吉林省通化市八年级语文下册第三单元11敬畏自然导学案新版新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版(新)
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版（新）11《敬畏自然》教学目标：1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点：一是辩证地理解人与自然的关系，看作者如何得出“敬畏自然”的观点。
第二，学习文章使用各种修辞手段，使抽象真理易于理解。
教学困难：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：一、展示图片，介绍欣赏自然风景的新课程。
2、阅读正确的发音并理解单词的意思：①敬畏②蓬蒿pénghāo③精巧绝伦④不自量力⑤相形见绌chù⑥ 近在咫尺⑦ 深苏ì⑧ 乱七八糟⑨ 迷惑西席三学课文1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
这篇文章是一篇议论文。
作者采用层层推进、自然化的讨论方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段是表达作者观点的关键句，即作者思想和观点的总结。
2.这篇文章中的许多句子都是哲理性的。
请仔细理解：（1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（落入圈套是一种危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气和其他矿物，留下了无数的矿坑，破坏了地貌和地层结构，可能导致严重后果，危及人类自身。
）1（2）宇宙之所以创造出智慧生物，是为了了解自己，欣赏自己的壮美。
（这句话的意思是宇宙创造了像人类一样的智能生物，这意味着宇宙已经长出了一个大脑，并拥有了自我认识的工具。
人类对宇宙的理解就是宇宙对自身的理解。
八年级语文下册 第三单元 11《敬畏自然》导学案(新版)新人教版
梦想驻心中，有“道”便成功! 【自研课导学】预习课（晚自习30分钟）目标：1、辩证认识人与自然的关系，看看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点。
大声朗读《敬畏自然》力求读准、读畅、读出感情（5分钟）2、自主识记文中重点词语，能读、会写：相形见绌咫尺狼藉混淆鲲鹏萌芽深邃美味佳肴精巧绝伦沾沾自喜高深莫测不可思议等。
（3分钟）检效：大组诵读全文，比一比哪组读的最好，最能把握文章的情感。
（10分钟）资料准备：作家、作品及文章的背景资料。
（3分钟）自主积累：搜集有关自然界与人类关系的图片或文字资料，准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
（5分钟）自我感悟：感知课文内容，体会作者的感情，感悟人与自然和谐统一的道理。
（4分钟）【展示课导学】（课题：《敬畏自然》作者：严春友课时：第一课时/共一课时）·学习目标： 1、感知课文内容，体会作者的感情，理解敬畏自然的内涵 2、认识人与自然和谐统一的道理，品味富有哲理的语言定向导学·互动展示·当堂反馈：检(尽可能【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期水家乡我曾是一只野生的黑鸬鹚(ｌúｃí)，白洋淀只是我南徙的中转站。
那天，我飞过浩淼的水面，飞过远接百里的芦苇荡，来到了白洋淀边。
我落在一片硕大的荷叶上，我锐利的嘴被眼前的美景磨圆了。
不知过了多久，我的眼前唰地落下一道白光。
荷叶倾倒，荷花飘零，我被一条渔网罩住了。
渔网慢慢收拢，我看到了苇帽下一张黝黑年轻的脸，在船上，在阳光下得意地笑着。
我铁青的羽毛闪着愤怒的冷光，磨圆的嘴重归锐利。
等他伸手抓我双腿时，我奋力一扑，啄住了他的左眼……从此，我失去了自由，而这个叫陈大船的年轻人成了陈瞎子。
我时刻准备迎接陈瞎子的报复。
然而他眼伤痊愈后，却笑眯眯地给我带来了一只漂亮的母鸬鹚：她洁白的羽翅缓缓扇动，犹如一团芦花飘落在船头。
我呐喊着，跳跃着，一头扎进汪洋恣肆的大淀，给她叼上一条欢蹦乱跳的红鲤。
八年级语文下册 第三单元 第11课《敬畏自然》教案 新人教版(2021年整理)
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《敬畏自然》教案【教学目标】知识与能力:1、学会速读文章，整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法:学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容.情感态度与价值观：培养学生的科学理性与人文关怀精神。
【教学重点】1、学会速读文章，整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然"的内涵。
【教学难点】揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学方法:任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合.课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料,结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们中国有愚公移山的神话故事,表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然,到底哪个观点正确呢？今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章，整体把握课文内容.2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
4、培养科学理性与人文关怀思想。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
八年级语文下册 第三单元 11《敬畏自然》导学案 (新版)新人教版
11 敬畏自然生态问题是一个全球问题，让我们理性地思考人与自然的关系，因为敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。
2.关注自然，保护环境。
3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言。
第一课时一、新课导入大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？学完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
鲲．(kūn)鹏斥．(yàn) 蓬蒿．(hāo)咫．尺(zhǐ) 狼藉．(jí) 相形见绌．(chù) 美味佳肴．(yáo)（2）学生结合具体语境理解词义。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细巧妙。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
佳肴：精美的菜肴。
不自量力：不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
2.作者简介严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。
全文一共有11个段落，可分为5个部分。
【交流点拨】第一部分：（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版(新)
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版（新）11《敬畏自然》教学目标：1介绍人与自然人与自然统一的道理，加深学生对自然的重新认识，践行环保意识。
2把握住文章的重点、关键句，认知分析课文，锻炼身体学生思维能力。
教学重点：一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：一就是认知“敬畏自然”的内涵，二就是认知文中富于哲理性的语言。
教学过程：一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音理解词义:①敬畏②蓬蒿pénghāo③精致绝伦④不自量力⑤相形见绌chù⑥咫尺zhǐ⑦深邃suì⑧狼藉斑斑⑨混淆xiáo三、学习课文1、阅读课文，参照同步练，找到每一自然段中抒发作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，驳斥“打败自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，表示人类的智慧也就是小自然所剥夺，人类的智慧也就是小自然的智慧；进而从论智慧至学说生命，表示宇宙就是存有生命的，人类固然就是高级的生命形态，但也只是物质的一种存有方式，人类和大自然中的其他事物真的就是兄弟关系；最后作出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：（1、人类为自己获得的这些成就而喜形于色，然而，谁能够断言那些瓦砾斑斑的矿坑不能就是人类自掘的陷阱呢？（掉入陷阱，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
）1（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
八年级语文下册 11 敬畏自然教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
1、对待自然，人类常抱有怎样的态度?
明确：对待自然，人类常抱有对立的态度。
2、针对这样的观点态度，作者是如何评价的?请找出文中表明作者观点的一个词语。
明确：自不量力。
3、作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度?
明确：敬畏自然。
4、“敬畏自然”的内涵是什么？
明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
2、给加点的汉字注音。
鲲(kūn)鹏 蓬蒿(péng hāo) 狼藉(jī) 咫尺(zhǐ)
深邃(suì) 混淆(xiáo ) 相形见绌(chù)
3、词语解释。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
4、展示图片，
参考：
（1）.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
（2）.地球不属于人类，而是人类属于地球。
（3）自然界的法则就是合作；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。
（4）但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。
（5）.我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！
4、本文从表达方式看有什么特点？
六、作业布置
1、完成课后1题。
2、完成练习册1、2、4题。
板
书
设
计
敬畏自然
严春友
人类---------------- 对立自然 （自不量力）
作者 --------------- 敬畏自然（保护环境）
八年级语文下册第三单元11敬畏自然导学案1新版新人教版
《敬畏自然》导学案学习目标1．理解本文中作者的观点。
2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
学习重点1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
学习难点学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
学法指导1.通过诵读，学习作者语言。
通过诵读2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
知识准备本文谈论的是人与自然的关系。
是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。
比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。
从论智慧到论生命，又进了一层。
在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。
议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。
这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
备课组补充学习流程一、导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、检查预习：1．给下列加点字注音。
鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 2．解释下列词语。
蓬蒿：茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
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敬畏自然）请用说明性语言简要介绍画面的内容。
）结合漫画理解“透支”的含义。
预习案答案2、给下列加点字注音。
kūn zhǐ chù yáo3、解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
佳肴：精美的菜肴。
4．挖掘崛起藉贯书籍拟人相似天赋斌斌5． A（比喻）6、理由①即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间也不过是十分狭小的；②人类认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天我们的认识还幼稚得很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；④在太空人看来人类的智慧算不得什么。
7．敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
探究案答案：1.“敬畏自然”的内涵是什么？“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。
二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
2.作者提出的主要观点是什么？敬畏自然，爱护自然。
3.人类智慧为什么不值得骄傲？人类对太空的探索空间非常狭小；人类的认识很幼稚；开采自然可能成为人类的陷阱；宇宙中存在着比我们智慧高得多的生物。
4.为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。
人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。
5.本文从表达方式看有什么特点？本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文6.文章是怎样推出议论中心的？作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出结论。
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教学环节及步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
环节
步骤
复习
依案自学
组内互助
组间交流
1、多媒体播放人与自然的图片。
2、导入新课。
教师根据实际情况作适当的点评
思考、探讨、倾听讲解。
学生比较感兴趣，可能想多方面了解，教师适当扩充。
出 示 交流
学会不懂的字、词、句子。注意不 同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。理清文章的思路， 并 能用自己的话概括各层的含义。
1、对议论文的相关知识，教师可以结合本文进行介 绍和归纳，而不作深入探究。否则会冲击本课的教学重点和难点。
2、学生回答不准确时，教师适当鼓励学生，积极思考。
展 示
明确任务
个人探究
1、查阅议论文的相关资料，摘抄重要信息。（ 教师补充）
2、2、初读课文，注意下列字词的拼音或字形。
3、速读课文 ，思考下列问题。
⑴课文中作者将人类智慧和自然智慧做了哪些方面的比较？
⑵作者认为人类智慧和自然智慧之间是什么关系 ？
⑶据此来看，作者的所要表达的观点是什么？（找关键语句）
巡视自学情况，发现问题及时纠正。督促学生做好积累笔记。
组内互助
组间展现
1、作者为什么要提出敬畏自然？
2、文章阐述了哪些敬畏自然的理由？
3、为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
4、本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、 修辞方法、内容、句式等方面品味。）
独立思考、探究。组内交流，展现合作成果和思维过程。
指导学生体会文章的主题；理解作品是如何运用多种修辞手法来增强作品的艺术表达效果。
11《敬畏自然》
导学
目标
１、反复阅读文章，整体把握文意，理解本文的主旨。
2、指导学生揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
3、培养学生科学理性精神和 人文关怀精神 ，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发。
重 点
反复阅读文章，整体把握文意，理解本文的主旨。
难 点
指导学生揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
反 馈
独立完成
组内互助
组间交流
仔细观察周遭的环境，思考：保护身边的环境，你有哪些建议？
评价、巡视 、观察、指导、点拨。
独立思考
1、教师规范学生学生的语言，2、教师 适当的指导要有深度 、广度。