 。
语言学
在语言学中，联想被广泛应用于词汇、语法、修辞等方面的研究。例如，通过 联想可以帮助人们更好地记忆和理解单词、短语和句子的含义和用法。
想象的应用领域
WENKU DESIGN
区别
联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，它基 于已有的经验和知识。而想象则是对头脑中的表象进
行加工和改造，创造出新的形象的心理过程。
输入 内标容来题源
联想的内容通常来自于个人的经验、记忆或外部环境， 是对已有信息的再加工。而想象的内容则可以完全超 脱现实，创造出从未有过的形象和场景。
表象来进行。
互相影响
02
联想可以为想象提供素材和灵感，而想象则可以丰富和拓展联
想的内容。
共同作用于创造
03
联想和想象在创造性思维中起着重要作用，它们可以帮助人们
发现问题、提出假设并寻找解决方案。
PART 06
联想与想象的应用领域
REPORTING
WENKU DESIGN
联想的应用领域
文学创作
在文学创作中，作者常常运用联想手法，将不同的事物、 场景、情感等联系在一起，形成富有意境和内涵的文本。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象中考作文是考察学生语言表达能力的一项重要内容，其中涉及到了各种复杂的写作技巧。
在备考中，我们可以通过多方面的方法来提高自己的写作水平。
本文将从联想和想象两个方面来介绍中考作文的复习技巧，希望能够对同学们的备考有所帮助。
一、联想1. 词语联想联想是指通过对已有的词语进行扩展，补充或变形，进而增加文笔的幽默感或表达的深度。
在写作中，我们可以通过联想来使作文更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
当我们写“夜空中的一颗星星”时，可以通过联想将其写为“闪烁的星星眨眼迷人”。
这样一来，不仅增加了修辞的效果，还使读者更容易产生共鸣。
2. 事件联想事件联想是指通过对已有的事实或事件进行组合或扩展，进而形成新的故事情节或观点。
在写作中，我们可以通过事件联想来拓展作文内容，丰富文章的论述。
当我们写作文讲述环保话题时，可以通过事件联想增加文章的可读性和说服力。
可以列举一些真实的环境问题，或者发表一些著名人士的观点，来支持自己的论述。
二、想象1. 视觉想象视觉想象是指通过对已有的形象或画面进行独特的描述或重组，使读者能够在脑海中形成具体而鲜明的图像。
在写作中，我们可以通过视觉想象来增强作文的表现力和感染力。
在叙述一个风景的时候，我们可以不仅仅写出山川河流的形状和色彩，还可以用形容词和修辞手法来描绘出山峰的陡峭、河水的清澈等。
这样一来，读者读起来会感觉到仿佛置身其中。
2. 情感想象情感想象是指通过逐级推理，由一个已有的情感延伸出另外一个新的情感。
在写作中，我们可以通过情感想象来增加作文的感染力和说服力。
当我们写作文讲述一个人的成长经历时，可以通过描写他在成长中经历的困难和挫折，来调动读者的同情心，使读者认同他付出的努力和获得的收获。
通过以上对联想和想象的介绍，我们可以看出，中考作文的复习不仅仅是对语法和文字功底的训练，更是对想象力和联想能力的培养。
只有通过不断地思考和练习，我们才能在作文中运用丰富的词语和生动的句式，使自己的作文更具魅力。
作文辅导：联想和想象
作文辅导：联想和想象一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
二、知识结构图三、写作指导，实例引领一)知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，联想题目联想方式联想内容春相关联想花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝······相似联想婴儿、花季年华、充满生机的祖国······延伸（类比）前程、苦尽甘来、死亡与新生······由﹏﹏﹏你联想到了什么？具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……抽象——人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……片段二：《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
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联想和想像的区别在哪里
我在执教六年级语文的过程中，经常在课文及试题中遇到“找出文中表示联想的句子”或“文中哪些是作者的想象”这类题目。
如第十二册第4课《菩萨蛮·大柏地》中“思考·练习”第3题问：“这首词中哪些是由看到的事物产生的联想？”《教师教学用书》上是这样解答的：“谁持彩练当空舞”是作者由此产生的丰富大胆的想象，“装点此关山，今朝更好看”是引发的联想。
我查阅了《辞海》中有关联想的部分内容，其中有一条说“有相似特点的事物形成类似的联想”，那么，上面的第一句为什么不说是由上句引发的联想？另外，文中如出现比喻、拟人、排比等修辞手法是不是作者展开的联想呢？我对这些问题一直无法作出准确的判断。
联想与想象的区别到底在哪里？
安徽省芜湖市罗家闸小学饶珊珊
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这
是眼前看到的实景（雨后的彩虹）：“谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。
《教师教学用书》上把“联想”误为“想象”，致使饶珊珊老师产生了疑问。
题目中问的是“哪些是由看到的事物产生的联想”，答案却是“‘谁持彩练当空舞’是作者由此产生的丰富大胆的想象”，岂非答非所问？因此我认为这里是一处笔误。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。
还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》（课文标题）。
至于排比，倒跟联想没有密切的联系。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一
棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。
不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。
在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。
作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。