北师数学三上第五单元《什么是周长》辅导策略
三年级上册数学教案-第五单元 第1课时 什么是周长 北师大版
三年级上册数学教案-第五单元第1课时：什么是周长（北
师大版）
一、教学目标
•知道什么是周长
•能够准确计算简单图形的周长
•小组合作，共同完成周长计算题
二、课前准备
•教师在黑板或白板上准备画布，便于讲解
•每个学生需要准备一支铅笔和一张作业纸
三、教学过程
3.1 导入
•老师放一个绣花球上来，问学生绣花球外面有什么？
•讲解周长的概念：周长是指一个封闭图形的边长之和，通常用字母 P 表示。
3.2 教学重点
•讲解周长计算方法：例如矩形的周长计算方法为 P = 2 (a + b)。
•让学生将重点内容记录下来。
3.3 练习
•给学生出现一个由多个矩形和正方形组成的图形，让学生用自己学到的方法计算周长。
•让学生配对或小组合作，共同完成练习。
3.4 总结归纳
•老师复习本课讲解的周长概念和计算方法，让学生回答一些问题，并解释自己的答案。
3.5 作业
•课堂上未完成的练习，需要学生回去完成。
•让学生完成老师出的周长计算题并批改答案。
•让学生写一篇从日常生活中找到周长的文章，通过观察周围环境，找到三个以上的例子并进行描述。
四、教学反思
本节课通过画图和实际计算练习，让学生更好地理解了周长的概念和计算方法。
在练习环节，通过小组合作，学生在活动中互相学习、商讨，不仅能够提高学习效率，还培养了学生相互合作、协作的能力。
作业的设置也让学生在课后巩固了所学知识，并通过文章的写作，让学生能够将所学知识运用到生活中。
北师大版数学三年级上册《什么是周长》教学设计2
北师大版数学三年级上册《什么是周长》教学设计2一. 教材分析《什么是周长》这一节内容，主要让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长。
通过这一节的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对直线、曲线等有一定的了解。
但周长这一概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的操作活动让学生感知和理解。
同时，学生对测量工具的使用和方法也需进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长。
2.难点：周长这一概念的理解和测量方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解周长的概念，掌握测量方法。
六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、图形卡片等。
2.学具：直尺、圆规、图形卡片、测量记录表等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物赛跑”的故事，引导学生关注周长这一概念。
2. 呈现（5分钟）教师展示不同形状的图形，让学生观察并尝试用手触摸，感知周长的存在。
同时，引导学生思考：如何测量这些图形的周长？3. 操练（10分钟）教师学生分组进行操作活动，使用直尺和圆规测量图形的长度，并记录在测量记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师邀请学生分享测量结果，引导学生总结周长的测量方法。
同时，让学生举例说明生活中遇到的周长问题，加深对周长的理解。
5. 拓展（10分钟）教师出示一些不同形状的图形，引导学生尝试计算它们的周长，并讨论如何简化计算过程。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长∣北师大版
三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版教案：三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册第五章的第一节内容——什么是周长。
我们将通过生活实例来认识周长的概念，并学会用彩带、绳子等工具来测量封闭图形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，能使用工具测量封闭图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作，合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，理解周长的意义。
四、教具与学具准备教具：彩带、绳子、剪刀、白板、黑板擦。
学具：每个学生准备一张自己画的封闭图形，彩带、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一个围栏的实例，让学生观察围栏的长度，引出周长的概念。
2. 新课导入：我会讲解周长的定义，并通过示例让学生理解周长的意义。
3. 实践操作：让学生分组，用彩带或绳子测量自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
4. 分享交流：每组分享自己的测量结果，讨论周长的计算方法。
6. 练习巩固：我会给出几道有关周长的练习题，让学生独立完成，并给予讲解。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长围栏的长度封闭图形的边界七、作业设计1. 请用彩带或绳子测量一张自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
答案：学生根据自己的测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解周长的概念，是否能正确测量封闭图形的周长。
对于有困难的学生，可以给予个别辅导，加强他们的理解。
拓展延伸：让学生思考，除了用彩带、绳子测量周长，还有没有其他的方法可以测量周长。
引导学生思考数学的应用价值。
重点和难点解析一、生活实例的引入我选择了一个围栏的实例来导入周长的概念。
这是因为围栏的长度是一个直观且易于理解的生活实例，能够引起学生的兴趣和好奇心。
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》。教学内容主要包括以下方面：
1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2.学会使用直尺测量封闭图形的周长。
3.能够找出生活中具有相同周长的图形。
4.通过实践活动，培养学生的观察、思考、合作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题，如测量不同物品的周长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用直尺测量不同图形的周长，并计算出结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，我也注意到学生们对生活中的周长实例很感兴趣，这说明他们将所学知识与实际生活联系得较为紧密。但在将理论知识应用到实际问题解决上，学生们还需要进一步加强。为此，我会设计更多贴近生活的实例，让学生在实际操作中加深对周长应用的理解。
另外，我发现在新课导入环节，通过提问的方式能够有效激发学生的兴趣和好奇心。但在提问过程中，部分学生显得有些紧张，不敢大胆发言。为了解决这个问题，我将在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励学生积极参与，勇敢表达自己的观点。
北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案三篇
【导语】《什么是周长》是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容，也是⼩学⼏何初步知识中的⼀项重要内容，是本册教材第五单元《周长》的第⼀课时。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、创设情境，谈话导⼊。
1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天⽓凉了，⼀⽚⽚树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，⽼师今天也给⼤家带来了⼀⽚⼤树叶，你们喜欢吗？（喜欢）⼀只⼩蚂蚁也⾮常喜欢这⽚树叶，（拿⼩蚂蚁模型）你们瞧，它把这⽚树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看⼩蚂蚁是怎样在这⽚树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（⼩蚂蚁沿着树叶的边线爬了⼀圈），⼀圈还可以怎么说？（⼀周）。
今天这节课，我们就来研究关于⼀周的问题。
（板书：⼀周） ⼆、动⼿实践，感悟周长 1、摸⼀摸 （1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择⼀⽚你最喜欢的，先摸⼀摸它的⾯，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像⼩蚂蚁爬树叶那样摸⼀摸它的边线。
（2）学⽣进⾏摸树叶活动。
（3）谁愿意到前⾯来说⼀说你是怎样摸树叶边线⼀周的？ （4）学⽣展⽰，（边说边摸）。
2、描⼀描 （1）刚才你们摸了树叶的⼀周，那你能不能把树叶的⼀周描下来？（能）请同学们拿出彩⾊笔，描⼀描吧！ （2）学⽣进⾏描树叶活动。
描完之后，同桌互相看看漂亮吗？ （3）谁愿意到前⾯来描⼀描这⽚⼤树叶的⼀周呢？（找⼀名学⽣到前⾯描树叶模型的⼀周）。
你能不能告诉⼤家，你是怎么描的？（让学⽣⽤⼿指着，说出从哪⾥开始，⼜从哪⾥结束。
）拿下树叶模型，⼤家看漂亮吗？ （4）你们和他描的⼀样吗？有不同⽅法的同学请举⼿？（找⼀名同学再来描⼀描，说⼀说。
） ⼩结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了⼀周是吗？ 3、找⼀找 （1）在⽣活中，有许多物体的表⾯象树叶⼀样有⼀周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的⾯？ 同桌之间找⼀找，摸⼀摸，说⼀说。
三年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】什么是周长北师大版
教案三年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】什么是周长（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，知道什么是周长，能够测量和计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，让学生感知周长的存在，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 周长的概念：周长是指图形一周的长度，也就是图形边缘的长度。
2. 认识周长：让学生观察生活中的物体，如树叶、桌子等，感受周长的存在。
3. 测量周长：教给学生如何使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。
4. 计算周长：引导学生探索如何计算简单图形（如长方形、正方形、圆形）的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解周长的概念，掌握测量和计算简单图形周长的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确测量和计算不规则图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。
2. 学具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生关注周长的概念。
2. 新课导入：讲解周长的定义，让学生观察生活中的物体，感受周长的存在。
3. 活动一：分组进行测量活动，让学生测量不同物体的周长，并记录数据。
4. 活动二：引导学生探索如何计算简单图形的周长，分组讨论并汇报结果。
6. 课堂练习：布置一些测量和计算周长的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书什么是周长2. 板书内容：周长的概念认识周长测量周长计算周长七、作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录数据。
2. 让学生计算给定图形的周长，并检验测量结果。
八、课后反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和测量、计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
北师大版小学数学三年级上册第五单元什么是周长
北师大版小学数学三年级上册第五单元什么是周长教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：感知周长教学难点：感知周长教学准备：课件、米尺、树叶教学流程：一、创设情境，问。
（集体学欣赏1、同学们，现在是什么季节？请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。
拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。
1、学习新知。
找出身边1出从哪里开始，到哪里结束。
2笔描出来它的周长。
第1节什么是周长教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：感知周长教学难点：感知周长教学准备：课件、米尺、树叶教学流程：一、创设情境，问。
（集体学欣赏1、同学们，现在是什么季节？请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。
拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。
1、学习新知。
找出身边的自己喜欢的图形，量一下它的周长。
2、量生活中的物体的周1出从哪里开始，到哪里结束。
2笔描出来它的周长。
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《什么是周长》学习内容
1.能认识物体表面或图形的周长。
2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算
途径。
3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长。
《什么是周长》辅导策略认识物体表面或图形的周长
活动1：拿出孩子的一双鞋子，和孩子一起测量鞋底的周长。
（1）先让孩子在白纸上描出鞋底的边线；
（2）测量出边线的长度。
提示：（1）让孩子描出边线后初步感知周长的含义，知道“一周”就是指物体表面或图形的边线。
（2）测量时，让孩子自己探索测量周长的方法。
可以用直尺、卷尺、绳子等不同工具测量，让孩子通过实际操作理解周长的内涵，并能根据实际需要选择合适的测量方法。
计算不规则图形的周长
活动2：家长在方格纸内随意画几个图形，如下图，让孩子
数一数图形的周长。
提示：（1）数图形的周长即数图形一周的边线包含了多少个小方格的边长。
可以先让孩子将要测量的图形的边线描出来。
（2）方法一，按某一方向一小格一小格地数。
此方法要提醒孩子注意标注起点的位置。
（3）方法二，先数出每条边含多少个小方格的边长，最后再相加。
这时需要提醒孩子将每次数的结果记录下来。
（4）方法三，分别计算横向和纵向的边线长度，再相加。
答案：16 cm 18 cm 16 cm
计算多边形的周长
活动3：家长随意剪出几个多边形，让孩子测量它们的周长。
提示：（1）家长剪出的多边形要有三角形、四边形、五边形等多种多边形。